蘭州中心整合推廣策略0509電子版本

蘭州中心整合推廣策略20130509鼓勵孩子的話鼓勵孩子的話

/鼓勵孩子的話激勵孩子成長的62句話

??????一、激勵孩子積極向上的6句話

????贊賞和激勵是促使孩子進(jìn)步的最有效的方法之一。每個孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理，而贊賞其優(yōu)點和成績，正是滿足了孩子的這種心理，使他們的心中產(chǎn)生一種榮譽(yù)感和驕傲感。孩子在受到贊賞鼓勵之后，會因此而更加積極地去努力，會在學(xué)習(xí)上更加努力，會把事情做得更好。贊賞和激勵是沐浴孩子成長的雨露陽光。

??????????1、你將會成為了不起的人！

??????????2、別怕，你肯定能行！

??????????3、只要今天比昨天強(qiáng)就好！

??????????4、有個女兒真好！

??????????5、你一定是個人生的強(qiáng)者！

??????????6、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。

??????二、使孩子充滿自信的7句話:

????自信心是人生前進(jìn)的動力，是孩子不斷進(jìn)步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的過程中，一定要重視其自信心的培養(yǎng)?？梢哉f，許多學(xué)習(xí)落后或者逃學(xué)、厭學(xué)的孩子，都源于自信心的喪失。只有自認(rèn)為已經(jīng)沒有指望的事，人們才會放棄，學(xué)習(xí)也是一樣的，只有孩子認(rèn)為自己沒有希望學(xué)下去了，他才會逃學(xué)、厭學(xué)。實際上，即使那些學(xué)習(xí)很差的孩子，只要我們能重新燃起他們內(nèi)心自信的火種，他們都是萬全可以趕上去的。

??????????1、孩子,你仍然很棒。

??????????2、孩子，你一點也不笨。

??????????3、告訴自己：“我能做到”。

??????????4、我很欣賞你在××方面的才能。

??????????5、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。

??????????6、你將來會成大器的，好好努力吧。

??????????7、孩子，我們也去試一試？

????三、促使孩子學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的7句話

????非志無以成學(xué)，非學(xué)無以成才。學(xué)習(xí)是孩子成才的唯一途徑。沒有哪一位父母會不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問題。要使孩子學(xué)習(xí)好，一方面在于引導(dǎo)和鼓勵，把孩子的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。使他們成為樂學(xué)、肯學(xué)的好孩子。另呀方面。需要教給孩子有效的學(xué)習(xí)方法，使他們掌握高效的學(xué)習(xí)武器。方法即是孩子學(xué)習(xí)好的捷徑，即是孩子通向成才之路的橋梁。

??????????1、凡事都要有個計劃，學(xué)習(xí)也一樣。

??????????2、珍惜時間，就是珍惜生命。

??????????3、你再好好思考思考。

??????????4、提出一個問題，我就獎勵你。

??????????5、你就按自己的想法去做吧。

??????????6、做完作業(yè)再玩,不是玩得更開心嗎?

??????????7、只要努力,下次就一定能考好。

??????四、促進(jìn)孩子品行高尚的8句話

????知識學(xué)得再多，但如果不懂得做人的道理，也很難在將來獲得成功。在現(xiàn)實社會中，許多父母對孩子往往只抓孩子的學(xué)習(xí)，不及其余。有的父母甚至認(rèn)為，孩子怎樣做人，等她走上社會自然就會明白。其實，這種認(rèn)識是十分錯誤的。一個人的任何技能，都不是一朝一夕可能學(xué)成的，何況是應(yīng)對復(fù)雜的社會和人際關(guān)系。因此，父母應(yīng)盡早多向孩子講解解做人的道理，并為孩子做出榜樣。

??????????1、品德比分?jǐn)?shù)更重要。

??????????2、誠實是做人的第一美德。

??????????3、競爭中的公平最可貴。

??????????4、凡事都要問一問自己的良心。

??????????5、要學(xué)會說一聲：謝謝。

??????????6、你知道關(guān)心父母，這讓我很開心。

??????????7、我很高興你有一顆同情心。

??????????8、我希望你是個懂禮貌的孩子。

??????五、鼓勵孩子自立自強(qiáng)的11句話

????一個人的成功，離不開自立自強(qiáng)的品性和奮斗精神?？墒乾F(xiàn)今的大多數(shù)獨生子女，在父母過分的呵護(hù)和嬌慣之下，非常缺乏自立自強(qiáng)的意識。甚至有些孩子，除了上學(xué)讀書之外，生活中的事他們一概不知，甚至連自己的鞋帶都系不好。這樣的孩子將來走上社會，怎么會成功呢？因此父母一定要對此有個清醒的認(rèn)識，盡早鼓勵孩子自立自強(qiáng)，培養(yǎng)他們不軟弱、不撒嬌、自己的事情自己做的良好品性。

??????????1、你想做的事情，由你自己決定。

??????????2、自己去做吧，不要依賴別人。

??????????3、你可以鍛煉一下自己嘛。

??????????4、路是自己選的，就要對自己負(fù)責(zé)。

??????????5、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎？

??????????6、拿出男子漢的勇氣，闖過來。

??????????7、能夠管住自己是你將來成功的保障。

??????????8、你自己解決這個問題吧。

??????????9、跌到了，要自己爬起來。

??????????10、你一定要自己走路去上學(xué)。

??????????11、由你去交錢，好嗎？

????六、幫助孩子熱愛勞動的5句話

????熱愛勞動是人最重要有品性之一。世界上的成功人士大都有熱愛勞動的好習(xí)慣。對于孩子來說，父母培養(yǎng)他們們熱愛勞動，既能增強(qiáng)其自立自強(qiáng)的精神，又可以使其在勞動中學(xué)會生活技能，對今后的生存發(fā)展有著積極的作用。因此家長千萬不要把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)當(dāng)從小就重視對孩子進(jìn)行勞動觀念的教育和勞動能力的培養(yǎng)。

??????????1、勞動能讓你更快樂。

??????????2、你多做幾次就會了。

??????????3、第一次，誰都一樣。

??????????4、好孩子，自己的事情自己做。

??????????5、你也來嘗嘗當(dāng)家的滋味。

????七、引導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往的6句話

????交往是人們實現(xiàn)合作與溝通的前提。不會與人交往的人，在社會上很難受到別人的歡迎的，而一個不受歡迎或不被他人接納的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識讓孩子學(xué)會交往的重要性，從小鼓勵孩子與同學(xué)朋友積極交往，從而為孩子的健康成長和將來走上成功之路打下一個堅實的基礎(chǔ)。

??????????1、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠。

??????????2、你要學(xué)會融入集體中。

??????????3、用你的誠心贏得他人的歡迎。

??????????4、不要隨便地懷疑別人。

??????????5、朋友之間要相互信任和理解。

??????????6、同學(xué)之間要友愛互助。

????八、鼓勵孩子勇于糾正缺點的12句話

????每個人都會有缺點，孩子當(dāng)然也不例外。但父母怎樣面對孩子的缺點，卻很有講究。教育學(xué)家認(rèn)為：用粗暴、打罵等方法糾正孩子的缺點，很可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，不可能達(dá)到理想的效果。只有用說服教育、講道理的方法，使孩子認(rèn)識到缺點錯誤的危害性，他才會主動地去改正缺點。因此父母教育孩子糾正缺點，必須講究方法。

