二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-三 小制作-角的初步認(rèn)識(shí) 青島版（2014秋）VIP

《角的初步認(rèn)識(shí)》執(zhí)教：宋艷超教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第三單元《角的初步認(rèn)識(shí)》。教材分析：這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊的實(shí)物開始抽象出角的認(rèn)識(shí)，再通過學(xué)生實(shí)際操作，如找一找、摸一摸和畫一畫等活動(dòng)加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，掌握角的基本特征。教材只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)角的形狀，知道角的各部分名稱，會(huì)用尺子畫角，還注意讓學(xué)生動(dòng)手操作、畫角、做活動(dòng)角等，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，學(xué)生熟練掌握這部分內(nèi)容就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形、長方形和正方形的角等幾何圖形奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：（1）初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；會(huì)用尺子畫角，初步比較角的大小。（2）通過讓學(xué)生觀察、操作、想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和初步的空間觀念。（3）體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法比較角的大小，知道角的大小與邊的長短無關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺、活動(dòng)角、剪刀、吸管、扇子教學(xué)過程：課前導(dǎo)入1、從學(xué)過的平面圖形中引出角觀察長方形、正方形、平行四邊形、三角形有哪些共同特點(diǎn)？（提示圓形沒有）2、觀察情境圖中的角出示小制作情境圖，找一找哪里有角？描出來。3、引入新課這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友“角”。板書課題-----角的初步認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、圓等常見平面圖形的基礎(chǔ)知識(shí)，我嘗試從感知和觀察平面圖形中的“角”引入新課，從而把學(xué)生已經(jīng)熟悉的平面圖形的角與本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來。（二）探究新知一、認(rèn)識(shí)角介紹角的各部分名稱。摸一摸三角尺上的角，說說你的感覺。頂點(diǎn)（尖尖的、扎扎的），邊（滑滑的、平平的）。總結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。找找身邊哪些地方有角，摸一摸，說一說。學(xué)畫角。從頂點(diǎn)出發(fā)向不同方向畫兩條直直的線（先畫頂點(diǎn)后畫邊）。順口溜強(qiáng)化認(rèn)識(shí)角練習(xí)描角，判斷哪些圖形是角。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生了解了角的各部分名稱。并將角還原的生活中去，使學(xué)生初步體會(huì)角是從物體表面抽象出來的幾何圖形，學(xué)生經(jīng)歷了感知角、認(rèn)識(shí)角、生活中的角，真切地感受到生活中處處有角。學(xué)生從觀察實(shí)物中抽象出角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。通過練習(xí)明確數(shù)學(xué)上角的基本特征。認(rèn)識(shí)直角和直角符號(hào)1、說一說電腦、書本、相框和時(shí)鐘（九時(shí)整）上面的角有哪些共同特點(diǎn)？我們把像這樣的角，叫做直角，并用直角符號(hào)“?”表示出來。找一找身邊還有哪些地方有直角，摸一摸。如何判斷一個(gè)角是直角？轉(zhuǎn)動(dòng)方向，用三角尺上面的直角比一比，看能否重合。比一比，畫一畫。猜猜習(xí)題紙上面的直角、三角尺上的直角和黑板上面的直角哪個(gè)大？（指出所有的直角都一樣大）畫直角可以用三角尺或點(diǎn)子圖的方法來畫，畫完用三角尺上的直角比一比。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生從熟悉的物體表面抽象出直角，學(xué)生經(jīng)歷了感知直角、認(rèn)識(shí)直角、找生活中的直角，真切地感受到生活中處處有直角。并通過實(shí)踐證實(shí)了所有直角一樣大，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象到具體的過程。三、比一比角的大?。ㄎ⒄n學(xué)習(xí)）觀看微課，學(xué)習(xí)比較角的大小的多樣化方法。知道角的大小與兩邊的張口有關(guān)，兩邊張口越大角越大；兩邊張口越小角越小。四、紅角藍(lán)角之爭（觀看動(dòng)畫）知道角的大小與邊的長短無關(guān)【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看微課和動(dòng)畫活動(dòng)讓學(xué)生思考，觀察角的大小。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，用學(xué)生喜愛的方式使他們初步感知了角有大小，知道多種比較角的大