高中語文教學(xué)資料匯編-議論文結(jié)尾我

議論文的結(jié)尾編筐編簍，全在收口-------整理課件人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來比喻對文章的三個部分的寫作要求：所謂“鳳頭”即開頭要亮麗，高雅、先聲奪人；所謂“豹尾”即結(jié)尾要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，并余味無窮給讀者以咀嚼回味的余地。好的開頭有先聲奪人之勢，一見傾心之妙；好的結(jié)尾有畫龍點睛之效，不能忘懷之功。

李漁說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別”。所謂“媚語”,即富有文采、意蘊深刻的語言。整理課件作文結(jié)尾基本要求一、點明中心。二、首尾呼應(yīng)。三、富有意蘊。四、干凈利索結(jié)尾常見錯誤1、畫蛇添足，添上無關(guān)緊要可有可無的內(nèi)容。2、公式化，空喊口號，沒有真情實感。3、收束過早，點題不透。整理課件議論文結(jié)尾的幾種方法

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在結(jié)尾緊扣文章的題目，形成文題照應(yīng)，或照應(yīng)開頭，形成首尾照應(yīng)，這樣既使文章的結(jié)構(gòu)完整圓合，具有整體的美感，又使中心論點更加突出，具有更強的論證力量，給人以深刻的印象。

一.前后照應(yīng)式

整理課件知之·行之·思之

古語云：“易有三訓(xùn)，一訓(xùn)簡易，二訓(xùn)變易，三訓(xùn)不易”，“易與天地準”，之于常識，不也是如此嗎？我們生活在常識中，“春暖花開”、“秋高氣爽”，我們不假思索地運用它們，是為簡易；同一事物不同時刻有不同的表現(xiàn)，變化無窮，是為變易；常識由生活而來，經(jīng)久適用，是為不易。故莊子云：“道在便溺”。因常識，于生活，我們泰然。

老子云：“大象若?！薄Ｕ怯捎诔ＷR之于我們太過習(xí)慣了，時常，我們會無所察覺，如同時空之于我們過于靜止與絕對，在愛氏之前，我們被蒙騙了千萬年。于是我們在恍然后明白，常識雖常，但亦要知之、行之、思之。

開頭整理課件知之·行之·思之結(jié)尾

于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，篤行之”而說，對于常識，我們要知之、行之、思之，由是，則有泰然的生活與不斷的前進。思考：本段結(jié)尾可以分為幾層意思？分別闡述什么內(nèi)容？引用作結(jié)照應(yīng)開頭和題目展望前景語言范式１：引用作結(jié)＋照應(yīng)題目＋展望前景整理課件結(jié)尾：勿以好惡論斷之，也許你會發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會開出美麗的花！

高考滿分作文《勿以好惡論斷之》的結(jié)尾

思考：本段結(jié)尾可以分為幾層意思？分別闡述什么內(nèi)容？照應(yīng)題目照應(yīng)開頭展望前景開頭：人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢?

整理課件開頭：參天古樹緣于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認為應(yīng)該是誠信?！Y(jié)尾：不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守著你的根，守著炎黃子孫的根，守著我們的哪怕是唯一的擁有——誠信。

高考范文《根》比興設(shè)問觀點作答強調(diào)排比照應(yīng)比興照應(yīng)觀點語言范式２：排比強調(diào)＋照應(yīng)比興＋照應(yīng)觀點整理課件【開頭】內(nèi)心深處，懷藏著善良。善良是一滴清湛的甘露，滋潤著干涸的心靈；善良是一抹秀美的春色，裝點著生活的希望；善良是一縷輕柔的微風(fēng)，攜來心田里荷花的馨香?！窘Y(jié)尾】善良是一抹秀美的春色，善良是一縷輕柔的微風(fēng)。心懷善良，讓我們用一顆憐愛天下生靈的純美之心，在人生的荷塘里，搖槳蕩櫓，永遠呼吸著荷花的馨香。

(《善良是一種心境》)整理課件開頭：有青翠高大的松柏，有玲瓏芬艷的野花，高與低、綠與紅，點染完美的畫卷；有如云朵飄飄的風(fēng)帆，有如赤鱗翔浪的木船，枝與本，動與靜，成就遠航的輕騎。燦爛的陽光下，有“萬類霜天競自由”，也正是魚與鳥、人與獸、雷與電、風(fēng)與雨，補起乾坤中萬象爭榮的麗景。讓參差咬合，長短互補，在競爭的天地間，讓前進的齒輪運轉(zhuǎn)！