??????????1、無論什么時候都不要說謊。

??????????2、每個人都有值得學(xué)習(xí)的地方。

??????????3、自我約束是對自己負(fù)責(zé)。

??????????4、罵人是一種可恥行為。

??????????5、你一定要學(xué)會控制自己的脾氣。

??????????6、你是個懂事的孩子。

??????????7、有耐心才能做好任何事情。

??????????8、我們找個鍛煉細(xì)心的事情做一做。

??????????9、凡事都要冷靜，不能急躁。

??????????10、游戲可以玩，但不能沉迷其中。

??????????11、膽子大些，再大些。

??????????12、偏食會妨害你的成長。

父母不應(yīng)該對孩子說的話

??????????1、瞧你那副蠢樣。

??????????2、你真讓我感到羞愧。

??????????3、你這樣的孩子肯定沒出息。

??????????4、這孩子太不爭氣，腦瓜笨得要命。

??????????5、我們家怎么有這么一個不爭氣的孩子呀。

??????????6、別參加比賽了，參加了也獲不了獎。

??????????7、你不行，我來。

??????????8、你沒有一件事做得漂亮。

??????????9、你這個窩囊廢。

??????????10、你還小，懂什么？你照我說的去做就行了。

??????????11、你看，人家多能干，你只會玩。

??????????12、老是考不好，你將來肯定沒出息。

??????????13、考不上大學(xué)你還有出息嗎？

??????????14、考好了獎勵，考不好懲罰。

??????????15、一定要進(jìn)前5名！

??????????16、為了媽媽，你一定要考好！

??????????17、若考100分，我就給你買禮物

??????????18、就你這成績以后掃大街去吧。

??????????19、以后我再也不會相信你！

??????????20、乘車時把身體放低些，省下錢給你買東西。

??????????21、那是為了鼓勵你，隨便說說的。

??????????22、這是公家的花，不摘白不摘。

??????????23、他打你了，你怎么不打他。

??????????24、沒事，反正沒人看見。

??????????25、哭什么哭？竟然一點都不害臊！

??????????26、我說的你敢不聽？老子吃過的鹽比你吃過的米還多。

??????????27、那里很危險，你不能去。

??????????28、你還小，會把這些東西摔壞的。

??????????29、如果不行，就回來。

??????????30、別動，等你長大再幫我。

??????????31、你怎么那么笨，什么事都干不好。

??????????32、學(xué)習(xí)好就行，其他的事，不用你煩。

??????????33、在學(xué)校勞動時，別光傻干，學(xué)會躲著點。

??????????34、學(xué)校動員你們?nèi)ゾ蠢显簞趧?，有報酬嗎?/p>

??????????35、今后絕對不許吵架。

??????????36、不要搭理那個學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。

??????????37、不要和不認(rèn)識的人說話。

??????????38、你是一個好孩子，少和男同學(xué)在一起。

??????????39、不要領(lǐng)朋友帶家里來。

??????????40、不要把你的東西借給別人。

??????????41、你這個沒良心的自私鬼，我看見你就煩。

??????????42、以后再與人打架，看我不打斷你的腿。

??????????43、你這個混帳東西，再罵人我就打死你。

??????????44、敗家子！你給我滾。

??????????45、你又說謊了，是不是？

??????????46、教你多多少次了？為什么還那么沒有禮貌。

??????????47、我看你是個扶不起的阿斗。

蓄電池維護(hù)深度放電蓄電池維護(hù)深度放電

/蓄電池維護(hù)深度放電蓄電池維護(hù)深度放電操作規(guī)程一、蓄電池維護(hù)深度放電目的定期充放電是為了保持極板活性物質(zhì)的化學(xué)活性，充放電是為了保持器容量不下降。二、蓄電池維護(hù)深度放電周期：北京信息發(fā)展有限公司對蓄電池深度放電的要求是半年一次集中在每年8、9月份序號

工作項目

檢修內(nèi)容

8月

9月

備注

1

蓄電池深度放電

按檢修作業(yè)程序

*

*

半年一次

三、蓄電池維護(hù)深度放電操作規(guī)程3.1工作前準(zhǔn)備工作3.1.1提前做好工作計劃并提前聯(lián)系北京地鐵信息發(fā)展有限公司相關(guān)人員配合。各線路蓄電池維護(hù)深度放電聯(lián)系人如下：巡檢線路

聯(lián)系人電話

9號線

10號線（二期）

3.1.2工具、勞保用品及著裝。3BCSE-2205蓄電池組容量監(jiān)測放電設(shè)備、試電筆、螺絲刀、門禁卡、干抹布、防塵口罩、絕緣工具、絕緣膠鞋、絕緣手套、大毛刷、防靜電撣子、螺絲刀、六棱、小毛刷。3絕緣膠鞋、工作服、佩戴工作證。3.2具體工作步驟3.2.1入室登記3直接斷開與交流轉(zhuǎn)換模塊的鏈接。開關(guān)在UPS后面有三個空開左右面是電池的直接關(guān)掉就可以了。空開的UPS電池戴好絕緣手套。將測試電纜通過側(cè)面板上的快速插頭按紅（+）黑（-）對應(yīng)的方式連接好電池組和本機(jī)，并按順時針方向用力旋緊（若松動則會引起過熱！）。注意正負(fù)極性，不要接反??！如圖：戴好絕緣手套因為蓄電池電壓220V使用十字螺絲刀打開電池安裝箱，用扳手拆除蓄電池組兩端的正負(fù)極電纜，避免不當(dāng)操作導(dǎo)致正負(fù)極連接，應(yīng)對拆除后的正負(fù)極采取絕緣處理。戴好絕緣手套連接數(shù)據(jù)采集線。將CMM1總接頭連接到設(shè)備的CELL-IN1口位置，如圖：將蓄電池連接線2圖片中的線連接到設(shè)備的VOLT口位置，如圖：將蓄電池連接線1的另一端連接需要測試蓄電池，連接方法如下：01號電池接線夾接第1節(jié)電池的正極，02號電池接線夾接第2節(jié)電池正極，03號電池接線夾接第3節(jié)電池的正極，04號電池接線夾接第4節(jié)電池正極，05號電池接線夾接第5節(jié)電池的正極，06號電池接線夾接第6節(jié)電池的正極節(jié)，07號電池接線夾接第6節(jié)電池的負(fù)極；7號電池接線夾接第7節(jié)電池的正極，8號電池接線夾接第8節(jié)電池的正極，9號電池接線夾接第9節(jié)電池的正極，10號電池接線夾接第10節(jié)電池的正極，11號電池接線夾接第11節(jié)電池的正極，12號電池接線夾接第12節(jié)電池的正極，13號電池接線夾接第12節(jié)電池的負(fù)極；依此類推。

整機(jī)安裝完畢后，閉合側(cè)面板上的電源開關(guān)，此時LCD屏顯示主界面。設(shè)置相應(yīng)的電池類型、電池節(jié)數(shù)、容量、電壓下限等參數(shù)啟動在上述參數(shù)都正確設(shè)置并確認(rèn)后，按下〈啟動〉鍵，開始放電，并顯示目前工作狀態(tài)及實時監(jiān)測巡檢的數(shù)據(jù)。按<↑>和<↓>鍵可進(jìn)行翻頁顯示。停止正常情況下，該機(jī)會自動完成放電過程。當(dāng)時間到，容量到、單體保護(hù)電壓到或整組電池保護(hù)電壓到時自動停機(jī)。數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)存和處理放電結(jié)束后，有2種方法轉(zhuǎn)存數(shù)據(jù)第一種方法：將U盤插入本機(jī)前面板的USB口中，將本次數(shù)據(jù)先存入U盤，然后由U盤轉(zhuǎn)存至PC機(jī)（詳見數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)存）。第二種方法：通過RS232接口直接將數(shù)據(jù)傳送至PC機(jī)（詳見第八章數(shù)據(jù)處理軟件的使用），然后由配套的數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。關(guān)機(jī)：放電結(jié)束，待風(fēng)機(jī)運行停止后，再關(guān)斷電源，拆下電池組連線。故障處理：當(dāng)出現(xiàn)某些故障時，本機(jī)會自動停止放電，也可以人為按下〈停止〉鍵停止放電。一般故障處理如下表：序號

故障現(xiàn)象

故障原因

處理方法

1

機(jī)器不能正常啟動

可能是電池組電纜未接好

仔細(xì)查看電池檢測電纜是否正確接好

2

機(jī)器顯示溫度高并有報警聲

工作環(huán)境或機(jī)箱內(nèi)溫度高

降低溫度

3

U盤轉(zhuǎn)存數(shù)據(jù)失敗

可能是U盤接插不到位或性能不好

關(guān)掉電源再重新開機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)存，如果依舊失敗，請更換U盤

