三腔二囊管的使用及護(hù)理復(fù)習(xí)進(jìn)程

三腔二囊管的使用及護(hù)理新蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考試卷好新蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考試卷好

/新蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考試卷好新蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)月考試卷一、“神機(jī)妙算”我最棒！（29分）1、直接寫出得數(shù)。（10分）1－25%=69×10%=0.5=1÷40%=30%×0.1=0.5%×5000=25%÷=＋37.5%=1－1÷6=5－

eq\f(3,8)

=2、解方程。（6分）40%X－40=160 X+25%X=3.75χ÷15＝

3、計算下面各題，能簡便的要用簡便方法計算。（9分）

EQ\F(8,17)

÷

EQ\F(7,5)

＋

EQ\F(5,7)

×

EQ\F(9,17)

15＋5÷(

eq\f(3,8)

－

eq\f(1,8)

)÷[（+）÷]4、下圖是一個圓柱體“牛肉罐頭”的表面展開圖。請你算一算，這個圓柱體“牛肉罐頭”的容積是多少？（鐵皮的厚度忽略不計）（4分）..二、“對號入座”我會填?。ü?2分）5、常用的統(tǒng)計圖有（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖和（）統(tǒng)計圖。6、6÷()＝＝()÷40＝75%=（）（填折數(shù)）7、扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示（），用圓內(nèi)各個扇形的大小表示（）。8、如右圖所示，把底面周長18.84厘米、高10厘米的圓柱切成若干等分，拼成一個近似的長方體。這個長方體的底面積是（）平方厘米，表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米。9、圓柱體的底面半徑擴(kuò)大2倍，高不變，側(cè)面積擴(kuò)大（）倍，底面積擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。10、從圓錐的頂點到（）的距離是圓錐的高，圓錐有（）條高。11、一個圓錐的底面積是36平方厘米，高是10厘米，這個圓錐的體積是（）立方厘米，與它等底等高的圓柱的體積是（）立方厘米。12、一個棱長6分米的正方體木塊削成一個最大的圓錐，圓錐的體積的體積是（）立方分米。13、一個底面周長為6.28分米的圓柱，側(cè)面展開后得到一個正方形，這個圓柱的側(cè)面積是（）平方分米，體積是（）立方分米。三、“明辨是非”我最快?。▽Φ脑诶ㄌ柪锎颉啊獭?，錯的打“×”，共5分）14、扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示部分與總數(shù)之間的關(guān)系?！ǎ?5、圓柱的體積比與它等底等高的圓錐的體積多……（）16把一個圓柱的側(cè)面展開，可能是平行四邊形?！ǎ?7、長方體、正方體、圓柱體的體積都可以用“底面積×高”來計算?！ǎ?8、如果圓柱體的高與底面周長相等，那么它的側(cè)面展開圖是一個正方形。（）四、“擇優(yōu)錄取”我會選！（把正確答案的序號填在后面的括號內(nèi)，共5分）19、圓柱的側(cè)面展開圖不可能是（）。A、平行四邊形 B、長方形 C、梯形 D、正方形20、24個鐵圓錐可以熔鑄成等底等高的圓柱體的個數(shù)是（）。A、12 B、8 C、36 D、2421、一個圓柱和一個圓錐的底面積相等，體積的比是1:1，圓柱和圓錐高的比是（）A、1:1??????????B、3:1??????????C、?1:322、用一個高9厘米的圓錐形容器盛滿水，再將水倒入和它等底等高的圓柱形容器中，水的高度是（）厘米。A、3 B、6 C、9 D、2723、把一根長2米的圓柱形木料截成3段小圓柱，3個小圓柱的表面積之和比原來增加了0.6平方米，原來這根木料的體積是（）立方米。A、1.2 B、0.4 C、0.3 D、0.2512五、看圖計算．（7分）24、下圖是個圓柱體，求它的側(cè)面積和表面積（單位：厘米）（4分）

求如圖所示的圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周后形成的物體的體積。（3分）3厘米1厘米六、“解決問題”我也行?。?2分）25、一種壓路機(jī)的前輪是圓柱形的，輪寬1.6米，直徑是0.8米。前輪滾動一周，壓路的面積是多少平方米？如果每分鐘轉(zhuǎn)4周，每分鐘行多少米？（4分）26、一節(jié)圓柱形的鐵皮煙囪底面半徑是2分米，高是0.8米，做10節(jié)這樣的煙囪需要鐵皮多少平方米？?（4分）27、一個圓錐形沙堆，占地面積為15平方米，高為2米，每立方米沙重1.7噸，這堆沙一共中多少噸？（4分）28、一個用塑料薄膜覆蓋的蔬菜大棚，長15米，橫截面是一個半徑2米的半圓形。（1）搭建這個大棚大約要用多少平方米的塑料薄膜？（4分）（2）大棚內(nèi)的空間大約有多大？（2分）29、新華小學(xué)男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的

eq\f(3,8)

，已知女生人數(shù)有65人，男生有多少人？（4分）30、李老師和53名同學(xué)去公園劃船，一共租了10只船，每只大船可坐6人，每只小船可坐4人。（每只船多坐滿）大船和小船各租了多少只？（4分）31、（6分）一個圓柱形油桶，從里面量，底面直徑是40厘米，高是50厘米。（1）它的容積是多少升？（2）如果1升柴油重0.85千克，這個油桶可裝柴油多少千克？

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/職業(yè)生涯規(guī)劃書范文3000字范文職業(yè)生涯規(guī)劃書范文3000字范文職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)時就開始規(guī)劃，在步入社會之前為自己量身定制一個合理、適合的職業(yè)規(guī)劃，無論是對自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活的安排還是畢業(yè)后找到適合自己的工作都是對自己有很大幫助的，會使自己抓住更多的機(jī)遇，下面是21世紀(jì)教育網(wǎng)為大家整理的一篇2014職業(yè)生涯規(guī)劃書的范文，僅供大家參考！

當(dāng)今社會是一個經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會，競爭與角逐相當(dāng)激烈，一份清晰明了的職業(yè)規(guī)劃，對想要在眾人中脫穎而出的求職者而言顯得尤為重要。作為新時代的大學(xué)生，就應(yīng)該對所處社會有著相當(dāng)?shù)牧私猓ㄕ巍⒔?jīng)濟(jì)、文化等各個方面，同時也要對自己的性格、能力都有清醒的認(rèn)識，積極挖掘自身潛力。只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會，為社會做出更大的貢獻(xiàn)，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。關(guān)于職業(yè)規(guī)劃，我用了四部分來闡述，以下是我的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖：

（一）自我探索

1.我的成長經(jīng)歷

中心塘村，是廣東省河源市龍川縣車田鎮(zhèn)的一個貧困小山村，十九年前我出生在那里。那里是丘陵地帶，實實在在的開門見山，山與山之間的平坦地帶一般是田地，其間盤旋著淙淙小溪。父母外出務(wù)工，五六歲我就跟著爺爺奶奶上地下田，培養(yǎng)了勤勞能干、淳樸自然的性格。那時上小學(xué)我們是要提著稻谷去充當(dāng)學(xué)費(fèi)，路上還要拾樹枝充當(dāng)學(xué)校廚房的柴火，每次收割稻谷后，我們都會到田里拾稻穗。到集市趕集，要走十幾公里的山路，常常早出晚歸。清貧的生活在我的生命里留下了烙印，使我銘記，也使我立志要走出大山，走到城市，走向世界。然而，農(nóng)村還賦予了我一顆愛大自然的心，我到老也不會忘記與小伙伴在河里捕魚捉蝦、在山頂遙放風(fēng)箏、在山谷做竹筒飯的快樂時光。后來，10歲的我隨父母到廣州讀書，見識到了城市文明與農(nóng)村文明的差異，也訝異于貧富懸殊的鴻溝。城市有繁華，也有陰暗，正是那些陰暗，促使我養(yǎng)成了勤思考、愛動筆寫文字的習(xí)慣，也變得更加睿智。生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，我有著濃厚鄉(xiāng)土情懷，在一次回鄉(xiāng)途中產(chǎn)生了為家鄉(xiāng)修路的想法。我最大的夢想是環(huán)游世界，要會外語、賺夠錢，所以我選了商務(wù)英語專業(yè)。在高中和大學(xué)我積極加入各種社團(tuán)和參加社會實踐活動，去做義工，努力提高自身綜合能力。我學(xué)到了不少管理、組織、和策劃的方法。閑時我也在研究《孫子兵法》和《三十六計》，希望未來的商戰(zhàn)中能用到。

