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萬能作文模式養(yǎng)成好習慣制定計劃表養(yǎng)成好習慣制定計劃表

/養(yǎng)成好習慣制定計劃表養(yǎng)成好習慣制定計劃表又是一個新學期了（一句被重復過無數(shù)次的話）。沒辦法，一想到學習計劃，我腦中浮現(xiàn)的就是“新學期”這三個字。經(jīng)過了高一一年的學習，我想我對于高中的學習情況已經(jīng)有了很大的適應，在這一年的學習生活中我也改掉了很多不好的習慣，最大的一點就是開始知道什么才算得上是認真學習。

首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我——理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯（用家長們的話說就是不認真），而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。

其次，我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。所以，我暫時的目標就是先進入全班前10名，而對于我較弱的數(shù)學我會努力，讓它也有所進步。

最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，我最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

計劃寫完了，我想，按照慣例，似乎還應該加上幾句鼓勵的話，但我覺得，有一句話會勝過許許多多鼓勵的語言，那么，我就以它作為我學習計劃的結尾吧，那就是——定了計劃，就一定要實行。

2.也需要你自己結合自己的情況修改。

新的學期又到了，在這關鍵的時期里，我要認真，仔細地規(guī)劃每一分鐘。認真投入到學習中。曾經(jīng)有一位老師對我說，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對學習。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個人認為，人一生的時間的有限的，時間不等人，因為這是我初中生涯的最后一段時間，我不會放過從我身邊中的每一份時間，掙取把握好身邊的每分每秒。

環(huán)顧學習生涯，我覺得最薄弱的科目是語文，化學。強項是數(shù)學和物理。每次月考都有化學，語文拉分，我認為在這些方面我應該加強。我覺得首先應該做到的是應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，做專項訓練，按層次補缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決，形成鞏固。在復習中應該提倡務實精神，也應該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學，嚴謹?shù)膽B(tài)度。因為任何一次不規(guī)范的答題都有可能造成失分。

1.因為我最薄弱的一項科目是語文，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動?？臻e時間多看課外書，每天記1～2條好詞佳句,按老師的指導進行寫作練習。爭取每次作文練習都在95分以上。

2.提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認真預習。多做深，精的題目，拓展思維。

3.每天堅持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。認真識記考綱后面的單詞，嚴格避免中考因單詞而失分。認真復習和預習全品的考點聚焦和附錄，要求重點掌握語法，句型。注意活學活用。

4.循環(huán)復習和背誦常用原子質量表，元素化合價，酸、堿、鹽溶解表，嚴格避免因為忘記它們而在中考中失分。認真識記和歸納老師給出的化學方程式，要求活學活用，知道反應條件，反應結果。

5.認真識記物理公式，物質常量，電學和光學是物理里我最薄弱的環(huán)節(jié)，我要跟隨老師的總復習，認真，仔細的鞏固電學和光學知識。根據(jù)考綱認真復習各點知識，按時完成作業(yè)，做筆記。

6.根據(jù)考綱認真復習歷史知識點，在未來的2個多月里循環(huán)復習，加強記憶，認真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點，關注今年發(fā)生的時事，聯(lián)系時事與中學歷史的聯(lián)系。

7.根據(jù)考綱與全品上面的題目和知識點循環(huán)復習，背誦。由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學活用，認真參考其他地市的中考題目。

以上的學習計劃要認真實施，成功在于行動，過一段時間要仔細分析檢查現(xiàn)狀，與制定的計劃。

學習計劃

1、每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發(fā)。

2、上課認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

3、認真仔細寫作業(yè)，不對答案，認真對待每一門課。

4、寫完作業(yè)后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。

5、對于副課及歷史、地理、生物每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。

6、對于主課及數(shù)學（代數(shù)、幾何）、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。

7、遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。

8、每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

初二學習計劃

1、每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發(fā)。

2、上課認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。

3、認真仔細寫作業(yè)，不對答案，認真對待每一門課。

4、寫完作業(yè)后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。

5、對于副課及思政(歷史、地理、生物)每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。

6、對于主課及數(shù)學（代數(shù)、幾何）、語文、英語、科學和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏蹋⒁雋廢疤猓詞比圓荒艸鳶福賜旰罌山煥鮮ε幕蚨哉沾鳶福頁齟砦蠹笆本勒?

7、遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。

8、每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

初二一定要把學習重心放在地理、生物上。因為初二下期就要會考，會考的成績要記入中考成績的。到時，地理歸進文綜，生物歸進理綜，如果地理、生物考得很好，中考的復習就比較輕松了；而且，中考時要復習七門，而會考可以集中精力復習這兩門。我們學校很多都是雙百。其他的學科，不要落后就行了，以復習地理、生物為主。如果是上期，你下期就會輕松一些；如果是下期，你就要義無返顧地復習地理、生物?？吹贸?，你是個好學生，成績好壞不能光靠分數(shù)衡量，要看名次。而且，如果你的地理、生物復習進入狀態(tài)的話，其他科目，只要你認真聽課，成績自然就上來了。學習，只要進入狀態(tài)，就會大步前進的。而且，以我之見，課堂是很重要的，把握好45分鐘相當于你在課外努力幾個小時。在初中，上課聽好課，認真完成作業(yè)（做作業(yè)不看答案、不看書，想取得好成績是輕而易舉的事情。再明白工作重心，比如說攻弱項、自己喜歡的可以多搞一點

1.收心！就是端正學習態(tài)度，克制自己。少上網(wǎng)！一定要有恒心！因為初二是很重要的一年，一定要下定決心！少出門！周末不要在和朋友出去玩了，若擔心得罪他們的話，就邀請他們和你一塊學吧！少睡覺（指的是懶覺哦）！

2.狂學！就是抓緊時間，學習！買一些適合自己的資料書自己提前學。我該上初三了，向你推薦一些好用的資料書：語文（陜西人民出版社《中學教材全解八年級語文（上）》）數(shù)學（輕巧奪冠）物理（北京教育出版社倍速學習法.八年級數(shù)學）英語（鄭州大學出版社魔法英語同步新課堂八年級（上））或者龍門書局的雙色筆記等。通過結合資料書的預習，認真學習，認真作業(yè)，一定會學好的！不懂的一定要學會多問哦！

3.專心！

做作業(yè)一定要用心，做作業(yè)之前先復習今天所上的內容。認真獨立完成！

4.專業(yè)！

對各科的學習要用不同的方法，學數(shù)學，要的是多做題；學語文，要的是記憶；學英語，要的是記單詞；學物理，要的是多思考！

5.祝你取得好成績！

（如果你們不補課的話，現(xiàn)在就開始為開學作準備吧！）

加油哦！

附:學習時間安排如下：

5:40起床，聽英語，直到6:106:20打羽毛球、乒乓球，調節(jié)視力

7:00上學（路上背《增廣賢文》）7:20到校預習數(shù)學、物理

7:40早讀英語、語文

8:10——11:35上課（課間調節(jié)視力、做作業(yè)、做練習）

11:40回家（路上背課文）

12:00練字（漢字、英文）

1:20上學

2:10——4:35上課（課間聽英語帶、寫作業(yè)、看書）

第八節(jié)課1、做完作業(yè)

2、復習當日所學、做練習

3、活動

晚修

1、做當日所學的有關練習

2、預習物理、數(shù)學

3、默寫文段、單詞、詩詞

4、復習其他科目

5、看課外書

6、作文、隨筆

臨睡前聽錄音帶

口號：只有堅持不懈地努力，才會有想做出的優(yōu)秀成績。

首先~關于各科作出評點:

1語文:讀7年的科目~也是最麻煩的科目~~語文取決于平時語文功底的積累~~必須每天抽少時間積累~~(無論為初2還是中考還是高考~)強烈建議每天抽30分鐘做閱讀(要求獨立完成,核對答案,時間分配最好在晚修)~每天寫練字一頁(字體的好壞對作文影響大~~~也為將來鋪墊)~~~~~~每天看一篇范文~用心理解寫作格式~~~~(空閑時間可以隨便看讀物~~建議讀者~~意林,但不能沉迷)

2數(shù)學:拉分數(shù)的科目~~每天至少抽一節(jié)晚修做題目~~~多鉆研(強烈建議不要依賴老師~畢竟思考力是需要培養(yǎng)的~~)記好相應知識點~思維能力需要花大時間培養(yǎng)的~

3英語:做好英語作業(yè)~~每天記10個單詞

4物理:新的科目~必須掌握好基礎~電學知識~基本電路圖~要作好分析理解~(初2的算比較簡單~重點是記憶~也要多思考)

5歷史:上課認真聽課(上課聽講和記憶同時進行~~擱天抽空看看昨天的內容

6地理:同歷史

7政治:強烈建議多看課本~多分析開卷題的標準答案~~把課本的知識點記憶好~(建議花點時間~~最好記憶時間~晚上睡覺前~)

8生物:同歷史~

個人認為~初2~不能過份壓迫自己~應該善于利用時間~畢竟人是肉做的~會疲勞~過份賣力會導致對學習的興趣(本來就不多~)降低~影響學習效果~(我有親身經(jīng)歷)~~善于利用上課時間~邊學邊記~~那么你的時間就變得寬裕了~每天可以抽空陪朋友聊天~運動~看電視~(不能過份~點到即止)~~