測試完成后把設(shè)備插接件恢復(fù)連接并檢查機(jī)柜內(nèi)部配線清潔整齊、機(jī)柜接地端子、電源線查看配線有無破損，連接交直流轉(zhuǎn)換模塊查看指示燈是否正常將測試數(shù)據(jù)如實填寫至記錄表中或者把測試結(jié)果拷貝到U盤里保存數(shù)據(jù)。連接放電儀，檢查放電電纜與放電裝置連接是否可靠，設(shè)置放電腦設(shè)備參數(shù)，每隔1小時記錄電池電壓及放電電流，終止到額定電壓是退出放電。銷記關(guān)閉機(jī)房照明。確保門鎖好。一切良好填寫《進(jìn)出機(jī)房登記本》《巡視檢修記錄表》。填寫記錄要規(guī)范、清晰。注意事項1、使用前請仔細(xì)閱讀產(chǎn)品說明書；2、為保證安全，使用前本機(jī)外殼必須可靠接地；3、電池組連接時，注意正負(fù)極的正確性，接觸要牢固，無松動現(xiàn)象方可開機(jī)；4、設(shè)備應(yīng)在無腐蝕性、無易燃易爆物品的環(huán)境中運行；5、放電工作應(yīng)選擇在通風(fēng)良好的室內(nèi)空曠場地進(jìn)行，在機(jī)器前4-5米，后3-4米應(yīng)無障礙物；6、如需在室外工作，必須避免陽光照射、雨水濺落及逆風(fēng)進(jìn)行放電，以免對機(jī)器造成損壞；7、放電結(jié)束，待風(fēng)機(jī)繼續(xù)運行約4分鐘散掉機(jī)箱內(nèi)余熱后，再關(guān)斷電源，拆除各種連線；8、嚴(yán)禁帶電插撥RS-232數(shù)據(jù)傳輸線，以免對機(jī)器造成損壞。

《湖心亭看雪》練習(xí)題19341《湖心亭看雪》練習(xí)題19341

/《湖心亭看雪》練習(xí)題19341《湖心亭看雪》練習(xí)（1）一、基礎(chǔ)部分1.解釋加點的詞。(1)湖中人鳥聲俱絕________?????????????????????(2)是日，更定矣________(3)惟長堤一痕________?????????????????????????????(4)舟中人兩三粒而已________(5)是金陵人，客此________?????????????????????(6)及下船________(7)湖中焉得更有此人_______?????_______??????2.翻譯下列句子。(1)湖中焉得更有此人！?????????????????????????????????????????????????????????????????(2)莫說相公癡，更有癡似相公者！?????????????????????????????????????????????????????????????????3.解釋加點的多義詞的意義和用法。一：上下一白________???????????????長堤一痕________更：是日更定________???????????????更有癡似相公者_(dá)_______是：是日更定________???????????????問其姓氏，是金陵人________絕：湖中人鳥聲俱絕________??????????與妻子邑人來此絕境________二、閱讀（一）閱讀下文，完成4~8題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”4.填空：張岱，字______，號______，______(朝代)，______(籍貫)人。有著作《_____》和《______》等。5.分析“絕”字的妙處：6.(1)概括畫線部分的內(nèi)容______________________。這一部分采用了_______和___________相結(jié)合的表現(xiàn)手法。(2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？(3)量詞“痕、點、芥、?！钡淖饔檬莀______________________________________。7.作者寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎？為什么？8.作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？（二）閱讀下文，完成9~15題。西湖最盛，為春為月。一日之盛。為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏花相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之?！庇鄷r為桃花所戀，意不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！9.翻譯句子。(1)余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。(2)綠煙紅霧，彌漫二十余里。(3)月景尤不可言。10.文中描寫西湖春景、月景的句子分別是什么？11.本文最后一句話中的“此樂”是什么意思？“俗士”是什么人？作者為什么用這句話結(jié)尾？12.具體描寫“一日之盛。為朝煙，為夕嵐”的句子是________________。13.從文中找出原句，概括這段文字的內(nèi)容。14.用現(xiàn)代漢語描繪下列景色。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。?練習(xí)（2）

一、填空本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，“雪”是娛情之物，請再舉出兩例古詩文中寫“雪”的句子。① ， 。② ， 。二、解釋加點的字。湖中人鳥聲俱絕 是日更定 余拏一小船 上下一白 長堤一痕 焉得更有此人 三、翻譯下面的句子。①是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。②霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。③湖中焉得更有此人?、苣f相公癡，更有癡似相公者。四、閱讀崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 、 、 ，，。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船。舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”1.本文選自《 》，作者 ，字 ，又字 ，號 ，又號 ， (朝)人。2.說說文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。舉例說明。

3.補(bǔ)全文中空白。練習(xí)（3）一、基礎(chǔ)知識1.給下列字詞注音。更（??）定???????擁毳（??）衣????????崇禎（??）????????????霧?。??）沆碭（??）（??）??????與余舟一芥（??）??????鋪氈（??）對坐??????強(qiáng)（??）飲2.解釋下列加點字的含義。①更定????????????????????????????????????????②湖中人鳥聲俱絕??????????????③余拏一小船?????????????????????????????????④擁毳衣爐火??????????????⑤獨往湖心亭看雪???????????????????????????⑥霧凇沆碭??????????????⑦焉得更有此人???????????????????????????⑧余強(qiáng)飲三大白而別??????????????⑨客此????????????????????????????????????????⑩及下船??????????????3.填空。①本文選自《???????》，作者???????字??????，號??????，??????山陰人，明亡后不仕。②大雪三日，????????????????。③是日更正，??????????????，??????????????，獨往湖心亭看雪。④??????????????，??????????????，上下一白。⑤及下船，舟子喃喃曰：“??????????????，??????????????！”二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。（一）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。4.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝???????的年號，你能說出其中有何深意嗎？5.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？6.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達(dá)作用？7.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？8.上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點？（二）到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”9.補(bǔ)出下列語句的省略成分。（??）到亭上????（??）大喜曰????（??）是金陵人???客（??）此（??）拉余同飲10.“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？11.文中引用舟子的話有何用意？12.“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？13.結(jié)合全文來看，本文在表達(dá)方式上有什么特點？綜合能力測試一、給下列加粗字注音并解釋1．擁毳衣爐火（）________2．霧凇沆碭（）________二、填空《湖心亭看雪》選自《》，作者是________，字宗子，又字石公，號________，________時人。作品有《》、《》。三、用原文回答問題1．作者寫看雪的時間、地點、天氣狀況的句子是：_______________。2．文中具體描寫雪景的句子是：_____________________________。四、閱讀（一）到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“________，________！”1．解釋下列句中加粗詞語。（1）湖中焉得更有此人（）（2）余強(qiáng)飲三大白而別（）（）2．翻譯句子：有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。譯：3．文中在敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法？表達(dá)了作者什么思想感情？?4．請有原文處填上舟子所說的話，并說說作者引用舟子的話有什么用意。?（二）從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹（zhào，船槳，這里作動詞，劃船。）小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。（選自袁宏道《西湖游記》）1．為下列橫線字注音。突兀（）如頰（）目酣神醉（）丁酉（）2．解釋下列加粗詞語。（1）突兀層崖中（）（2）山色如娥（）（3）已不覺目酣神醉（）（4）余游西湖始此（）3．哪些語句寫出了西湖全景？?4．哪些語句寫出了作者初時的心情？?《湖心亭看雪》練習(xí)題一、基礎(chǔ)知識1.給下列字詞注音。更（）定擁毳（）衣崇禎（）霧?。ǎ┿齑X（）（）與余舟一芥（）鋪氈（）對坐強(qiáng)（）飲2.解釋下列加粗字的含義。①更定②湖中人鳥聲俱絕③余拏一小船④擁毳衣爐火⑤獨往湖心亭看雪⑥霧凇沆碭⑦焉得更有此人⑧余強(qiáng)飲三大白而別⑨客此⑩及下船3.填空。①本文選自《》，作者字，號，山陰人，明亡后不仕。②大雪三日，。③是日更正，，，獨往湖心亭看雪。④，，上下一白。⑤及下船，舟子喃喃曰：“，！”二、閱讀（一）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拏一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。4.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？5.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？