2.素質(zhì)分析

優(yōu)勢：

★積極樂觀，看到事情積極的一面

★做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有耐心、有創(chuàng)業(yè)激情

★較高的學(xué)習(xí)能力和品德素質(zhì)

★冷靜沉著，遇事不慌，良好的心理素質(zhì)

★注重細(xì)節(jié)，顧全大局

★喜愛動筆，較強(qiáng)的文字表達(dá)能力

劣勢：

★想得多，有時思想飄太遠(yuǎn)

★有時不能將計劃落實到位

★自信心欠缺、不夠果斷

★慢熱型，不能很快融入群體，社交能力有待提高

★商務(wù)知識、經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)了解不多

（二）職業(yè)評定（商務(wù)英語）

1.專業(yè)分析

a、主要專業(yè)核心課程：綜合（商務(wù)）英語、高級（商務(wù)）英語、英語聽力、英語口語、商務(wù)英語寫作、商務(wù)翻譯、國際商務(wù)談判（英）、人力資源管理（英）、國際商法（英）、國際貿(mào)易實務(wù)（英）、國際市場營銷（英）

b、培養(yǎng)要求和目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)、寬闊的國際視野、較廣博的商務(wù)專業(yè)知識和技能，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事經(jīng)貿(mào)、管理、金融等領(lǐng)域商務(wù)工作的的德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型高級專門人才。

2.崗位分析

a、招聘條件：1.大專及以上學(xué)歷，國際貿(mào)易、商務(wù)英語類相關(guān)專業(yè)優(yōu)先考慮2.了解進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，熟悉外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)3.具備良好的英語聽說讀寫能力，大學(xué)英語四級以上，熟練運(yùn)用各種辦公軟件。4.具備較好的溝通、協(xié)調(diào)及執(zhí)行能力，工作踏實認(rèn)真、應(yīng)對快捷敏銳……

b、就業(yè)方向：畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時也適合于各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門工作等工作。例如英語教師、外貿(mào)專員或主管、國際銷售人員、商務(wù)秘書或翻譯、、、

c、福利待遇：月薪3000到5000，提成看個人實際情況，五險一金，有出差外國和周游外國的機(jī)會

（三）環(huán)境分析

1、大學(xué)生就業(yè)形勢：42.86%的大學(xué)生在畢業(yè)前就已經(jīng)找到工作，第一個工作機(jī)會主要來自于招聘會和親友介紹/學(xué)校推薦的學(xué)生，各占了31.67%，第一個工作機(jī)會來自于招聘報紙和招聘網(wǎng)站的學(xué)生各占9.17%和10%，來自于學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息占14.17%。大部分大學(xué)生在單位性質(zhì)選擇上都偏向與國營單位和私營民營企業(yè)，分別占38.05%和47.79%，而在外資企業(yè)工作的只有7.96%，在合資企業(yè)工作的只有6.19%。高校統(tǒng)計就業(yè)率的時間應(yīng)該是在學(xué)生即將離校之際，雖然大部分學(xué)生在畢業(yè)前找到工作，但從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，跟我們這幾年眾所周知的高就業(yè)率還是有一定差距的、、、隨著市場競爭的加劇，各種職業(yè)不斷推陳出新，越來越需要復(fù)合型人才，這就要求大學(xué)生不能把所學(xué)知識定位在某一職業(yè)方向，在有一個工作內(nèi)容核心的前提下掌握多方面技能。雖然大學(xué)生在經(jīng)歷或長或短的求職過程后都能就業(yè)，但就業(yè)情況未能達(dá)到理想狀態(tài)，薪資較低成為普遍現(xiàn)象。

2、商務(wù)英語招聘信息匯總

a、崗位分布情況

b、招聘具體要求

C、工作待遇薪酬

3、廣東省近年高校畢業(yè)生就業(yè)政策：

a、鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。鼓勵高校畢業(yè)生積極參加社會主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍。

b、鼓勵高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。各類中小企業(yè)和非公有制企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。

c、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。鼓勵國有大中型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)造條件，更多地吸納有技術(shù)專長的高校畢業(yè)生就業(yè)。充分發(fā)揮高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和高科技企業(yè)集中吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的作用，加強(qiáng)人才培養(yǎng)使用和儲備。

d、鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)，落實鼓勵殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所安排等扶持政策。

e、強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。充分發(fā)揮人力資源市場配置資源的作用，強(qiáng)化公共就業(yè)服務(wù)的功能。人力資源社會保障、教育等部門及高校要加強(qiáng)協(xié)作，采取網(wǎng)絡(luò)招聘、專場招聘、供求洽談會和用人單位進(jìn)校園等多種方式，大力開展面向高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)系列活動，為應(yīng)屆高校畢業(yè)生提供更多、更快、更好的免費(fèi)就業(yè)信息和各類就業(yè)服務(wù)。

（四）職業(yè)發(fā)展路線

1、職業(yè)目標(biāo)：由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦一家商務(wù)公司。

2、計劃實施

短期計劃一覽表（2013--2016年）

項目

時間段

計劃內(nèi)容

大學(xué)一年級

1、提高綜合英語技能，包括口語、聽力、寫作、語法等，以及一些基礎(chǔ)商務(wù)英語知識

2、加入校青年志愿者行動指導(dǎo)中心人力資源部，培養(yǎng)策劃、組織活動的能力，加強(qiáng)與會員的溝通

3、考取教師資格證、計算機(jī)一二級證書

4、寒暑假在長隆國際大馬戲兼職，學(xué)習(xí)控場和管理經(jīng)驗

大學(xué)二年級

1、通過英語專業(yè)四級水平測試，拿到專四證書

2、利用周末和課余時間學(xué)彈吉他

3、開一間淘寶網(wǎng)店，涉獵銷售、訂單、售后等生意常識，提高對商機(jī)的敏感度

4、假期到廣州卓越教育集團(tuán)冬夏令營當(dāng)助教，提高教學(xué)能力

大學(xué)三年級

1、學(xué)習(xí)商務(wù)英語專業(yè)課知識和第二外語德語

2、做學(xué)程旅游的校園代理主管，著手培養(yǎng)管理團(tuán)隊的能力

3、考取BEC證書和駕照

大學(xué)四年級

1、努力沖刺英語專業(yè)八級水平測試

2、撰寫畢業(yè)論文

3、找一間與本專業(yè)相關(guān)的公司實習(xí)

備注：同學(xué)聚會和圖書館利用貫穿大學(xué)四年生活。

中長期計劃一覽表（2016年后）

項目

時間段

計劃內(nèi)容

2016-2023年

1、在一家商務(wù)公司由低做起，多觀察市場動態(tài)，撰寫市場調(diào)研報告，積極表現(xiàn)，爭取當(dāng)上公司的中高層，了解整個公司的運(yùn)行機(jī)制、部門構(gòu)成和一些事務(wù)的操作流程

2、娶一個賢惠的妻子

2023-2043年

1、建立一支卓越的團(tuán)隊，開始創(chuàng)辦自己的公司，努力讓它走上正軌；建立公司慈善基金會，助學(xué)貧困山區(qū)兒童

2、多陪伴家人出去旅游、散心

2043--

到貧困山區(qū)支教（如果那時中國還有貧困山區(qū)）

備注：中長期計劃會根據(jù)實際情況作小部分的調(diào)整。

（五）結(jié)束語

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。漫漫人生路，我們需要規(guī)劃好這條路如何比別人走得對、走得遠(yuǎn)，才不會在白首之時慨嘆：我當(dāng)初如果那樣做就好了……千里之行，始于足下。有計劃，還要腳踏實地去做，堅持最初的夢想，才有可能成功。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山峰，我會不斷挖掘自身的潛能，燃燒夢想的激情，上下而求索，去努力追求自己想要達(dá)到的境界！

