《狼牙山五壯士》設(shè)計(jì)市賽獲獎(jiǎng)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握部分生字讀寫，結(jié)合課文理解：斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸、氣壯山河等詞語(yǔ)的意思。

2．進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生“閱讀要有一定的速度”，提高閱讀能力。

3．有感情朗讀課文，能從表現(xiàn)英雄壯舉的感人的語(yǔ)言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的崇高精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神；提高學(xué)生的閱讀速度。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、圖片

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．觀看電影資料《狼牙山五壯士》片段。

2．學(xué)生簡(jiǎn)單談感受，教師小結(jié)：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的22課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。

3．板書課題

“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）

（評(píng)：新課導(dǎo)入時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看電影片段，使學(xué)生受到感染，然后簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?，為帶著感情學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自學(xué)課文

（1）學(xué)會(huì)生字新詞，從音形義三方面說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

（2）讀一讀課文，想一想五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的，課文是怎樣描寫五壯士跳崖的，畫出最使你感動(dòng)的句子。

2．交流收獲

（1）讀生字組詞

（2）讀讀下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

（3）注意“尸、斬、磨、罷、豪”5個(gè)字的部首.

（4）區(qū)分寇與冠

三、再讀課文，理清課文層次

1．默讀課文。

2．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？

接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖

（評(píng)：通過(guò)預(yù)習(xí)和交流，使學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好生字新詞，并初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，并在自學(xué)交流中學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。）

四、學(xué)習(xí)第一、二段。

（一）講讀第一段：(接受任務(wù))

1．五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的?指名讀。

2．五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的?

(使學(xué)生明白：“敵人大舉進(jìn)犯”，我們只有“五個(gè)戰(zhàn)士”，在這樣的形勢(shì)下，接受掩護(hù)任務(wù)是多么艱巨!這不是五位戰(zhàn)士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現(xiàn)嗎?戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o(hù)任務(wù)，主要用“拖”住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們己知道，戰(zhàn)士們?cè)谡T敵上山的路上，引敵上山這“引”——是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這“打”——也是為了拖住敵人，戰(zhàn)士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢?

（二）講讀第二段：(誘敵上山)

1．教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?

2．分別找出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。(沉著、吼、搶、全神貫注)

3．從五戰(zhàn)士動(dòng)作中神態(tài)中，你有什么感覺(jué)?(課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對(duì)敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)

4．指導(dǎo)感情朗讀。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：

上節(jié)課，我們初讀了課文，并講了文章的前兩段?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)后三段，要抓住重點(diǎn)講詞析句，深刻地領(lǐng)會(huì)五壯士在狼牙山抗擊日寇的戰(zhàn)斗中是如何英勇頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的，這表現(xiàn)了中國(guó)人民的一種什么精神。

〔評(píng)：這節(jié)課著重講三四五段課文，這樣做重點(diǎn)突出，目標(biāo)十分集中。避免了講課文“求全”“平推”之弊，可以把“鋼”使在刀刃上，做到“一節(jié)一得”。〕

二、品讀課文，體會(huì)情感

（一）學(xué)習(xí)第三段（引上絕路）

1．指名學(xué)生讀第三段，其他人思考：這段主要寫什么？

2．（出示投影片）這就是狼牙山頂峰，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它為什么是一條絕路呀？（狼牙山頂峰三面都是懸崖，只有一條路，五壯士沿著這條路來(lái)到山頂，后面有敵人追擊，他們就無(wú)路可走了。）

3．理解體會(huì)“五壯士”此時(shí)選擇路線的態(tài)度。

（1）實(shí)際上是死路一條了。對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（班長(zhǎng)的態(tài)度是堅(jiān)決果斷，選擇走絕路，從“斬釘截鐵”一詞中看出。理解體會(huì)斬釘截鐵）

（2）班長(zhǎng)明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？（說(shuō)明了班長(zhǎng)心里想的是人民群眾和主力部隊(duì)的安全，根本沒(méi)想到自己。）

（3）那么，戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣呢？（戰(zhàn)士們“熱血沸騰”，理解“熱血沸騰”。）

（4）戰(zhàn)士們選擇了一條絕路，也就是說(shuō)面臨的將是死亡，為什么情緒還高漲呢？（是為了保護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力，死亡也值得；為了保存戰(zhàn)斗力量，取得戰(zhàn)役的勝利，就是犧牲也光榮。）

4．指導(dǎo)朗讀。（讀班長(zhǎng)的話要讀得堅(jiān)定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂。老師引讀，學(xué)生跟著讀。）