成績不可能一下子就搞上去~必須循規(guī)蹈矩~~持之以恒~~在學習過程中不能與朋友同學疏遠~保持好關系~互相幫助~(建議多親近成績好的同學~)~

記憶盡量保持在早上和晚上~~中午休息好~~~~~學了東西~第一次復習不能超過一天~~~第二次復習不能超過一個星期~第三次復習不能超過一個月~第四次復習不能超過3個月~~(這是經(jīng)典~希望你了解~這是有科學根據(jù)的~)

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認清維也納華爾茲中的重要區(qū)別認清維也納華爾茲中的重要區(qū)別

/認清維也納華爾茲中的重要區(qū)別認清維也納華爾茲中的重要區(qū)別維也納華爾茲中的重要區(qū)別：1、左轉步與右轉步不相同。左轉步反身，右轉步擺蕩；2、男士步法與女士步法不相同。男士前進擺蕩，女士前進無擺蕩；3、前進小節(jié)與后退小節(jié)不相同。男士前進小節(jié)大步向前，后退小節(jié)小步調整；4、節(jié)拍長短不相同。每一拍時間值長短不相同，不是平均占一拍。?具體來說：

1、維也納華爾茲左轉步與右轉步不相同。???在維也納華爾茲中，右轉和左轉的跳法是不對稱的，右旋轉是橫并式結構，右轉步強調向前流動，強調擺蕩，有傾斜，有起伏，步幅大，以單側拉腰為主；左旋轉是鎖式結構，左轉步強調擰腰胯，反身，無擺蕩，無升降，鎖步，步幅小，要不停地反身。

2、維也納華爾茲男士步法與女士步法不相同。???在維也納華爾茲中，男士與女士步法不相同，男士的前進轉身小節(jié)是女士的后退轉身小節(jié)，男士前進右轉擺蕩，女士后退右轉也擺蕩；男士后退右轉無擺蕩，女士前進右轉也無擺蕩。?3、維也納華爾茲前進小節(jié)與后退小節(jié)跳法不相同。???在維也納華爾茲中，前進與后退小節(jié)跳法不相同，男士前進小節(jié)大步向前，后退小節(jié)小步調整。右轉男士后退（女士前進）那個小節(jié)不擺蕩，步子也較小，相當于休息。

4、維也納華爾茲中節(jié)拍長短不相同。在維也納華爾茲中，每兩小節(jié)六步為一組，每一節(jié)拍時間值長短不相同，不都是平均占一拍。六個節(jié)拍時間值分別是：1.5、0.75、0.75、1.5、0.75、0.75，第一、四拍最長，第三、六拍最短，口令：慢、快、快、慢、快、快跳快三的要領(2011-11-1410:18:09)

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標簽：

雜談

???維也納華爾茲俗稱快三，它是舞中之王，跳快三是很難跳得好的，我雖然跳舞多年，長期以來被錯誤的觀點支配，也是最近才掌握到跳快三的要領。

???快三看似簡單，只有四種基本步法，左轉、右轉、左換步、右換步，但如果不掌握要領，光靠看視頻，聽舞友指點，不容易領會關鍵的要領，舞就跳不好。

???很多人以為快三就是比慢三轉快一些，這就錯了，這也是跳不好快三的原因。我以前也是用這種思維去跳的，結果一直轉不好，轉起來不暢順，不能繞舞池轉。開始還以為對方?jīng)]跳好，但與多個人跳過也不好，最近才發(fā)現(xiàn)，是自己沒跳對，不會帶舞伴，跳和帶的方法不對。

???不久前，在網(wǎng)上無意間找到了2句跳好快三的要決，原來快三的轉與慢三的轉完全不一樣，慢三是轉園圈，像車輪那樣。而快三的轉是折轉或翻轉，像蛇爬行時一樣。其次，快三不是以3拍為一小節(jié)，而是以6拍為一小節(jié)。一小節(jié)中跳半個大圈和半個小圈，不是兩個半圈相同的，跳時男女互相錯開，男跳大半圈時女跳小半圈，只有跳大半圈時才發(fā)力。這就是對快三的新認識，是跳快三的要領。

???從以上認識入手，還需要學會用力的方法，以前我和很多人一樣用手發(fā)力來帶對方轉，這顯然不能到位。其實，關鍵是要從腰發(fā)力，用側腰的力去帶動身體前進，以前進帶動轉動。

???快三的左轉和右轉也很不一樣，很多人右轉不錯，但左轉就不妥，這也是上面說的原因，沒有認識快三的轉的實質。在跳快三過程中，右轉較容易，步子要大，要擺蕩，可以連續(xù)轉7-8圈，之后，男方用一個后退換步，然后就開始左轉。左轉較難，步子要小，要鎖步，轉3-4圈就可以了。

???我現(xiàn)在就是用這種方法跳快三的，跳起來輕松、流暢、舒展，能繞舞池轉多個圈，在那快速的旋轉中享受音樂的激情，享受舞中之王的姿采。一、跳快三旋轉不對等，有大小轉之分。???跳快三時不停地旋轉，每三步轉半圈，六步就轉了一圈，但旋轉不是對等的，有大小轉之分?？烊皇?拍一小節(jié)，而是6拍。

???向右旋轉時：男士前3拍向前轉，步子要大些，女士后退轉，步子要小些；男士后3拍后退轉，步子要小些，女士向前轉，步子要大些。

???向左旋轉時：男士前3拍向前轉，步子要小些，要鎖步，女士后退轉，步子要大些；男士后3拍后退轉，步子要大些，女士向前轉，步子要小些，要鎖步。???二、跳快三要用腰力帶動轉。???在維也納華爾茲（快三）中，跳右旋轉的前進轉步（3拍），步幅要大，要用腰力帶動轉；右旋轉的后退轉步（3拍），步幅要小，少發(fā)力。左旋轉步則相反，前進轉步用小力，并鎖步，后退轉步用腰力，步要大。???三、跳快三左轉擰腰，右轉擺蕩。???跳維也納華爾茲（快三），左旋轉強調向左擰腰胯，鎖步，步子較小。右旋轉強調擺蕩，以傾斜為主，也就是單側拉腰為主，使勁向側邊代替向前，步子要大。???四、不能用轉圈的想法和跳法去跳快三。???跳維也納華爾茲或快三時，很多人認識不對，以致跳法不對。很多人以為快三就是比慢三轉快一些，這就錯了，這也是跳不好快三的原因。慢三是轉園圈，像車輪那樣。而快三的轉是折轉或翻轉，像蛇爬行時一樣。不能再用轉圈的想法和跳法去跳了，否則，永遠跳不好。

???五、快三的鎖步要先做反身。維也納華爾茲前進左轉的“三”，收回左腳鎖步，如果不反身，左腳根本就收不回來。要注意：不是左腳自己能夠收回來的，而是向左反身擰腰胯把左腳帶回來的。1、在跳舞中，男士領舞，女士跟隨。???男士的引舞和指揮起著重要作用。男士必須在對各舞種舞步熟悉的情況下，才能自如地指揮女士。女士也應熟悉各舞種的技法和步型才能默契跟隨。因此，跳舞雙方必須首先掌握有關交誼舞的基本知識和技術，做到男跳精，女跳通，才能與各種水平的舞伴協(xié)調共舞。?2、要避免把三步、四步的國標舞跳成“走路舞”。

???“走路舞”即：步子較小，快慢太均勻，升降不明顯，用力無輕重，沒有強弱反差，使人感到好像在散步，沒有激情。這樣跳的人以老年人和初學者居多，其他人要引以為戒。?3、跳舞就是跳重心，這是最重要的基本技術。

???跳舞時首先要重心先動，然后再上步或退步。身體的重心先動，也就是上半身要先運動，它是由支撐腿用力推向前或向后產生的。重心移動時，是身體移動帶動腿部移動，并要重心一步到位。如果重心沒有動，而是先把腿伸出去，這是不對的。只有重心先動，才能跳出大步，才能顯示出舒展挺拔、優(yōu)雅大方的姿態(tài)。????4、“鎖住”標準握持的“架子”。

???國標舞握持：男士雙臂平伸，左前臂抬起，大拇指與眉齊平，四指并攏，男士左手與女士右手輕輕相握。男士的右手放在女士左肩胛骨的下方，女士的左手對準男士的右上臂的三角肌，輕輕搭在男士的肩下。男女舞伴兩腳并攏，女士站位略在男士偏右，兩人的頭部都左偏45度角，兩眼平視前方。男右腰與女右腰輕貼，女士頸胸向外伸展。?5、手勢配合抗力要適度。

???摩登舞雙方左右手的接觸點是有力感的，是有抗力的。男士左手與女士右手握持，女士左手指拇與男士右手大臂握持，進足一方隨形體移動而產生推力，退足一方要有抗力才有被推動的感覺。?6、腰胯配合特別要默契。

???摩登舞雙方腰胯的配合是形體各個部位配合的中心，它的默契程度很高。如果說手勢的配合象用無形的繩索捆綁一樣穩(wěn)固，那腰胯的配合就象用無形的針線縫合一樣牢靠。它傳遞的信息最直接、最準確、最急需。它的功能性很強，象軸心一樣完成各種轉度的步型，象靠尺一樣完成各種花步的造型，象桅桿支撐風帆一樣借慣性帶動全身各部位平穩(wěn)移動。?7、拉丁舞的胯部動作不是扭出來的。