第20課《一滴水經(jīng)過麗江教學(xué)設(shè)計第20課《一滴水經(jīng)過麗江教學(xué)設(shè)計第20課《一滴水經(jīng)過麗江教學(xué)設(shè)計二次備課記錄二次備課記錄平?jīng)鍪邪四昙壵Z文教學(xué)設(shè)計第20課《一滴水經(jīng)過麗江》第一課時主備人：參與教師：授課教師：授課時間：授課班級：審核：教學(xué)目標(biāo)：1.了解游記的特點，積累掌握“蒼勁、眺望、亭臺樓閣、目眩神迷”等詞語。2.概括文章的寫作內(nèi)容，劃分文章層次，初步感受麗江的自然風(fēng)光之美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們?nèi)ミ^麗江嗎？麗江，許許多多的人夢想的旅游勝地，在那里，最著名的就是麗江古城，古城以江南水鄉(xiāng)般的美景，別具風(fēng)貌的布局及建筑風(fēng)格特色，被譽(yù)為“東方威尼斯”“高原姑蘇”等，說了這么多，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。二、目標(biāo)展示三、預(yù)習(xí)檢測1.作者簡介阿來，藏族，1959年生，四川馬爾康人，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎史上最年輕獲獎?wù)?。代表作有詩集《棱磨河》，小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小說《塵埃落定》《空山》。其中《塵埃落定》獲第五屆茅盾文學(xué)獎。2.生字積累驛道（yì）草甸（diàn）矗立（chù）閘口（zhá）徘徊（páihuái）翡翠（fěi）摻入（chān）硯池（yàn）蘸到（zhàn）渠水（qú）3.詞語釋義蒼勁：(樹木)蒼老挺拔；（書法、繪畫）老練而雄健有力。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。 四、自主學(xué)習(xí)1.用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。教師明確：一滴水帶著夙愿，經(jīng)歷了漫長的黑暗與等待，流過麗江的經(jīng)過。2．默讀全文，在文中標(biāo)劃出“一滴水”經(jīng)過的地點，把握“一滴水”的游蹤。教師明確：“一點水”的游蹤：玉龍雪山頂上——驛道——納西族村莊——草甸——落水洞——黑龍?zhí)丁姆浇帧值赖昝妗{西人的院子——金沙江。3．按照“一滴水”的游蹤，把本文分為四個部分，并概括每部分的內(nèi)容。第一部分（1-3）：“一滴水”的來歷及流下雪山時沿途所見。第二部分（4-9）：“一滴水”流到麗江古城前的所見。第三部分（10-14）：“一滴水”流過麗江古城的所見。第四部分（15-16）：“一滴水”流出麗江古城，躍入江流。五、合作探究1．這篇游記先后寫了“一滴水”在麗江古城看到的哪些景物？重點寫了哪些景物？教師明確：在玉龍雪山頂望麗江壩、流下雪山時沿途所見、跌落到黑暗的落水洞、黑龍?zhí)哆吙吹接稳撕妥匀痪拔?、大水車上的眺望、玉河?nèi)的徘徊在四方街看到的人文景觀、看古城熱鬧而美麗的夜景、看麗江壩上空美麗的夜景。2．結(jié)合游記的特點，說一說本文作為游記在內(nèi)容方面的特點。教師明確：以游蹤為順序，寫了“一滴水”從古到今，從高山到平原，從城外到城內(nèi)所見到的景物。并有重點地表現(xiàn)了黑龍?zhí)?、大水車以及四方街上看到的景物。?nèi)容上體現(xiàn)出“一滴水”的沿途所見，且所寫景物重點突出的特點。3．文章從“一滴水”的視角來展現(xiàn)麗江古城的美麗風(fēng)景，這樣寫有什么好處？教師明確：運(yùn)用擬人手法，行文生動活潑，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，構(gòu)思新穎。以第一人稱，展現(xiàn)“一滴水”的旅行所見六、課堂檢測驛道（）草甸（）硯池（）蘸到（）模樣（）翡翠（）眺望（）擦拭（）碩大（）七、布置作業(yè)1.摘抄本文中的優(yōu)美語句。2.完成配練1-4題。二次備課記錄二次備課記錄平?jīng)鍪邪四昙壵Z文教學(xué)設(shè)計第20課《一滴水經(jīng)過麗江》第二課時主備人：參與教師：授課教師：授課時間：授課班級：審核：教學(xué)目標(biāo)：1.體會作者寫景角度的妙處，品味文章富有詩意的語言。2.感受麗江的自然風(fēng)光、人文風(fēng)情，體會作者的情感。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)歷史文化名城麗江之所以充滿魅力，是因為麗江的美。從一滴水的奇幻之旅中，你感受到了怎樣的美？教師明確：1.自然景物之美（1）一路上，經(jīng)過了許多高大挺拔的樹，名叫松與杉。還有更多的樹開滿鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶。（2）我還順著人們遠(yuǎn)眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。2.人文風(fēng)情之美（1）在山下，馬幫在驛道來往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。牧羊人在草甸上放牧牛羊。（2）在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。二、合作探究1．只有用美的語言，才能描繪出美的風(fēng)景，請品析下面句子的妙處。（1）我經(jīng)過叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。（2）這些人來自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。2.文章第14段的描寫極其細(xì)膩，從多角度來品味這一段文字。教師明確：作者從視覺的角度來描繪麗江古城的繁華，五彩斑斕，五光十色；從聽覺的角度描繪了麗江人民的閑適與怡然自樂；從觸覺的角度寫出了夜晚水的冰涼。表達(dá)了作者對麗江的熱愛與贊美。3.說說本文表達(dá)的作者的思想和情感。教師明確：本文以第一人稱講述了一滴水經(jīng)過漫長的等待終于游過麗江的一段旅程，展現(xiàn)了麗江的優(yōu)美的自然景觀和悠閑的人文風(fēng)情，抒發(fā)了作者對麗江的向往與熱愛。三、拓展延伸根據(jù)提供的語境，仿照畫線句子，在下面句子的橫線上續(xù)寫兩個分句。風(fēng)從水上走過，留下了粼粼波紋；，；，；哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻；歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪……啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，留下了什么呢？四、布置作業(yè)在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程。仿照課文寫法，結(jié)合本地景物，寫一篇簡短的游記。課后反思：

