第三章智力和創(chuàng)造力_第1頁
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第三章智力和創(chuàng)造力第一節(jié)智力理論與教育什么是智力？加德納多元智力理論及其教學(xué)含義如何正確對待智力測驗？一、什么是智力？關(guān)于智力的多種界說智力（參考概念）（一）關(guān)于智力的多種界說是抽象思維能力是學(xué)習(xí)的能力是解決問題的能力是先天遺傳與后天環(huán)境二者交互作用所發(fā)展而成的能力個人智力的高低可由外顯行為來表現(xiàn)（二）智力（參考概念）智力是個體以先天的遺傳為基礎(chǔ)，在適應(yīng)環(huán)境過程中逐步發(fā)展的、表現(xiàn)在運用經(jīng)驗、學(xué)習(xí)與問題解決等活動中的綜合性心理能力。二、加德納多元智力理論及其教學(xué)含義（一）理論言語智力：學(xué)習(xí)與使用語言文字的能力邏輯數(shù)理智力：數(shù)學(xué)運算及邏輯推理的能力空間智力：指憑知覺辯識距離判定方向的能力音樂智力：指對音律節(jié)奏之欣賞及表達的能力體能智力：指支配肢體以完成精密作業(yè)的能力社交智力：指與人交往且能和睦相處的能力自知智力：指認識自己并選擇自己生活方向的能力（二）教學(xué)含義人的智力是多元的，因此不應(yīng)該以單一的標準衡量教育的對象，也不能只重視單一能力的培養(yǎng)。三、正確對待智力測驗P95第二節(jié)創(chuàng)造力理論與教育（討論）什么是創(chuàng)造

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