???胯部動作是拉丁舞的標志性動作之一，除了斗牛舞，其他四個舞種都有胯部動作，一說到拉丁舞的胯部動作，因其左右前后擺動，都認為它是扭出來的，那就大錯特錯了。胯部的左右前后擺動，是它的表面現(xiàn)象，而非內在本質，它是腳對地面施加壓力、與地面對抗、繼而擠壓身體的結果。?8、跳快三旋轉不對等，有大小轉之分。???跳快三時不停地旋轉，每三步轉半圈，六步就轉了一圈，但旋轉不是對等的，有大小轉之分?？烊皇?拍一小節(jié)，而是6拍。

???向右旋轉時：男士前3拍向前轉，步子要大些，女士后退轉，步子要小些；男士后3拍后退轉，步子要小些，女士向前轉，步子要大些。

???向左旋轉時：男士前3拍向前轉，步子要小些，要鎖步，女士后退轉，步子要大些；男士后3拍后退轉，步子要大些，女士向前轉，步子要小些，要鎖步。?9、跳快三要用腰力帶動轉。

???在維也納華爾茲（快三）中，跳右旋轉的前進轉步（3拍），步幅要大，要用腰力帶動轉；右旋轉的后退轉步（3拍），步幅要小，少發(fā)力。左旋轉步則相反，前進轉步用小力，并鎖步，后退轉步用腰力，步要大。?10、跳快三左轉擰腰，右轉擺蕩。

???跳維也納華爾茲（快三），左旋轉強調向左擰腰胯，鎖步，步子較小。右旋轉強調擺蕩，以傾斜為主，也就是單側拉腰為主，使勁向側邊代替向前，步子要大。?11、拉丁舞并腳旋轉又快又穩(wěn)

???在拉丁舞蹈中，重點強調的是速度和爆發(fā)力，都用并腳轉來完成旋轉，具體做法是：1、在旋轉時，你的步子不要大。2、兩腿要直立不能彎曲，而且是向上通過身體往上拉伸的。3、椎骨一定要與地面垂直，絕不能彎曲。4、要用兩只腳掌旋轉，絕不能用腳跟。5、旋轉360度后，立刻把腳打開，重心保持在兩腳之間。?12、舞蹈是一種徹底和諧的藝術，既凈化心靈，又鍛煉身體。?13、牛仔舞的彈性在于下降后的撐起。

???牛仔舞的彈性不在于往上跳，而在于產生“自由落體”般的下降產生的彈性。牛仔舞的彈性不是向上彈，而是向下。彈性基本步的重拍表現(xiàn)在產生自由落體式的下降，然后迅速撐起來。如同腳被擱置在燒燙的地面上，要做迅速的彈離地面的動作。?14、練舞中最缺的是追求追求中最缺的是專注

專注中最缺的是技巧技巧中最缺的是舞韻

舞韻中最缺的是舞感舞感中最缺的是舞姿

舞姿中最缺的是飄逸飄逸中最缺的是流動

流動中最缺的是升降升降中最缺的是擺動

擺動中最缺的是傾斜傾斜中最缺的是反身

反身中最缺的是運步運步中最缺的是輕盈

輕盈中最缺的是弛松弛松中最缺的是平衡

平衡中最缺的是默契默契中最缺的是激情

激情中最缺的是節(jié)奏節(jié)奏中最缺的是內涵

15、男士負責帶領女士跳舞。

???在交誼舞中，男士要領舞，起著主導和決定性的作用。男士要用標準的舞姿，規(guī)范的技術，良好的舞感引導和引帶女士，不能過剛，不能過柔。男士要引導女士進入正確的位置，不但要跳好自己的舞步，還要清楚明白女士的舞步。男士要知道不是自己在跳舞，而是在引導舞伴跳舞。男士是領舞者，女士是跟舞者。男士是導演，而女士是演員。?16、跳舞時氣循環(huán)十字訣：

1.夾襠(腳板內扣、夾大小腿、對直膝蓋、夾臀部。）

2.上腰（收會陰、提臀、收小腹、后提腰。）

3.拔頸（凹肩胛骨、打開雙肩、收頜、后拔頸、入天。）

4.松眉（含神、舒展臉部笑肌。）

5.搭舌（舌尖輕搭上齒齦、入地。）?17、高水平跳舞要練氣。

初級功：動身體（指“轉腰身”——對照一下您是否只會動腰的上下部嗎？）；

中級功：松骨頭（指扭骨頭——想一想您會松開每一塊骨頭嗎？）；

高級功：氣循環(huán)（指運用氣——感覺一下您的氣感強烈嗎？）；

頂級功：神導引（指神與瞳——檢查一下您的修養(yǎng)和舞德提高了嗎？）?18、跳舞要有舒展挺拔、優(yōu)雅大方的舞姿。

???在跳摩登舞、拉丁舞和交誼舞時都應注意姿態(tài)美。舒展挺拔、優(yōu)雅大方的姿態(tài)使舞者精神倍增，令人賞心悅目。因此在跳舞時始終要保持抬頭挺胸沉肩、立頸椎，聚目光、收腹、立腰、大腿和臀部夾緊上提的完美姿態(tài)。?19、“雙峰點地”造型像男士捧花。

???拋擲傾斜（雙峰點地）舞步造型動作，出現(xiàn)于摩登舞及交誼舞舞中，是一個舒展、大氣、華貴、富有線條感、無限延伸感的造型動作。它好似：男士把女士視作心愛的一盆花，雙手捧起來，輕輕地放到窗臺上注目觀賞。女士視自己為艷麗的花綻放，柔美的舒展身體，目光隨著頭部向左轉動飄向觀眾，“為我的美麗喝彩吧”。?20、雙腳永不離開地板。