六角高強(qiáng)度螺栓重量表六角高強(qiáng)度螺栓重量表

/六角高強(qiáng)度螺栓重量表鋼結(jié)構(gòu)用大六角高強(qiáng)螺栓連接副價目表

公稱長度L

螺紋規(guī)格d

M16

M20

M22

M24

M27

M30

重量

單價

重量

單價

重量

單價

重量

單價

重量

單價

重量

單價

35

40

367.2

3.49

45

221.3

2.17

50

230

2.25

393.2

3.74

55

236.2

2.31

406.2

3.86

502.6

4.77

60

244.5

2.40

419.2

3.98

518.17

4.92

671.4

6.38

65

252.8

2.48

429

4.08

533.8

5.07

689.9

6.55

924.8

9.06

70

261.1

2.56

442.4

4.20

546.5

5.19

708.4

6.73

948.7

9.30

1132

11.09

75

269.5

2.64

455.4

4.33

562.2

5.34

723.3

6.87

972.6

9.53

1183

11.59

80

277.8

2.72

468.4

4.45

577.8

5.49

742.8

7.06

991.8

9.72

1242

12.17

85

286.1

2.80

481.4

4.57

593.4

5.64

760.3

7.22

1052

10.31

1265

12.40

90

294.7

2.89

494.4

4.70

609.1

5.79

778.9

7.40

1039

10.18

1294

12.68

95

302.7

2.97

507.3

4.82

624.7

5.93

797.4

7.58

1063

10.42

1324

12.98

100

311.1

3.05

520.3

4.94

640.3

6.08

815.9

7.75

1087

10.65

1353

13.26

110

327.7

3.21

546.3

5.19

671.6

6.38

853

8.10

1135

11.12

1412

13.84

120

344.1

3.37

572.2

5.44

702.9

6.68

890

8.46

1183

11.59

1470

14.41

130

361

3.54

598.2

5.68

734.1

6.97

927

8.81

1231

12.06

1529

14.98

140

624.2

5.93

765.4

7.27

964

9.16

1278

12.52

1588

15.56

145

983

9.34

0.00

150

650.2

6.18

796.7

7.57

1001

9.51

1326

12.99

1646

16.13

160

676.1

6.42

827.9

7.87

1038

9.86

1374

13.47

1705

16.71

170

859.2

8.16

1076

10.22

1422

13.94

1764

17.29

180

890.5

8.46

1113

10.57

1470

14.41

1822

17.86

190

462

4.30

921.7

8.76

1150

10.93

1517

14.87

1881

18.43

200

953

9.05

1187

11.28

1565

15.34

1940

19.01

220

1015.5

9.65

1261

11.98

1661

16.28

2057

20.16

240

1335

12.68

1756

17.21

2174

21.31

260

1852

18.15

2291

22.45

說明

以上重量：按每1000套螺栓計算，單位：kg/千套

以上價格：按每1000套螺栓計算，單位：元/套

每一連接副包括一個高強(qiáng)度大六角螺栓，一個高強(qiáng)度螺母，二個高強(qiáng)度墊圈

M169800元\t

M209500元\t

M229500元\t

M249500元\t

M279800元\t

M309800元\t

鋼結(jié)構(gòu)用扭剪型高強(qiáng)度螺栓連接副價目表

公稱長度L

螺紋規(guī)格d

M16

M20

M22

M24

重量

單價

重量

單價

重量

單價

重量

單價

40

203.3

2.05

359

3.63

45

211.6

2.14

372

3.76

406.24

4.10

50

219.9

2.22

384.9

3.89

448.8

4.53

55

228.2

2.30

397.9

4.02

491.4

4.96

60

236.5

2.39

410.9

4.15

507.1

5.12

649.9

6.56

65

242.7

2.45

423.8

4.28

522.7

5.28

668.9

6.76

70

251

2.54

436.8

4.41

538.3

5.44

688

6.95

75

259.3

2.62

446.4

4.51

553.9

5.59

707

7.14

80

267.6

2.70

459.4

4.64

565.8

5.71

726

7.33

85

276

2.79

472.4

4.77

581.5

5.87

739.8

7.47

90

284.3

2.87

485.4

4.90

597.1

6.03

758.9

7.66

95

292.6

2.96

498.3

5.03

612.7

6.19

777.9

7.86

100

300.9

3.04

511.3

5.16

628.8

6.35

796.9

8.05

105

524.3

5.30

644.2

6.51

815.9

8.24

110

537.3

5.43

659.6

6.66

834.9

8.43

115

550.2

5.56

675.2

6.82

853.9

8.62

120

563.2

5.69

690.8

6.98

872.9

8.82

130

722.1

7.29

910.9

9.20

140

753.3

7.61

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9.58

150

784.6

7.92

987

9.97

160

170

180

說明：以上重量：按每1000套螺栓計算，單位：kg/千套

以上價格：按每1000套螺栓計算，單位：元/套

每一連接副包括一個扭剪型高強(qiáng)度螺栓，一個扭剪型高強(qiáng)度螺母，一個扭剪型高強(qiáng)度墊圈

噸位價：10100元/t

認(rèn)識鐘表小課題教學(xué)案例認(rèn)識鐘表小課題教學(xué)案例

/認(rèn)識鐘表小課題教學(xué)案例認(rèn)識鐘表

課題的確定：《認(rèn)識鐘表》是本冊教材中與學(xué)生生活最為密切的一個內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，動手操作實踐、自主探索交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在教學(xué)認(rèn)識鐘表的構(gòu)建過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生通過看一看、撥一撥、議一議、講一講、評一評等實踐活動，主動參與新知識的探究全過程，充分開展觀察、操作、探索與合作交流，相互幫助，促進(jìn)了知識的內(nèi)化，發(fā)展了創(chuàng)新精神與實踐能力。11月5號，布置星期天的研究任務(wù)：自己制作鐘表，想辦法研究鐘表，認(rèn)識整時。11月12號，匯總研究情況，提出新的研究問題得到三種情況：1、鐘面上有什么？2、怎樣看表是幾時，怎樣表示時間？生活中的時間有哪些？11月19號，根據(jù)研究內(nèi)容和結(jié)果，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組深入研究。11月26號，根據(jù)參與同學(xué)的初次匯報情況，挑出三名同學(xué)進(jìn)行匯報。確定展示方式和展示順序。12月3日。上課。教學(xué)案例一、導(dǎo)入：小朋友們，時光老人給我們出了一個謎語：滴答滴答，滴答滴答······會走路沒有退，會說話沒有嘴，它會告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺。他是誰呢?請同學(xué)們猜一猜。生：鐘表師：今天一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表（板書）先來認(rèn)識鐘面，請張XX認(rèn)識鐘面準(zhǔn)備好各種表，自己制作的鐘面。張XX：請同學(xué)們觀察我們收集的各種鐘表。有什么相同.有什么不同?生：長得不一樣，有表針和數(shù)字。張XX：有各種形狀、大小不同的表：有鬧鐘，掛鐘，手表，但是他們有共同之處就是鐘面上都有表針和數(shù)字。張XX：請仔細(xì)觀察表針，會發(fā)現(xiàn)表針的粗細(xì)長短不同，又粗又短的是時針，又細(xì)又長的是分針。張XX：請同學(xué)們一邊摸，一邊說：時針短又粗，分針長又細(xì)。生：時針短又粗，分針長又細(xì)。張XX：鐘面上有12個大格，12個數(shù)字。表針是按從1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的順序走的。分針轉(zhuǎn)一圈，時針才轉(zhuǎn)一個大格。張XX：還有一種表沒有鐘面，但是可以直接看出是幾時，他們是電子表。師：剛才張XX同學(xué)帶領(lǐng)我們認(rèn)識了鐘面。那怎樣看鐘表是幾時，怎樣表示時間呢？請徐XX同學(xué)匯報。三、徐XX匯報出示一個鐘面7時徐XX：這個鐘面大家一定很熟悉，請大家說說在哪見過？生：每天晚上新聞聯(lián)播這個時候開始，是7時。生：我家的鬧鐘每天也是這個時間叫我起床。徐XX：對，是7時。這時時針指著7，分針指著12?，F(xiàn)在再考考大家，這是幾時？出示一個9時的鐘面？生：我每天這個時候睡覺，是9時。徐XX：請同學(xué)們看表針，時針指幾，分針指幾？生：時針指著9，分針指著12。徐XX：同學(xué)們看出什么了嗎？生：分針都是指著12，7時的時候時針指7,9時的時候時針指9.徐XX：這么說只要分針指著12，時針指幾就是幾時，咱們撥撥看。請同學(xué)們撥上3時、6時、10時、12時。同學(xué)們練習(xí)。徐XX：認(rèn)識時間了，可是怎樣寫出來呢？例如7時。我們說7時，就把說的寫出來就行一個7，后面寫一個時字。請同學(xué)們跟我寫一遍。徐XX：電子表上是這樣表示的：7:00徐XX：現(xiàn)在請大家用兩種方法表示出3時、9時、12時。生練習(xí)。師：剛才徐XX同學(xué)教會我們認(rèn)識整時，書寫整時，他們真的是善于從生活中學(xué)習(xí)和思考。時間在生活中有那些應(yīng)用呢？請李XX同學(xué)匯報。張碩匯報李XX:請大家說一說自己的作息時間。生：我每天早上7時起床。生：我每天8時上第一節(jié)課，下午4時放學(xué)。生：我每天晚上6時吃晚飯，7時看動畫片。生：我晚上9睡覺。李XX：同學(xué)們，這有兩個7時，他們一樣嗎？生：不一樣，一個在上午，一個在下午。李XX：是的，每天上午有12個小時，下午有12個小時。一共24小時。我每天10時做課間操，兩個小時后吃午飯，我?guī)讜r吃午飯？請大家撥一撥。生撥一撥，思考。生：兩個小時后，要把時針往前撥兩個格。就是12時。李XX：我三個小時前起床，我?guī)讜r起床？生：三個小時以前就要把時針往回?fù)苋齻€格，是7時。李XX：以前的時間要把表針往回?fù)?，以后的時間要把表針向前撥。李XX：現(xiàn)在由我考考大家：現(xiàn)在是5時，三個小時前是幾時？生撥一撥。生：2時。師：剛才張汶涵、徐銘哲、張碩同學(xué)通過聯(lián)系生活，教會我們認(rèn)識時間。他們真的是善于發(fā)現(xiàn)、勇于思考和總結(jié)。五、總結(jié)：通過這一階段的研究和今天的交流，你有什么收獲？生答四、教學(xué)反思：本節(jié)課利用學(xué)生已有經(jīng)驗進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的研究對這部分知識進(jìn)行了梳理和深化，并由學(xué)生經(jīng)行匯報講解，改變了由教師講授，學(xué)生練習(xí)的方法。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且鍛煉了學(xué)生的動手講話能力、提高了學(xué)生的合作、探究意識。存在的問題也不少，回報的學(xué)生邏輯性不強(qiáng)，課堂互動性不強(qiáng)。其他學(xué)生的問題意識不夠強(qiáng)，小部分同學(xué)沒有充分參與進(jìn)來。這是今后進(jìn)行重點改進(jìn)的地方。

