九年級(jí)物理上冊(cè)81電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案教科版2

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第1節(jié)電磁感覺現(xiàn)象【授課目的】一、知識(shí)與能力1.理解電磁感覺現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。2.認(rèn)識(shí)感覺電流的方向與哪些因素有關(guān)。3.知道交流發(fā)電機(jī)的原理，知道發(fā)電機(jī)在工作時(shí)能量怎樣轉(zhuǎn)變。4。認(rèn)識(shí)我們生活用電是交流電及其頻率。二、過程與方法1。經(jīng)過研究磁生電的條件，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電和磁之間的相互聯(lián)系,提高學(xué)生觀察能力、解析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象研究物理規(guī)律的能力。2.觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解析和解決問題的能力.三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀1。認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究自然巧妙的科學(xué)方法。2。認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)立發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)研究的成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科技發(fā)展是人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)力,初步擁有創(chuàng)立發(fā)明的意識(shí).【授課要點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)研究“磁怎樣產(chǎn)生電”.1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精【授課難點(diǎn)】電磁感覺實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案和制作小發(fā)電機(jī).【授課打破】經(jīng)過重新演示奧斯特實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生逆向思想的方式設(shè)計(jì)并操作研究實(shí)驗(yàn)“磁是怎樣生電的"，來掌握產(chǎn)生感覺電流的必要條件。并借助“太空懸繩發(fā)電”材料給學(xué)生以形象思想的實(shí)例來打破切割磁感線這一抽象的理論.制作小發(fā)電機(jī)模型要點(diǎn)是線圈匝數(shù)要多,為了使實(shí)驗(yàn)簡潔化，可以讓學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)室供應(yīng)發(fā)電機(jī)小模型?！臼谡n準(zhǔn)備】◆教師準(zhǔn)備1。多媒體電腦、展臺(tái)、自制PPT課件。2.干電池兩節(jié)、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干條、小磁針一個(gè)、小燈泡一個(gè)、演示電流表、手搖發(fā)電機(jī)?！魧W(xué)生準(zhǔn)備蹄形磁體2~3塊、漆包線、導(dǎo)線若干條、矯捷電流計(jì)、發(fā)電機(jī)模型等.┃授課過程設(shè)計(jì)┃授課過程標(biāo)明一、回顧實(shí)驗(yàn)，引入新課。教師重做奧斯特實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們觀察2學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精后回答：此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)？它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：奧斯特實(shí)驗(yàn).說明電流周圍能產(chǎn)生磁場。教師闡述：奧斯特實(shí)驗(yàn)揭穿了電和磁之間的聯(lián)系，說明電可以產(chǎn)生磁,那么，我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁可否生電呢？怎樣才能使磁生電呢？猜想：1。由奧斯特實(shí)驗(yàn),當(dāng)導(dǎo)線中通有電流時(shí)，小磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，那么反過來，如果我們讓小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)（或其他強(qiáng)磁體運(yùn)動(dòng)），導(dǎo)線中會(huì)不會(huì)有電流產(chǎn)生呢?2。通電導(dǎo)線在磁場中會(huì)碰到力的作用，從而使導(dǎo)體發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，那么反過來，若是讓導(dǎo)體在磁場中先運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流呢？下面我們就沿著這個(gè)猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究研究。3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精經(jīng)過介紹科二、進(jìn)行新課.學(xué)史激發(fā)學(xué)生（一)法拉第的發(fā)現(xiàn).研究的興趣，還簡單介紹法拉第發(fā)現(xiàn)磁生電的故事,可以借助法拉可參照補(bǔ)充資料.第開銷了10年組織學(xué)生進(jìn)行研究“磁是怎樣生電的百折不撓努的”。力，才終于考據(jù)提問:實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？了“電生磁”的學(xué)生回答:研究磁可否生電?怎樣使磁逆向現(xiàn)象“磁生生電？電”，培養(yǎng)學(xué)生提問：依如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，及猜想本?shí)驗(yàn)不怕困難的意應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？為什么？志。學(xué)生回答：依照研究的問題，需要有________；檢驗(yàn)電路中可否有電流需要有________;控制電路必定有注意結(jié)合本________。（磁體和導(dǎo)線;矯捷電流計(jì)；實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生開關(guān)）在選擇實(shí)驗(yàn)器教師顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材，注意讓學(xué)生弄清材時(shí)，必然要根蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向，據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的爾后按教材圖8—1—2的裝置安裝好進(jìn)行。（注意直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi))。進(jìn)一步提問：怎樣做實(shí)驗(yàn)？其步驟又怎樣呢？4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精實(shí)驗(yàn)電流表指實(shí)驗(yàn)條件次針的反應(yīng)序?qū)㈤]合電路的部分導(dǎo)體置于磁場中，導(dǎo)體和磁場都不動(dòng)使導(dǎo)體在水平方向2做切割磁感線運(yùn)動(dòng)使導(dǎo)體向上和向下3平行于磁感線運(yùn)動(dòng)使導(dǎo)體斜著必然角度做切割磁感線運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體不動(dòng),磁場左右5動(dòng)導(dǎo)體不動(dòng)，磁場上下6動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生依照教科書內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的記錄表格。注意幾種情況逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究在什么條件下導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流。