???在摩登舞（除探戈）大多數(shù)舞步中，雙腳是永遠不許離開地板的，無論是出去的腳（動作腳）還是收回的腳（原主力腳），都是永遠以足著點擦地板運行，永遠在地板上擦，是要在地板上劃出一條線來，千萬不可離開地板飄浮。某老師對學生們說：“我甚至都不必看你們跳舞，就看你們留在地板上的那些痕跡，就可以判斷你們的水平?！?1、每一個舞步之前，總是先踩地。???在摩登舞中，每一個舞步，無論快慢，總是分為前后兩部分：運行和到位之后踩地。即每一拍應該細分為兩半，前一半在路上，做動作；后一半在地上，換重心踩地。例如：華爾茲（慢三）“三”的前半拍繼續(xù)上升，后半拍踩地。在喊口令的時候，喊成“Slow，and”。凱倫說：“每當我開始一個舞步之前，我總是先踩地?！?2、練舞不練功，等于一場空。???跳國標舞和交誼舞的基本功指的就是這些：架型、握持、姿勢、拉步、運步、拉伸，以及升降、擺蕩、傾斜、反身、重心移動等基本技巧，還有各種舞的最基本舞步，如：方步、左右轉步、紡織步等。對于男士來說，還有一項，就是帶人的基本功。23、跳出華爾茲大起大落的特點。???華爾茲韻律的特點就是大波浪，就是無止境的追求高。一定要形成追求高的習慣和能力。之所以第一步要低下去，就是為了第二步能夠高起來，第二步高起來還嫌不夠，還要在并腳之后繼續(xù)追求高，所以才設計成第三拍前半拍停留，以便有時間原地繼續(xù)向上延伸而更高。24、華爾茲第一步要發(fā)力轉體。???在跳華爾茲舞時，男女舞者如行云流水般地快速旋轉起伏，原因就在于他們在樂曲每一小節(jié)的第1拍時有力地轉體，然后朝著轉動中心傾斜以積累力量，在每節(jié)的第2和第3拍時，踮起雙腳尖而使身體聳起。25、光用手將使您的舞跳得很丑陋。???基本上手是帶領舞伴往東或往西的重要工具，沒有手的牽引根本無法跳舞。在國標舞中，光用手將使您的舞跳得很丑陋，要配合身體與腳，并且要巧妙應用，善用腳及身體將使我們的舞更細膩更完美，而手則是不可或缺的。26、沒有有效的下降，就沒有飄逸的上升。???華爾茲是一種有升降的波浪起伏的舞蹈，要做好升降，必須要做好下降，主動地下降，沒有穩(wěn)而有效的下降，就沒有飄逸的上升。升降功夫在踝趾，膝蓋放松居其次。任何上升或下降的動作，須從腳部往上把身體提起來，而不是用手或胸部。27、練武不練腰，終究藝不高。國標舞中腰為一切力量的源泉。高者運腰，發(fā)力奇巧；高水平的舞者，對腰的運用能達到靈活自如的境界，其力量必然恰到好處，奇巧無比。中者肩胯，不上不下；中等水平的舞者，只會使用肩部和胯部動作，自然也就遜人一等。低者走步，其形必誤；低水平的舞者，就連肩胯都不會使用，只會走步，百般謬誤。28、身正腰直氣軒昂，松弛穩(wěn)定第一樁。???摩登舞要求：立腰，身體正直、挺拔，氣宇軒昂，一派堂堂的紳士風度，但膝部卻要松弛，不可僵直，腳要落地生根，此乃最基本的功夫，猶如武術中的弓馬樁功，這在探戈中表現(xiàn)的最為明顯。29、諸般技巧腰為帥，無帥之師兵必敗。???在國標舞中，腰起主導作用，在所有的諸般技術如反身、傾斜、擺蕩、升降和左右側身體的引導中，都是非常重要的，腰都是百兵之帥，無帥之師必敗無疑。30、傾斜擺蕩加側身，融入升降渾難分。???華爾茲四大技巧：升降、反身、擺蕩、傾斜，它們的運用不是彼此孤立的，而是相互配合、滲透的，最終融入到升降之中。發(fā)力和反身使身體重心快速推進，產生擺蕩；身體重心快速推進和擺蕩，使身體傾斜。它們都是在運動的過程和升降中完成的。?31、腳隨身動，胯帶四肢。???摩登舞蹈者的兩只腳應該叫做主力腳和動作腳，正確的舞動，應該是依靠主力腳腳下蹬地板，使身體移動，而身體（腰胯）帶動動作腳，使身體舞動。不要跳成腳帶身動的走路舞。32、跳華爾茲，要展示四大技巧。升降，在一小節(jié)中，身體或重心高低的變化，呈波浪起伏狀。反身，反身動作是上半身和下半身呈相反的方向，呈現(xiàn)擰麻花的形狀。擺蕩，在前進和后退時好像蕩秋千一樣地擺蕩。傾斜，是指上身縱軸線偏離垂直坐標的狀態(tài)，身體有如鐘擺的傾斜。33、升降為擺蕩而存在，傾斜由擺蕩而生成。???華爾茲舞產生擺蕩，它是由大步幅和重心升降產生的，出現(xiàn)像蕩秋千一樣地擺蕩。擺蕩是產生傾斜、升降的原因；傾斜、升降是擺蕩的結果。34、反身動作是華爾茲的轉動和旋轉的靈魂。???在十種基本功技巧中的反身轉動技巧，稱得上技巧中的技巧，或基本功精髓。反身技巧貫穿于基本功所有技巧中，應用于所有舞種的基本功中。反身動作是上半身和下半身呈相反的方向，呈現(xiàn)擰麻花的形狀，如：左腳前進時，右肩和右胯向前送。反身動作主要用在左轉或右轉的第一步，既便于男女腰胯相貼地側身轉體，又增加了舞姿的優(yōu)美性。35、快三的鎖步要先做反身。???維也納華爾茲前進左轉的“三”，收回左腳鎖步，如果不反身，左腳根本就收不回來。要注意：不是左腳自己能夠收回來的，而是向左反身擰腰胯把左腳帶回來的。?36、數(shù)半拍來跳舞。???為了使舞伴間形成時間一致和動作一致，跳華爾茲不要只數(shù)123，最好以半拍來數(shù)，1&2&3&，分成6個半拍，完成相應動作。透過半拍的運用，還可以突出各動作的精準和節(jié)奏，尤其是1&，支撐重心一起開始上升；3&，支撐重心一起下降。這兩個半拍很多人跳得太快。37、華爾茲右轉步要領。???男士右轉步的6個半拍分解：ONE男士左腳推右腳反身前進，屈膝，向前擺，呼氣。＆?重心到達右腳站穩(wěn)，身體在低位。TWO繼續(xù)擺蕩使左腳前進，身體上升至一步的極限，身體先擺蕩才右轉，而不是直接向右轉，要以身體的擺蕩帶領腿部的移動，同時配合升降動作，上升時大腿肌肉支撐力，將膝蓋打直，身體向上伸張，足跟離地，吸氣。＆?身體重心跟著到達左腳尖才轉。THREE右腳緩緩并于左腳，身體形成最高點，重心迅速移到右腳，吸氣。＆?右腳跟著地，身體下降，要使身體著實地降下去踩地，屈膝，即足尖、足跟、膝關節(jié)下降，并和地板形成壓力。38、不能用轉圈的想法和跳法去跳快三。???跳維也納華爾茲或快三時，很多人認識不對，以致跳法不對。很多人以為快三就是比慢三轉快一些，這就錯了，這也是跳不好快三的原因。慢三是轉園圈，像車輪那樣。而快三的轉是折轉或翻轉，像蛇爬行時一樣。不能再用轉圈的想法和跳法去跳了，否則，永遠跳不好。39、高者運腰，發(fā)力奇巧。???摩登舞中，腰力的運用總是在足力的運用之前，腰力是足力之源。沒有腰力的上提，重心就不穩(wěn)，形體會變形。很多習舞者越練越失去信心，其根本原因就在于只注重足步，不注重腰部力感的上提和轉換。感悟運用腰力上提和轉換是很難的，一旦領悟，便一通百通，舞藝大為提高，越跳越有勁，越跳越自信。

40、交換重心要不露痕跡。

???華爾茲輕松流暢，連續(xù)不斷，動作連綿如流水，重心是在兩腳之間依次交換的，即使是并腳的舞步，重心落在雙腳上的時間也是極短暫的，讓人看不出來，沒有一點兒縫隙，不露痕跡。41、端正姿態(tài)重心到，松膝運腰學技巧。

跳國標舞秘訣：

1、保持好姿勢，頭頸向上引，身體挺拔；

2、保持重心在主力腳，腳隨身動，胯帶四肢；

3、用腰部的力量完成動作。

42、華爾茲的呼吸，上升吸、下降呼。

???呼氣時，身體緩緩下降，帶動了腿部的下降。吸氣時，身體往上延伸，帶動了腿部的上升。即1時呼氣，23時吸氣。用鼻子吸氣，用嘴呼氣。學會用氣息跳舞，不能憋氣。

43、升降功夫在踝趾，膝蓋放松居其次。

???摩登舞在升降的過程中，腳踝控制和腳趾支撐居主導地位，而膝關節(jié)處于從屬地位。上升是由腿部肌肉提起、膝蓋伸直及身體向上伸展而提升高度，通常腳跟會隨著上升動作而提起或離開地面；下降是支撐的那腳從腳趾到腳跟的放低，而且膝蓋會接著放松。下降按照大腳趾－腳掌－腳腕－膝蓋－胯的順序依次下落的。

44、進退須分踵趾序，橫移腳趾（掌）內側起。

???摩登舞前后運動時其腳法是，由腳跟滾動到腳尖或由腳尖滾動到腳跟；左右橫向移動時，則是由先由大拇趾內側擦地而行，繼而由主力腿發(fā)力推向遠處。

45、移動意在先，腳如水行船。

???摩登舞重心移動時，要靠意念的引導，知道朝哪里運動，在腳部未動之前，重心就開始移動了，腳對身體僅起支持的作用，猶如支撐船底的水面，又象是汽車上的輪子，只見船或車移動，卻不見它們的“腳”邁步。

46、軀干動作靠“上挺”，打開“間隔”是要領。

???摩登舞在上升的過程中，身體的延伸和橫膈膜的打開也非常重要，它是使人有挺拔感的根本原因。也就是常常說的用腰、中腰引導，用腰跳舞。

47、提升身體的長度，而不僅是高度。?

華爾茲第三拍，前半拍身體繼續(xù)上升，這時利用上體的舒展和腳尖創(chuàng)造出最大的身體長度，這是身體長度，而不僅僅是把重心過多的提高。這樣做，可以使重心穩(wěn)定。

48、拉丁舞不能只跳在胯上。

???跳拉丁舞時，身體始終要收緊，胯部和中段要聯(lián)動。如果沒有收緊身體就會站不穩(wěn)，胯部和中段沒有聯(lián)動，身體就斷成兩截，手上的動作就和身體完全脫節(jié)了。

49、倫巴舞手臂“8字”擺由上身帶動。

跳拉丁倫巴舞時，轉胯動作延伸到上身，由胸引導，帶動肩部的運動，從而帶動手臂的擺動。手部動作始于身體中心，是身體動作的終端表達，形成外柔內剛的舞姿。任何動作都是由身體開始然后才延伸到肢體，手臂要跟隨身體擺動。

