《唐朝的民族關(guān)系與中外交流》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《唐朝的民族關(guān)系與中外交流》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：識(shí)記唐朝與吐蕃等民族交往的史實(shí)，理解唐朝的民族政策及其表現(xiàn)；唐朝政府實(shí)行對(duì)外開放政策；鑒真東渡；玄奘西游。過程與方法：通過對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作用；通過對(duì)唐朝對(duì)外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期；中國(guó)的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻(xiàn)，他們的精神得到后人的景仰和繼承?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】唐朝與吐蕃的關(guān)系及其表現(xiàn)；唐朝對(duì)外開放的政策?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】唐朝的民族政策，唐朝的對(duì)外開放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：師：提問“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。二、講授新課：（一）唐與吐蕃的和親與會(huì)盟1.松贊干布統(tǒng)一吐蕃7世紀(jì)前期邏些為都城2.文成公主入藏唐太宗時(shí)、松贊干布3.金城公主入藏唐中宗時(shí)、尺帶珠丹“唐蕃和同為一家”4.唐蕃會(huì)盟821年，唐蕃會(huì)盟，建立會(huì)盟碑（二）玄奘西游往天竺，故事經(jīng)典千年傳——印度篇1.玄奘西游的艱苦經(jīng)歷（故事）觀看視頻，了解玄奘西游。強(qiáng)調(diào)時(shí)間“唐太宗時(shí)”。要求學(xué)生帶著問題思考“故事、文學(xué)作品與史實(shí)之間的區(qū)別”。2.玄奘西游的貢獻(xiàn)（經(jīng)典）《大唐西域記》研究印度和中亞歷史、佛教的典籍。

（三）鑒真東渡勝艱難——日本篇1.日本遣唐使從貞觀年間以后的兩百年內(nèi)，日本先后派出13批遣唐使，把唐朝先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)制度和科技文化帶回到日本。推動(dòng)了日本的社會(huì)改革，促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。（舉例說明，展示圖片，請(qǐng)學(xué)生指出日本受到了唐朝哪一方面的影響。）2.鑒真東渡（1）鑒真東渡的艱辛歷程組織學(xué)生討論體現(xiàn)的精神，對(duì)學(xué)生的借鑒作用。指導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念和明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（2）鑒真的貢獻(xiàn)傳播佛教，把建筑技術(shù)、醫(yī)藥、繪畫傳到了日本?！疤骑L(fēng)洋溢奈良城”。（四）對(duì)外開放要堅(jiān)持，祝愿祖國(guó)更富強(qiáng)——啟示篇活動(dòng)探究：今天的中國(guó)正處于改革開放，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展時(shí)期，我們能從唐朝的對(duì)外交往中得到什么啟示？學(xué)生討論后展示成果，教師用通俗化的語言歸納。三、課堂小結(jié)：通過問題進(jìn)行鞏固所學(xué)知識(shí)：?jiǎn)栴}1：唐太宗實(shí)行什么樣的民族政策，試舉例說明。問題2：唐朝是如何加強(qiáng)與吐蕃的友好關(guān)系的？問題3：例舉唐朝對(duì)外友好交往的史實(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】一、唐和吐蕃的和親與會(huì)盟