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《唐朝的民族關(guān)系與中外交流》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:識(shí)記唐朝與吐蕃等民族交往的史實(shí),理解唐朝的民族政策及其表現(xiàn);唐朝政府實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策;鑒真東渡;玄奘西游。過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解,理解唐朝開(kāi)明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作用;通過(guò)對(duì)唐朝對(duì)外交往盛況空前原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:唐朝疆域廣大,唐政府實(shí)行較開(kāi)明的民族政策,各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期;中國(guó)的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流,做出了重大貢獻(xiàn),他們的精神得到后人的景仰和繼承?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】唐朝與吐蕃的關(guān)系及其表現(xiàn);唐朝對(duì)外開(kāi)放的政策?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】唐朝的民族政策,唐朝的對(duì)外開(kāi)放豐富了中外的物質(zhì)和精神文化生活?!窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課:師:提問(wèn)“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”的情況?教師指出:唐朝前期處于繁榮階段,是我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期,唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。二、講授新課:(一)唐與吐蕃的和親與會(huì)盟1.松贊干布統(tǒng)一吐蕃7世紀(jì)前期邏些為都城2.文成公主入藏唐太宗時(shí)、松贊干布3.金城公主入藏唐中宗時(shí)、尺帶珠丹“唐蕃和同為一家”4.唐蕃會(huì)盟821年,唐蕃會(huì)盟,建立會(huì)盟碑(二)玄奘西游往天竺,故事經(jīng)典千年傳——印度篇1.玄奘西游的艱苦經(jīng)歷(故事)觀看視頻,了解玄奘西游。強(qiáng)調(diào)時(shí)間“唐太宗時(shí)”。要求學(xué)生帶著問(wèn)題思考“故事、文學(xué)作品與史實(shí)之間的區(qū)別”。2.玄奘西游的貢獻(xiàn)(經(jīng)典)《大唐西域記》研究印度和中亞歷史、佛教的典籍。
(三)鑒真東渡勝艱難——日本篇1.日本遣唐使從貞觀年間以后的兩百年內(nèi),日本先后派出13批遣唐使,把唐朝先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)制度和科技文化帶回到日本。推動(dòng)了日本的社會(huì)改革,促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。(舉例說(shuō)明,展示圖片,請(qǐng)學(xué)生指出日本受到了唐朝哪一方面的影響。)2.鑒真東渡(1)鑒真東渡的艱辛歷程組織學(xué)生討論體現(xiàn)的精神,對(duì)學(xué)生的借鑒作用。指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念和明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(2)鑒真的貢獻(xiàn)傳播佛教,把建筑技術(shù)、醫(yī)藥、繪畫(huà)傳到了日本。“唐風(fēng)洋溢奈良城”。(四)對(duì)外開(kāi)放要堅(jiān)持,祝愿祖國(guó)更富強(qiáng)——啟示篇活動(dòng)探究:今天的中國(guó)正處于改革開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展時(shí)期,我們能從唐朝的對(duì)外交往中得到什么啟示?學(xué)生討論后展示成果,教師用通俗化的語(yǔ)言歸納。三、課堂小結(jié):通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行鞏固所學(xué)知識(shí):?jiǎn)栴}1:唐太宗實(shí)行什么樣的民族政策,試舉例說(shuō)明。問(wèn)題2:唐朝是如何加強(qiáng)與吐蕃的友好關(guān)系的?問(wèn)題3:例舉唐朝對(duì)外友好交往的史實(shí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、唐和吐蕃的和親與會(huì)盟
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