50、八字胯不是胯部做左右扭轉。

???跳拉丁倫巴舞時，腰胯做前、旁、后的扭轉形成八字胯，是大腿繞縱軸（垂直于地面）運動和膝部屈伸回旋的結果，倫巴舞的八字胯的轉動是腳踩出來的，絕不能有意識地左右擺動胯部。一、李明亮、潘德恒老師1、要注意頭部的引帶，頭隨重心走。2、要用腹股勾跳舞（我理解應為重心掌握在身體及兩腿的內側）。3、剛練運步時不論前進后退腳尖腳跟盡量不要離地，腳下要有地板，重心掌控在腳心。4、脊椎要一直向上拔，女士造型時不要倒頭是轉頭，脊椎向遠處拉。5、男士頭位要保持好，看向一號位。6、135的two上步時有一個壓轉，另外135要走成一條直線。7、要注意氣息的運用和眼睛的訓練（定眼、轉眼、掃眼）。8、用底盤做動作，上身要穩(wěn)要安靜，不要全身都用力。要想著是四個輪子在跳，腳像踩在滑輪上一樣。倆人一直在畫圓，內圈讓外圈，男士用上身引導女士做動作。?二、于偉、陳文玲老師1、膝蓋繼續(xù)向前向下滾動。2、預備步第一小節(jié)向左移動時不要升起，第二小節(jié)重心到右側時身體拉直升起，three出左腳時再松下來。3、套路中前幾個小節(jié)的舞程線：135上步后，連著360右轉和轉鎖步的線路，均斜朝墻壁前進，直到PP位時，再面向場地中央。4、倆人的接觸點不是一成不變的，而是隨著動作的變化存在著圓潤的滾動變化。5、出步前要先充分做好做完反身動作，要注意加強練習。6、向前出步時，要把重心從腳掌轉移到腳跟，腰部要有這種轉移的感覺，但表面上看不出來，這樣出步更有爆發(fā)力。7、后退時，用腳掌給地板力量，把身體推出去。平時可做身體重心從腳掌到腳跟的三個基本點的練習。8、呼吸的運用：用鼻子吸氣，用嘴呼氣，一個循環(huán)（兩小節(jié)）一次。學會用氣息跳舞，不能憋氣。9、每一步的力量都要畫圓。千萬不能不做力量畫圓而直接出步。10、維也納華爾茲，兩小節(jié)為一個循環(huán)，第一小節(jié)要發(fā)力開放，第二小節(jié)要把力量收于腰間。?三、孟昭楠、杜世佳1、135上步時上身不能是水平的，身體應有傾斜，由低到高。2、上步的過程中，腳步動作要連貫，不能有停頓的痕跡。3、要先走屁股，中段是發(fā)動機，是方向盤，是力量的源泉。4、要注意背部力量的運用（我理解就是以脊柱為軸心轉動身體，同時注意兩髖和兩肩的同步）。5、要加強縫匠肌的訓練以及幾個號位的訓練（一號位、二號位、三號位等）。6、進行one的前進步后退步訓練，以及升降訓練、擺蕩訓練、反身訓練（可進行針對性的相關力量訓練，如腳踝、腹部、腿部力量訓練等）。?四、曹二旺1、做任何花樣，男女上身姿勢均保持不變，保持好空間，不能出現(xiàn)距離和姿態(tài)上的扭曲。2、三條線：垂直站立線、左側斜線、右側斜線。3、后退時，不能撅屁股（收尾骨、頂髖、中段和上身要屹立），要把腿從大腿根兒處伸出去。4、上身要靜，不能亂晃，好像自己的兩個大臂上分別放了兩個茶杯一樣，在舞動當中不能讓水灑出來。?五、曲大鵬1、one要走成兩步（其實就是第一步要發(fā)力上步快，要連貫，是音樂分配的問題，不能三拍跳的很平均。因第一拍跳的快了，所以看著好像第一拍跳了兩步一樣）。?六、邢老師1、我的反身動作可能跟別人做得不一樣。我是先做完反身動作再出步，而別人是邊反身邊出步。（正確與否有待驗證）?七、米爾科（網(wǎng)上看）1、跳華爾茲，要做到第一拍要跳得快，第二拍跳的慢。我們必須利用身體的扭轉，變化我們的姿勢和連接，在運動中要有躍動感。2、維也納華爾茲的第一小節(jié)的擺蕩要大一些，第二小節(jié)要弱下來。因為在456時，我們要做好下一個123的大的擺蕩準備動作。3、維也納華爾茲是使勁向側邊代替向前。4、我們一定要用音樂來移動身體，制造一個完整的移動。5、肋下是腿。?八、金老師1、跳舞我們要的就是方法，這樣就少走彎路。2、要跳在音樂的后半拍。3、為什么跳華爾茲的時候總感覺跟不上音樂的節(jié)拍呢？一是能力不夠，二是方法有問題。要多做One的練習，第一拍出步后馬上要把下一個動作腿的重心跟上，也就是下一個動作腿的動作馬上要跟上，千萬不能等到第二拍開始的時候才去移動動作腿，這樣你就永遠在趕節(jié)奏，就不能從容地舞蹈了。4、要用中段去引帶對方，把信息傳遞給對方，每一小節(jié)都要把動作做的很飽滿，讓對方充分展現(xiàn)，這個很重要。5、每一步都要重心到位，重心在腳掌上。?九、胡宗翰1、維也納華爾茲的轉身是“翻面”而不能像華爾茲那樣“跳圓”。“翻面”的要害是第一步就要轉夠，基本上實現(xiàn)“翻面”。這里是指右轉而言。2、維也納華爾茲左轉強調向左擰腰胯。3、維也納華爾茲右轉強調擺蕩，因而是以傾斜為主，也就是單側拉腰為主。4、維也納華爾茲左轉不強調擺蕩（并非沒有擺蕩），因而步子較小。

群文閱讀的意義群文閱讀的意義

/群文閱讀的意義群文閱讀在小學語文教學中的價值與意義周進一

群文閱讀是語文閱讀的一種形式，與傳統(tǒng)的單元整體教學、主題教學即有聯(lián)系又有區(qū)別。它不是只把文章按人文內涵組合在一起，而是更深入文本內部，關注文章的表達形式內部結構核心觀點承載信息，在文章之間形成結構化的互文關系，讓學生在探索群文時，發(fā)展學生閱讀技能和發(fā)現(xiàn)能力。歸結起來，群文閱讀是同一個議題、多個文本的探索性教學模式。群文閱讀在小學語文教學中的運用，在提升學生的閱讀量、閱讀方法，閱讀興趣與自主閱讀的習慣的培養(yǎng)方面起著重要作用。一、關于群文閱讀關于群文閱讀有多種解釋，有廣義狹義之分。廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài)，是指閱讀者通過傳統(tǒng)媒介以及各種新媒介，通過多種途徑與載體，在復雜資源中進行信息的自由提取和有效聚合，從而實現(xiàn)閱讀者個體自我或社會意義的建構。此概念來自日本佐藤學教授倡導的群書閱讀，他在其《課程評論——走向公共性的重建》、《教師這一難題——走向反思性實踐》等著作中提出“群書閱讀”觀念，倡導學習共同體；其后，臺灣香港的教育家將此理論應用于教學實踐，稱為多文本閱讀或群文閱讀。狹義的群文閱讀是一種特殊的閱讀教學形態(tài)，它是中小學語文教學視野下閱讀教學活動的創(chuàng)新其理念是語文教師遵循閱讀教學原則，以接受美學理論為指導，在特定的課間和環(huán)境中，將一組相關文本（文章）萃集在一起，提供給學生閱讀學習，培養(yǎng)學生合作學習以及閱讀能力探究能力的教學活動，通過群文閱讀，力求構建以一定主題為依托的，以略讀初讀為主的閱讀教學方法，以分享感悟為核心，以合作學習為樂趣，以探究發(fā)現(xiàn)為追求，最大限度地解放與培養(yǎng)兒童的閱讀能力。臺灣教授趙鏡中和吳敏而認為這是一種具有突破性的閱讀教學實踐。在語文教育領域，它是一種創(chuàng)新的教學思想，改變了單篇教學的傳統(tǒng)，沖破了單元教學的框架；在具體的教學活動中它是一種有生命力的教學形態(tài),群文閱讀既是對傳統(tǒng)教學思想的突破，也是對教學內容觀念的突破。二、小學群文閱讀的價值與意義群文閱讀教學活動與傳統(tǒng)意義的閱讀教學，在目標過程和意義上既有相同之處，也有自身的特質,著力打造閱讀教學高效課堂,提高學生語文素養(yǎng)是群文閱讀教學創(chuàng)新的核心目標。因此，精心構建的群文閱讀應具有以下優(yōu)勢：（一）讓學生在大量的閱讀量中學會閱讀朱永新教授說：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平”。中小學生學會閱讀是學會學習最重要的部分，群文閱讀要促進學生學會閱讀。多讀書、多積累是我國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗，但就目前的學習情況來看，許多學生的閱讀量都遠遠達不到要求。《語文課程標準》在“課程目標”中規(guī)定，第一、二、三學段的學生課外閱讀總量分別不少于5萬、40萬、100萬字。世界各國也非常重視兒童的閱讀量，美國紐約州規(guī)定小學生每年必須讀25本書。量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。當前我們的語文教學，教師仍然比較重視語文教材中課文閱讀的教學。以小學語文12冊教材、每冊教材平均30篇課文、每篇課文平均500字計算，閱讀總量只有15萬字左右，這樣的閱讀量是遠遠不夠的。群文閱讀教學，學生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，有效地增加了學生的閱讀量，擴大了學生的閱讀面，為學生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展提供了必要準備。但同時，關于閱讀僅僅依靠量來取勝是遠遠不夠的，在大量的閱讀中，只有學生通過對大量的信息的提取、整合、消化之后，真正的與閱讀文本交流、對話，不斷總結閱讀心得與體會，才會在大量的閱讀中學會閱讀。（二）讓學生成為語文學習的“主體”，培養(yǎng)興趣語文教學開展過程中，由于受教學模式的影響，導致部分學生對語文學科感到枯燥。這其中一個重要原因在于，傳統(tǒng)語文教學中，以教師講解為主，學生只是被動的接受知識?！墩Z文課程標準》在“基本理念”中強調：“語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！碑斍拔覀兊恼Z文教學，一節(jié)課教一篇文章，學生很快讀完，內容基本理解，教師只好不停地問、不停地講，學生被動地答、被動地聽，主體意識缺失，閱讀興趣降低。群文閱讀教學，學生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，新的閱讀內容不斷激發(fā)學生的閱讀期待，教師不得不少問少講，學生忙著進行看書、思考、陳述、傾聽等語文實踐，真正成為語文學習的主人。這樣，學生成為語文課堂上的“主體”，主人翁意識得到提高，便于學生轉換角色，帶著興趣與求知的欲望，主動的去學習語文。（三）群文閱讀能更好地培養(yǎng)學生的自主閱讀習慣有了閱讀興趣之后，重要的一點在閱讀習慣的培養(yǎng)。著名教育家葉圣陶說過：中小學的根本任務就是培養(yǎng)學生的習慣，這包括學生的學習習慣與生活習慣，就學習習慣而言，閱讀習慣顯得尤為重要。新課程標準下，大力提倡群文閱讀的目的，就在于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在一定條件下經(jīng)常地完成閱讀行動的需要，它使閱讀者遵循一定的閱讀方式去行成閱讀習慣的培養(yǎng)，既有閱讀本身的意義，也有教育的意義。新課標強調：閱讀是學生的個性化行為，在閱讀教學中，教師要積極倡導自主合作探究的學習方式，要讓學生自己主動參與閱讀實踐，自己去積極感受思考，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，從中得到營養(yǎng)，群文閱讀能更好地培養(yǎng)學生自主閱讀自覺閱讀的習慣。教師是學生閱讀活動的參與者引導者，鼓勵學生積極探究，獨立思考，敢于發(fā)表自己的感受，建立一種旨在充分調動發(fā)揮學生主體性的學習方式，培養(yǎng)學生自主閱讀自覺閱讀的習慣，促進學生自主發(fā)展。三、小學群文閱讀的策略?