兒童英語小故事兒童英語小故事

/兒童英語小故事兒童英語小故事都是一些英語表達(dá)簡單，多對話的短文，例如經(jīng)典的《Wearefriends》、《Littlemouse》、《Let’splay》等的英語小故事。熟讀兒童英語小故事可以讓兒童更早接觸英語，并且英語小故事比較有趣，兒童們會對英語產(chǎn)生興趣，這樣有利于他們以后的英語學(xué)習(xí)。我下面只是介紹了3篇比較經(jīng)典的英語小故事，想了解更多，可以到網(wǎng)上下載，也可以運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件來閱讀兒童英語小故事。Wearefriends(我們是朋友)Tommyisturtle.Hehasnodaddy,nomummyandnofriends.Tommy是一只烏龜。他沒有爸爸、媽媽和朋友。Heiscrying.Abirdcomes.Shesays:“Icanfly.Let’sfly!”他在哭。一只小鳥過來了。她說：“我會飛，讓我們一起飛吧。”Tommysays:“no,no,Ican’tfly!”Tommy說：“不，不，我不會飛。”Arabbitcomes.Hesays:“Icanjump.Let’sjump!”一只兔子過來了。他說：“我會跳。讓我們一起跳吧?！盩ommysays:“no,no.Ican’tjump!”Tommy說：“不，不。我不會跳?！盇monkeycomes.Hesays:“Icanclimbthetree.Let’sclimbthetree!”一只猴子過來了。他說：“我會爬樹。讓我們一起爬樹吧?！盩ommysays:“no,no.Ican’tclimbthetree!”Tommy說：“不，不。我不會爬樹?！盇duckcomes.Hesays:“Icanswim.Let’sswim!”一只鴨子過來了。他說:“我會游泳，讓我們一起游泳吧！”Tommysmiles:“wearefriends!”鴨子笑了：“我們是朋友！”Littlemouse(小老鼠)It’sasunnyday.Alittlemousewantstogooutandplay.這是一個晴朗的一天。一只小老鼠想要去外面玩Butheisafraidofthecat.sohepeeksandpeeks.但是它害怕貓。所以左看看右看看Hepeekstotheleftandpeekstotheright.它看了左邊又看右邊Suddenly,themummymouseshouts.突然，老鼠媽媽叫道：“watchout!Watchout!Thecatishere,thecatishere.”“小心！小心！貓在這里，貓在這里”Let’splay(讓我們一起玩吧)It’sdarkoutside,thecatdoesn’twanttosleep.外面已經(jīng)天黑了，可是小貓不想睡覺“rabbits,rabbits!Let’splay!”“兔子，兔子！讓我們一起玩吧”“no,wearesleeping.”“不，我們要睡覺”“birds,birds!Let’splay!”“小鳥，小鳥！讓我們一起玩”“no,wearesleeping.”“不，我們要睡覺”“bears,bear.Let’splay!”“小熊，小熊，讓我們一起玩吧”“no,wearesleeping.”“不，我們要睡覺”Noonewantstoplay.Thecathastogohomeandsleep沒有人想要玩。小貓只要回家去睡了。希望你的孩子們對英語小故事產(chǎn)生興趣吧！這是要孩子經(jīng)常閱讀的哦，效果才會出來。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

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發(fā)文單位：轉(zhuǎn)洞小學(xué)

撰稿：黃銀春

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更新時間：2010-3-2314:41:49

教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

在2009年12月12日至2010年3月13日期間，我參加了大足縣教師進(jìn)修校舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)中反思。當(dāng)我聽了劉曉白老師的《新課程下教師專業(yè)化發(fā)展》、肖興英老師的《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀及說課》、王祥述老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀及說課》、黃海和羅明安老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)及操作》，還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識培訓(xùn)》的專題報告后，心中不由地涌起了“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，劉曉白老師帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面靠近，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。肖興英老師和王祥述老師的課堂設(shè)計案例研究，能以實際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；教會了我們設(shè)計、研究的方法，展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。伍主任的校園安全知識與日常教育教學(xué)的關(guān)系和重要性的闡述，使我們強(qiáng)化了安全責(zé)任意識。作為一名教師，我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！以前我們說課和評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說課、評課》的講座，如用一堂生動的課展示說課、評課的方法及要點，使我在說課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)?！扒‘?dāng)把握教學(xué)生成,切實提高教學(xué)實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的講座，深深的感染了我。他那活到老、學(xué)到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在；在聆聽他強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展，如何讓課堂教學(xué)回歸原生態(tài)的報告后；在頭腦中產(chǎn)生無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中途期間，龍崗一小的鄧燕和張久捷、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級語文《淺水洼里的小魚》、三年級數(shù)學(xué)《用有余數(shù)的除法解決問題的練習(xí)》、四年級的科學(xué)《血液是怎樣循環(huán)的》教學(xué)觀摩課；在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后期，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語文作文寫作和數(shù)學(xué)《24時計時法》的示范課，為村小老師的小班教學(xué)提供了展示平臺。他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我們今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)平臺。使我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。09年12月22日，我代表學(xué)員上了學(xué)習(xí)匯報課：三年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》，得到了專家的肯定，同時也給我提了有價值的教學(xué)建議，這對我在今后日常教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用。通過這次培訓(xùn)，也使我深深認(rèn)識到：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使我在反思中進(jìn)步、成長通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