結(jié)尾：有青松翠柏的高大挺拔，才有無名化草的別樣馨香；有如云飛飄的風(fēng)帆，才有駛波翔浪的輕舟；有翼可蔽空的大鵬，才更愛檐頭私語的麻雀；慕狂飆萬里的風(fēng)，更羨瀟灑入地的雨。長短交合才有一輪推進文明的齒輪。

（山東卷《齒輪》）試試？整理課件

為幫助讀者把握和理解文章的的論證思路和進一步增強論證的力量，我們可以在論證完中心論點之后，作一個簡潔、明了的總結(jié)歸納，這樣既突出了中心論點，還給人以深刻和鮮明的印象。

二

總結(jié)歸納式

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當暴風(fēng)雨猛然襲來時，青松并沒有輕易說“不”，而是更加挺直了腰板；當凜冽的北風(fēng)開始肆虐時，梅花并沒有輕易說“不”，而是吐出了縷縷幽香；當生活驟然激起了漣漪，刮起狂瀾時，或許我們也曾迷茫，也曾徘徊，也曾擔(dān)憂，但請記?。翰灰p易說“不”，我們不能在風(fēng)雨還沒吹倒自己之前就已先壓倒自己。08年廣東高考滿分作文

《不要輕易說“不”》整理課件

不要輕易說“不”，不管身體遭受怎樣大的打擊。一直很欽慕那位敢在大殿上力排眾議，對諸多大臣`、對皇帝說“不”的司馬遷，他一直深信李陵不會叛漢，所以他理直氣壯地替他辯解。雖然觸犯了龍顏，身體備受摧殘，精神壓抑，但他并沒有輕易說“不”，而是選擇握起了那桿沉甸甸的鐵筆，于書案旁奮筆疾書，終于，一部“通古今之變，成一家之言”的大著作在他手中完成。于是，他的事跡彪炳史冊，名字留傳千年。人們銘記著他在身心遭受打擊下，卻依然沒有輕易說“不”的英雄氣概。整理課件

不要輕易說“不”，哪怕曾經(jīng)如何繁榮昌盛一時。無法忘記清朝，那一段用血鑄成的閉關(guān)鎖國的歷史。曾經(jīng)，我們繁榮昌盛，是世界著名的商品都會；曾經(jīng)，我們擁有許多外國人夢寐以求的財富；曾經(jīng)，我們受世人矚目，中華之物受世人垂涎。但我們卻“聰明”地關(guān)起了大門，鎖住了自己，認為天朝地大物博，應(yīng)有盡有。對一切外來文化、外來技術(shù)都輕易說“不”，并將其稱為奇淫洋技。因為輕易說“不”，我們拒絕了太多有利的東西，也錯過了太多美好的機遇，于是，在短短不到幾十年的時間里，我們竟落后了一百多年！整理課件

不要輕易說“不”，即使拼命掙扎在生死的邊緣。當?shù)卣鹜蝗灰u擊了四川——這個素被美喻為“天府之國”的地方時，多少人被掩埋在斷壁殘垣，亂石廢墟中。生命危在旦夕，但大家都沒有輕易說“不”，依然抱著最大的希望，以最樂觀的心態(tài)面對。于是，生命的奇跡就這樣創(chuàng)造了。96小時、129小時、176小時，最長時間的存活，這難道不是他們不輕易說“不”的最有說服力的證據(jù)嗎？不要輕易說“不”，即使是處于災(zāi)難關(guān)頭、生死邊緣，也要堅信我能行。整理課件

生活總不會是一帆風(fēng)順的，偶爾也要吹一下風(fēng)，淋一下雨，但無論在何時，處于何種境界，我們也不能輕易說“不”。

不要輕易說“不”，我們會看到堅強意志所煥發(fā)的魅力；不要輕易說“不”，我們會更好地把握前進的方向；不要輕易說“不”，生命才能創(chuàng)造出更大的奇跡?？偨Y(jié)號召，概括全文照應(yīng)二段照應(yīng)三段照應(yīng)四段整理課件