1.重組教材，縱向比較?

小學語文教材中收錄的文章，不僅文質兼美，字字珠璣，而且各個篇章之間都存在內在的聯(lián)系。教師在教學中，既要深入研究每一篇課文，又要整體把控每一本教材，根據(jù)教學需要，重組教材。一方面可以考慮單元內的重組，另一方面可以考慮單元間的重組。通過對教材課文的重新組合，充分分析它們之間的異同，這樣，既能加深學生的閱讀印象，提高閱讀效率，而且還能對學生進行有針對性的專項訓練，提高閱讀技能。?

2.內外結合，橫向鏈接?

雖然小學語文教材中的每一篇文章都是無數(shù)優(yōu)秀編者精挑細選而來，既具有教育意義，又符合小學生的身心特點。但是，一本教材的容量有限，收錄的文章在篇幅上也是固定的幾篇。教師在教學中，一定要有效引入一些課外的閱讀材料，既豐富了課堂教學容量，又拓展了學生見聞。教師在引入課外讀物時，要考慮：引入文本作者的其他文章進行群文閱讀，讓學生感受作者不同時期，不同的心境、不同的風格，提高學生鑒賞能力。引入文本主人公相似的文章進行群文閱讀，加深了解，提高理解能力。就整本教材的精彩片段進行整合性的群文閱讀，激發(fā)了學生對語文教材的閱讀興趣。?

?群文閱讀立足點在于學生的基礎上，在大量的閱讀中，讓學生學會閱讀，從而培養(yǎng)起學生對語文學科的興趣，從而培養(yǎng)良好的自主閱讀習慣。群文閱讀在小學語文教學中的運用，是語文教學模式的大膽嘗試與創(chuàng)新，利于學生語文素養(yǎng)的全面生成和提高。群文閱讀是教學創(chuàng)新，是語文閱讀教學的突破和優(yōu)化；同時在師生的平等互動下，是構建有效課堂的重要途徑之一。總之，學生閱讀能力的提高依賴于大量的閱讀，群文閱讀，不僅能在有限的課堂時間內增加課堂閱讀容量，而且還能有效豐富學生的閱讀方法，提高學生閱讀能力，使學生的綜合素質得到全面提高。

文本解讀的“三重境界”文本解讀的“三重境界”