淺談中國古代詩體的演變淺談中國古代詩體的演變淺談中國古代詩體的演變 淺談“中國古代詩體的發(fā)展演變” 摘要：詩體就是詩歌的形式，肇始于四言，定型于五言、七言，又從古體發(fā)展為近體，包括律師與絕句，再加上樂府、詞、曲等，一向被視為傳統(tǒng)體式。中國詩體經(jīng)歷了由無到有、由松散到嚴(yán)謹(jǐn)，再由嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剿缮⒌淖杂膳c法則對抗和解的演變歷史。中國古代詩體的發(fā)展演變按其在不同歷史階段表現(xiàn)出的特征可以分為四個時期：第一時期:詩體的萌芽期，主要包括原始型二言體、三言體及四言體等。第二時期：詩體的發(fā)展期，主要指以《詩經(jīng)》為代表的四言體詩和楚辭為代表的騷體。第三時期：詩體的成熟期，主要指樂府詩、五七言古體詩、永明體。第四時期：詩體的繁榮期，主要指近體格律詩、詞、曲。本文旨在對中國古代詩體做一個大致的梳理，闡述各個時期的代表詩體 關(guān)鍵詞：古代詩體萌芽期發(fā)展期成熟期繁榮期 前言：中國是詩的國度，中國詩歌歷史悠久，發(fā)端于上古，發(fā)育于夏商周三代，拓展于漢魏，蔓延于六朝，繁榮于唐、宋，衰落于元、明清。最初的詩歌，是和音樂、舞蹈“三位一體”的，在以后的發(fā)展中，詩與音樂、舞蹈逐漸分離，成為單純的藝術(shù)形式。詩體就是詩歌的形式，肇始于四言，定型于五言、七言，又從古體發(fā)展為近體(律、絕)，再加上樂府、詞、曲等，一向被視為傳統(tǒng)體式。中國詩體經(jīng)歷了由無到有、由松散到嚴(yán)謹(jǐn)，再由嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剿缮⒌淖杂膳c法則對抗和解的演變歷史。古代詩體的不斷演變，反映了時代對詩歌形式的影響，也反映了歷代詩人對理想的詩歌形式的追求。中國古代詩體的發(fā)展演變按其在不同歷史階段表現(xiàn)出的特征可以分為四個階段：第一階段:詩體的萌芽期，主要包括原始型二言體、三言體及四言體等。第二階段：詩體的發(fā)展期，主要指以《詩經(jīng)》為代表的四言體詩和“楚辭”為代表的騷體。第三階段成熟期：詩體的，主要指樂府詩、五七言古體詩、永明體。第四階段：詩體的繁榮期，主要指近體格律詩、詞、曲。本文旨在對中國古代詩體做一個大致的梳理，闡述各個時期的代表詩體。一、詩體的萌芽期（上古時期）中國最早出現(xiàn)的文學(xué)樣式是上古歌謠，它是原始人在生產(chǎn)勞動過程中集體的口頭創(chuàng)作。原始人在從事集體勞動時，為了協(xié)調(diào)勞動動作，減輕疲勞，提高工效，往往會不自覺地隨著勞動動作的節(jié)奏，按照用力方式(輕、重、緩、急)的不同，發(fā)出富于變化的呼叫聲，就成為勞動號子。《淮南子·道應(yīng)訓(xùn)》說：“今夫舉大木者，前呼‘邪許’，后亦應(yīng)之，此舉重勸力之歌也?！鄙瞎鸥柚{產(chǎn)生于文字出現(xiàn)以前，具有口傳性、集體性和綜合性的特點，詩歌、音樂、舞蹈結(jié)合在一起，篇幅短小，語言簡潔，節(jié)奏明快，風(fēng)格淳樸。從現(xiàn)今能夠看到的文字資料來說，最早的詩歌作品有兩部分。一部分是先秦兩漢典籍中所記載或引用的西周以前的古歌。像《康衡謠》、《擊壤歌》、《卿云歌》、《南風(fēng)歌》等，但都是不大可靠的。另一部分就是殷周之際的《易經(jīng)》(《周易》)中所保存下來的卦艾辭歌謠，這是我國原始歌謠的最早的文字記錄，是真正可靠的原始歌謠。這些歌謠非常簡短，少則兩三句，多者不過七八句，但多數(shù)韻律和諧，節(jié)拍分明，句式整齊，可以詠唱，具有相當(dāng)濃厚的詩歌色彩，是由原始歌謠過渡到《詩經(jīng)》的橋梁。有的讀來頗有情趣，富有詩意，最突出的是《明夷·初九》、《中孚·九二》、《歸妹·上六》等抒情小詩?！吨芤住分刑N(yùn)涵著中國詩歌從二言到四言的發(fā)展史信息。二言詩是中國最早的詩體，以漢代趙嘩作的《吳越春秋》的《勾踐陰謀外傳》所載的《彈歌》為例：“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。”《彈歌》通常被認(rèn)為是漢詩最早的詩體—原始型二言詩。它呈現(xiàn)出漢詩的雛形，特別是顯示出了草創(chuàng)期漢詩的韻律感。隨著社會生活的復(fù)雜豐富，人的思維能力的提高和語言的由簡單向復(fù)雜發(fā)展，特別是漢語雙音節(jié)詞的大量出現(xiàn)和語法結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜的復(fù)合句式的出現(xiàn)加上人的記憶能力的提高和語言能力的增強(qiáng)，單句式或者一句式的詩體漸漸向多言體發(fā)展。繼二言詩之后出現(xiàn)的是三言詩，相傳產(chǎn)生于虞舜時代的《賡歌》就是三言體詩。三言詩是緊承二言詩而來，是在二言詩的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的新詩體。從句型上看，三言詩可分為兩類：一是在二言詩的基礎(chǔ)上的擴(kuò)展，即在二言詩中加人一個虛詞或不很重要的詞，這樣的三言詩可以還原為二言詩。例如“曳其輪，濡其尾”(《既濟(jì)·初九)))，去掉其中的“其”字，就是二言詩，而且其意義變化不大。第二類則是一種新句型，這樣的三言詩表達(dá)了二言詩所不能表達(dá)的內(nèi)容，例如“吵能視，玻能履”(《履·六三》)，就不能壓縮為二言詩。從《周易》的歌謠中還可以看到四言詩的發(fā)展軌跡。四言詩的來源有二:一是在三言詩中加人一個詞，就成了四言詩，例如：“吵能視，玻能履，”(《履·六三》)，如果加人一個字可以變成“妙而能視，玻而能履”的四言詩。第二類是從二言詩發(fā)展而來的。例如《未濟(jì)·上九》：“有孚于飲酒……孺其首，有孚失足”，基本上是四言詩，但是從中看得出二言詩的痕跡。二言詩是最早的詩體，而且它是三言詩、四言詩得以產(chǎn)生的基礎(chǔ)；三言詩是處于二言詩和四言詩之間的一種過渡性詩體，它或者是二言詩的擴(kuò)展，也可以擴(kuò)展為四言詩，它是從二言到四言間的橋梁。四言詩有的從三言詩發(fā)展而來，有的是從二言詩而來的。二言詩、三言詩、四言詩構(gòu)成了中國原始形態(tài)詩體的一個系統(tǒng)的、完備的詩體系列，填補(bǔ)了《詩經(jīng)》之前的詩體空白，是中國古代詩體的萌芽時期，它為《詩經(jīng)》的創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、詩體的發(fā)展期（夏商周） 在夏商周時期，由于文人的參與，古代詩體建立起了基本的句式和韻式，押韻的四言詩成為詩歌的最早詩體。四言詩的形成，揭開了中國詩歌史上的光輝一頁，標(biāo)志著原型詩時代的結(jié)束，古典詩時代的開端。就其形成時代而言，約當(dāng)公元前十一世紀(jì)的商末周初之際；就其發(fā)展特點而言，是口頭文學(xué)向書而文學(xué)的衍化、原型體詩向定型體詩的衍化，這是中國文學(xué)史上的一塊基石。《詩經(jīng)》為代表的四言詩的編纂則是詩歌史上第一次詩體定型行為。但準(zhǔn)定型的四言詩持續(xù)了很長一段時問后受到了形體更松散的“楚辭”的沖擊，出現(xiàn)了“散文化”傾向。以《詩經(jīng)》為代表的四言詩和以“楚辭”的“騷體”可以看成是這時期詩歌的發(fā)展，也是取得的最大成就，對后世詩體的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響?！对娊?jīng)》的主要形式是四字一句、數(shù)句一節(jié)、數(shù)節(jié)為一首詩。