6.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達(dá)作用？

7.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？

8.上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點？

湖心亭看雪的閱讀理解崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白；湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?、你是怎樣體會“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”？2、聯(lián)系文段，理解“一痕、一點、一芥”中的幾個“一”，這是用什么方法描寫景物的？3、文章結(jié)尾舟子的話有什么含義？4、本文描寫西湖霧凇雪景的文段很有特色，你是怎樣理解的？閱讀理解1、用原文回答問題：（1）作者寫看雪的時間、地點、天氣狀況的句子是：。（2）文中具體描寫雪景的句子是：

(3)?點明主旨的句子：。2、說說文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。舉例說明。3、文中引用舟子的話有何用意？“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出作者什么心情？4、哪些動詞表現(xiàn)作者的“癡”？文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡”？5、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？6、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達(dá)作用？7、文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三粒”，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？

教案：我會刷牙教案：我會刷牙

/教案：我會刷牙我會刷牙活動目標(biāo)1、讓幼兒知道牙齒的構(gòu)造，能說出牙齒的名稱。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護(hù)牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

3、通過活動，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備護(hù)牙圖片若干、牙刷一把。

活動過程：

一、猜謎，激發(fā)幼兒興趣。

謎語：“大紅門，打開來，白姑娘，站兩排，各種東西吃進(jìn)去，又切又磨樣樣行?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識牙齒的構(gòu)造。

1、幼兒相互觀察，討論。

教師：“你們都有牙齒嗎？讓我們張開嘴看看牙齒是什么顏色的？是什么樣的？它們什么地方一樣？什么地方不一樣？”（讓幼兒知道：每個人都有牙齒，牙齒是白色的。知道牙齒的名稱：磨牙、切牙）

2、教師小結(jié)：“牙齒有上下兩部分，他們是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的?！?/p>

三、了解蛀牙產(chǎn)生的原因。

1、請幼兒互相觀察同伴的牙齒：“看看牙寶寶上有沒有洞洞？”

2、討論：“怎么會有洞洞的？”

3、請幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么？

4、教師小結(jié)：“我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現(xiàn)洞洞?！?/p>

四、討論：“怎樣保護(hù)自己的牙寶寶？”（幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片）

1、早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

2、健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

3、定期檢查牙齒。

五、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1、請小朋友說說做做。

2、教師邊念兒歌邊示范正確的刷牙方法。

3、幼兒跟教師一起做。附：天天刷牙好小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)乘除法計算練習(xí)題小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)乘除法計算練習(xí)題

/小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)乘除法計算練習(xí)題四年級小數(shù)乘除法練習(xí)卷姓名_________用豎式計算下列各題31.5×24.50.8×0.560.63×1.050.86×1.284×3.05???0.41×56?1.05×3051.06×300.39÷0.2632÷0.26.496÷3.212.65÷5.58.61÷0.42?2.7÷7.525.6÷0.03215÷0.063.6÷250.156÷1585.44÷160.138÷1516.8÷281.35÷270.756÷0.182.688÷0.560.416÷323.64÷5291.2÷3.851.3÷0.2726÷0.13210÷1.4下面各題，商保留一位小數(shù)。14.36÷2.7≈8.33÷6.2≈1.7÷0.03≈

