《民主政治的擴(kuò)展》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《民主政治的擴(kuò)展》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)內(nèi)容知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)記理解運(yùn)用艱難的法蘭西共和之路帝制與共和國的反復(fù)；法蘭西第三共和國的建立；法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容和意義通過學(xué)習(xí)法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，分析、綜合、比較、歸納、概括德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。通過探究法國共和制度和德國君主立憲制形成過程，了解法律制度在人類社會(huì)發(fā)展過程中的重要的作用和影響，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索問題、思考問題。論從史出問題探究歷史比較概括闡釋通過了解資產(chǎn)階級(jí)代議制在歐洲大陸德國和法國的形成過程，認(rèn)識(shí)任何新的制度都有其產(chǎn)生艱難曲折的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題。德意志帝國的君主立憲制德意志帝國的建立；《德意志帝國憲法》；德國君主立憲制的影響【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：法蘭西第三共和國、《德意志帝國憲法》難點(diǎn)：比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同【教學(xué)方法】本節(jié)課應(yīng)以學(xué)生已掌握的歷史事實(shí)作為在課堂中教學(xué)的線索主要依托，主要以談話講述法和歷史史實(shí)的比較法進(jìn)行講授。在教學(xué)過程中，學(xué)生的史實(shí)比較出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師如果只是簡單地將錯(cuò)誤加以糾正并給出正確答案，那么這將使教學(xué)又走回到傳統(tǒng)講述式的老路上去，且導(dǎo)致學(xué)生在解決問題時(shí)養(yǎng)成對教師的依賴性。教師要注意讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，借此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嘗試讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。努力做到論從史出、史論結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史比較和歷史思維能力?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課羅馬衰敗后，日爾曼人開始入侵高盧地區(qū)。5世紀(jì)末法蘭克人占領(lǐng)了現(xiàn)今法國的北部地區(qū)，到6世紀(jì)時(shí)法蘭克人成為高盧的盟主，8世紀(jì)時(shí)大權(quán)落入統(tǒng)治了大部分的西歐地區(qū)的查理大帝手中。公元800年，查理曼大帝把法蘭克王國發(fā)展到鼎盛，成為查理曼大帝國。公元843年查理大帝去世，查理曼帝國隨即分崩離析，在瓜分各種遺產(chǎn)的過程中，形成了東、西兩個(gè)王國。這兩個(gè)王國的政治分界線大致就與德語和法語之間的語言界限相當(dāng)。講法語的西法蘭克王國后來演變成今天的法國，而講德語的東法蘭克王國后來演變成今天的德國。這就是法國和德國歷史的由來。通過回顧法國和德國歷史的由來，導(dǎo)入本課內(nèi)容。講述內(nèi)容一、艱難的法蘭西共和之路1．帝制與共和國的反復(fù)同學(xué)們在初中經(jīng)過歷史學(xué)習(xí)，對轟轟烈烈的法國大革命及拿破侖幾乎控制整個(gè)歐洲的歷史一定有著較為深刻的印象，期間所建立起來的法蘭西第一共和國，法蘭西第一帝國也一定有所了解。但對法蘭西第一帝國滅亡后，法蘭西政體的演變過程卻了解的不是這么系統(tǒng)。因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握法國共和政體建立的過程，讓同學(xué)們形成一條清晰的法國政體演變的線索，即：君主制（大革命前）——君主立憲制（1791年）——第一共和國（1792年）——第一帝國（1804年）——波旁王朝復(fù)辟（1815年）——七月王朝（1830年）——第二共和國（1848年）——第二帝國（1852年）——第三共和國（1870年）。