研學(xué)旅行商業(yè)計(jì)劃書(shū)模板

-商業(yè)分析報(bào)告教育品牌目錄01

研學(xué)行業(yè)類(lèi)別及定義0204全球發(fā)展概況03

國(guó)內(nèi)市場(chǎng)概況05市場(chǎng)熱度與政策導(dǎo)向發(fā)展規(guī)劃綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研學(xué)旅行營(yíng)地教育從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。以教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實(shí)踐為依據(jù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們?cè)?1世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化與社會(huì)多元化背景下共處、共贏所需的意識(shí)與能力。研學(xué)行業(yè)類(lèi)別及定義研學(xué)旅行日、韓日本學(xué)生游學(xué)又稱“修學(xué)旅行”，已有一百多年歷史，被正式納入國(guó)家教育體系，有政策保障、經(jīng)費(fèi)支持，被納入學(xué)校教育法，是中小學(xué)教育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，日本修學(xué)旅行滲透率97%以上。美、英、俄羅斯美國(guó)營(yíng)地行業(yè)有150年歷史，大約1.2萬(wàn)個(gè)營(yíng)地，1000萬(wàn)青少年參與；英國(guó)營(yíng)地集中度高，企業(yè)化專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)，學(xué)期中營(yíng)收占比高，集團(tuán)化上市公司占主導(dǎo)地位；俄羅斯?fàn)I地多為公立，大約有5.5萬(wàn)個(gè)，環(huán)境優(yōu)美，注重集體活動(dòng)。全球發(fā)展概況綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)芬蘭、德國(guó)、澳大利亞與學(xué)校教育相融合，注重孩子的身心靈的成長(zhǎng)，效果被社會(huì)認(rèn)可。與中國(guó)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)似的“現(xiàn)象教學(xué)”在全芬蘭的小學(xué)、初中已經(jīng)普遍推行；德國(guó)自然教育非常盛行，幼兒園基本以戶外實(shí)踐活動(dòng)為主；而澳大利亞政府則立法規(guī)定學(xué)校必須組織每位學(xué)生每年參加一周的營(yíng)地活動(dòng)。營(yíng)地教育海量存量人群

全面二胎政策和家庭開(kāi)支增加支撐需求快速增長(zhǎng)一線城市空間巨大增速平穩(wěn)二三線城市保持快速增長(zhǎng)2015年基礎(chǔ)教育階段在校生人數(shù)“單獨(dú)二孩”與“全面二孩”對(duì)增量人口的影響預(yù)測(cè)（單位：萬(wàn)人）2014年K12課外培訓(xùn)家庭投入情況

中國(guó)中小學(xué)學(xué)生存量巨大

全面二胎實(shí)施將對(duì)增量人口影響顯著

家庭教育支出增加測(cè)算未來(lái)3-5年，研學(xué)旅行市場(chǎng)總體規(guī)模將超千億元二線城市的K12課外培訓(xùn)市場(chǎng)在未來(lái)5年中預(yù)計(jì)將保持20%增速，目前已是眾多知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)異地?cái)U(kuò)張的重點(diǎn)區(qū)域。K12課外培訓(xùn)市場(chǎng)空間預(yù)測(cè)（億元）市場(chǎng)概況-國(guó)內(nèi)教育類(lèi)企業(yè)上市數(shù)量與分布2008-2017教育資產(chǎn)證券化整體上升國(guó)內(nèi)教育資產(chǎn)證券化(新三板、A股及海外市場(chǎng))提速2016年教育類(lèi)企業(yè)資產(chǎn)證券化數(shù)量實(shí)現(xiàn)了持續(xù)增長(zhǎng)，2017年上半年新增教育類(lèi)企業(yè)資產(chǎn)證券化數(shù)量達(dá)64家，創(chuàng)近10年來(lái)新高，其中新三板的增速表現(xiàn)最為矚目。資產(chǎn)證券化后的教育類(lèi)企業(yè)營(yíng)收入規(guī)模和凈利潤(rùn)均激增。截至2017年5月，已發(fā)布年報(bào)的140家掛牌企業(yè)2017年合計(jì)營(yíng)業(yè)收入超136億元。市場(chǎng)概況-資本

