高中語(yǔ)文必修二-荷塘月色

慢慢走，欣賞啊荷塘月色

散文大師朱自清先生很自信地說(shuō)過(guò),他有一種神奇的本領(lǐng)，能從最尋常的事物中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造令人“驚異”的美。大家相信嗎？今天我們學(xué)習(xí)他的《荷塘月色》，看他是如何從荷塘、月色這些尋常的事物中創(chuàng)造出“驚異”之美的。

1.學(xué)習(xí)本文細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言，體會(huì)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2.掌握文中刻畫景物及情景交融的寫法，感知作者的情感。(重點(diǎn))

朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，中國(guó)現(xiàn)代作家、學(xué)者。

1917年考入北京大學(xué)哲學(xué)系。早期畢業(yè)后曾在杭州第一師范、揚(yáng)州第八中學(xué)等處任教，同時(shí)從事寫作，早期加入文學(xué)研究會(huì)。1922年與俞平伯等創(chuàng)辦《詩(shī)》月刊，后加入湖畔詩(shī)社。1925年8月到清華大學(xué)任教。主要作品：《雪朝》《蹤跡》《背影》《春》《歐游雜記》《你我》《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》《國(guó)文教學(xué)》《詩(shī)言志辨》《新詩(shī)雜話》《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》。何去何從暫時(shí)逃避白色恐怖矛盾

本文寫于1927年7月，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書。文章里描寫的荷塘就在清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清也處于苦悶彷徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避”的方法。但是他畢竟是一個(gè)愛國(guó)的民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然”?！逗商猎律氛亲髡咦约合搿俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫照。乘（）涼煤屑（）踱（）獨(dú)處（）的妙處()顫()動(dòng)霎()時(shí)媛()女纖（）腰斂裾()沾裳（）嬉（）游蓊蓊郁郁（）chénɡxièduóchǔchùchànshàyuànxiānliǎnjūxīchánɡ給下列變紅的字注音wěnɡ聽朗讀，加深對(duì)課文的理解。這幾天心里頗不寧?kù)o1.請(qǐng)找出本文的文眼。文眼，是我國(guó)傳統(tǒng)的、獨(dú)有的關(guān)于文章寫作的術(shù)語(yǔ)。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)【提示】明線：游蹤線索煤屑路上帶上門出去接觸荷塘回到家文學(xué)作品中故事明確的線索2.請(qǐng)思考本文的線索是什么？暗線：感情變化尋寧?kù)o頗不寧?kù)o失寧?kù)o暫得寧?kù)o文學(xué)作品中未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索【提示】一、（1）點(diǎn)明頗不寧?kù)o的心境，交代獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。二、（2、3）寫小徑漫步，勾勒荷塘輪廓，抒發(fā)月下獨(dú)處的感受。三、（4～6）描寫荷塘月色，是全文重點(diǎn)所在。四、（7～結(jié)尾）寫景中人——作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮風(fēng)俗，表現(xiàn)作者對(duì)美好生活的向往。3.本文可以分成幾部分?每部分主要寫了些什么？月下荷塘荷塘荷葉荷花曲曲折折田田層層裊娜羞澀清香顫動(dòng)脈脈靜態(tài)動(dòng)態(tài)4.第四段寫了哪些內(nèi)容？運(yùn)用了哪些修辭手法？【提示】比喻：如寫荷葉，用“亭亭的舞女的裙”作比極為生動(dòng)，賦予荷葉動(dòng)態(tài)的美，舒展自然，嫵媚動(dòng)人。寫荷花“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”，用“明珠”和“星星”顯襯出月光照射下的荷花光華閃爍的樣子。擬人：如“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的?！毙揶o手法：比喻、通感、擬人通感：如“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

通感，也叫“移覺(jué)”“移就”，指把用于描寫甲事物的詞語(yǔ)用來(lái)描寫乙事物，或?qū)⒙犛X(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等互相溝通起來(lái)的手法，給人以獨(dú)特的藝術(shù)感受。光月光青霧葉和花瀉浮洗影參差斑駁彎彎稀疏樂(lè)曲（通感）剛與柔的對(duì)照線條的美節(jié)奏的美思考：為什么說(shuō)“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光與霧氣？可否分別用“照”和“漂”來(lái)代替呢？塘上月色5.第五段寫了哪些內(nèi)容？【提示】“瀉”的范圍廣，與前文的脈脈的“流水”相照應(yīng)，而且有動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑?！罢铡钡姆秶?，不能與“流水”相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈活。

“浮”能突出霧氣的靜態(tài)美，并可與后面的“籠”字相照應(yīng)?！捌蓖怀龅氖莿?dòng)態(tài)美，不能與“籠”相照應(yīng)。所以不能用“照”和“漂”來(lái)分別代替“瀉”和“浮”二字。開篇點(diǎn)題

想起荷塘（心情不寧?kù)o）1因情設(shè)景

小路漫步（幽僻冷寂）2

獨(dú)處感受（暫得解脫）3情景交融

月下荷塘（搖曳多姿）4

塘上月色（素淡朦朧）5

荷塘四周（沉浸陶醉）6觸景生情

聯(lián)想往昔（抨擊現(xiàn)實(shí)）7～結(jié)尾游荷塘

朱自清先生在美不勝收的荷塘月色中，曾聯(lián)想到《西洲曲》里的詩(shī)句“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水”。請(qǐng)發(fā)揮想象對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行改寫，至少使用一種修辭手法，不少于60字。答：____________________________________________________________________________________【解析】解答本題首先要明確詩(shī)歌中所描寫的形象，一是蓮子，二是人；然后，要根據(jù)這首詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的意境特征，想象其中形象的特征，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行豐富和擴(kuò)充。答案：一艘小船在荷葉密集的南塘滑行，明媚的秋日陽(yáng)光想要追逐采蓮女子的身影，但采蓮女子卻總被亭亭于湖面的蓮花遮住面容。她將小船停