記賬憑證核算程序

記賬憑證核算程序

1編輯課件記賬憑證核算程序說教材說教法學法

說教學程序1234說教學反思2編輯課件說教材

該課程是整個會計學科體系中的專業(yè)入門課，是學好會計的基礎。

教材分析3編輯課件說教材

教材分析

《記賬憑證核算程序》是本書的第八章第二節(jié)，它將前面學過的填制憑證、登記賬薄以及后面將要學習的編制會計報表有機結合到一起，在本書起到了一個承上啟下、貫穿始終的作用。4編輯課件知識目標理解記賬憑證核算程序的主要特點，掌握記賬憑證核算程序的基本流程。能力目標

培養(yǎng)學生在記賬憑證核算程序下，對實際業(yè)務操作的能力。情感目標

培養(yǎng)學生嚴謹、細致、規(guī)范、認真的職業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)以及溝通合作的職業(yè)能力。說教材教學目標5編輯課件重點：記賬憑證核算程序的基本流程。難點：采用記賬憑證核算程序對實際業(yè)務進行賬務處理。說教材教學重難點6編輯課件

說學法

學情分析

本節(jié)課的授課對象為中職一年級的學生，經過一學期學習他們具有了一定的會計基礎，動手能力強于理解能力，渴望參與實際業(yè)務操作，接觸真實企業(yè)案例的要求比較強烈。7編輯課件說教法情景教學法

請來一位10級實習生給大家放一段在企業(yè)實習時會計人員的工作情景，讓學生充分感知會計人員的工作程序。

案例教學法

以10級實習生在企業(yè)實習的真實業(yè)務資料為案例展開教學活動。

任務教學法根據本節(jié)課教學需要設計三個任務，讓學生帶著任務去學習8編輯課件

說學法

分組討論法探究式學習法培養(yǎng)合作能力變被動學習為主動學習主動參與樂于研究9編輯課件

說教學過程

教學準備教師準備1、空白記賬憑證﹑日記賬﹑總賬﹑明細賬若干2、制作授課課件學生準備1、邀請10級一名實習生準備一段企業(yè)實習錄像和一份真實企業(yè)業(yè)務資料。2、邀請10級十名同學各自準備一套已完成的會計模擬實習的作業(yè)。（裝訂好記賬憑證、已結賬的總賬、明細賬、日記賬，已完成的會計報表

）10編輯課件

說教學過程

播放錄像，充分感知（3分鐘）分工合作，探究過程（28分鐘）全班交流，共同總結（10分鐘）設置懸念，課外延伸（1分鐘）布置作業(yè)，鞏固知識（1分鐘）過關斬將,課堂鞏固（2分鐘）11編輯課件

說教學過程

一.播放視頻，充分感知由10級實習生給大家播放實習時會計人員工作情景的錄像，讓學生充分感知會計人員的記賬程序，引入新課。12

說教學過程

二.分工合作，探究過程請每個10級學生與三個11級學生結合為一組，由10級學生向三位同伴展示自己模擬過的憑證、賬簿、報表，并介紹自己的記賬程序，這使11級學生對記賬程序有了一個初步的認識。

1.看一看13

說教學過程

二.分工合作，探究過程請每個10級學生與三個11級學生結合為一組，由10級學生向三位同伴展示自己模擬過的憑證、賬簿、報表，并介紹自己的記賬程序，這使11級學生對記賬程序有了一個具體的印象。

1.看一看14

說教學過程

二.分工合作，探究過程2.做一做實習學生帶來真實案例，學生在模擬情景中進行實例操作。

華山公司發(fā)生以下三筆業(yè)務，請采用記賬憑證核算程序幫本公司的會計進行賬務處理。（1）2012.5.6日向購物中心銷售西裝一批，售價100000元，增值稅17000元，貨款尚未收到。（2）2012.5.9日為時代超市代墊包裝費運雜費10000元，代墊費用已通過銀行支付。（3）2012.5.20日向銀座商廈提供勞務，價款5000元,尚未收到。

15

說教學過程

二.分工合作，探究過程2.做一做

活動1：根據招聘資料填制記賬憑證分工：四個同學為一組，三個會計，任務是審核原始憑證，填制記賬憑證，另一人為會計主管，由10級同學擔任。任務是過程監(jiān)督及審核?；顒?：根據已填制好的記賬憑證，來登記賬薄.

分工：登記總賬、明細賬、日記賬由三個人完成，會計主管在旁觀察并分析。16

說教學過程

三.全班交流，共同總結學生講解記賬過程學生補充教師提示1.說一說17

說教學過程

三.全班交流，共同總結會計仿真操作、小組合作完成、優(yōu)勝小組展示、全體同學審核。3.展一展18

說教學過程

三.全班交流，共同總結板書設計§8.2記賬憑證核算程序一.記賬憑證核算程序的流程圖二.記賬憑證核算程序1.概念特點:直接根據記賬憑證逐筆登記總賬

2.優(yōu)點:簡單明了，易于掌握。3.缺點:登記總賬的工作量較大。4.適用范圍:規(guī)模小，業(yè)務量少的單位。4.指一指19

說教學過程

四.過關斬將,課堂鞏固20

說教學過程

五.設置懸念，課外延伸想一想：如果企業(yè)每月的業(yè)務量都非常多，那按照這種流程進行賬務處理，會計每天的工作量是不是太大了？能不能簡化呢？如果可以，要怎么去簡化呢？（為下次課設下伏筆）21

說教學過程

六.布置作業(yè)，鞏固知識基礎作業(yè):

習題集91頁習題一，讓學生仍以今天的分組進行記賬憑證核算程序下的賬務處理。技能拓展：通過上網、圖書館查閱資料或詢問行業(yè)工作人員了解企業(yè)采用哪種核算程序進行記賬。

22

教學反思

創(chuàng)新點:1.根據學情有針對性的創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習熱情。2.采用企業(yè)真實業(yè)務案例教學，學生參與的積極性高。3.引導小組學生總結歸納，提高了學生邏輯思維能