生本課堂主要特點生本課堂主要特點生本課堂主要特點◆生本課堂主要特點生本課堂是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的課堂。具體表現(xiàn)在：四突出l、突出學(xué)生。它規(guī)定每堂課把大部分時間都交給學(xué)生進(jìn)行小組討論，上臺發(fā)言、交流體會、自主學(xué)習(xí)。在課堂上既關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，又關(guān)注學(xué)生的知識與技能。2、突出學(xué)習(xí)。任何事物都有其本身的基本過程、基本規(guī)律。生本教育的基本過程是：(1)課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，比如上網(wǎng)查找相關(guān)資料、通過文字或圖例表達(dá)自己的意見。(2)上課時的小組討論，課堂上學(xué)會聆聽老師、同學(xué)的講話、上講臺用口頭表達(dá)自己的意見、對別人的觀點提出質(zhì)疑、對別人的質(zhì)疑回答自己的見解……(3)課后的追根究底……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)到知識重要千萬倍。3、突出合作。無論是課前準(zhǔn)備還是上課時的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。4、突出探究。生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。讓每個學(xué)生都有話說、讓每個學(xué)生都有收獲；老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點火”，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學(xué)生的港能得到發(fā)揮與拓展。三轉(zhuǎn)變l、變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力。2、變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、變“學(xué)會了”為“會學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。3、變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能?！羯菊n堂教學(xué)方法先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教。生本教育定義學(xué)校是“學(xué)堂”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，而不僅僅是老師的教堂。它倡導(dǎo)“全面依靠學(xué)生”，教師應(yīng)“無為而為”，處于“幫學(xué)”地位。教學(xué)的出發(fā)點及歸宿點都應(yīng)是在學(xué)生的發(fā)展上。()掌握生本課堂的基本步驟◆生本課堂的基本步驟l、獨立前置檢查落實(前置是基礎(chǔ))2、小組討論對學(xué)群學(xué)(討論是平臺)3、展示匯報引領(lǐng)點撥(展示是重點)4、當(dāng)堂檢測反饋提升(檢測是核心)◆生本課堂的基本步驟解讀第一環(huán)節(jié)：獨立前置檢查落實獨立前置，就是創(chuàng)造條件，保證每一位同學(xué)，能夠有時間獨立完成前置。關(guān)鍵點在于是否獨學(xué)，是否通過前置引導(dǎo)學(xué)生去“想”過。檢查落實，就是通過同學(xué)、小組和老師，自查或者他查，落實前置的完成情況。獨學(xué)是基礎(chǔ)，完成是核心，檢查落實是手段。關(guān)鍵點是通過檢查落實，了解學(xué)生完成前置情況，從而以學(xué)定教，簡單說就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)確定教師的教。該環(huán)節(jié)教師要遵循低入、量少、開放的原則，精心設(shè)計好前置性作業(yè)。前置的形式要多樣化，力求趣味、新穎、精致，讓學(xué)生花最少的時間，進(jìn)行最有效的自學(xué)、預(yù)習(xí)。同時，可以給每道題設(shè)置一些小星星，以表示該題的難度。另前置中要有學(xué)法指導(dǎo)。前置的表述要力戒模糊的、抽象的成人化表述。問題的敘述語應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考、參與。如：你認(rèn)為是怎樣的?你判斷的依據(jù)?你的理由?你的發(fā)現(xiàn)等等。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)。前置性作業(yè)可以布置在書本上完成，也可以寫在練習(xí)本上，可在課內(nèi)也可在課外。一般情況下提前下發(fā)前置，讓學(xué)生利用課前的時間獨立完成前置，低年級階段要多安排課內(nèi)自學(xué)。有晚自習(xí)的學(xué)校，最好統(tǒng)籌安排，沒有晚自習(xí)的，課前留足時間，學(xué)生在10分鐘左右完成前置性研究或者按照程序進(jìn)行預(yù)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：小組討論對學(xué)群學(xué)關(guān)于小組討論，我們可以借鑒杜郎口中學(xué)的做法，“任務(wù)具體化，單位縮小化，效益最大化?！?、任務(wù)具體化。也就是說，小組討論應(yīng)該是討論明確的題目，討論前置上學(xué)生已經(jīng)獨學(xué)過的題目。具體做法是，上課時留足時間，讓每位同學(xué)獨立完成前置，只有知道怎么做了，哪怕做不出也獨立思考過，小組討論時，才會積極參與，才會有興趣參蒯討論。2、單位縮小化。以4人為好，不能超過6人。2人對學(xué)在前，4人討論在后。教學(xué)任務(wù)一定要落實到最基層，要分解到每個人才真正有效，只有小組的每一位成員的高效，才有整個小組的高效。培訓(xùn)小組長，健全評價機(jī)制是外在的，內(nèi)在的是保證學(xué)生獨學(xué)，貫徹兩人對學(xué)，提高學(xué)生單兵作戰(zhàn)的能力，在這個基礎(chǔ)上，小組建設(shè)才有可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。3、效益最大化。對學(xué)是小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果對學(xué)解決不了的問題，小組解決。這樣才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化。第三環(huán)節(jié)：展示匯報引領(lǐng)點撥一般情況下，在小組內(nèi)討論、交流、對學(xué)的基礎(chǔ)上展示。l、一種流程是一個小組同時上臺展示，然后互動質(zhì)疑。這種流程是單向的，面對一種解法，然后點評、質(zhì)疑。建議整個小組的同學(xué)都上臺展示，有人板書，有人檢查。特別是展示解題過程、方法時，相互補(bǔ)充、完善，在接受同學(xué)質(zhì)疑時，更能集中小組的智慧，機(jī)智應(yīng)對。小組全部上臺展示，更能鍛煉小組的合作、配合，給弱勢學(xué)生更多的機(jī)會。2、一種流程是同時展示幾個小題，幾種做法同時呈現(xiàn)時，互動質(zhì)疑會更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書答案時，同樣可以小組成員一起上，依舊是有人板書，有人檢查，盡可能展示出小組最優(yōu)秀的一面。面對多種答案、解法，這時學(xué)生的反應(yīng)，會集中在不同的解法、答案上，會去比較，會去想哪一種方法更簡便等等。如果答案一致，讓一個小組解說過程、步驟、方法。看看一致的答案中，解題過程是否有不同，是否還可以進(jìn)一步完善。如果答案不一，就讓不同的小組分別解說。在比較中，自然會收獲更多。展示是解決學(xué)習(xí)“內(nèi)驅(qū)力”的最好手段，是一把“金鑰匙”。展示還是學(xué)習(xí)成果的最直觀暴露，是教師進(jìn)行學(xué)情調(diào)查的直接途徑。所以，作為學(xué)生，需要養(yǎng)成如下一些課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：會聽、勤思、敢說、善問。(1)會聽：上課時專心聽課，細(xì)心聽同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊思考。(2)勤思：積極思考提出的問題和學(xué)生的解答情況。(3)敢說：上課時要大膽發(fā)i’“敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人。(4)善問：在練習(xí)反饋中遇到不會的問題，要善于問。第四環(huán)節(jié)：當(dāng)堂檢測反饋提升l、當(dāng)堂檢測要對不同水平的學(xué)生提出不同要求，有代表性，適度和適量，確保能在下課之前完成，下課時老師帶走作業(yè)本。2、當(dāng)堂檢測要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。3、要注意矯正學(xué)生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。4、學(xué)生當(dāng)堂檢測時，教師不得輔導(dǎo)學(xué)生，不干擾學(xué)生，確保學(xué)生聚精會神地做作業(yè)，如有錯誤，待課外輔導(dǎo)。特別提醒，這個當(dāng)堂檢測，下課時，老師～定要帶走，最好能及時批閱、總結(jié)。(三)建構(gòu)有效的生本課堂模式生本教育最基本的理念是：“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。”任何一種先進(jìn)的教育理念落實到課堂中，都需要通過教學(xué)的基本流程去體現(xiàn)，我們把這種基本流程稱為課堂模式。我們向大家推薦的生本課堂教學(xué)模式，是在吸納郭思樂教授創(chuàng)立的生本課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了本土化的改造，使生本課堂教學(xué)模式更具操作性、實效性，更符合我校實際?！粜W(xué)語文生本課堂教學(xué)基本模式【模式一】前置作業(yè)(生本對話)——討論交流(生生對話)——抓住焦點(全體對話)——探究提升(對話作者)——總結(jié)評價(對話自己)第一環(huán)節(jié)：前置作業(yè)，生本對話前置作業(yè)內(nèi)容主要包括：1、基礎(chǔ)知識——積累生字生詞和有文采、有內(nèi)涵、有哲理的語句。2、相關(guān)資料——閱讀有關(guān)作者基本情況、趣聞軼事，了解作品時代背景等。3、整體感知——通讀后的整體感覺。4、質(zhì)疑——通讀后對文本提出自己的疑問。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置有幾個意圖：一是學(xué)會預(yù)習(xí)；二是學(xué)會積累；三是學(xué)會搜集信息；四是學(xué)會整體感知；五是學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。第二環(huán)節(jié)；討論交流，生生對話這個環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的延續(xù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)由個體到群體，學(xué)習(xí)行為由自主到分享。教師面向全體，鼓勵激趣，學(xué)生分組交流、相互修正。第三環(huán)節(jié)：抓住焦點，全體對話這是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，在教師的引領(lǐng)下，全體師生就課堂上的重點、難點、疑點等主要問題，用對話的形式學(xué)習(xí)文本。l、提出問題。2、討論、分析問題；合作交流解決問題。3、師生分享學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。這個環(huán)節(jié)要注意：一是文本的基本框架和深度；二是文本的語言價值；三是學(xué)生的活動過程；四是學(xué)生的讀書時間。第四環(huán)節(jié)：探究提升，對話作者1、就文本的內(nèi)涵或作者的寫作意圖進(jìn)行探究。2、語言風(fēng)格和文學(xué)價值。在這個環(huán)節(jié)，教師提供不同的支架，讓學(xué)生走入作者的寫作意圖，揭示文本最深層次的東西，探究作者內(nèi)心深處最柔軟的那片區(qū)域，闡釋文本的核心價值。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，對話自己1、師生小結(jié)。2、評價修正。3、解惑存疑。這個環(huán)節(jié)，是對～堂課知識的回顧整理。缺乏整合的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是殘缺的，在零散知識的基礎(chǔ)上，有效地總結(jié)能讓知識系統(tǒng)化、明朗化，鞏固并深化知識?！灸Ｊ蕉孔灾鲗W(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題——互問互答，交流發(fā)現(xiàn)——教師巧問，探究解讀——遷移鏈接，拓展運用第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生領(lǐng)受老師布置的前置任務(wù)后，充分利用工具書和課下的注釋自我閱讀，自我解決力所能及的字詞句的問題。對文段中出現(xiàn)的疑難字詞句和不理解的思想內(nèi)容，要～一圈點出來。第二環(huán)節(jié)：互問互答，交流發(fā)現(xiàn)l、小組內(nèi)交流，互問互答。通過前置性作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，學(xué)生有了先學(xué)的基礎(chǔ)，回到課堂，就可以進(jìn)行小組交流。他們把在完成前置作業(yè)時找出疑難知識說出來，向已經(jīng)學(xué)會同學(xué)請教，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，從而建造一個互相幫助、互相交流、合作學(xué)習(xí)的平臺。教師要從學(xué)生的問題中找到突破口，組織學(xué)習(xí)小組共同歸納、綜合，篩選出有共性，最符合教材要求，最富于求異，創(chuàng)新的問題進(jìn)行探討。每個小組集思廣益，由小組長篩選整理最終的討論成果，準(zhǔn)備發(fā)言。2、全班合作交流，解決問題。小組交流之后，各個小組要對自己的討論學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。一是對小組交流中已經(jīng)學(xué)會的知識進(jìn)行補(bǔ)充和分享；二是解決小組學(xué)習(xí)中存在的分歧、疑問和沒有學(xué)會的知識。如果某個小組學(xué)習(xí)中存在疑問，可以請其他小組學(xué)生上來講解，幫忙解決。第三環(huán)節(jié)：教師巧問，探究解讀前面兩個環(huán)節(jié)都是學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，問題是學(xué)生提出的，結(jié)果也是合作探究出來的。但是，畢竟學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出的問題是粗淺、有限的，所以老師可根據(jù)課文的重點、難點，巧妙地設(shè)問，進(jìn)行探究解讀。探究解讀主要有如下幾種形式：品讀、研讀、賞讀、美讀、展讀。