幼兒思維發(fā)展的主要特征說課講解

幼兒思維發(fā)展(fāzhǎn)的主要特征第一頁，共23頁。一、兒童思維(sīwéi)發(fā)展的階段性直觀行動(dòng)思維具體形象思維抽象邏輯思維第二頁，共23頁。1、直觀行動(dòng)(xíngdòng)思維（0-3歲）是指以直觀的、行動(dòng)的方式(fāngshì)進(jìn)行的思維。直覺行動(dòng)(xíngdòng)思維是最低水平的思維。直覺行動(dòng)思維是在兒童感知覺和有意動(dòng)作，特別是一些概括化的動(dòng)作的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。兒童擺弄一種東西的同一動(dòng)作會產(chǎn)生同一結(jié)果，這樣在頭腦中形成了固定的聯(lián)系，以后遇到類似的情境，就會自然而然的使用這種動(dòng)作，而這種動(dòng)作已經(jīng)可以說是具有概括化的有意動(dòng)作。第三頁，共23頁。2、具體(jùtǐ)形象思維（3-6、7歲）是指依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及(yǐjí)對具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。第四頁，共23頁。3、抽象(chōuxiàng)邏輯思維（6、7歲—）是指運(yùn)用概念(gàiniàn)，根據(jù)事物的邏輯關(guān)系來進(jìn)行的思維。第五頁，共23頁。二、幼兒思維發(fā)展的一般(yībān)特點(diǎn)以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始(kāishǐ)萌芽第六頁，共23頁。（一）幼兒(yòuér)初期的思維仍具有一定的直觀行動(dòng)性【案例分析】分析以下案例，歸納幼兒直觀行動(dòng)思維的特點(diǎn)。1．幼兒看到水就要玩水，看到別人玩球又要玩球。一旦動(dòng)作停止，對該動(dòng)作的思維也就停止了。2．幼兒打人的動(dòng)作，常常沒有控制，即使是大人，不小心被一個(gè)幼兒打幾下的時(shí)候也可能會覺得(juéde)很痛，甚至難以忍受。如何看待這一現(xiàn)象？第七頁，共23頁。3.一個(gè)(yīɡè)2歲的小朋友怎樣把放在桌子中央的玩具拿下來？兒童沒有(méiyǒu)任何“想”的表現(xiàn)，而是馬上去“拿”。他伸長胳臂、踮起腳尖，拿不到；偶爾扯動(dòng)桌布，桌子上的玩具移動(dòng)了一點(diǎn)，兒童馬上用力拉，玩具就到手邊。兒童最早的思維就是這樣依靠動(dòng)作進(jìn)行的。第八頁，共23頁。直覺(zhíjué)行動(dòng)性一第九頁，共23頁。嘗試(chángshì)錯(cuò)誤第十頁，共23頁。兒童在進(jìn)行這種思維的時(shí)候，只能反映自己動(dòng)作所能觸及的具體事物，依靠動(dòng)作思考(sīkǎo)，而不能離開動(dòng)作在動(dòng)作之外思考(sīkǎo)，更不能計(jì)劃自己的動(dòng)作，預(yù)見動(dòng)作的效果。第十一頁，共23頁。1.直觀(zhíguān)行動(dòng)思維依賴于一定的情境2.直觀(zhíguān)行動(dòng)思維離不開兒童自身的行動(dòng)思維只在動(dòng)作(dòngzuò)之中進(jìn)行。特點(diǎn)(tèdiǎn)第十二頁，共23頁。（二）具體形象思維(sīwéi)是幼兒思維(sīwéi)的主要特征特點(diǎn)(tèdiǎn)具體性形象性經(jīng)驗(yàn)性擬人性(rénxìng)表面性固定性第十三頁，共23頁。（1）具體性幼兒的思維內(nèi)容是具體的。他們能夠掌握代表實(shí)際東西的概念，不易掌握抽象概念。比如，“家具”這個(gè)詞比“桌子”、“椅子”等抽象，幼兒較難掌握。在生活中，抽象的語言也常常使幼兒難以理解。典型的幼兒思維過程是，具體事物可以在眼前也可以不再眼前，但頭腦(tóunǎo)中必須有事物的表象。第十四頁，共23頁。（2）形象(xíngxiàng)性依靠事物的形象(xíngxiàng)來思維（3）經(jīng)驗(yàn)(jīngyàn)性根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)(jīngyàn)來思維（4）擬人性把動(dòng)物(dòngwù)或一些物體當(dāng)人來對待第十五頁，共23頁。（6）固定性缺乏(quēfá)靈活性，在日常生活中幼兒常?！罢J(rèn)死理”（5）表面性根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，往往只是反映事物的表面現(xiàn)象，而不是事物的本質(zhì)(běnzhì)聯(lián)系。第十六頁，共23頁。（三）幼兒晚期(wǎnqī)抽象邏輯思維開始萌芽第十七頁，共23頁。不同年齡幼兒用三種思維方式完成(wánchéng)任務(wù)情況的比（％）第十八頁，共23頁。1.幼兒不但能廣泛了解事物的現(xiàn)象，而且(érqiě)開始要求了解事物的原因、結(jié)果本質(zhì)、相互關(guān)系等。第十九頁，共23頁。2.幼兒思考力進(jìn)一步發(fā)展，不僅能反映(fǎnyìng)事物的內(nèi)在本質(zhì)及事物間的規(guī)律性聯(lián)系。第二十頁，共23頁。第二十一頁，共23頁。（1）幼兒能夠進(jìn)行抽象邏輯思維的事物數(shù)量很少，而且(érqiě)只是