營(yíng)地教育領(lǐng)域熱度受政策和消費(fèi)升級(jí)影響持續(xù)上漲

據(jù)中國(guó)旅游研究院2017年發(fā)布的《中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告》顯示，未來(lái)3-5年，研學(xué)旅行的學(xué)校滲透率將迅速提升，研學(xué)旅行市場(chǎng)總體規(guī)模將超千億元，成為旅游業(yè)市場(chǎng)新藍(lán)海。預(yù)測(cè)到2019—2020年國(guó)內(nèi)參與綜合實(shí)踐、親子游、國(guó)內(nèi)研學(xué)、學(xué)生賽事、出國(guó)游學(xué)的中小學(xué)生規(guī)模將分別達(dá)到18436萬(wàn)人、8134萬(wàn)人、5697萬(wàn)人、459萬(wàn)人、367萬(wàn)人，每年高達(dá)3億人次的中小學(xué)生活動(dòng)市場(chǎng)潛力巨大。2017年中國(guó)家長(zhǎng)年齡分布占比中國(guó)家長(zhǎng)年齡分布狀況顯示出逐漸后傾的趨勢(shì)，據(jù)預(yù)測(cè)，K12階段教育行業(yè)未來(lái)市場(chǎng)規(guī)?？蛇_(dá)300億元。營(yíng)地教育熱度趨勢(shì)市場(chǎng)熱度8國(guó)家政策催生的風(fēng)口武漢市旅游發(fā)展委員會(huì)、武漢市教育局共同發(fā)布了《武漢市中小學(xué)生研學(xué)旅行標(biāo)準(zhǔn)編制》在全國(guó)率先對(duì)研學(xué)旅行的機(jī)構(gòu)、基地、研學(xué)導(dǎo)師等制定詳細(xì)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。政策催生下的研學(xué)旅行熱潮或?qū)⑦M(jìn)入規(guī)范發(fā)展期。研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)分級(jí)評(píng)定，課程質(zhì)量重點(diǎn)考核。武漢百余所學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行試點(diǎn)。武漢政策催生的風(fēng)口政策導(dǎo)向2016-12-19教育部等11部門(mén)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》要點(diǎn)：將研學(xué)旅行作為青少年愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體，納入中小學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)為主、初中階段以縣情市情研學(xué)為主、高中階段以省情國(guó)情研學(xué)為主的研學(xué)旅行體系。加強(qiáng)對(duì)研學(xué)旅行的管理，規(guī)范中小學(xué)生集體出國(guó)旅行，建設(shè)一批研學(xué)旅行基地。2017-09-27教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》要點(diǎn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開(kāi)發(fā)為主，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施。