最后教師要做適當(dāng)點撥、歸納，即對知識進(jìn)行簡單的梳理，這就防止了那種片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的牧羊教學(xué)所造成的散漫無效的弊端。第四環(huán)節(jié)：遷移鏈接，拓展運用1、畫龍點睛，學(xué)有所悟。師生歸納文本在知識、方法、情感方面的收獲。2、閱讀鏈接，遷移運用。給學(xué)生時間，以讀帶讀，以讀促研，以讀促寫?！粜W(xué)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)模式【模式一】獨立前置，發(fā)現(xiàn)問題一一合作探究，解決問題一一展示交流，內(nèi)化提升——回顧整理，拓展應(yīng)用第一環(huán)節(jié)：獨立前置，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生接受前置性任務(wù)后，充分結(jié)合數(shù)學(xué)情境，利用已有的知識、生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并對數(shù)學(xué)情境中的信息進(jìn)行數(shù)學(xué)化整理，而后提出有價值的數(shù)學(xué)問題。第二環(huán)節(jié)：合作探究，解決問題1、自主探究，分工合作。就是教師針對上一個環(huán)節(jié)學(xué)生提出的需要解決的問題，引起學(xué)生獨立的數(shù)學(xué)思考。在學(xué)生獨立思考后，指導(dǎo)學(xué)生分工合作，進(jìn)行小組探究。2、組內(nèi)交流，解決問題。就是在分工的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，要求所有學(xué)生都要展示自己解決問題的方案，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。同學(xué)之間可以互相對比，對爭議性問題進(jìn)行探討，小組長要掌握交流的順序和討論的節(jié)奏，做好記錄，逐步補(bǔ)充和完善，不斷修改和提升。把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，小組同學(xué)共同探尋解決問題的最佳策略，并形成小組意見。小組推選出小組發(fā)言人，準(zhǔn)備代表小組向全體同學(xué)展示交流小組意見。第三環(huán)節(jié)：展示交流，內(nèi)化提升1、小組展示，匯報交流。就是全班學(xué)生在教師的組織下，以小組為單位向全班展示小組學(xué)習(xí)成果將各小組在“合作探究，，過程中的成果和質(zhì)疑充分展示出來。2、師生探究，內(nèi)化提升。就是在小組交流以后，對于各小組的研究成果，教師和全體同學(xué)共同探究。小組之間可以互相質(zhì)疑，互相補(bǔ)充，對于相同意見指導(dǎo)學(xué)生不要重復(fù)。第四環(huán)節(jié)：回顧整理，拓展應(yīng)用1、回顧整理，總結(jié)反思。就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動情況以靈活多樣的方式對所學(xué)知識進(jìn)行全面的回顧、歸納、總結(jié)、整理和。反思，從而達(dá)到系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識的目的。結(jié)合學(xué)生的探究能力，在回顧知識的同時，還要對情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行回顧總結(jié)。2、深化提高，拓展應(yīng)用。就是在回顧整理之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師設(shè)計一定數(shù)量的習(xí)題，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時鞏固。習(xí)題的設(shè)計要注意基礎(chǔ)性、現(xiàn)實性、趣味性、針對性、層次性和科學(xué)性，尤其是體現(xiàn)基礎(chǔ)性與層次性?！粜W(xué)英語生本課堂教學(xué)模式【模式一】第一環(huán)節(jié)：精英展示授課前由一至三名學(xué)生每人講一分鐘英語，學(xué)生可以說校園生活、英語學(xué)習(xí)、個人軼事、足球比賽、家庭情況、班級活動、城市氣候、旅游景點等，并提出一些問題，讓其他學(xué)生回答。剛開始練習(xí)時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。可讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，寫在筆記本上，老師提前批閱、修改。第二環(huán)節(jié)：主持導(dǎo)入主持人的任務(wù)按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、先和同學(xué)們用英語問好。2、Let’ssing．或者Let’ssayachant可以由主持人起頭全班唱，也可以讓學(xué)生隨著錄音昕唱。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知l、呈現(xiàn)新知(方式有：圖片呈現(xiàn)、多媒體呈現(xiàn)、猜謎呈現(xiàn)、實物呈現(xiàn)等)2、學(xué)習(xí)新知(教師引導(dǎo)學(xué)、組長引導(dǎo)學(xué)、小老師引導(dǎo)學(xué)、組內(nèi)互相學(xué)、同桌互幫學(xué)等)3、聽力訓(xùn)練(認(rèn)真聽、認(rèn)真仿、大聲讀)第四環(huán)節(jié)：課堂競賽1、采用小組比賽、個人比賽、男女生比賽等形式進(jìn)行競賽。2、組內(nèi)學(xué)習(xí)把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，形成組內(nèi)合作，組間競爭的局面。3、組與組合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，深化對知識的認(rèn)識。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸l、在師生之間、生生之間、小組之間開展活動。2、把聽聽做做、聽聽找找、賽讀、表演、模仿等各種游戲帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在仿真的生活環(huán)境中，把課文里的英語和真實的生活結(jié)合起來，用英語表達(dá)自己的思想和感受?！灸Ｊ蕉科ザ瘟侥Ｊ剿亩危呵榫硺?gòu)建，激活課堂一一互動探索，學(xué)習(xí)新知——成果展示，動態(tài)生成一一點評反饋，拓展升華六步：預(yù)習(xí)檢測、告知目標(biāo)、獨立自學(xué)、對學(xué)群學(xué)、展示點評、歸納提升◆《品德與生活》、《品德與社會》生本課堂教學(xué)模式【模式一】篩一環(huán)節(jié)；自讀文本，自主設(shè)計首先讓學(xué)生結(jié)合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內(nèi)容。與此同時．使學(xué)生頭腦中建立文本與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行組織，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，自主設(shè)計模擬表演的方案，并在小組內(nèi)討論表演的方法與步驟，分配角色，進(jìn)行表演。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演創(chuàng)設(shè)情境，可以借助多媒體手段，或播放一段生活錄象，或展示一處杜會場面。在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師組織并參與學(xué)生的模擬表演活動，讓最具代表性的小組在全班公演。學(xué)生模擬表演的過程，實質(zhì)上就是學(xué)生感受社會生活的過程，是社會生活原型在學(xué)生頭腦中的再現(xiàn)。第三環(huán)節(jié)：合作討論，提升感知模擬表演之后可組織學(xué)生進(jìn)行討論對表演的內(nèi)容發(fā)表自己的看法。合作討論的過程中，學(xué)生會不斷提升自己的感知，在錯誤與正確的交互認(rèn)識中，學(xué)生會逐漸明晰自己的觀念，達(dá)到掌握知識，形成正確態(tài)度和價值觀、社會觀的目標(biāo)?！灸Ｊ蕉康谝画h(huán)節(jié)：激情引趣，設(shè)問引思激情，是激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的熱情；引趣，是弓l發(fā)學(xué)生參與實踐活動的興趣。設(shè)問引思，是提出問題、引發(fā)學(xué)生思考。第二環(huán)節(jié)：展示思路，設(shè)計方案提出問題之后，就要對問題進(jìn)行思考，進(jìn)行分析，展示學(xué)生的思維，理順學(xué)生思路，規(guī)劃參與實踐的方案．論證進(jìn)行活動的可行性，制定參與實踐的具體步驟，設(shè)計帶著怎樣的問題去實踐，明確要達(dá)到的預(yù)期效果。第三環(huán)節(jié)：參與實踐，體驗探究實施這一環(huán)節(jié)，學(xué)生是主體，讓學(xué)生親自去感受、去體驗、去探索、去實踐，教師是組織者、是引導(dǎo)者、是參與者、是合作者，甚至是服務(wù)者。第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，指導(dǎo)實踐在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流匯總，談自己的感受，談自己的收獲，談自己的想法，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，對社會活動提出合理化建議?！粜W(xué)科學(xué)生本課堂教學(xué)模式【“做中學(xué)”教學(xué)模式】環(huán)節(jié)一：提出問題教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑；根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，提出問題。環(huán)節(jié)二：猜想假設(shè)在學(xué)生細(xì)致的觀察、科學(xué)的提問后，學(xué)生就上一環(huán)節(jié)所觀察到的事實為依據(jù)，借助他們所積累的生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)過模擬想象再加工，創(chuàng)造性地提出新的說明方式，形成他們的猜想假設(shè)。猜想假設(shè)時，教師應(yīng)要求學(xué)生合理解釋，做到解釋與觀察、問題及證據(jù)相一致，避免脫離實際的“胡思亂想”。環(huán)節(jié)三：動手探究動手探究是小學(xué)科學(xué)“做中學(xué)”教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)。如果只讓學(xué)生猜想，學(xué)生的認(rèn)識最終只能是一無所知，或者一知半解。這時最好給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生帶著疑問，按自己的想法去選擇材料做實驗，驗證自己的想法和假設(shè)是否正確，我們沒有必要急于在學(xué)生動手之前就把答案告訴他們；也沒有權(quán)利在學(xué)生操作之前和操作過程中左右學(xué)生的思想，暗示實驗的結(jié)果，而是放手讓學(xué)生大膽地動手做，鼓勵學(xué)生把看到的都記(畫)下來。環(huán)節(jié)四：合作交流交流就是將自己探究的結(jié)果以口頭、書面表達(dá)或派代表陳述等多種形式告訴別人，當(dāng)學(xué)生在動手探究中有了發(fā)現(xiàn)之后，無論他們探究的結(jié)果與設(shè)想是否一致，我們都盡可能地為學(xué)生間的交流創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都能在集體前匯報自己的動手探究過程鼓勵有不同看法的學(xué)生可大膽地提出質(zhì)疑，把自己的觀點提出來與大家一起分享討論。(四)處理好生本課堂的幾種關(guān)系l、處理好規(guī)范與創(chuàng)新的關(guān)系。各學(xué)校要成立生本課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)指導(dǎo)小組，制定實施方案，明確目標(biāo)與責(zé)任，抓好各項工作的落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研究、實踐本《指導(dǎo)意見》，扎實做好“聽課、說課、評課”為載體的課例研究活動，推進(jìn)“集體各課+小組題研究”為主要形式的校本教研，突出骨干教師的輻射示范作用，科學(xué)引領(lǐng)本單位的生本課堂教學(xué)改革。同時，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，踐行課堂教學(xué)創(chuàng)新策略，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)思路，形成獨具一格的教學(xué)特色。2、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”是辯證的統(tǒng)一，前者是基礎(chǔ)，后者是前者的深化、拓展和升華。只有課前精心“預(yù)設(shè)”，才能在課堂上動態(tài)“生成”?？梢哉f，沒有“預(yù)設(shè)”，課堂教學(xué)就是雜亂無序的盲動；沒有“生成”，課堂教學(xué)就是封閉僵化的操練?！邦A(yù)設(shè)”使課堂有章可循，“生成”讓課堂精彩紛呈。因此，改革課堂教學(xué)就是正確處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，兩者相得益彰，讓課堂充滿生命的活力。3、處理好過程與方法的關(guān)系?！霸诨顒又袑W(xué)習(xí)”是新課程的一個重要理念。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供更多的“做”的機(jī)會，讓學(xué)生在實際操作、整理、分析和探究中學(xué)習(xí)。要求學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究，讓學(xué)生動腦、動手，讓學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生去體驗、感悟，使每一位學(xué)生在其智力、能力水平的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得充分發(fā)展。4、處理好自主與接受的關(guān)系。新課程倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，即教師為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會或條件，讓他們通過自主、合作、探究發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題，學(xué)生在獲得基本知識的同時，能夠形成獨立的學(xué)習(xí)技能。但自主性學(xué)習(xí)的提出，并不是對接受性學(xué)習(xí)方式的否定。有許多時候，在學(xué)生經(jīng)歷了自主性學(xué)習(xí)這一過程之后，還不能得出規(guī)律性認(rèn)識時，教師就需要進(jìn)行點撥和必要的講解與演示。