制作小發(fā)電機(jī):參照教科書第126頁圖及教材內(nèi)容組裝小發(fā)電機(jī)。一個(gè)小發(fā)電機(jī)就做5學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精實(shí)驗(yàn)過程中要修業(yè)生要詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)成了.也可用手的方法和觀察到的現(xiàn)象,并認(rèn)真進(jìn)行握的電吹風(fēng)機(jī)解析總結(jié),才能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。對(duì)著線圈吹，實(shí)實(shí)驗(yàn)表示：閉合電路的一部分導(dǎo)體在驗(yàn)收效會(huì)更加磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中明顯。這種手握就產(chǎn)生電流.這種現(xiàn)象叫做電磁感覺的電吹風(fēng)機(jī),一現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫做感覺電流。般的文具店有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得出磁生電的兩個(gè)必要條售.同時(shí)還要提件：一是閉合電路，二是部分導(dǎo)體做醒學(xué)生線圈的切割磁感線運(yùn)動(dòng)。匝數(shù)不可以繞得在得出結(jié)論后，教師可再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)太多或太少，太行兩個(gè)比較實(shí)驗(yàn)：（1）將電路中的開多難以帶動(dòng)它關(guān)斷開，讓導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)；轉(zhuǎn)動(dòng)，太少了則2)將磁體拿開,讓導(dǎo)體向各個(gè)不同樣的產(chǎn)生的電流很方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)稍微,不利于觀行解析談?wù)摚@樣做可加深學(xué)生對(duì)感察。因?yàn)檫@節(jié)課應(yīng)電流產(chǎn)生條件的理解。前面還有一個(gè)提問：研究感覺電流的方向與哪些因?qū)嶒?yàn)研究，所以素有關(guān)？時(shí)間較緊,本動(dòng)注意：這個(gè)研究從前,可先提示學(xué)生注手做可以安排意觀察矯捷電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向與學(xué)生課下進(jìn)行,電流方向的關(guān)系。這個(gè)研究活動(dòng)目的而本節(jié)課可以很明確，在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生一讓學(xué)生直接組6學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精般能掌握要點(diǎn)，圍繞導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向裝實(shí)驗(yàn)室供應(yīng)和磁場的方向來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。的發(fā)電機(jī)模型,結(jié)論：感覺電流的方向跟導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)并把發(fā)電機(jī)模方向和磁場的方向都有關(guān)系。型和電流表等教師可進(jìn)一步設(shè)問，讓學(xué)生思慮：若組成閉合回路導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向和磁場的方向同時(shí)改良行考據(jù)。變，電流方向?qū)⒃鯓幽?學(xué)生回答：電流方向不變.研究此后，組織學(xué)生談?wù)摗疤諔依K發(fā)電”，增強(qiáng)學(xué)生自覺關(guān)注科技前沿的優(yōu)異科學(xué)涵養(yǎng)。多媒體進(jìn)一步顯現(xiàn)補(bǔ)充資料：太空懸繩發(fā)電。(二）發(fā)電機(jī)。提出問題：電磁感覺現(xiàn)象表示,機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能是可行的，由此,法拉第發(fā)了然發(fā)電機(jī).怎樣讓導(dǎo)體中獲取連續(xù)電流?學(xué)生談?wù)摵罄蠋熖崾荆喊阎睂?dǎo)線在磁場中運(yùn)動(dòng)，改為線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生著手做:做一個(gè)小發(fā)電機(jī)。教師演示手搖發(fā)電機(jī)，迅速地轉(zhuǎn)搖動(dòng)把，連接在發(fā)電機(jī)上的燈泡亮起來了.7學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精教師:這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教科書上本節(jié)關(guān)于發(fā)電機(jī)部分的內(nèi)容，爾后請(qǐng)一位同學(xué)來給大家說一說發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造。發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造：定子和轉(zhuǎn)子.談?wù)搶W(xué)習(xí)：交變電流、交流電、頻率、我國交流電的頻率等知識(shí).提出問題：怎樣利用發(fā)電機(jī)產(chǎn)生直流電呢？教師補(bǔ)充說明：直流發(fā)電機(jī)中的換向器。發(fā)電機(jī)中能量轉(zhuǎn)變：機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。談?wù)摻滩牡?27頁漫畫“嬰兒的未來”及第128頁走向社會(huì)資料“關(guān)于電能的檢查研究”，讓學(xué)生感知科技成就對(duì)人類生活的影響及電能的優(yōu)越性。三、反思總結(jié)。1。請(qǐng)學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勈斋@和領(lǐng)悟.2.教師進(jìn)一步重申本節(jié)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)點(diǎn).3.部署思慮題及課后作業(yè)。8學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精（1)作業(yè)：教材第128頁“自我談?wù)?中的第1、2、3題。2)激勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)專家庭小實(shí)驗(yàn)：玩具電動(dòng)機(jī)能發(fā)電嗎?┃授課小結(jié)┃【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)電磁感覺現(xiàn)象(一)法拉第的發(fā)現(xiàn)1。閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感覺現(xiàn)象,產(chǎn)生的電流叫做感覺電流。2。感覺電流的方向跟導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向和磁場的方向都有關(guān)系。(二）發(fā)電機(jī)1。發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造:定子和轉(zhuǎn)子.2.交變電流、交流電、頻率.3.我國交流電的頻率為50Hz,周期為0。02s。4。發(fā)電機(jī)中能量轉(zhuǎn)變：機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能?！臼谡n商議與反思】這節(jié)課的內(nèi)容比很多，但教材中明顯地去掉了抽象難理解的發(fā)電機(jī)的工作原理，代之的是對(duì)原理的簡單介紹，幾句話，我們?cè)鯓愚k理這個(gè)問題也是要