/文本解讀的“三重境界”文本解讀的“三重境界”陸耀芳老師在《文本解讀的“三重境界”》中指出，充分挖掘文本價值，科學確定教學內容成應成為語文教改必須突破的瓶頸之一。而這一問題的解決離不開教師對文本準確深入的解讀。她認為，文本解讀需經(jīng)歷這樣“三重境界”：第一重：以普通讀者身份進行“常態(tài)閱讀”，還原“文本的原生價值”。這里說的“常態(tài)閱讀”有別于功利性的“肢解閱讀”，比如，拿到一篇寫人文章，不能光看開頭結尾如何呼應，人物的語言動作心理的描寫有哪一些，表現(xiàn)人物的什么思想品質等等，把課文一一肢解，逐一分析；也有別于盲從性的“忘我閱讀”，不能拿到任何文章后，以教參解讀代替自我閱讀?；蚴怯脛e人的解讀成果去作品中尋找所謂的依據(jù)，或是用權威的基本觀點去領會詞句的含義，造成“自我”的缺失；還有別于一味推崇自我的“反文本閱讀”，不能片面夸大讀者的作用，脫離文本一味生發(fā)詮釋文本，嚴重偏離作者的創(chuàng)作原意，還美其名曰是“多元解讀”。如，閱讀《狐貍和烏鴉》稱贊狐貍的聰明，閱讀《麻雀》批評老麻雀的不自量力等，這是對作者創(chuàng)作極不尊重的做法，也會把學生的閱讀引入誤區(qū)。葉圣陶《語文教學二十韻》中指出：“作者思有路，遵路識斯真。作者心有境，入境始與親。一字未宜忽，語語悟其神。唯文通彼此，譬如梁與津?！边@段話對我們如何進行“常態(tài)閱讀”，還原“文本的原生價值”，有著很好的借鑒與啟示。我們知道，作家創(chuàng)作的作品在沒有選入教材之前，它本身就承載著作家對生活的認識、思考、情感、態(tài)度等，用李海林老師的話來說，就是作品的“原生價值”。作為讀者，要準確把握文本的內容與形式，必須以普通讀者的身份，沉浸到文本中，細細讀，入情入境地讀，在讀中細細品味。真正做到不僅了解文本在講什么，是怎么一步一步講清楚的，它的思路、文脈是怎樣的，語言的魅力、風格、表現(xiàn)力在哪里，還知道文本為什么要寫，作家想表達的主旨是什么。不管采用什么方法去還原“文本的原生價值”，通過語言文字來整體把握文本，觸摸作者的心境、心緒、心態(tài)，始終是最為關鍵的。我們可以順著作者的思路，順藤摸瓜，在把握作者具體寫作時運用的心思中，逐步還原作者在文章中想要表達的某種思想情感；我們也可以在把握文章在內容與詞句方面的組織安排、前后的條理與聯(lián)系中，整體把握文章的核心價值。我們還可以適當運用“知人論世”的方法，參考一些其他的資料或是讀讀原著，全面把握作者創(chuàng)作動機、背景、風格等，以盡可能客觀再現(xiàn)作家創(chuàng)作的本意。還原“文本的原生價值”，還需要搞清文體的特點。小學階段的文體主要分為一般的語用文與文學作品兩大類。一些敘事、記人、科普性的說明文等統(tǒng)歸為語用文，這些作品的“原生價值”相對固定與唯一，一般不容許多元解讀，而一些文學作品，如，詩歌、童話等，因其豐富的藝術形象，讀者完全可以在把握作者創(chuàng)作本意的基礎上，仁者見仁，智者見智，創(chuàng)生出多元的解讀，只要能從文本中找到合理的依據(jù)即可。第二重：以語文教師身份進行“職業(yè)閱讀”，挖掘“課文的教學價值”。作家的作品一旦成為語文教材中的課文，它自然就被附加上教學的價值意義，它的文本價值主要集中在進行語言教學的典型性上，即文本能夠很典型地表現(xiàn)“教什么”和“可以用什么內容來教”，表現(xiàn)在運用選文進行教學可以使學生獲得規(guī)范的語言運用規(guī)則，提升其語言素養(yǎng)和思維能力。以語文教師身份進行“職業(yè)閱讀”，其目的正是挖掘“課文的教學價值”。因此，語文教師的閱讀僅僅滿足于普通讀者的讀懂內容，顯然是遠遠不夠的。我們更需要用職業(yè)的眼光，用語文教師對語言的敏銳感覺去感受文本中遣詞造句、布局謀篇上的特點、作用、效果。閱讀中，我們必須聚焦作品語言，在閱讀中關注文本內容和語言表達之間的組合意義，理解文本內容、作者的思想感情（觀點）是運用怎樣的語言形式表現(xiàn)出來的，為什么作者要用“這種語言形式”而不是“另一種語言形式”來表現(xiàn)的道理，從“這樣的語言表達形式”中挖掘出值得學習借鑒的價值意義。這里，我們需要區(qū)分“教課文內容”與“教課文”、“用課文教”的不同。“教課文內容”往往把理解課文內容作為重要目標，教師圍繞課文內容引導學生分析理解，提煉主題內涵、人物特點、思想情感等。其目的是讀懂課文內容，獲取思想教育。因為過分關注課文內容，常常會帶來語文課堂充斥非語文的學習活動。比如，課文涉及歷史事件的，必然拓展一段歷史事件介紹；課文涉及名勝古跡的，必然放上幾分鐘的風景解說……這么做的結果是把語文課邊緣化。而“教課文”是把課文作為承載教學內容的憑借，它也會涉及課文內容的理解、主旨的把握，但除此之外，更需要借助課文去學習語文知識、習得學習方法、訓練閱讀技能、學習言語表達等?！坝谜n文教”，目的是借助課文引導學生學習語言，掌握不同內容、相近內容的不同語言表達形式，發(fā)現(xiàn)不同文體的語言表達個性。比如，記敘文的不同敘事結構，繼續(xù)與描寫的不同功能；說明文簡練準確的語言表述；古詩的平仄押韻的音律美、詩中有畫、情景交融的意境美等，讓學生在動態(tài)的語言環(huán)境中充分感受、有所體驗，并自覺積累優(yōu)美典范的語言，提高自己的口頭、書面的表達能力。“課文的教學價值”的挖掘，重點應該解決兩個問題。一是回答“一般應該教什么”。選入教材的閱讀篇目，在語言運用上應該是學生的典范，依據(jù)語文課程的目標與內容的設定，我們的教學價值一般應定位在語言規(guī)范的學習與運用上。具體來說，就是在語言學習與運用中，動態(tài)習得語文知識，發(fā)展閱讀技能及相關的思維能力，提高自能閱讀能力。二是回答“通常可以用什么去教”。我們要整體把握小學階段語文學習的目標任務，清楚整套教材的編寫體例與意圖，知道每一冊教材、每一單元、每一課文提供給我們哪些具體的教學內容。一般來說，緊扣教材加強語言文字的理解、積累與運用是貫穿整個小學階段的主要教學內容。具體到低年級應關注識字與寫字教學，因此，借助課文的語言環(huán)境教學生字、進行詞句與朗讀的訓練自然成了低年級主要的教學內容；中年級應關注段的訓練，因此，借助典型語段進行段的訓練也就成了中年級主要的教學內容；至于高年級，篇章的訓練就是主要的教學內容。第三重：以學生身份進行“換位閱讀”，定位“課堂的教學價值”?！罢n堂的教學價值”應體現(xiàn)在學生語文素養(yǎng)的發(fā)展上。在不同的階段有不同的側重。從小學階段的“語言文字”到初中階段的“語言文學”、高中階段的“語言文化”，其根本的任務在于守住語文教學的底線，實現(xiàn)語文教學的本體功能。在挖掘“課文的教學價值”后，語文教師應站在學生的立場，從學生學的角度出發(fā)思考自己所帶班級的學生“實際上需要教什么”“最好用什么去教”這兩個問題。教學價值首先應體現(xiàn)在學生的“最近發(fā)展區(qū)”上。我們要分析學生的起點調動學生已有的知識、經(jīng)驗與積累，用已知來認識未知，不斷溫故知新，建構新的知識體系。要展開學習過程，讓學生在過程中加強體驗，把知識的習得、方法的掌握、習慣的養(yǎng)成、能力的提高、情感的豐富融為一體。比如，同樣是識字教學，低年級要突出教師的引導。要引導學生借助拼音讀準生字字音，借助筆畫和部件部首記憶生字字形，學習用查字典的方法自主識字。中高年級應逐步放手，讓學生自主認讀字音、自主識記字形、多種方法理解詞義。教師只就難點處適當提示與強化。又如，同樣為“正確朗讀”在不同年級的要求也不盡相同。低年級重點在借助拼音讀準字音、不加字、不漏字、不讀錯字，不讀破句，句讀停頓正確，音量適當上下工夫；中高年級除以上要求外，還要讀準兒化、變調，正確把握課文的節(jié)奏與輕重緩急的力度。我們只有考慮學生的具體需求“實際上需要教什么”，再依據(jù)學生的障礙點、發(fā)展點來確定教學內容，才能使教學真正促進學生的發(fā)展。其次應體現(xiàn)在學生的“長遠發(fā)展”上。語文教學不能急功近利，也絕對不是靠“題海練習”就能立竿見影的。小學語文階段的閱讀主要指向于學生的讀寫能力的提高。而讀寫的前提是識字。小學語文課程標準明確要求認識并會寫2500個常用漢字，但是我們的公開課教學中，哪怕是低年級的教學，都很少花時間在識字寫字教學上，大量的時間都花在理解與朗讀上。為什么呢？不言而喻，是為了課堂的可看性。而這樣做的結果是，學生學完課文連起碼的識字也沒有過關，寫字的裝筆畫倒筆畫比比皆是，寫字握筆姿勢更是五花八門。盡管課后靠一課一練、反復抄寫勉強掌握，但這只是能應付考試。從長遠角度看，學生缺失的寫字習慣、能力可能就影響到他一輩子了。因此，語文教師要充分關注學生學習過程中出現(xiàn)的困惑、期待、興趣及潛能，因勢利導，真正把重心放在“學”上。并從“育人”的高度出發(fā)，從學生將來的長遠發(fā)展的角度思考“最好用什么去教”。如果為了一個無足輕重的詞語，為了與文本解讀關系不大的拓展，為了追求課堂的新意，一味嘩眾取寵，花費寶貴的教學時間，于學生就可能有害而無益了?！罢Z文教學改革的當務之急是語文教學內容的重構”（李海林語）。文本解讀“三重境界”強調教師從普通閱讀、職業(yè)閱讀到換位閱讀的轉化，旨在準確定位文本價值，以科學明確的教學內容來提高課堂效益。希望能給教師確定合宜的教學內容這提供一個堅實的抓手。