〔評(píng)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)講解課文內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。不僅讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的本意，還要理解在課文中表達(dá)的意思和蘊(yùn)含的情感，用文中的情感誘發(fā)學(xué)生讀的欲望，這樣讀的質(zhì)量就有保證了。〕

（二）學(xué)習(xí)第四段（峰頂殲敵）

1．自由朗讀，看看戰(zhàn)士們打得怎么樣？（打得英勇頑強(qiáng)？從“班長(zhǎng)受傷了”，“子彈也打光了”，他們還是用石頭向敵人砸去看出來(lái)。）

2．（出示投影片）觀看五壯士用石頭砸向敵人的場(chǎng)面，學(xué)生默讀這部分課文，邊讀邊畫描寫班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。（學(xué)生畫出搶、奪、插、舉，然后教師板書。）

3．學(xué)生具體地分析、比較“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，與“舉起一塊石頭”這兩個(gè)句子哪個(gè)好，好在哪兒？。換詞訓(xùn)練，說(shuō)“砸”可以換成什么？（“投”“擲”“撇”。）

〔評(píng)：抓住“搶、奪、插、舉”幾個(gè)樸實(shí)無(wú)華的詞讓學(xué)生體會(huì)班長(zhǎng)的機(jī)智勇敢，引導(dǎo)學(xué)生推敲了作者用“砸”之巧妙，從而揭示詞語(yǔ)運(yùn)用的規(guī)律，這是最有效的詞語(yǔ)訓(xùn)練?！?/p>

4．指導(dǎo)朗讀表現(xiàn)出五壯士的英勇頑強(qiáng)。（學(xué)生們自由練讀后，指名朗讀。）

5．出示投影片：頓時(shí)……帶著……決心，帶著……仇恨，向敵人頭上砸去。說(shuō)說(shuō)“中國(guó)人民的仇恨”是指什么？（“中國(guó)人民的仇恨”是指對(duì)日寇的仇恨。日本侵略者在我們東北建立了一個(gè)“７３１”細(xì)菌部隊(duì)，用中國(guó)人做實(shí)驗(yàn)，向人體內(nèi)注射鼠疫。日寇在我根據(jù)地實(shí)行“三光”政策，也就是殺光、燒光、搶光。日本鬼子在我國(guó)進(jìn)行了震驚世界的南京大屠殺……）

6．想到這些國(guó)家恥、民族仇，怒火在五壯士心中燃燒。他們決心用石頭與敵人血戰(zhàn)到底！因此，我們要把這種仇恨的情感讀出來(lái)?！霸摇币刈x，兩個(gè)“帶著”，第一個(gè)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈。學(xué)生自由練讀，然后齊讀。

〔評(píng)：通過(guò)聯(lián)系課文中事例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把“決心”“仇恨”兩個(gè)詞放在具體事實(shí)中理解，從抽象到具體，激發(fā)了學(xué)生的情感，使之動(dòng)心，再以“情”促讀。強(qiáng)烈的情感需要通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)。這樣就把讀的質(zhì)量提高了?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第五段（跳下懸崖）

1．出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想五壯士在跳崖前的表現(xiàn)，學(xué)生看著圖說(shuō)表現(xiàn)。教師著重引導(dǎo)學(xué)生讀議，理解五壯士面對(duì)著死亡，為什么臉上還露出勝利的喜悅，課文中哪些地方寫了五壯士消滅了大量的敵人。

2．教師范讀：“班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)……中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”訓(xùn)練學(xué)生朗讀。

3．說(shuō)說(shuō)作者在結(jié)尾是怎么贊美了五壯士的（出示投影片，學(xué)生齊讀有關(guān)句子。）

4．說(shuō)為什么說(shuō)這是中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音？“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？（他們把敵人引上絕路，在勝利地完成了戰(zhàn)斗任務(wù)的情況下，子彈打完了，還用石頭砸敵人，最后縱身跳崖，也不當(dāng)敵人俘虜。這就是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音……“驚天動(dòng)地”是指聲音很大，驚動(dòng)了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅ァ⒑肋~。）

5．這不只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概，更是在贊頌中國(guó)人民的愛國(guó)主義精神，不屈服于任何外來(lái)侵略的民族氣節(jié)，指導(dǎo)朗讀。（“英雄”和“堅(jiān)強(qiáng)不屈”要重讀?！绑@天動(dòng)地”和“氣壯山河”要讀得有氣勢(shì)。教師范讀，接著指名讀。）

6．這壯烈豪邁的口號(hào)聲響