蝴蝶飛起來了蝴蝶飛起來了

/蝴蝶飛起來了蝴蝶飛起來了在“我把春天帶回家”的主題活動中，有的幼兒帶來了自己捉住的蝴蝶，有的幼兒帶來了蝴蝶標(biāo)本，幼兒一下子對蝴蝶充滿了興趣。于是，我組織幼兒進(jìn)行了“蝴蝶飛來了”的繪畫活動?；顒邮痉稌r，我以游戲的口吻吸引幼兒：“看仔細(xì)了，老師變魔術(shù)了：一條線、兩條線，上點連下點，上點連下點，蝴蝶飛起來了（見圖1）一條線、兩條線上點連下點蝴蝶飛起來了在我的引導(dǎo)下，幼兒積極性很高，個個拿起油畫棒畫起蝴蝶來。我巡視了一下，只有1／3的幼兒能夠用我的方法畫出蝴蝶，而其他幼兒則不會連接兩條線段間的上點和下點(交叉連接)，他們大都上點和上點連接、下點和下點連接(平行連接)，很快將兩條線畫成一個不規(guī)則的方形。怎么會這樣呢?從興趣方面來說，這幾天幼兒對蝴蝶已經(jīng)非常感興趣；從認(rèn)知方面來說，他們這幾天一直在認(rèn)識、欣賞蝴蝶，同時他們也能分清上、下；從技能上來說，我班幼兒早就會畫短線，連接點、線應(yīng)該不會有問題。我邊幫助幼兒尋找兩條線的上點、下點，邊思考著問題出現(xiàn)的原因。突然，我想起幼兒單維思維的特征，他們只能很快找到一條線的上下，讓他們同時兼顧到兩條線段，太難了!我連忙召集幼兒：“老師還有一種變蝴蝶的方法：先畫一個大叉叉，連這邊，再連對邊，蝴蝶飛起來了!”(見圖2)先畫一個大叉叉連這邊，再連對邊蝴蝶飛起來了當(dāng)我講解完這個畫法后，又有一部分幼兒畫出了蝴蝶，但仍有一部分幼兒畫不出蝴蝶，他們大都依次將叉叉的四個點連了起來。這又是怎么回事呢?“叉叉”不就是同一物體嗎?在同一物體上連接，有難度嗎?我邊念兒歌，邊看幼兒繪畫?！按蟛娌妗?，幼兒畫得非常順手；“連這邊”，也沒問題；“再連對邊”，幼兒的手一下不知往哪兒落!原來問題出在“對邊”上，是呀，這是一個空間方位的知識點，小班幼兒怎能理解呢?為了彌補(bǔ)我教學(xué)策略的失誤，幫助幼兒建立成功感，我把著幼兒的乎，讓一只只蝴蝶從他們手中飛了起來。這雖然是一次美工活動，但我從中獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是幼兒美工方面的信息。我發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣、認(rèn)識和他們的表現(xiàn)是有一段距離的。在這個活動中，幼兒雖然對蝴蝶具有很大的興趣，一段時間以來也一直在認(rèn)識蝴蝶、感受蝴蝶的美，但是讓他們把自己感受到的、認(rèn)識到的事物表現(xiàn)出來時就出現(xiàn)了困難，而這正是教師應(yīng)給予支持和引導(dǎo)的(教學(xué)的重點、難點)。同時，我在這次活動中體驗到教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)多方位地尋找幼兒的已有經(jīng)驗，并在活動中有效地激活這些經(jīng)驗，幫助幼兒重新建構(gòu)，逐步掌握新知識。雖然從幼兒對蝴蝶的表現(xiàn)上看，這次美工活動有些失敗，可我認(rèn)為，它卻使幼兒在對方位、空間的認(rèn)識與體驗上有了新的感知和表現(xiàn)。通過這次活動，我還感到在有效實施指導(dǎo)策略方面，教學(xué)過程中的層次教學(xué)一直讓我難以把握。班級幼兒的發(fā)展是不一的，這必定導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)方式的多樣化，它需要教師的指導(dǎo)策略具有層次性。我認(rèn)為，按能力的強(qiáng)弱將幼兒分組進(jìn)行教學(xué)會阻礙幼兒的發(fā)展。我一直在思考，在一個集體教學(xué)中，面對不同發(fā)展水平的幼兒實施指導(dǎo)策略時，是由難到簡還是由簡到難呢?太難了，會打擊幼兒的積極性；太簡單了，會導(dǎo)致幼兒的探索不夠。這次美工活動我采用了由難到簡的方法，為幼兒對畫蝴蝶的方法進(jìn)行探索、嘗試提供了一定的空間，但效果卻不太好，我該如何把握呢?我將在以后的教學(xué)活動中進(jìn)行進(jìn)一步探索。