《生活中的軸對稱》說課稿《生活中的軸對稱》說課稿

《生活中的軸對稱》說課稿“生活中的軸對稱”說課稿邢臺市第三中學徐燕坤各位專家、評委、老師們，大家好！我來自邢臺市第三中學。我說課的內容是冀教版義務教育課程標準實驗教科書，八年級數(shù)學（上）第十五章第一節(jié)《生活中的軸對稱》。下面，我從教材分析、教法分析、學法指導、教學過程、板書設計五個方面對本節(jié)課進行說明。教材分析教材所處的地位和前后聯(lián)系：“生活中的軸對稱”這一節(jié)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，軸對稱的知識在小學已有初步的滲透，在初中階段，它不但與圖形的運動方式中的翻折有著不可分割的聯(lián)系，又是今后研究等腰三角形、特殊四邊形等圖形的軸對稱性及其相關性質的重要依據(jù)和基礎。教學目標：根據(jù)“課標”要求和教材的特點，結合八年級學生的實際水平，我把本節(jié)課的教學目標確定為：知識與技能目標：讓學生認識軸對稱圖形的共同特征，并能識別簡單的軸對稱圖形，畫出對稱軸，找到對稱點；讓學生理解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別。培養(yǎng)學生探索知識的能力與分析問題、思考問題的習慣。過程與方法目標：通過欣賞、折疊等活動，讓學生經(jīng)歷探索軸對稱現(xiàn)象的共同特征，建立“軸對稱圖形”和“兩個圖形成軸對稱”概念的過程。通過實踐操作，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，在動手實踐中學會與人合作、彼此交流。情感與態(tài)度目標：初步獲得動手的樂趣和成就感，欣賞生活中的軸對稱圖形，體會數(shù)學中的對稱美，感受軸對稱的價值，提高學生學習數(shù)學的興趣和熱愛生活的情感。3、教學重點：根據(jù)本節(jié)課的內容和地位，重點確定為：通過對生活實例和典型圖片的觀察與分析，認識軸對稱和軸對稱圖形，會找出簡單的軸對稱圖形的對稱軸及對稱點。4、教學難點：理解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系。教法分析根據(jù)本節(jié)教材內容的編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、形成過程，采用實踐發(fā)現(xiàn)為主，直觀演示、設疑誘導法為輔的教學方法。教學時，組織學生通過觀察，探究軸對稱現(xiàn)象的共同特征，通過對數(shù)學問題情境、活動情境等設計，調動學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學習動機和好奇心，促使學生的思維進入最佳狀態(tài)。運用多媒體直觀演示，化靜為動，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)中，使學習過程變得有趣、有效、自信、成功。教學準備：多媒體設備及相關資料。學法指導我所教的學生有較強的自學能力和表現(xiàn)欲望。根據(jù)學生的特點和已有的知識經(jīng)驗，在學生充分預習的基礎上，從圖片欣賞出發(fā)，以感受、觀察、概括、操作、歸納的探究式學習方法為主，讓學生參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程自主掌握知識。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習本節(jié)課的主要學習方式。學具準備：每小組準備一個手工袋包括宣紙、A4紙、卡紙若干，針一個，剪刀一把，和少許墨汁等。課前學具的準備給學生創(chuàng)設了遐想的空間，增加了預習的主動性。教學過程設計在以學生活動為主體，以探究學習為基本方法，以多媒體為輔助手段的指導思想下，設計情境引入、探究歸納、學以致用、輕松欣賞、課堂小結、課后提升六個環(huán)節(jié)。（一）情境引入從生活中與兒子在一起的一個小片段引入本課。兒子：媽媽，你看我畫的是不是一張比一張好？媽媽：是啊！那為什么最后一張最好呢？讓學生跟隨情境中的問題一起來體會對稱美。同時多媒體播放：我們生活在圖形世界中，許多美麗的事物往往與圖形的對稱聯(lián)系在一起，如：樹葉、昆蟲、日用等等。初步掌握對稱的奧妙，不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些圖形的特征，還可以使我們感受到自然界的美與和諧，并能夠根據(jù)自己的設想創(chuàng)造出對稱的作品，裝點生活。那讓我們一起走進軸對稱的世界去感受它的奇妙和美麗！從而激起學生學習的興趣，自然進入本課的學習生活中的軸對稱。（二）探究歸納本環(huán)節(jié)是新知的學習，包括軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的相關概念及兩者的區(qū)別和聯(lián)系。新課標要求我們關注學生的興趣和經(jīng)驗。因此本節(jié)課不僅重結論，更重過程。軸對稱圖形的學習設計演示導學、聯(lián)系生活兩個環(huán)節(jié)，其中聯(lián)系生活環(huán)節(jié)設計學生舉例和動手操作兩個活動；軸對稱的學習設計類比觀察和交流發(fā)現(xiàn)兩個環(huán)節(jié)。強調探究新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗。第一部分軸對稱圖形的學習：演示導學，形成概念在引入的基礎上，由多媒體展示本組軸對稱圖形。賦予數(shù)學生活的氣息，引起學生探究的欲望。接著我以考考你的觀察力，這一醒目的標題，激起學生的好勝心，讓學生邊觀察邊思考：這些圖形有什么共同特征？學生仔細觀察后，能發(fā)現(xiàn)這些圖形都是對稱的。然后，我適時提出問題：這些圖形是如何對稱的？怎樣才能使對稱的部分重合呢？此時引導學生通過觀察蝴蝶動畫，試用簡潔的語言概括定義。培養(yǎng)學生的觀察思考能力和語言表達能力，對學生的回答給予積極的評價和肯定，增加其學好數(shù)學的自信心。最后教師完善定義，并引導學生分析定義，加深理解。2、聯(lián)系生活，突出重點學生舉例，加深理解明確定義之后，設計活動一：（播放課堂實錄）首先請學生列舉常見的軸對稱圖形，并說出其對稱軸。通過學生之間的相互補充，列舉的軸對稱圖形基本包括了常見的幾何圖形，如：圓、等腰三角形、正多邊形、線段等等。并能夠較準確的說出其對稱軸。此時教師對學生舉例加以針對性點撥，使學生進一步體會了軸對稱圖形是指一個圖形特有的性質，其對稱軸至少有一條。突出了教學重點。隨后我請同學們列舉具有軸對稱性的實物圖片的例子，此時學生列舉的大量實例中涉及了生活的方方面面，包括多種動植物、藝術作品、古今中外著名建筑、國旗、圖標等等，從而把生物、地理、歷史等個學科中學到的知識與數(shù)學緊密聯(lián)系起來，將生活引進了課堂，掀起了本節(jié)課的一個高潮。其中學生還列舉了具有軸對稱性的英語字母、中文漢字。此時我不僅強調了軸對稱圖形的知識還重點談到其對稱之美。從而讓學生體會書寫、畫圖等要美觀必須做到規(guī)范。滲透了德育教育。動手操作、鞏固提高為激發(fā)學生思維，真正理解軸對稱圖形的相關概念，設計活動二：（播放課堂實錄）同學們拿出手工袋，小組配合動手制作一些具有軸對稱特征的圖形，限時完成。制作過程中教師對個別有困難的組合給予指導和幫助。我們可以看到學生們有以圓規(guī)代替針，利用A4紙做針刺圖的，有自帶毛筆利用宣紙做印墨圖的，有利用卡紙做各種彩色剪紙或折紙的……等等，學生們的積極性被充分調動了起來。制作結束后各小組選代表展示作品，由學生評出最佳創(chuàng)意等獎項，掀起本節(jié)課的又一個高潮。從而培養(yǎng)了學生的合作、創(chuàng)新意識和審美能力。第二部分軸對稱的學習：3、類比觀察，形成概念針對學生剛制作的某典型作品如：剪紙。提問：位于折痕兩側的兩個小熊頭有什么關系呢？自然將學生帶入第二部分軸對稱相關概念的學習。學生會說出關于折痕重合、關于折痕對稱等答案，此時我告訴學生：我們稱這樣的兩個圖形成軸對稱。接著提問：我們該如何給軸對稱下定義呢？引導學生類比軸對稱圖形的定義，概括軸對稱定義。通過類比使學生明確概念間的相互關系，從而加深了對概念本質的理解。清楚軸對稱是指兩個圖形的特殊的位置關系，兩個圖形中的對應點叫對稱點。此時，有同學質疑：剛我們做的剪紙是軸對稱圖形，現(xiàn)在又說兩個小熊頭是成軸對稱的，那我們到底該怎么理解呢？4、交流發(fā)現(xiàn)，突破難點學生的提問讓教學很自然的過渡到本環(huán)節(jié)。我沒有直接回復他，而是將這個問題拋給了全體學生。我僅是拿起另外幾幅手工，展示形成對稱的過程，引導學生反復觀察，同時重現(xiàn)軸對稱圖形和軸對稱定義，讓學生結合定義與大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。此時給足他們思考、交流的時間，之后請各小組選派代表做總結發(fā)言。同時我結合學生的總結繪制表格，幫助學生充分理解軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別、聯(lián)系。突破難點。（三）學以致用為進一步了解學生對知識的掌握情況，設計學以致用環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)以游戲闖關的形式呈現(xiàn)，提高學生練習的積極性。第一關：觀察下列各種圖形，判斷是不是軸對稱圖形？如果是，畫出它們的對稱軸。通過作圖讓學生進一步體會軸對稱圖形的對稱軸不一定只有一條。等腰梯形等邊三角形圓菱形m第二關：△ABC與△DEF關于直線m成軸對稱，則∠C是多少度？點Ａ的對稱點是哪個點？解：學生在理解軸對稱定義的基礎上，容易得出△ABC與△DEF重合，所以點A的對稱點是點D。∠C=∠F，∠A=∠D，因為∠D=65°。所以∠A=65°又因為∠B=40°，再根據(jù)三角形內角和為180°得∠C=75°。第一、二關的設計，體現(xiàn)基礎，鞏固新知，不僅加深了對概念本質的理解還充分發(fā)展了學生的思維水平，培養(yǎng)了他們對數(shù)學知識的應用意識和學好數(shù)學的自信心。第三關：欣賞這幅風景畫，你能找出成軸對稱的兩個圖形嗎？旨在說明物體和它在水中的倒影常以其對稱美而令人賞心悅目。口木E目人晶SN中田第四關：鏡子中哪些字母或漢字的像跟它本身一樣？（直線表示鏡子，字母或漢字所在的平面與鏡面垂直。）旨在說明當一個平面圖像和鏡面垂直時，這個平面圖像和它在鏡中的映像構成軸對稱關系。第三、四關，聯(lián)系生活，結合課本58頁讀一讀中“水中倒影，平面鏡呈像”知識設計問題，讓學生了解并欣賞物體的鏡面對稱，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學習熱情。（四）輕松欣賞在學生充分掌握本節(jié)知識的基礎上，為進一步落實情感與態(tài)度目標設計輕松欣賞環(huán)節(jié)。讓學生在輕松的音樂聲中欣賞數(shù)學美、感受數(shù)學美，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。進一步使學生認識：數(shù)學源于生活，并運用于生活，真正體現(xiàn)新課標理念。在欣賞圖片時，教師適時啟發(fā)：通過這節(jié)課對軸對稱的認識，我們可以看到這些美麗的圖片都是具有軸對稱性的，很多人將它歸功于藝術，實際上它更體現(xiàn)了數(shù)學的價值。數(shù)學是衡量宇宙間一切美的尺度，是一種創(chuàng)造的藝術。增強了學生學好數(shù)學的愿望和熱愛生活的情感。（五）課堂小結帶著美好的愿望我引導學生認真的回顧整個學習過程。并幫助他們從知識獲得途徑、結論、應用、數(shù)學思想等幾個方面展開，完成課堂小結。從而強化了學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生分析和總結概括能力。教師小結：這節(jié)課我們認識了生活中的許多具有軸對稱性的圖形，他們不但體現(xiàn)了一種對稱美，還蘊涵著一定的科學道理，如：表盤的對稱保證了走時的均勻性。飛機的對稱使飛機能夠在空中保持平衡。人眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準確全面。雙耳的對稱能使聽到聲音具有較強的立體感……讓我們在課后接著去用心體會數(shù)學來源于生活，并服務于生活的樂趣。教師小結的目的是拓展學生的知識，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和它的價值。再次激發(fā)求知欲望。使學生樂意完成下一環(huán)節(jié)的題目。（六）課后提升結合學生的實際水平，本環(huán)節(jié)設計必做題和選做題兩部分。第一部分必做題：課本50頁習題1、4。寫短文，談想法。（提示：可以從這節(jié)課你有什么收獲？你最感興趣的地方是什么？你還想研究哪些問題？等方面展開）必做題的設計鞏固基礎知識，體現(xiàn)學科之間的整合，讓學生嘗試課后探究新問題，解決更