汽車電工電子基礎(chǔ)說課程標準

《汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》

說課程（標準）

機電工程系幸益佳

課程總標準3課程設計

32教學實施建議345學習情境設計

課程定位1教學資源及編制依據(jù)36培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位企業(yè)調(diào)研畢業(yè)生跟蹤反饋汽車電子配件企業(yè)或汽車制造企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)與設備管理一、課程定位汽車整車電路裝配、調(diào)試、檢測汽車電子設備及電路檢修汽車電子產(chǎn)品的推廣及銷售1.專業(yè)培養(yǎng)目標一、課程定位2.課程體系專業(yè)核心課程與拓展課程汽車電器與電子設備汽車電子控制技術(shù)汽車傳感器及檢測……專業(yè)基礎(chǔ)課程機械制圖c語言程序設計電工電子技術(shù)基礎(chǔ)汽車電路讀圖……汽車檢測與診斷技術(shù)

汽車營銷3.課程簡介

一、課程定位電工部分電子部分電工電子技術(shù)基礎(chǔ)電路分析基礎(chǔ)

變壓器電動機的控制放大電路分析

模擬和數(shù)字電子技術(shù)中學電學基礎(chǔ)等

汽車電子控制技術(shù)等

一、課程定位高端技術(shù)技能專門人才4.課程作用

專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課

汽車電路讀圖

汽車電器與電子設備汽車檢測與診斷技術(shù)

專門人才

課程總標準3課程設計

32教學實施建議34目錄5學習情境設計課程定位1教學資源及編制依據(jù)36

課程基本理念

建立新的評價機制

分析解決實際問題

結(jié)合時代的新產(chǎn)品

理論與實踐相結(jié)合以人為本的教學理念二、課程設計提倡學習方式多樣化1、二、課程設計教學內(nèi)容上堅持“夠用、適度”的原則，重視實踐能力的培養(yǎng)本課程采用講授與實訓相結(jié)合的教學方式，教學中，突出重點、難點，力求通過實訓使學生對所學內(nèi)容加深理解根據(jù)本課程特點以及學生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，將課程按從易到難的過程進行，依托電工和電子實訓室組織和實施教學。課程設計思路2.二、課程設計3.課程目標知識目標能力目標情感目標掌握電路的基本概念、基本原理；電機及基本控制電路的組成和工作原理；掌握半導體器件的基本原理和特性；掌握典型電路的結(jié)構(gòu)、工作原理和性能。具有正確使用常用電工電子儀器儀表的能力；正確識讀和分析常用電工電子電路圖，并完成相關(guān)電路參數(shù)計算的能力；具備數(shù)字電路的基本應用能力。提高學生綜合素質(zhì);培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞的品德和良好的職業(yè)道德觀。

課程總標準3課程設計

32教學實施建議34目錄5學習情境設計課程定位1教學資源及編制依據(jù)36課程代碼03020201（2）課程名稱汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)授課層次高職授課學期第一學期、第二學期課程類別

專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)必修課理論學時104總學時128

實驗學時24適用專業(yè)汽車運用與維修專業(yè)

考核方式平時成績+模塊成績（40%）+考試成績（60%）編制人編制時間審定人審定時間三、課程總標準1.課程標識注：按上期上課60課時，下期上課68課時設計2、學習總目標三、課程總標準了解交直流電路的電路分析基礎(chǔ)掌握模擬、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)知識

了解磁路與變壓器、電動機及其控制

掌握放大電路的基礎(chǔ)知識及分析方法序號課程內(nèi)容理論實訓小計第一章直流電路10212第二章電磁學原理及運用808第三章交流電路10212第四章常用電機16420第五章工業(yè)企業(yè)供電及用電常識808第六章常用半導體器件及應用10414第七章汽車常用電子電路20828第八章數(shù)字電路基礎(chǔ)10414第九章常用萬用表404第十章汽車微型計算機控制系統(tǒng)簡介808合計10424128三、課程總標準3、理論教學情境及學時三、課程總標準4、實訓情境及學時序號實訓內(nèi)容小計1電路元件識別檢測22汽車點火線圈及繼電器的認識23電動機的正反轉(zhuǎn)控制44測量二、三極管的伏安特性4

5整流濾波電路的安裝測量46基本放大器安裝測量調(diào)試47用門電路組裝閃爍燈4合計

24三、課程總標準5、學生情況分析教學模式改變不適善學理論不喜動手思維活躍但缺韌性渴望成功但缺耐心自信不足易于放棄學生共同點高中理科畢業(yè)生前導課程掌握程度差距較大高中文科畢業(yè)生學生差異三、課程總標準5、學生情況分析缺乏認真學習態(tài)度學習方法極不科學存在嚴重所知障礙渴望成功但缺耐心自信不足易于放棄學生共同點中職其他專業(yè)畢業(yè)生前導課程掌握程度中職相近專業(yè)畢業(yè)生學生差異三、課程總標準6.教學方法理論講授案例分析課堂討論實訓實驗教學方法與手段

課程總標準3課程設計

32教學實施建議34目錄5學習情境設計

課程定位1教學資源及編制依據(jù)36四、教學實施及建議1.教材選用及編寫特點名稱：《汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》作者：楊艷芬出版社：國防科技大學出版社教材性質(zhì)：21世紀高職高專規(guī)劃教材.汽車系列教材選用

汽車電子專業(yè)并不需要從業(yè)者進行從事車用電子電器本身的維修，即并不需要從業(yè)者掌握電工電子很深的原理和維修技術(shù)，所以課程的內(nèi)容廣度“不廣”，深度“不深”，從某種角度看，課程內(nèi)容的廣度和深度還不及中職電子專業(yè)的相關(guān)課程。教材特點實用性強，與專業(yè)結(jié)合緊密深廣度掌握比較到位以講清基本概念、定性分析，定量估算為主符合授課對象的認知水平教學案例分析實物演示觀察法實驗法歸納法引導教學總結(jié)歸納2.教學設計與活動建議四、教學實施建議3.考核評價四、教學實施建議10%60%10%10%10%期末考試操作成績作業(yè)成績課堂表現(xiàn)出勤成績

課程總標準3課程設計

32教學實施建議34目錄5學習情境設計

課程定位1教學資源及編制依據(jù)36五、學習情境設計模塊具體內(nèi)容學時分配直流電路1.電路的基本知識22.電路元件43.歐姆定律24.串聯(lián)與并聯(lián)電路25.基爾霍夫定律2交流電路1.正弦交流電的表示方法22.單一參數(shù)的正弦交流電43.rlc串聯(lián)交流電路24.三相交流電路4注：以第一章和第三章教學內(nèi)容舉例1.學習目標掌握電路元件特性、電路串并聯(lián)特點和基爾霍夫電壓和電流定律的內(nèi)容。能正確運用電路串并聯(lián)特點和基爾霍夫定律進行電路計算。通過學習讓學生在學習中思考、分析、討論并總結(jié)陳述，培養(yǎng)其思考、表達及協(xié)作能力。情感目標能力目標知識目標五、學習情境設計注：以第一章教學內(nèi)容舉例2.教學過程設計五、學習情境設計教學過程明確任務示范講解操作練習隨堂指導總結(jié)歸納檢驗點評ⅤⅡⅢⅣⅠⅦⅥ成果展示

課程總標準3課程設計

32教學實施建議34目錄5學習情境設計

課程定位1教學資源及編制依據(jù)36六、教學資源及編制依