簡單介紹有關(guān)史實(shí)，使學(xué)生對法國這段歷史的基本線索的有所了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)法國走向共和到共和制度最終確立的這一過程的漫長與反復(fù)，從而使大部分同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和曲折性。通過教材【歷史縱橫】的內(nèi)容，讓學(xué)生了解法蘭西第二帝國的歷史。指出1852年，拿破侖的侄子路易·波拿巴取消共和，加冕稱帝，建立了法蘭西第二帝國。然而，1870年的普法戰(zhàn)爭剛一開始，路易·波拿巴就連同十萬法軍成了普軍的俘虜，法蘭西第二帝國覆亡。隨后法蘭西第三共和國建立，新的國民會(huì)議產(chǎn)生。2．法蘭西第三共和國的建立首先讓學(xué)生明確法蘭西第三共和國雖然建立起來了，但最終確立共和國之路卻經(jīng)歷了一個(gè)激烈的斗爭的過程。斗爭的實(shí)質(zhì)是什么？（帝制和共和制的斗爭）法蘭西第三共和國政體最終確立的標(biāo)志是什么？1875年，法國國民議會(huì)終于通過了法蘭西第三共和國憲法，確立法國為總統(tǒng)制共和國。法國的資本主義共和制政體在經(jīng)歷了艱難的歷程之后終于建立了起來。3．法蘭西第三共和國憲法的內(nèi)容和意義法國總統(tǒng)是怎樣行使權(quán)力，又是怎樣與議會(huì)分權(quán)的？法蘭西第三共和國憲法規(guī)定行政權(quán)歸于總統(tǒng)，法國的總統(tǒng)具有哪些特點(diǎn)？（讓學(xué)生概括指出，借此培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納和闡釋問題的能力）特點(diǎn)是國家元首和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥；由參眾兩院選出，任期7年可連任；可任命部長和一切軍政要員；有締結(jié)條約權(quán)和赦免權(quán)；有解散眾議院的權(quán)力，但必須得到參議院同意。法國的兩院制具有哪些特點(diǎn)？（讓學(xué)生概括指出，借此培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納和闡釋問題的能力）法蘭西第三共和國憲法規(guī)定立法權(quán)屬于參眾兩院組成的兩院制議會(huì)。眾議院也叫國民議會(huì)。從理論上講，兩院的權(quán)力與地位是平等的，但在事實(shí)上，國民議會(huì)的權(quán)力大于參議院，地位優(yōu)于參議院。法國實(shí)行兩院制以后，眾議議員由普選產(chǎn)生，參議院議員由間接選舉產(chǎn)生，由于經(jīng)普選產(chǎn)生的眾議院比由間接選舉產(chǎn)生的參議院更具代表性，所以法國憲法規(guī)定，國民議會(huì)是全國人民的代表，參議院是地方市鎮(zhèn)的代表。既然主權(quán)屬于人民,那么由人民直接普選產(chǎn)生的眾議院理應(yīng)比參議院具有更大的權(quán)力。但眾議院提出并通過的法案，要受到總統(tǒng)和參議院的控制。對于法國1875年憲法，則要通過分析它的內(nèi)容理解現(xiàn)在法國總統(tǒng)制和議會(huì)制的特點(diǎn)。在了解了法國總統(tǒng)制和議會(huì)制的基礎(chǔ)上，可以讓同學(xué)們討論比較美國總統(tǒng)制與法國總統(tǒng)制的不同，美國和法國議會(huì)制的不同，通過比較使學(xué)生能對美、法兩國的總統(tǒng)制和議會(huì)制有更深刻的了解。關(guān)于法蘭西第三共和國憲法歷史意義?？勺屪寣W(xué)生閱讀教材概括指出，借此培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納和闡釋問題的能力。共和派把眾議院、參議院、內(nèi)閣和總統(tǒng)等關(guān)鍵職位掌握在自己手中，資產(chǎn)階級(jí)掌握掌權(quán)，以共和制為政體形式的統(tǒng)治得以最終確立；它為工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)提供了分享政權(quán)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了法國工業(yè)資本的發(fā)展。由此可見法蘭西第三共和國憲法實(shí)質(zhì)是什么？（工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)最終掌握政權(quán)）二、德意志帝國的君主立憲制1．德意志帝國的建立可先向?qū)W生介紹德意志一詞和歷史由來，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣?！暗乱庵尽币辉~來源于古德語“diot”一詞，意為“人民”，最早史見于公元8世紀(jì)，是指生活在法蘭克王國東部的日爾曼部落所講的方言。公元800年，法蘭克王國在查理大帝統(tǒng)治時(shí)期達(dá)到鼎盛，成為查理曼大帝國。大帝國中有許多講德語的日爾曼部落，這些日爾曼部落人所講的方言被稱為“德意志”。公元814年查理大帝去世，查理曼帝國隨即分崩離析，在瓜分各種遺產(chǎn)的過程中，形成了東、西兩個(gè)王國。