請以“進取心，成功的保障”為題，擬寫結(jié)構(gòu)提綱和完整結(jié)尾。要求運用總結(jié)式結(jié)尾。試試？分論點一：競爭激烈的社會現(xiàn)實需要我們具備進取心。事例一：有人形容高考是萬人爭過獨木橋，這就需要我們的考生在平時的學(xué)習(xí)中具備進取心。事例二：大學(xué)生就業(yè)形勢如此嚴峻，大學(xué)生們應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)會一門專長，以適應(yīng)現(xiàn)實社會的需要。分論點二：進取心是中華文化的組成部分，需要我們傳承與發(fā)揚。中華文化是以儒家思想為主流，輔之以佛、道思想，而孟子提出的“兼濟天下”，千百年來一直是蕓蕓學(xué)子的追求。“進取心”是實現(xiàn)“兼濟天下”愿景的根基。分論點三：實現(xiàn)強國富國理想需要華夏民族具備進取心。顧炎武說“天下興亡，匹夫有責(zé)”。讓中華人民共和國成為富國、強國一直是炎黃子孫的夢想，而今，這一夢想傳承到我們的肩上。當今世界，美國一國獨大，我們實現(xiàn)自己的夢想過程中處處受制于人，這就需要我們具備進取心，百折不撓，堅強不屈。整理課件標題：進取心，成功的保障要求：運用總結(jié)式結(jié)尾。試試？分論點一：競爭激烈的社會現(xiàn)實需要我們具備進取心。分論點二：進取心是中華文化的組成部分，需要我們傳承與發(fā)揚。分論點三：實現(xiàn)強國富國理想需要華夏民族具備進取心。結(jié)尾：我們具備了一顆進取心，才能順應(yīng)社會發(fā)展的需求，才能弘揚民族文化，才能富國強國。一個民族擁有了進取心，才算得上真正具備了可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。整理課件

在結(jié)尾處引用現(xiàn)成的話，如名言、警句、歌詞、詩文等，可以有力的突出論點和概括全文，使文章收束得干脆有力，又能顯示出作者的開闊的知識面。

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最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對它們的濫用和誤用?！钡芽栆哺嬖V我們在認知事物時，應(yīng)謹慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠近在認知事物的過程中發(fā)揮正面的作用。

高考滿分作文《不可靠，不可不靠》的結(jié)尾

結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對前文歸納總結(jié)，又進一步論證了論點，不僅同開頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點出了全文的中心論點。結(jié)尾寫得簡潔有力，語重心長，給人以鮮明、深刻的印象。

開頭：人類是一種講究理智與感情的動物，在認知事物時，人們總是期望在兩者之間獲得某種平衡。事實上，在更多時候，人們很容易走向一極--或是感情蒙蔽了理智，或是理智脫離了感情。其實，光從感情這一角度出發(fā)，感情對于事物的認知是一種不可靠又不可不靠的關(guān)系，也就是說，人們在認識事物時，應(yīng)該持有這樣一種態(tài)度：在理智允許的基礎(chǔ)上，做到通情達理、有情有義。

整理課件開頭：一枚硬幣有正反兩面，一棵玫瑰有美麗的花瓣，也有婆娑的倩影。既然有太陽的暴曬，就會有夜晚的納涼；既然有奇寒的冬日，就會有綻放的梅花。正如雪萊的詩：冬天來了，春天還會遠嗎?結(jié)尾：忽然想起張煒說的話：“真正的作家天生應(yīng)該是個水手。這使我們想到了寫出《白鯨》的麥爾維爾，還有搏擊在密西西比河上的馬克·吐溫，他們都有過水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。長長的流浪，無邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險與生還?！比松拿利愑肋h在光明與陰影中交融，難分難解。（2010年高考山東卷《光明與陰影構(gòu)成美麗的花》）整理課件

為了表達強烈的情感或激起更大的反響，文章往往用問句的形式結(jié)尾，問句包括疑問句、反問句。前者只問不答，激起讀者的想象和思考，后者雖問不答，但答案又蘊涵其中，往往能語氣強烈，給讀者以強烈的震撼，引起強烈的共鳴。這兩種結(jié)尾都能極好的啟發(fā)讀者深入思考，給人留下深刻的印象。

