高中語文人教版必修3第二單元第六課《琵琶行》教學課件共30張PPT（共30張PPT）

1琵琶行白居易2白居易，字，號。語言風格：通俗平易，“老嫗能解”。樂天香山居士3時期思想創(chuàng)作前期從入仕到貶江州司馬（44歲）之前仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨。以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》后期（自貶江州司馬至死）是他“獨善其身”的時期，悔恨“三十氣太壯，胸中多是非?！绷髀冻鰧φ蔚膮捑胍约胺?、道思想的傾向。（修煉心性、尊重天性，“道法自然”）以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》閑適詩：《賦得古原草送別》4直接原因：元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權(quán)示威，白居易認為這是重大“國恥”。激于義憤，他率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。但都被權(quán)貴們加上“越職奏事”的罪名，又造謠誣蔑說，白居易的母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，“有傷明教”。于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬（九品小官）。真正原因：他寫的針砭時弊的諷喻詩得罪了許多人，為人所排擠。正如他自己所說：“始得名于文章，終得罪于文章”。5《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是常見的幾種古詩體裁，三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行體”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。琵琶行文學主張：積極提倡“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對無病呻吟、別無寄托的作品，認為詩歌應該反映民間疾苦，具有寫實性。

初讀課文，正字音。自讀課文，結(jié)合注釋做好生詞標注，

并關注以下問題：詩中作者幾次聽聞琵琶曲？嘗試概括每自然段大意。秋江送客慘將別初聞琵琶邀相見，江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕序：1.交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過。2.奠定詩歌感情基調(diào)。生詞：左遷賈人快彈數(shù)曲憫然恬然凡六百一十六言

命曰《琵琶行》時間：地點：人物：感情基調(diào)：秋夜琵琶女、詩人、客湓浦口憫然感傷首段：秋江送客慘將別同步：重難突破第一題詩歌的開頭，詩人描寫了哪些景物？鋪設了怎樣的離別之境？1.用自己的話描述景物2.用四字詞語概括意境特點3.表現(xiàn)了怎樣的情感？蕭瑟的楓葉荻花、茫茫的江面、慘淡的月光蕭瑟悲涼、慘淡凄冷與友人離別的黯然神傷，以及失意謫居的落寞寂寥為琵琶女出場創(chuàng)造悲涼氣氛第二段：初聞琵琶邀相見，江上聆聽琵琶曲生詞鞏固：暗問弦弦掩抑聲聲思

信手

間關幽咽首次聽聞琵琶曲，主客有哪些反應？說明什么？1.琴技高超（側(cè)面描寫烘托）2.同自京都，更覺親切3.感情有相互觸動之處12第二段江上聆聽琵琶曲請找出琵琶曲中的起伏，（可以分為幾個樂章？）并說出各樂段的特點。掩抑悲傷熱鬧愉悅幽愁低回激越雄壯戛然而止（“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲……說盡心中無限事?！保ā拜p攏慢捻抹復挑……大珠小珠落玉盤?！保ā伴g關鶯語花底滑……此時無聲勝有聲?！保ā般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！保ā扒K收撥當心劃……唯見江心秋月白。”）13比喻思考：第二段是用什么方式表現(xiàn)樂聲美妙的？有什么表達效果？大弦—急雨、小弦—私語、錯雜彈—大珠小珠落玉盤、間關鶯語、冰下泉流、乍破銀瓶、鐵騎聲、刀槍鳴以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，有利于讀者的聯(lián)想；使讀者在聞其聲的同時能見其形，激發(fā)視覺想象。擬聲詞“嘈嘈”“切切””“間關”將樂聲的強弱、快慢、音質(zhì)表達得十分具體、可感（表現(xiàn)手法、修辭手法）14討論：這首詩是如何表現(xiàn)樂聲美妙的？結(jié)合情感轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，弦弦掩抑聲聲思，低眉信手續(xù)續(xù)彈，未成曲調(diào)先有情。似述平生不得志。說盡心中無限事。別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。在描寫之中插入自己對琵琶女情感的體察和分析，使得樂聲之中融入了情感因素，更加聲情并茂，婉轉(zhuǎn)動人。側(cè)面描寫“主人忘歸客不發(fā)”……彈奏的動作“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！蓖ㄟ^琵琶女動作的嫻熟、聽眾的期待沉醉、環(huán)境的點染，襯托樂曲感人的藝術魅力，突出琵琶女琴技的高超。詩人：醉不成歡慘將別，因離別而凄涼感傷。琵琶女：去來江口守空船，