這兩個(gè)王國的政治分界線大致就與德語和法語之間的語言界限相當(dāng)。講法語的西法蘭克王國后來演變成今天的法國，而講德語的東法蘭克王國的居民在此后的長期生活中也逐漸產(chǎn)生了一種“同屬一國”的感覺，這時(shí)，“德意志”一詞也就從一種語言的代名詞發(fā)展為代指講這一語言的人。當(dāng)這些講“德意志”語的部落后來建立了自己的王國時(shí)，他們不但用“德意志”來稱呼自己的語言和人民，還用它來命名自己的國家。接著向?qū)W生講授德意志帝國的建立的背景及建立經(jīng)過。19世紀(jì)初的德意志仍然是一個(gè)政局四分五裂的國家，嚴(yán)重阻礙著德意志資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。普魯士王國首相（1862～1890），德意志帝國宰相（1871～1890）。執(zhí)政期間采取“鐵血政策”，故又有鐵血宰相之稱。通過1864年普魯士和奧地利聯(lián)合對丹麥戰(zhàn)爭，1866年的普奧戰(zhàn)爭以及1970年的普法戰(zhàn)爭完成統(tǒng)一。1870年9月1日，雙方在色當(dāng)決戰(zhàn)，法國戰(zhàn)敗。不久，南方諸邦同北德意志同盟合并。1871年初，普魯士國王威廉一世在法國的凡爾賽宮正式即位為德意志帝國皇帝，德國統(tǒng)一終于完成。1871年，德意志帝國成立，4月，德意志帝國憲法頒布，德國君主立憲制政體確立。2．《德意志帝國憲法》1871年4月16日，新選出來的帝國國會(huì)批準(zhǔn)了俾斯麥領(lǐng)導(dǎo)下制定的以1867年《北德意志聯(lián)邦憲法》為藍(lán)本的《德意志帝國憲法》。這是一部反映榮克貴族與資產(chǎn)階級(jí)共同意志，混雜著封建因素的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的憲法，俗稱的《俾斯麥憲法》?！兜乱庵镜蹏鴳椃ā肪唧w特點(diǎn)有哪些呢？（1）規(guī)定德國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，由22個(gè)邦和自由城市組成。帝國中央擁有極大權(quán)力，各邦地位很不平等。事實(shí)上，德意志各邦已成為聯(lián)邦政府的地方自治單位，失去了其原有的獨(dú)立性。上述規(guī)定，肯定了德國統(tǒng)一的事實(shí)，有利于促進(jìn)資本主義的發(fā)展。（2）帝國政權(quán)組織形式是君主立憲制，德國君主立憲制有哪些特點(diǎn)哪？（可讓讓學(xué)生閱讀教材概括指出，借此培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納和闡釋問題的能力。）由普魯士在帝國中占統(tǒng)治地位，掌握帝國最高行政權(quán)；憲法賦予皇帝和宰相以極大權(quán)力?；实酆驮紫喽加心男?quán)力？皇帝是國家元首，是最高行政首腦和武裝部隊(duì)總司令；宰相是內(nèi)閣的首腦，由皇帝任命和免除，只對皇帝負(fù)責(zé)，不對議會(huì)負(fù)責(zé)。（3）憲法規(guī)定帝國立法權(quán)由聯(lián)邦參議會(huì)（上院）和帝國議會(huì)（下院）兩院制議會(huì)行使。聯(lián)邦參議會(huì)（上院）是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，議長有帝國宰相擔(dān)任，代表不經(jīng)選舉，有各邦君主和自由市任命的代表組成；有通過法律的權(quán)力。由選民直接選舉產(chǎn)生的帝國議會(huì)完全處于從屬地位。帝國議會(huì)（下院）權(quán)力則較小，雖具有立法權(quán)，但通過的任何法案都必須經(jīng)上院和皇帝批準(zhǔn)才有效。部隊(duì)任何行政具有監(jiān)督權(quán)。這一規(guī)定說明了什么？（這在一定程度上表明，德國資產(chǎn)階級(jí)在統(tǒng)一后的國家機(jī)構(gòu)中，只獲得很小一部分權(quán)力。）3．德國君主立憲制的影響從統(tǒng)一后的《德意志帝國憲法》所體現(xiàn)德國的政體來看是一種什么制度？（1871年德意志帝國憲法建立了聯(lián)邦制的君主立憲的代議制度）。這一制度具有什么主要特點(diǎn)？可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《德意志帝國憲法》后自己概括指出，借此培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納和闡釋問題的能力。主要特點(diǎn)：第一，名義上實(shí)行君主立憲制度，實(shí)質(zhì)上是君主專政；第二，名義上實(shí)行聯(lián)邦制，實(shí)質(zhì)上普魯士具有霸主地位。第三，宰相的職位在整個(gè)帝國機(jī)構(gòu)中處于中軸地位。但皇權(quán)是至上的；皇帝和首相真正掌握國家的最高權(quán)力；第四，憲法對公民權(quán)利只字未提，聯(lián)邦參議會(huì)（上院）是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，議長有帝國宰相擔(dān)任，代表不經(jīng)選舉，有各邦君主和自由市任命的代表組成；有通過法律的權(quán)力。