特征是字句簡短，節(jié)奏緊湊，句末押韻，但用韻較寬。這種形式是受原始民歌影響形成的。如《詩經(jīng)》開宗明義第一篇《關(guān)難》便是標(biāo)準(zhǔn)的四言體：“關(guān)關(guān)難雞，在河之洲窈窕淑女，君子奸球……”?！对娊?jīng)》初步確定了詩體的基本體式，特別是后世詩常用的句式和韻式，即詩歌的視覺形式(章句詞語的結(jié)構(gòu)方式)和聽覺形式(韻律音樂形式)?！对娊?jīng)》的韻律方式極大地影響了后世詩歌，特別是隔句用韻，第一、一、四句用韻的方式，成為中國詩歌主要的韻律方式?！对娊?jīng)》是一次巨大的詩體規(guī)范行為，建立起適度押韻的詩的初步形態(tài)以四言體為主的‘齊言體’式的準(zhǔn)定型詩體。戰(zhàn)國時期偉大詩人屈原從楚國民間巫歌中吸取營養(yǎng)，熔鑄己作，創(chuàng)造了楚辭。他的代表作中有《離騷》一篇，故后人稱楚辭為“騷”。屈原的作品和后人效法楚辭的作品，統(tǒng)稱為“騷體”。其特點有四：一、每句字?jǐn)?shù)可長可短；二、每首詩句數(shù)不受限制；三、用韻不嚴(yán)格；四、多數(shù)詩的句中、句末加語助詞“兮”、“些”或“只”字。楚辭對后世詩歌的影響是多方面的。首先是打破了《詩經(jīng)》四言體的形式，使詩體得到解放，促進(jìn)了詩體演變。楚辭體，就創(chuàng)新來說，最明顯的是句式加長，并且長短錯雜。其次，楚辭體的押韻方式對后代詩歌的影響也是不小的。四句轉(zhuǎn)韻是屈原對《詩經(jīng)》體四句成章形式的繼承，它的影響主要是后世詩歌的四句成篇或八句成篇。第三，楚辭體對后代詩歌的影響，還應(yīng)注意的是對偶句的大量使用。對偶句的大量使用，可以使詩人各種感情的抒發(fā)更加滴淋盡致，同時使詩歌顯出華彩，并呈現(xiàn)出鋪張的風(fēng)格。正是由于這種特點，漢朝人才把屈原的詩稱之為斌，楚辭的影響也是首先使?jié)h朝產(chǎn)生了一種新的文體—斌。除對后世賦體文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生影響外，還對古典詩歌的主要形式五、七言詩的產(chǎn)生起了促進(jìn)作用。中國古典詩歌是以字?jǐn)?shù)遞增的形式向前發(fā)展的，到了《詩經(jīng)》的階段，它以四言形式為定格，間以各式雜言。屈賦中的(橘頌》、《夭間》兩篇，句式結(jié)構(gòu)與之相同，說明屈原時期的詩歌語言，四言仍處“文辭之要”。屈原在四言詩的基礎(chǔ)上，融合民間歌謠句法，有規(guī)律地嵌人“兮”、“些”等語，改變了四言句式的原有結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了由偶變奇的衍化，為四言詩向五、七言詩的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三、詩體的成熟期（兩漢至魏晉南北朝時期）漢代是古代詩體由四言向五言過渡的代，漢代除了出現(xiàn)賦、樂府詩體，漢未還建立起定型詩體，即出現(xiàn)了五言、七言古體詩，是詩歌史上的一個重要時期。在中國古代詩歌史上，每種詩體都有興盛、衰落的發(fā)展軌跡，詩體之間的替代并不是后者對前者的完全取代，而是在相互融合、競爭中逐漸占有優(yōu)勢，成為主流詩體，但是舊的詩體并沒有完全退出歷史舞臺，甚至作為后世的主流詩體的補(bǔ)充形式民久地存在著。如賦在漢代是主流詩體，在東漢末年五言詩出現(xiàn)后并未完全消失，甚至在唐代還出現(xiàn)了律賦。賦體演變的時代較長，始于戰(zhàn)國秦漢，延于唐宋。屈原時代，詩賦不分，荀了《賦篇》和宋玉《風(fēng)賦》后，賦才獨(dú)立成體，《風(fēng)賦》是詩文的結(jié)合。其形式上雜用四言體、騷體和散文句子，可看成四言體、騷體的副產(chǎn)物。賦的對偶句式不僅直接影響到了格律詩的構(gòu)成，而且講究對仗，使用對偶句、排比句的詩風(fēng)一直影響到以后的漢詩，如詞、曲，甚至是現(xiàn)代漢詩重要的修辭手法。樂府詩體也是這樣。“所謂‘樂府詩’，主要指白兩漢至南北朝由當(dāng)時的樂府機(jī)關(guān)所采集或編制的用來入樂的歌詩，得名源于漢代有一個專門掌管音樂的官署名“樂府”。漢代人稱“樂府”編錄和演奏的詩篇為“歌詩”，東晉六朝時才有人稱為“樂府”或“樂府詩”。漢代樂府詩要求詩能入樂，在句式上變化多樣，三、四、五、七言都有，但以五言為主。主要有相和歌辭、郊廟歌辭、鼓吹歌辭、橫吹曲辭、舞曲歌辭、雜曲歌辭、雜歌謠辭(不人樂的)等七類歌辭。樂府詩的功能比《詩經(jīng)》時代的詩要豐富得多，特別是具有抒情以外的實用功能，使詩體的范式不太嚴(yán)格。樂府詩經(jīng)歷了在后來的發(fā)展中三個流變：流變之一是漢魏之交的擬古樂府。東漢末年的建安至黃初時期，是中國詩歌發(fā)展史上變化十分突出的時代。這種變化，實際上最社會現(xiàn)實生活發(fā)生巨變的反映。流變之二是南朝寫兒女私情的小樂府。這些民歌大都是出自歌伎或商婦之口，而且多以女子口吻來抒情或敘事。最為典范的作品，乃長篇歌曲《西洲曲》。流變之三是唐代一空依傍的不人樂的樂府詩。杜甫、李紳、元鎮(zhèn)、白居易起而效尤，寫作“新題樂府”或“新樂府”，它們既不人樂，也不用樂府舊題，但從精神上說，卻繼承了漢樂府緣事而發(fā)的精神傳統(tǒng)。 魏晉南北朝時期是古代詩體多元化大發(fā)展的時代，是詩歌進(jìn)入自覺階段的成熟時期。既有富有文體獨(dú)創(chuàng)性的詩人，也有強(qiáng)調(diào)文體自覺性的理論家。這一時期的文學(xué)主要趨勢，一方面是語言技巧和聲律的進(jìn)步，同時又是形式主義文學(xué)的興起。詩歌和辭賦，都朝著這一方向發(fā)展，驕文表現(xiàn)得尤為顯著。在這種文學(xué)潮流中，作家無不傾心于詩歌形式的講求，因此新詩體的制作，在當(dāng)時是一件很可注意的事。五言古詩起于東漢，經(jīng)過了魏、晉諸詩人的寫作，是完全成熟了。七言古詩完成于曹王的《燕歌行》，兩晉以后，作者漸多。到了南北朝，因?qū)ε嫉娘L(fēng)盛，聲律之說興，再加上樂府小詩的影響，于是在詩的形式上產(chǎn)生了各種各樣的新格律。這一時期是漢詩第一個聲勢浩大的詩體大制作、大建設(shè)的創(chuàng)造高峰期，奠定了古代詩歌詩體的基礎(chǔ)。這時期是五言詩成熟與發(fā)展的時期，五言詩是我國詩歌的主要形式，在漢末魏晉時期成為主流詩體，經(jīng)過了從民間歌謠到文人創(chuàng)作的漫長歷程。從文學(xué)史的角度來考察，五言詩的發(fā)展，大致可以分為四個時期:第一，孕育期：從漢初至武帝時代，是五言詩的一孕育期?！娥埜枋饲肥沁@一時期產(chǎn)生的作品，其中既有文人制作，也有民間歌謠，它是以雜言形式出現(xiàn)的，但五言句式已有很多。第二，發(fā)生期:從武帝到宣帝為五言詩的發(fā)生期。例如武帝時代的樂工李延年所作的一首樂府歌辭，基本是一首五言詩了。第三，流行期:從西漢元帝至東漢明帝為五言詩的流行期。這一時期，文人所作的五言詩逐漸增多，民間歌謠以五言形式面世者也不在少數(shù)。如《漢書·尹黨傳》所引的《長安歌》就是一首五言詩。第四，成熟期:從東漢章帝到建安時期，為五言詩的成熟期。這一時期文人五言詩的創(chuàng)作已進(jìn)人成熟階段，有名姓的詩人輩出，流傳至今的五言詩為數(shù)甚多。生活于章帝時期的班固登上詩壇，是五言詩進(jìn)人成熟時期的第一位有名姓的詩人，他的被鐘嶸稱之為“質(zhì)木無文”的《詠史》詩；是文人五言詩成熟的一個標(biāo)志。