記賬憑證核算程序

記賬憑證核算程序

1編輯課件記賬憑證核算程序說教材說教法學(xué)法

說教學(xué)程序1234說教學(xué)反思2編輯課件說教材

該課程是整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科體系中的專業(yè)入門課，是學(xué)好會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)。

教材分析3編輯課件說教材

教材分析

《記賬憑證核算程序》是本書的第八章第二節(jié)，它將前面學(xué)過的填制憑證、登記賬薄以及后面將要學(xué)習(xí)的編制會(huì)計(jì)報(bào)表有機(jī)結(jié)合到一起，在本書起到了一個(gè)承上啟下、貫穿始終的作用。4編輯課件知識(shí)目標(biāo)理解記賬憑證核算程序的主要特點(diǎn)，掌握記賬憑證核算程序的基本流程。能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在記賬憑證核算程序下，對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)操作的能力。情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范、認(rèn)真的職業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)以及溝通合作的職業(yè)能力。說教材教學(xué)目標(biāo)5編輯課件重點(diǎn)：記賬憑證核算程序的基本流程。難點(diǎn)：采用記賬憑證核算程序?qū)?shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。說教材教學(xué)重難點(diǎn)6編輯課件

說學(xué)法

學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為中職一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)他們具有了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，動(dòng)手能力強(qiáng)于理解能力，渴望參與實(shí)際業(yè)務(wù)操作，接觸真實(shí)企業(yè)案例的要求比較強(qiáng)烈。7編輯課件說教法情景教學(xué)法

請(qǐng)來一位10級(jí)實(shí)習(xí)生給大家放一段在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)計(jì)人員的工作情景，讓學(xué)生充分感知會(huì)計(jì)人員的工作程序。

案例教學(xué)法

以10級(jí)實(shí)習(xí)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的真實(shí)業(yè)務(wù)資料為案例展開教學(xué)活動(dòng)。

任務(wù)教學(xué)法根據(jù)本節(jié)課教學(xué)需要設(shè)計(jì)三個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)8編輯課件

說學(xué)法

分組討論法探究式學(xué)習(xí)法培養(yǎng)合作能力變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與樂于研究9編輯課件

說教學(xué)過程

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、空白記賬憑證﹑日記賬﹑總賬﹑明細(xì)賬若干2、制作授課課件學(xué)生準(zhǔn)備1、邀請(qǐng)10級(jí)一名實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備一段企業(yè)實(shí)習(xí)錄像和一份真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)資料。2、邀請(qǐng)10級(jí)十名同學(xué)各自準(zhǔn)備一套已完成的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的作業(yè)。（裝訂好記賬憑證、已結(jié)賬的總賬、明細(xì)賬、日記賬，已完成的會(huì)計(jì)報(bào)表

）10編輯課件

說教學(xué)過程

播放錄像，充分感知（3分鐘）分工合作，探究過程（28分鐘）全班交流，共同總結(jié)（10分鐘）設(shè)置懸念，課外延伸（1分鐘）布置作業(yè)，鞏固知識(shí)（1分鐘）過關(guān)斬將,課堂鞏固（2分鐘）11編輯課件

說教學(xué)過程

一.播放視頻，充分感知由10級(jí)實(shí)習(xí)生給大家播放實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)計(jì)人員工作情景的錄像，讓學(xué)生充分感知會(huì)計(jì)人員的記賬程序，引入新課。12

說教學(xué)過程

二.分工合作，探究過程請(qǐng)每個(gè)10級(jí)學(xué)生與三個(gè)11級(jí)學(xué)生結(jié)合為一組，由10級(jí)學(xué)生向三位同伴展示自己模擬過的憑證、賬簿、報(bào)表，并介紹自己的記賬程序，這使11級(jí)學(xué)生對(duì)記賬程序有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

1.看一看13

說教學(xué)過程

二.分工合作，探究過程請(qǐng)每個(gè)10級(jí)學(xué)生與三個(gè)11級(jí)學(xué)生結(jié)合為一組，由10級(jí)學(xué)生向三位同伴展示自己模擬過的憑證、賬簿、報(bào)表，并介紹自己的記賬程序，這使11級(jí)學(xué)生對(duì)記賬程序有了一個(gè)具體的印象。

1.看一看14

說教學(xué)過程

二.分工合作，探究過程2.做一做實(shí)習(xí)學(xué)生帶來真實(shí)案例，學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行實(shí)例操作。

華山公司發(fā)生以下三筆業(yè)務(wù)，請(qǐng)采用記賬憑證核算程序幫本公司的會(huì)計(jì)進(jìn)行賬務(wù)處理。（1）2012.5.6日向購物中心銷售西裝一批，售價(jià)100000元，增值稅17000元，貨款尚未收到。（2）2012.5.9日為時(shí)代超市代墊包裝費(fèi)運(yùn)雜費(fèi)10000元，代墊費(fèi)用已通過銀行支付。（3）2012.5.20日向銀座商廈提供勞務(wù)，價(jià)款5000元,尚未收到。

15

說教學(xué)過程

二.分工合作，探究過程2.做一做

活動(dòng)1：根據(jù)招聘資料填制記賬憑證分工：四個(gè)同學(xué)為一組，三個(gè)會(huì)計(jì)，任務(wù)是審核原始憑證，填制記賬憑證，另一人為會(huì)計(jì)主管，由10級(jí)同學(xué)擔(dān)任。任務(wù)是過程監(jiān)督及審核?；顒?dòng)2：根據(jù)已填制好的記賬憑證，來登記賬薄.

分工：登記總賬、明細(xì)賬、日記賬由三個(gè)人完成，會(huì)計(jì)主管在旁觀察并分析。16

說教學(xué)過程

三.全班交流，共同總結(jié)學(xué)生講解記賬過程學(xué)生補(bǔ)充教師提示1.說一說17

說教學(xué)過程

三.全班交流，共同總結(jié)會(huì)計(jì)仿真操作、小組合作完成、優(yōu)勝小組展示、全體同學(xué)審核。3.展一展18

說教學(xué)過程

三.全班交流，共同總結(jié)板書設(shè)計(jì)§8.2記賬憑證核算程序一.記賬憑證核算程序的流程圖二.記賬憑證核算程序1.概念特點(diǎn):直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬

2.優(yōu)點(diǎn):簡單明了，易于掌握。3.缺點(diǎn):登記總賬的工作量較大。4.適用范圍:規(guī)模小，業(yè)務(wù)量少的單位。4.指一指19

說教學(xué)過程

四.過關(guān)斬將,課堂鞏固20

說教學(xué)過程

五.設(shè)置懸念，課外延伸想一想：如果企業(yè)每月的業(yè)務(wù)量都非常多，那按照這種流程進(jìn)行賬務(wù)處理，會(huì)計(jì)每天的工作量是不是太大了？能不能簡化呢？如果可以，要怎么去簡化呢？（為下次課設(shè)下伏筆）21

說教學(xué)過程

六.布置作業(yè)，鞏固知識(shí)基礎(chǔ)作業(yè):

習(xí)題集91頁習(xí)題一，讓學(xué)生仍以今天的分組進(jìn)行記賬憑證核算程序下的賬務(wù)處理。技能拓展：通過上網(wǎng)、圖書館查閱資料或詢問行業(yè)工作人員了解企業(yè)采用哪種核算程序進(jìn)行記賬。

22

教學(xué)反思

創(chuàng)新點(diǎn):1.根據(jù)學(xué)情有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.采用企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)案例教學(xué)，學(xué)生參與的積極性高。3.引導(dǎo)小組學(xué)生總結(jié)歸納，提高了學(xué)生邏輯思維能