帝國議會(huì)由選民直接選舉產(chǎn)生，完全處于從屬地位。德意志政治制度是一種不完整的和不徹底的代議制。因此，1871年德意志帝國憲法，雖然規(guī)定帝國實(shí)行君主立憲制，但皇帝和首相真正掌握國家的最高權(quán)力，體現(xiàn)了濃厚的專制主義色彩，國會(huì)只是點(diǎn)綴。勞動(dòng)大眾和資產(chǎn)階級(jí)并未獲得多少實(shí)際的政治權(quán)利；容克地主階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)利益都沒有受到根本觸動(dòng)，普魯士的舊制度、尤其是軍國主義傳統(tǒng)被保留下來。這都阻礙了資產(chǎn)階級(jí)民主改革的完成。德意志帝國的統(tǒng)治保留了普魯士的軍國主義傳統(tǒng)和專制主義傳統(tǒng)，甚至加強(qiáng)了普魯士王國的軍國主義色彩；強(qiáng)大的軍事力量和高明的軍事指揮在德意志統(tǒng)一中的突出作用，促使軍國主義在德意志帝國社會(huì)中的影響日益深遠(yuǎn)，軍人的地位至高無上，將軍的地位高于政治家；德意志帝國對軍人、對軍隊(duì)、對戰(zhàn)爭的崇拜，使德意志帝國成了歐洲最富有侵略性的國家，成為后來一戰(zhàn)爆發(fā)的重要因素之一。以上是1871年德意志帝國憲法的局限性。但國家的統(tǒng)一和具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的帝制國家的建立畢竟具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，它使帝國終于進(jìn)入資本主義的門檻，使德國的資本主義工業(yè)迅速發(fā)展起來，到19世紀(jì)末躋身到世界強(qiáng)國行列。最后以法蘭西第三共和國憲法和德意志帝國憲法的主要內(nèi)容為依據(jù)，比較《德意志帝國憲法》君主立憲制與法國共和制的異同。德意志帝國君主立憲制政體：第一：德國名義上實(shí)行君主立憲制度，實(shí)質(zhì)上是君主專政；君主不經(jīng)選舉，實(shí)際上仍擁有許多權(quán)力，如最高行政權(quán)、軍事統(tǒng)帥權(quán)、對外決策權(quán)等；第二，宰相的職位雖然巨大，但皇權(quán)是至上的；皇帝和首相真正掌握國家的最高權(quán)力；第三，憲法對公民權(quán)利只字未提，議會(huì)雖具有立法權(quán)，但必須經(jīng)過聯(lián)邦議會(huì)和皇帝的批準(zhǔn)。聯(lián)邦參議會(huì)（上院）是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，議長有帝國宰相擔(dān)任，代表不經(jīng)選舉，有各邦君主和自由市任命的代表組成；有通過法律的權(quán)力。帝國議會(huì)由選民直接選舉產(chǎn)生，完全處于從屬地位。德意志政治制度是一種不完整的和不徹底的代議制。法國共和制又稱民主共和制：第一，是國家元首和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥；國家元首要經(jīng)過選舉產(chǎn)生,并不得終身任職，由參眾兩院選出，任期7年可連任；可任命部長和一切軍政要員；有締結(jié)條約權(quán)和赦免權(quán)；有解散眾議院的權(quán)力，但必須得到參議院同意。第二，總統(tǒng)有解散眾議院的權(quán)力，但必須得到參議院同意。第三，立法權(quán)屬于參眾兩院組成的兩院制議會(huì)。眾議權(quán)力大于參議院，地位優(yōu)于參議院。眾議議員由普選產(chǎn)生，參議院議員由間接選舉產(chǎn)生，由于經(jīng)的眾議院有普選產(chǎn)生，參議院由間接選舉產(chǎn)生但眾議院提出并通過的法案，要受到總統(tǒng)和參議院的控制。議會(huì)的主要職能是制定法律和監(jiān)督政府。為此,憲法賦予議會(huì)兩院重大的、傳統(tǒng)的職權(quán),包括立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和監(jiān)督權(quán)等多種權(quán)力?！菊n后研討】關(guān)于對西方資產(chǎn)階級(jí)代議制的評(píng)價(jià)問題。有人認(rèn)為：資產(chǎn)階級(jí)代議制度在西方政治發(fā)展中的作用，要做出恰如其分的評(píng)價(jià)，既注意資產(chǎn)階級(jí)代議制度對封建制度而言顯現(xiàn)的民主性，對資本主義發(fā)展的推動(dòng)作用，也要充分了解它的歷史局限性。從人類歷史的發(fā)展方向和終極目的而言，它既不是完美的，也不是理想的制度。思路：評(píng)價(jià)一個(gè)事件要注意從它的兩面性來看，要以史實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響。此外，也可以自己選擇其它角度來考察。但