整理課件開頭：美麗的故事，當其遭遇“人類發(fā)展史”的思索，它便只是書架上等待蒙塵的失落一族。而當它以童話的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉(xiāng)，成了筑夢的奇跡工廠。人生亦如這本險遭埋沒的童話：站對舞臺，造就成功。結(jié)尾：事實上，人人都是人生的主角，許多人只是站錯了舞臺，才使短暫卻珍貴的一生耗費在一個看不到出路的角色上。聰明的朋友，這個世界有許多舞臺，正是這無限的選擇，給你機會成就自己。讓我們睜開靈動著智慧的雙眼，尋那樣一方美麗的天地，去釋放生命的能量，去完成從一塊不起眼的頑石到人人稱羨的瓊瑤的華麗轉(zhuǎn)身。

站對人生的舞臺，成就人生的輝煌！你覺得呢？（2010年高考福建卷《站對人生的舞臺》）整理課件

在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單。你會如何作答呢？高考滿分作文《人生也是一張答卷》的結(jié)尾

議論文的結(jié)尾可以象豹尾一樣有力，也可以象橄欖一樣，令人回味，極好的啟發(fā)讀者深入思考，展開聯(lián)想，留下深刻的印象，本文正是如此，在充分論證之后，作者用樸素的語言，把人生比作一張大考卷，提出了“你會如何作答呢？”的問題，引人深思，發(fā)人深省，具有震撼人心的力量。

整理課件[例1]看著那規(guī)范、穩(wěn)定、面積大、周長短的圓，我又想起了紅柯所說的“一個軟弱的民族，一個血氣不足的民族，你不能光指望他長個子?！笔裁磿r候，我們能讓信仰回歸？能讓靈魂到場？能讓民族滋補血氣？我依舊困惑。（05年福建考生《惑》）

本文作者先把圓形比作“信仰”把星形比作“物質(zhì)”。圍繞這一組命題，針對現(xiàn)實社會情況提出了三個困惑：一是人們“剛從對神話的頂禮膜拜中倏然醒悟”“就立即墜入黑與白的另一個極端”；二是“若偉人尚且不能崇拜，是否信仰之蛩音已漸行漸遠”；三是結(jié)尾的“什么時候我們能讓信仰回歸”。文章以“惑”冠題，文末說“依舊困惑”但事實作者決不是“惑”，恰恰相反，正是作者清醒而深刻的認識。結(jié)尾提出一連串的問題，撞擊讀者的心靈，發(fā)人深思，使人警醒。整理課件

為了增添文章的藝術(shù)魅力，給讀者以想象回味的余地，議論文的結(jié)尾我們也可運用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄議論，或借助比喻、象征及省略號等方法，使結(jié)尾蘊涵豐厚，寓意深遠，“言有盡而意無窮”，給人以深刻的啟迪，留下無窮回味的境地。

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誠信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬貫家財，即“金錢”；或功成名就，即“才學(xué)”；或許是流芳百世，即“榮譽”……但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請背起“誠信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關(guān)……高考范文《一毛錢與誠信》的結(jié)尾

這個結(jié)尾不僅照應(yīng)了開頭，強化了中心論點，還強調(diào)了誠信帶來的不僅僅是“金錢”、“才學(xué)”、“榮譽”，最根本的是心靈的崇高和精神的富足，深化了中心，最后又運用了一個省略號，更是給讀者留下再創(chuàng)造的余地，啟發(fā)人們進一步思考問題，特別“誠信”與“一毛錢”的強烈對比，發(fā)人深思，具有強大的論證力量，如撞洪鐘，余韻悠長。

整理課件開頭：有瑕疵的才是真實的?！}記曾幾何時，我們見過這樣一則廣告：畫上有綠油油的草地，草地上一頭奶牛正悠閑地吃著草，旁白說著“提取優(yōu)質(zhì)原乳……”畫面轉(zhuǎn)到厚重的灰白世界，在運作中的流水生產(chǎn)線上，一罐罐鐵盒生產(chǎn)了出來，旁白說著“無菌生產(chǎn)車間，全自動化管理，上千道檢測程序……”畫面轉(zhuǎn)向一個個似乎很先進的設(shè)備，最后畫面轉(zhuǎn)為一個個母親幸福的笑臉，旁白說“XX牌嬰幼兒奶粉，國家免檢產(chǎn)品，媽媽們最好的選擇！”廣告到此為止。