國(guó)內(nèi)政策及市場(chǎng)2018年9月12日國(guó)家主席習(xí)近平同俄羅斯總統(tǒng)普京一起訪問(wèn)“海洋”全俄兒童中心（營(yíng)地）按照城鎮(zhèn)人口占比約50%估算，具備消費(fèi)能力的客戶群體占1.15億；而目前國(guó)內(nèi)參加活動(dòng)的少兒占比不足10%，參考?xì)W美日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家70%以上的滲透率，中國(guó)未來(lái)三年滲透率保守估計(jì)將達(dá)30%。按照人均1.5次/年，客單價(jià)3000元計(jì)算，未來(lái)三年社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)、營(yíng)地教育活動(dòng)市場(chǎng)預(yù)計(jì)達(dá)1552.5億元。2018年8月教育部對(duì)外發(fā)布了《2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，統(tǒng)計(jì)顯示學(xué)前教育入園兒童1937.95萬(wàn)人，義務(wù)階段在校生1.45億人，高中階段教育在校學(xué)生3970.99萬(wàn)人。國(guó)內(nèi)政策及市場(chǎng)資源梳理課程研發(fā)營(yíng)銷(xiāo)推廣項(xiàng)目實(shí)施客戶反饋業(yè)務(wù)實(shí)施流程發(fā)展規(guī)劃發(fā)展規(guī)劃0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%文化藝術(shù)類(lèi)資源梳理-項(xiàng)目類(lèi)別最受歡迎的研學(xué)/營(yíng)地教育項(xiàng)目類(lèi)別生活素養(yǎng)類(lèi) 體育類(lèi) 軍事自然類(lèi) 科學(xué)創(chuàng)造類(lèi)（數(shù)據(jù)來(lái)源：文旅大消費(fèi)研究院）研究院專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)考察，分類(lèi)別梳理域內(nèi)自然、文化、歷史、地理等資源優(yōu)勢(shì)，匯集整理；根據(jù)初步的整理結(jié)果，參考當(dāng)下最受歡迎的研學(xué)/營(yíng)地教育項(xiàng)目，綜合教育專(zhuān)家的意見(jiàn)，理清符合當(dāng)?shù)貭顩r的綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行、營(yíng)地教育產(chǎn)品類(lèi)別；針對(duì)總結(jié)匹配的教育項(xiàng)目類(lèi)別，再次深度走訪線路，搜集相關(guān)資料，匯總整理出項(xiàng)目類(lèi)別資源包?；顒?dòng)主題課程類(lèi)別參考客單價(jià)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)（含信息技術(shù)及勞動(dòng)技術(shù)）、職業(yè)體驗(yàn)等其他活動(dòng)例：跟著節(jié)氣去探究、鏡頭下的美麗世界、農(nóng)事季節(jié)我?guī)兔?、魅力陶藝世界、職業(yè)調(diào)查與體驗(yàn)等；200元/人/日研學(xué)旅行國(guó)學(xué)文化類(lèi)主題、茶文化主題、非遺文化主題、自然科考主題、文化經(jīng)濟(jì)研學(xué)、歷史建筑等主題研學(xué)例：跟著課本去研學(xué)、中國(guó)茶文化之旅、XX科考之旅、XX文化研學(xué)旅行、建筑營(yíng)造研學(xué)之旅等；500元/人/日營(yíng)地教育水上運(yùn)動(dòng)類(lèi)、戶外探險(xiǎn)類(lèi)、自然探索類(lèi)、森林探秘、領(lǐng)導(dǎo)力情商財(cái)商禮儀類(lèi)、軍事拓展類(lèi)等夏冬令營(yíng)例：XX國(guó)際夏令營(yíng)、戶外探索主題夏令營(yíng)、十商提升夏令營(yíng)、XX小戰(zhàn)士夏令營(yíng)、森林探秘夏令營(yíng)等；1000元/人/日課程研發(fā)備注：以上參考客單價(jià)地域?yàn)槎€城市發(fā)展規(guī)劃序STEAM教學(xué)操作程序STEAM教學(xué)操作思路目的或策略1創(chuàng)設(shè)情境情境中產(chǎn)生疑難，疑難中產(chǎn)生問(wèn)題。設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突的“兩難情境”或看似與現(xiàn)實(shí)生活和已有經(jīng)驗(yàn)相矛盾的情境。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生積極思維；激發(fā)學(xué)生的參與欲望，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過(guò)程激發(fā)積極思維和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。2提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生基于生活實(shí)際，接近真實(shí)情境，緊扣教學(xué)內(nèi)容的情境中自己提出問(wèn)題；問(wèn)題的設(shè)計(jì)有思維性和挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性和探索性、準(zhǔn)確性和迫切性、層次性和條理性、并鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)。對(duì)教師而言，要留足思考時(shí)間，給予恰當(dāng)引導(dǎo)；反饋要具有針對(duì)性。3自主探究加強(qiáng)與學(xué)生心理或行為的情景互動(dòng)，基于項(xiàng)目、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、任務(wù)探索等過(guò)程完成認(rèn)知（思維）互動(dòng)、情感互動(dòng)、行為互動(dòng)；一方面還應(yīng)恰當(dāng)?shù)亓信e生活中的典型事例，喚起學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，將自主探究映射至校外活動(dòng)。教師引導(dǎo)下的自主探究能更好的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的發(fā)展。4合作交流社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)觀，強(qiáng)調(diào)個(gè)體、行為和環(huán)境之間的相互作用，而不考慮法規(guī)、政治和文化等社會(huì)文化因素；社會(huì)文化觀，聚焦于合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的社會(huì)加工，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是任務(wù)、情境和文化的相互作用；將社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)文化觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，理解合作學(xué)習(xí)（包括認(rèn)知和社會(huì)加工）中知識(shí)的增長(zhǎng)。課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容接受合適的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效合作交流。5總結(jié)反思教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法、技術(shù)與過(guò)程、思維方式等進(jìn)行總結(jié)和反思；總結(jié)反思本質(zhì)上是思維的自我監(jiān)控，是教師教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力的核心，是對(duì)合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的自我意識(shí)表達(dá)。使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)、技能、方法、過(guò)程的理解，提煉而形成自己的知識(shí)策略。6應(yīng)用遷移將知識(shí)和方法運(yùn)用到真實(shí)情境和其他領(lǐng)域，解決實(shí)際問(wèn)題；將學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的行為規(guī)范和價(jià)值觀以不同形式遷移到日常生活中，形成良好的伙伴關(guān)系。良好的應(yīng)用遷移是所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，能夠激發(fā)學(xué)生積極思維，能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際而且自主解決問(wèn)題。課程研發(fā)-內(nèi)容實(shí)施（

STEAM有效研學(xué)課堂的實(shí)施）夏冬令營(yíng)線上、線下平臺(tái)旅行社、營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)、教育集團(tuán)、地產(chǎn)集團(tuán)等研學(xué)旅行線上、線下平臺(tái)學(xué)校、旅行社、家委會(huì)、研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)等綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校、研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)營(yíng)銷(xiāo)推廣-主要渠道發(fā)展規(guī)劃師資管理運(yùn)營(yíng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教具設(shè)施課程產(chǎn)品教學(xué)教具活動(dòng)設(shè)施其他裝備場(chǎng)地室內(nèi)室外后勤生活輔導(dǎo)食宿行管理應(yīng)急管理預(yù)防措施項(xiàng)目實(shí)施-標(biāo)準(zhǔn)要素發(fā)展規(guī)劃研發(fā)隊(duì)伍專(zhuān)家顧問(wèn)研學(xué)結(jié)束后收集參與本次課程孩子們的反饋意見(jiàn)