圓柱體的體積練習(xí)題圓柱體的體積練習(xí)題

/圓柱體的體積練習(xí)題圓柱體的體積練習(xí)題（一）1．把一個棱長是6分米的正方體木塊，削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的體積是多少立方分米？2．有一個高為6.28分米的圓柱體的機(jī)件，它的側(cè)面積展開正好是一個正方形，求這個機(jī)件的體積．3．要制作容量是62.8升的圓柱形鐵桶，如果底面半徑是2分米，高應(yīng)是多少分米？4．一個圓柱形油桶，裝滿了油，把桶里的油倒出3/4，還剩20升，油桶高8分米，油桶的底面積是多少平方分米？5．把一種空心混凝土管道，內(nèi)直徑是40厘米，外直徑是80厘米，長300厘米，求澆制100節(jié)這種管道需要多少混凝土？6．一個圓柱體的底面半徑是4厘米，高8厘米，求它的體積和表面積．7．做一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，高30厘米，底面直徑20厘米，做這個水桶至少要用多少平方分米的鐵皮？這個水桶能裝多少千克的水？（1立方分米水重1千克）圓柱體的體積練習(xí)題（二）1、一個圓柱形油桶，從里面量的底面半徑是20厘米，高是2分米。這個油桶的容積是多少？2、把一個棱長是6分米的正方形木塊，削成一個最大的圓柱，需要削去多少立方分米的木塊？3、一個圓柱體的體積是10立方分米，底面積是2.5平方分米，它的高是多少分米？4、一個圓柱的底面周長是12.56分米，高是3米，它的體積是多少立方分米？5、一根長2米的圓木，截成兩段后，表面積增加了24平方厘米，這根圓木原來的體積是多少？6、一個底面直徑是6厘米的茶杯里，裝有7厘米高的水，放入一塊小石頭，水面上升到10厘米，這個石頭的體積是多少立方厘米？7、把一張長62.8厘米，寬31.4厘米的長方形硬紙片，卷成一個圓柱形紙筒，它的體積是多少？8、一個圓柱體的側(cè)面積是31.4平方厘米，底面周長是6.28厘米，這個圓柱體的體積是多少立方厘米圓柱體的體積練習(xí)題（三）1、一個圓柱體汽油桶，從里面量底面半徑20厘米、高1米。如果每立方米汽油重0.73千克，這個油桶最多能裝汽油多少千克？2、把一個棱長6分米的正方體木塊切削成一個體積最大的圓柱體,這個圓柱的體積是多少立方分米？3、將一個棱長為6分米的正方體鋼材熔鑄成底面半徑為3分米的圓柱體,這個圓柱有多長?4、一個底面半徑為3分米，高為8分米圓柱形水槽，把一塊石塊完全浸入這個水槽，水面上升了2分米，這塊石塊的體積是多少？5、一個無蓋的圓柱形水桶，側(cè)面積是188.4平方分米，底面周長是62.8分米。做這個水桶至少要多少平方分米？這個水桶的容積是多少立方分米？6、把一個長、寬、高分別是9cm、7cm、3cm的長方體鐵塊和一個棱長是5cm的正方體鐵塊，熔鑄成一個圓柱體。這個圓柱體的底面直徑是20cm，高是多少厘米？7、將一個圓柱體沿著底面直徑切成兩個半圓柱,表面積增加了40平方厘米,圓柱的底面直徑為4厘米,這個圓柱的體積是多少立方厘米?8、用一塊長50厘米，寬30厘米的長方形鐵皮做圓柱形容器的側(cè)面，再另用一塊鐵皮做底，怎樣做才能使此容器的容積最大？9、用一塊長60厘米、寬40厘米的鐵皮做圓柱形水桶的側(cè)面，另找一塊鐵皮做底。這樣做成的鐵桶的容積最大是多少？圓柱體的體積練習(xí)題（四）1、一個長方體長7厘米，寬4厘米，高6厘米，把它削成一個體積最大的圓柱體，圓柱體的體積是多少？2、在一只底面半徑為20厘米的圓柱形小桶里，有一半徑為10厘米的圓柱形鋼材浸沒在水中。當(dāng)鋼材從桶里取出后，桶里的水下降了3厘米。求這段鋼材的長。3、在半徑為20厘米的圓柱形儲水桶里，有一段截面為正方形的方鋼浸沒在水中，正方形的邊長是4厘米。當(dāng)這段方鋼從水中取出時，桶里的水面下降了0.5厘米。這段方鋼長多少厘米？

4、一個圓柱形的玻璃杯中盛有水，水面高2.5cm，玻璃杯內(nèi)側(cè)的底面積是72平方厘米，在這個杯中放進(jìn)棱長6cm的正方體鐵塊后，水面沒有淹沒鐵塊，這時水面高多少厘米？5、有一種飲料瓶的瓶身呈圓柱形（不包括瓶頸），容積是30分米3。現(xiàn)在瓶中裝有一些飲料，正放時飲料高度為20厘米，倒放時空余部分的高度為5厘米。瓶內(nèi)現(xiàn)有飲料多少立方分米？6、把一個底面半徑是1厘米的圓柱體側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱體的體積是多少立方厘米？7、在一底面半徑為30厘米的圓柱形容器內(nèi)，有一半徑為20厘米的圓柱形鋼材浸沒在水中。當(dāng)取出鋼材之后，水面下降了4厘米。求圓鋼的長度。

家庭教育對孩子的重要性家庭教育對孩子的重要性

/家庭教育對孩子的重要性家庭教育對孩子的重要性隨著社會不斷的進(jìn)步和發(fā)展，家庭教育越來越被更多人所重視，家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今天社會的焦點問題。美國心理學(xué)家霍華德?加德納有句至理名言：每個孩子都是獨一無二的，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。????“望子成龍”是每個家長普遍的心態(tài)。這可以理解。但常常因家長教育方法不當(dāng)，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。從當(dāng)今家庭看：大多數(shù)的家長把自己的一切希望寄托在孩子的身上，這個“望子成龍”或“盼女成鳳”的希望能否成為現(xiàn)實，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，父母是孩子的第一位“老師”，家庭教育的成功與否必然成為“獨生代”能否健康成長的關(guān)鍵所在。???面對21世紀(jì)即將開啟的大門，越來越多的人們已經(jīng)意識到：中國能否贏得下個世紀(jì)，關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)。???曾有人說過，一個國家的命運與其說是操縱在掌權(quán)者的手中，不如說是掌握在父母親們的手里——社會的未來必須由新生一代去承當(dāng)，而父母親們就肩負(fù)著塑造未來的重任。因此，可以說，中國當(dāng)代“獨生代”的父母們，重任在肩。???從當(dāng)今的孩子看：由于是獨生子女，在家中是“小太陽”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正確的教育方法，又不重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”，“惟我獨尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行為習(xí)慣。根據(jù)我國有關(guān)方面調(diào)查資料顯示：中國兒童的心理素質(zhì)合格率僅為19％，而美國為41％，日本為60％以上，有人說：“中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的?！币虼?，我們必須十分重視家庭教育，并施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長，直至成才。???家庭對孩子一生的成長是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機(jī)會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。???新長征教育學(xué)?？偨Y(jié)歸納了幾種方法供大家參考交流???1、教育子女“學(xué)會做人”????教育孩子學(xué)會做人，是家庭教育主要的、根本的任務(wù)，也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育