結(jié)尾：近日，國家取消了食品類免檢制度。我仿佛聽見一聲嘆息，哀怨而悠長，令人動容……（2009年高考福建卷《這也是一種問題》）整理課件

文章結(jié)尾重在自然簡潔，議論文主要是對所論之事的剖析和推理，當闡述的事理已經(jīng)說清，文章就可戛然而止，不另外再寫結(jié)束的話，意完語完，不結(jié)為結(jié)，決不拖泥帶水，顯得干脆利落。

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與中國經(jīng)濟改革相適應(yīng)的政治改革正逐步展開，而政治改革的一個熱點是人事改革。中央政府對人才戰(zhàn)略也非常重視，但現(xiàn)實不容樂觀，改革任重道遠。因為伯樂們及其親友的馬尚未售出，或者已售出的尚未退役，甚至剛剛售出尚需扶送它一程。可見，中國人事改革要雷厲風(fēng)行，迫切需要的是公正無私、為國選賢的黑臉伯樂。黑臉伯樂，人民的期盼，國家的福音，民族的希望。

—高考滿分作文《伯樂應(yīng)是黑臉人》的結(jié)尾

本文的結(jié)尾考生首先點明人事改革是政治改革的熱點，接著列舉現(xiàn)實中種種丑惡現(xiàn)象，從而引出“中國人事改革迫切需要公正無私，為國選賢的黑臉伯樂”這個中心論點，行文至此，戛然而止，不再有更多的論述，這樣的結(jié)尾顯得論證嚴密，水到渠成，不拖泥帶水，具有很好的論證效果。

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在寫作過程中，考生也可以把寫作的意圖，對讀者的勸誡、要求、希望等，在文章最后表達出來，以引起讀者的注意，給讀者以感染，并產(chǎn)生共鳴，起到教育和鼓舞讀者的作用。

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崇尚創(chuàng)造，接納并鼓勵這種無限的多樣性吧！記住，“第一個形容女子是花的是天才，第二個這樣形容的是庸才，第三個這樣形容的是大大的蠢材”。

高考滿分作文《創(chuàng)新—個性的凸現(xiàn)》的結(jié)尾

這個號召勸誡式結(jié)尾寫得很有特色，緊承上文，簡潔干脆，既鮮明的表明了自己的觀點，又使文章增強了氣勢和感染力，這比那些平庸、呆板的號召更具感人的力量。

整理課件【材料】一位斯巴達人對他的母親抱怨說：“我的劍太短了?！蹦赣H回答：“孩子，你前進一步，劍不就長了嗎？”這類材料作文的結(jié)尾，一定要或明或暗的再點一下提供的材料。所謂“明”，就是直接點明；所謂“暗”，就是間接示現(xiàn)。這道題目，如果立意從發(fā)揮主觀能動性考慮，結(jié)論就可以提出希望：我們決不要像那個斯巴達人那樣，只是抱怨“劍短”，讓我們邁出矯健的步伐，使自己手中的“劍”變“長”，靠自己的努力去獲取成功吧！整理課件結(jié)尾：總有一種成功被誤讀成“偶然”，然而其背后總氤氳著“必然”的辛酸！沒有一種成功只倚仗著“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗！沒有一種成功只青睞著“偶然”，成功往往鋪塹著一塊又一塊努力的金磚！偶然的成功？請用必然的毅志繪就?。?010年高考福建卷《偶然？必然！》）整理課件開頭：誰不期待那東方噴薄欲出的朝日？誰不渴望“草色遙看近卻無”的欣喜？誰不想消除“草色煙光殘照里”的哀怨？結(jié)尾：用早激勵人生，用早裝點夢想，去厲兵秣馬，去揚劍試鋒，終會迎來春暖花開的燦然，終會領(lǐng)略江河源頭的勝景奇觀。（2010年高考湖南卷《早》）整理課件開頭：一個越來越復(fù)雜的世界在尋求一種簡單，一個越來越浮躁的心靈在尋求一種寧靜，一個越來越淡漠的人群在尋求一種感動，一個越來越奢華的社會在尋求一種質(zhì)樸……不經(jīng)意間