孤單寂寞。場景：秋瑟瑟，霧茫茫，

蕭瑟冷清音樂：憂傷凄切一聞琵琶，聞聲不見人，情相觸。第二段初聞琵琶邀相見161.輕：輕攏慢捻哭泣，動詞眼淚，名詞2.泣：滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多輕輕輕視，形容詞作動詞商人重利輕別離3.為：因為長句寫，創(chuàng)作，動詞wéi初為《霓裳》后《六幺》彈奏，動詞wéi為君翻作《琵琶行》替、給，介詞wèi174.暗5.暫凝絕不通聲暫歇如聽仙樂耳暫明尋聲暗問彈者誰別有幽愁暗恨生隱藏的暫時忽然悄悄地6.闌干：縱橫錯亂的樣子18因為：古今異義詞古：兩個詞，于是創(chuàng)作。今：表原因的連詞。向前：古：從前、剛才。今：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個詞。老大：古：年齡大。今：兄弟排行第一。顏色：古：容顏。今：色彩。詩中作者幾次聽聞琵琶曲？江頭送客聞琵琶（第一段）江上聆聽琵琶曲（第二段）重聞琵琶青衫濕（第五段）201.交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過。2.奠定詩歌感情基調(diào)。詩序的作用：時間：地點：人物：感情基調(diào)：秋夜琵琶女、詩人、客湓浦口憫然感傷時間：地點：人物：感情基調(diào)：秋夜琵琶女、詩人、客湓浦口憫然感傷詩人：醉不成歡慘將別，因離別而凄涼感傷。琵琶女：去來江口守空船，

孤單寂寞。場景：秋瑟瑟，霧茫茫，

蕭瑟冷清音樂：憂傷凄切一聞琵琶，聞聲不見人，情相觸。第二段初聞琵琶邀相見22第二段江上聆聽琵琶曲請找出琵琶曲中的起伏，（可以分為幾個樂章？）并說出各樂段的特點。掩抑悲傷熱鬧愉悅幽愁低回激越雄壯戛然而止（“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲……說盡心中無限事?！保ā拜p攏慢捻抹復挑……大珠小珠落玉盤?！保ā伴g關鶯語花底滑……此時無聲勝有聲?！保ā般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！保ā扒K收撥當心劃……唯見江心秋月白?！保?3比喻思考：這首詩是用什么方式表現(xiàn)樂聲美妙的？有什么好處？大弦—急雨、小弦—私語、錯雜談—大珠小珠落玉盤、間關鶯語、冰下泉流、乍破銀瓶、鐵騎聲、刀槍鳴以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲，有利于讀者的聯(lián)想；使讀者在聞其聲的同時能見其形，激發(fā)視覺想象。擬聲詞“嘈嘈”“切切””“間關”將樂聲的強弱、快慢、音質(zhì)表達得十分具體、可感24討論：這首詩是如何表現(xiàn)樂聲美妙的？結(jié)合情感轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，弦弦掩抑聲聲思，低眉信手續(xù)續(xù)彈，未成曲調(diào)先有情。似述平生不得志。說盡心中無限事。別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。在描寫之中插入自己對琵琶女情感的體察和分析，使得樂聲之中融入了情感因素，更加聲情并茂，婉轉(zhuǎn)動人。側(cè)面描寫“主人忘歸客不發(fā)”……彈奏的動作“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”通過琵琶女動作的嫻熟、聽眾的期待沉醉、環(huán)境的點染，襯托樂曲感人的藝術魅力，突出琵琶女琴技的高超。在第二段中，作者有許多對琵琶女心境的描寫，你能找到嗎？“未成曲調(diào)先有情”“似述平生不得志”“說盡心中無限事”“別有幽愁暗恨生”在音樂中細細體會琵琶女的心情二聞琵琶，見人再聞聲，情相通。第二段江上聆聽琵琶曲第三段歌女傾述身世苦第四段詩人自嘆傷遷謫直接原因：元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權(quán)示威，白居易認為這是重大“國恥”。激于義憤，他率先上疏“急請捕賊，以雪國恥”。但都被權(quán)貴們加上“越職奏事”的罪名，又造謠誣蔑說，白居易的母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩，“有傷明教”。于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬（九品小官）。真正原因：他寫的針砭時弊的諷諭詩得罪了許多人，為人所排擠。正如他自己所說：“始得名于文章，終得罪于文章”。27第三段歌女傾述身世苦第四段詩人自嘆傷遷謫對比詩人與琵琶女的經(jīng)歷，分析“同是天涯淪落人”，“同”在何處？江口守空船去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩人因年長色衰而嫁商人因直言進諫而遭貶謫本是京城女