七言古詩在這一時期也得到了極大的發(fā)展，曹王的《燕歌行》是現(xiàn)存最早最完整的七言詩，此詩歷來被譽(yù)為言情佳作。文人七言詩的發(fā)展，大致可以分為三個時期:第一、草創(chuàng)期:從西漢初至東漢明帝，這一時期的主要作家為東方朔、董仲舒、劉向等人，主要的作品乃是有爭議的《柏梁臺詩》，面單句“七言’，則是這一時期的主要創(chuàng)作形式。西漢最先寫作七言的文人是東方朔。第二、發(fā)展期:從東漢章帝至東晉末，這個時期的主要作家為張衡和曹王。主要作品有張衡的《四愁詩》和《思玄賦·系辭》以及曹不的《燕歌行》。第三、成熟期：南北朝時期，是文人七言詩的成熟時期。曹巫死后約兩個世紀(jì)，南朝的劉宋詩人鮑照登上了詩壇。詩歌發(fā)展到齊梁年間，產(chǎn)生了一個重要變化，這就是出現(xiàn)了有理論指導(dǎo)的講究聲律的新體詩，即“永明體”。永明體講究細(xì)密的聲律和工整的對仗，篇幅一般比較短小，這種新體詩的形成是我國格律詩產(chǎn)生的開端，它反映了詩歌從比較自由的形式走向格律化的自然趨勢。格律說的影響所及更為廣泛深遠(yuǎn)，除詩歌外，辭賦、散文到詞曲，無不滲透于它的理論與實踐。聲律說的產(chǎn)生，在我國詩歌史堪稱一件大事。四、詩體的繁榮期（唐宋元）唐代是古代詩體建設(shè)的高峰時期，將定型詩體推向極致，從此出現(xiàn)了古代詩體由定型詩體向準(zhǔn)定型詩體轉(zhuǎn)化的詩體解放趨勢。唐代以后，格律詩兒乎成了“詩”的代名詞，直到清末民初的白話詩運(yùn)動前，在千余年問一直被視為“正體”，受到歷代文人，特別是統(tǒng)治者文人的極度推崇，在文人的社會政治生活和日常生活中扮演著重要角色。格律詩能夠成為古代詩體中最重要的定型詩體，格律詩的詩律，簡而言之，是由聲律與韻律兩大因素構(gòu)成的。所謂聲律，主要是指運(yùn)用聲調(diào)的平仄來建構(gòu)詩句的節(jié)奏問題。所謂韻律，主要是指詩句的韻腳與韻式。格律詩分為絕句、律詩、長律三大類，和五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩、五言長律、七言長律六小類。格律詩不僅完全確立了詩歌的音樂形式特征，還憑借漢語方塊字的特點構(gòu)成了嚴(yán)格的齊言體。唐代形成了以近體律詩為主導(dǎo)詩體，其他詩體作為必要的補(bǔ)充形式的主次分明的多元詩體并存的詩歌的良好狀態(tài)，出現(xiàn)了古今體，如古體詩與今體詩、定型詩體與準(zhǔn)定型詩體、文人雅士詩體與大眾平民詩體合流現(xiàn)象，如律詩、絕句、試帖詩與曲子詞、打油詩等并存的多元局而。即使在定型詩體律詩中，也分為多種詩體，是詩歌發(fā)展的繁榮時期，以后任何一個時期都難以超越。宋代流行的詞是格律詩的“詩體解放”，成了格律詩的補(bǔ)充形式。詞在唐五代時被稱為曲詞或曲子詞，又稱為“民短句”，源于民間，中唐時引起文人注意，大興于宋代。自唐特別是南唐李煌之后，古代詩歌便以句式整齊的詩和詞兩大形式并存，并相得益彰，歷代都有詩人、詞人。唐代的曲子詞是對形式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹髁髟婓w律詩的‘自由化’，它并不嚴(yán)格遵守律詩的“字句律”、“對仗律”和“平仄律”，詞既是音樂發(fā)展到一定時期的產(chǎn)物，更是當(dāng)時流行的齊言體的近體詩的補(bǔ)充形式，是對準(zhǔn)定型詩體傳統(tǒng)的繼承，也是當(dāng)時定型詩體的“音樂化”和“散文化”的解放。如它打破了律詩嚴(yán)格的“字句律”和“對仗律”。宋、元、明、清都是主導(dǎo)詩體是齊言體的律詩的詩與長短句的詞并駕齊驅(qū)的時代，特別在宋代詞漸漸從音樂文學(xué)中分化出來，成為了一種真正的詩體，更是受到了詩人的歡迎，“填詞”就成為詩人熱衷的事情。詞的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于律詩，可供詩人選擇的詞調(diào)及詞牌眾多，給詩人提供了更多的文體自由。元代盛行的散曲則是對定型詩體格律詩和詞的改良，散曲最早源于民間，曾被稱為“街市小令”，漸漸受到關(guān)漢卿、自樸、馬致遠(yuǎn)等生活在民間的才子文人的喜愛，文體被寫詩填詞的文大“雅化”。由于散曲的通俗性，特別是曲具有“打油”品格的詼諧性，打破了中國詩歌“比乎禮義”、“老思無邪”的高度嚴(yán)肅性傳統(tǒng)，再加上散曲的戲劇性，特別是打破了詩的抒情為主的傳統(tǒng)，增加了敘事因素，還有散曲文體的靈活性，主要分小令和套數(shù)兩種主要形式，篇幅適中的套數(shù)是由五只或七只同一宮調(diào)的曲子組成的，用同一曲調(diào)連章用來詠一個卞題、一件事物或一個故事的套曲。曲的韻式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比格律詩靈活、自由，如以平仄通押為常規(guī)，除了曲尾十分強(qiáng)調(diào)平仄協(xié)調(diào)外，有些曲譜注明要用某種格式，散曲的聲律并不比格律詩嚴(yán)格，具有地方性，如北曲的聲律按照北方的實際語音情況制定，不拘平仄的襯字的大量運(yùn)用，既有利于營造音樂感，更使“本來也講究嚴(yán)密格律的曲，接近半自由化了。這些都有利于散曲在大眾的現(xiàn)實生活中傳播與接受，因此散曲在元代盛行，成為我國古代詩體的一個重要代表，與唐詩、宋詞想并稱。宋代流行的詞是格律詩的“詩體解放”，成了律詩的補(bǔ)充形式；元代流行的曲是“詞”的詩體解放，成了詞和律詩的補(bǔ)充形式。自此，中國詩歌史上的沒有出現(xiàn)對前代詩體的大破壞式文體革命，只有詩體的適度改良，出現(xiàn)的仍然是詩、詞、曲為主、其他形式為輔的多元詩體并存格局，完成了我國古代詩體的發(fā)展和定型。參考文獻(xiàn)：［1］秦惠民.中國古代詩體通論［M］.武漢：華中科技大學(xué)出版社.2001年［2］楊仲義.中國古代詩體簡論［M］.北京：中華書局.1997年［3］王坷.古代漢詩詩體的演變軌跡及生成特點［J］.寧夏社會科學(xué),2003年1期［4］王坷.論古代漢詩詩體的流變形態(tài)［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005年9期［5］王坷.論古代漢詩詩體的演變及對新詩詩體建設(shè)的影響［J］.河南大學(xué)學(xué)報，2001年2期［6］戴冠青.論中國古代詩體美學(xué)特征的嬗變.東南學(xué)術(shù)，2004年5期［7］李炳海.試論制約古代詩體生成演變的諸種因素.延邊大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2003年6期

熱力學(xué)第二定律練習(xí)題及答案熱力學(xué)第二定律練習(xí)題及答案

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熱力學(xué)第二定律練習(xí)題及答案熱力學(xué)第二定律練習(xí)題一、是非題，下列各題的敘述是否正確，對的畫√錯的畫×1、熱力學(xué)第二定律的克勞修斯說法是：熱從低溫物體傳給高溫物體是不可能的()2、組成可變的均相系統(tǒng)的熱力學(xué)基本方程dG=－SdT＋Vdp＋dnB，既適用于封閉系統(tǒng)也適用于敞開系統(tǒng)。（）3、熱力學(xué)第三定律的普朗克說法是：純物質(zhì)完美晶體在0K時的熵值為零。()4、隔離系統(tǒng)的熵是守恒的。（）5、一定量理想氣體的熵只是溫度的函數(shù)。（）6、一個系統(tǒng)從始態(tài)到終態(tài)，只有進(jìn)行可逆過程才有熵變。（）7、定溫定壓且無非體積功條