裝在套子里的人(優(yōu)秀實用)說課材料

裝在套子里的人(優(yōu)秀實用)知識目標1．了解作者及其小說創(chuàng)作的背景。2．積累文中的基礎知識。能力目標1．掌握用幽默諷刺的手法刻畫人物的方法。2．學會通過分析人物描寫的方法賞析人物形象。情感目標正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義。新知目標

契訶夫(1860—1904)，1860年1月29日生于俄羅斯羅斯托夫省塔甘羅格市。祖父是贖身農(nóng)奴。父親曾開設雜貨鋪，1876年破產(chǎn)，全家遷居莫斯科。但契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔任家庭教師以維持生計和繼續(xù)求學。1879年進莫斯科大學醫(yī)學系。1884年畢業(yè)后在茲威尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸平民和了解生活，這對他的文學創(chuàng)作有良好影響。1904年，契訶夫因肺炎病情惡化，7月15日逝世。他和法國的莫泊桑、美國的歐·亨利并稱為世界三大短篇小說巨匠。寫作背景本文發(fā)表于1898年。19世紀末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。

沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會遭到無情的迫害。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場，而且也出現(xiàn)在知識界。當時，民主和自由已越來越成為人們的普遍要求。寫作背景三、用準詞語(一)詞語解釋1．不敢越雷池一步：比喻辦事不越過界限或范圍。2．垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。3．悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。4．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子；也形容小心謹慎的樣子。5．筋疲力盡：形容非常疲勞，一點力氣也沒有了。6．安然無恙：原指人平安沒有疾病，后泛指平平安安沒有受到任何損傷。7．興高采烈：形容興致高，情緒熱烈。8．大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。9．唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。整體閱讀全文，完成下面的表格。情節(jié)段落段解層解序幕1～5別里科夫的去世介紹別里科夫的特征套子生活方面(有形的)(2)

思想方面(無形的)情節(jié)段落段解層解開端6～8戀愛和漫畫事件(4)

發(fā)展9～17(3)

高潮18～36去華連卡家忠告柯瓦連科滾下樓梯結局37婚事失敗(1)

38～40快活幾天，生活又恢復舊樣子介紹別里科夫的死尾聲騎車事件介紹別里科夫的婚事一、閱讀課文第1段“我的同事希臘文教師別里科夫……使他借此躲避現(xiàn)實生活”，完成下面的問題。1．文中作者從哪幾個方面描寫了別里科夫這個“裝在套子里的人”？答：____________________________________________[明確]作者是從人物的衣著、外貌、職業(yè)和行為等方面來描寫別里科夫這個“裝在套子里的人”的。2.別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”。作者在這里運用了怎樣的表現(xiàn)手法？在表達上起到了什么作用？答：____________________________________________[明確]作者在這里運用了夸張的手法。這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這種怪異的外形來凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格，帶有強烈而鮮明的諷刺意味。幽默諷刺刻畫人物的手法幽默諷刺刻畫人物的手法：①夸張的語言；②漫畫式的勾勒；③含蓄的對比；④戲劇化的情節(jié)描寫。[明確]“古代語言”與“雨鞋和雨傘”都是別里科夫借以躲避現(xiàn)實生活的道具，本質屬性一致，都是他生活中的“套子”。3．為什么說別里科夫所教的“古代語言”對他來說，也就是“雨鞋和雨傘”？答：___________________________________________

別理科夫有哪些“套子”？有形的無形的穿著打扮思想行為晴天穿雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵臉藏在豎起的衣領里傘、表、刀裝在套子里坐上馬車，支起車篷臥室像箱子，床上掛帳子有形的套子無形的套子用所教的古代語言躲避生活只信政府的告示和報紙文章對不合規(guī)矩的事悶悶不樂只求不出亂子禁閉開除學生4.閱讀全文，完成下列表格，判斷并寫出描寫手法，并對人物形象進行分析。答：___________________________________________[明確]典型描寫的句子描寫手法人物形象分析

①當然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。(文章第3段)語言描寫表現(xiàn)了別里科夫膽小、畏首畏尾的性格特點。典型描寫的句子描寫手法人物形象分析

②他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。(文章第5段)動作描寫表明別里科夫無時無刻不把自己裝在套子里。

③他通宵做噩夢，到早晨我們一塊兒到學校去的時候，他沒精打采，臉色蒼白。(文章第5段)

肖像描寫、神態(tài)描寫形象地表明別里科夫在用套子思想毒害別人的同時，自己也深受其害。典型描寫的句子描寫手法人物形象分析

④這是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學教小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？(文章第14段)

語言描寫表現(xiàn)了別里科夫內心的疑惑不解和落后保守頑固，不敢接受新事物的特點。典型描寫的句子描寫手法人物形象分析

⑤第二天他老是心神不寧地搓手，打哆嗦；從他的臉色分明看得出來他病了。(文章第18段)

動作描寫表現(xiàn)了別里科夫因為遭遇“騎車事件”，內心焦慮的程度之深和受到傷害之大，表現(xiàn)了他害怕新事物，保守頑固的性格特點。典型描寫的句子描寫手法人物形象分析

⑥別里科夫等了一會兒，然后壓低喉嚨，用悲涼的聲調接著說。(文章第21段)

細節(jié)描寫進一步表明了別里科夫膽小怕事、守舊的性格特點。典型描寫的句子描寫手法人物形象分析

⑦別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情。這還是他生平第一回聽到別人對他說這么不客氣的話。(文章第31段)

心理描寫形象地刻畫了別里科夫此時內心的恐懼，他要報告校長，不僅進一步表明了他迂腐的性格，而且也為下文他激怒柯瓦連科，被推下樓梯設下伏筆。[明確]

這正表明了環(huán)境的惡劣、人們的恐懼。不敢流露真情實感，正是專制統(tǒng)治的結果。5．“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”，但為什么“我們從墓園回去的時候”卻“誰也不肯露出快活的感情”？答：__________________________________________[明確]

表明別里科夫代表了一批人，具有典型性、社會性。這樣的人，應引起人們的警惕。而要徹底埋葬別里科夫這樣的人，必須“埋葬”產(chǎn)生這樣的人的“統(tǒng)治”。6．“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢”這句話有什么深刻的含意？答：___________________________________________歸納人物性格1、從性格、行為上講，別里科夫封閉、懷舊、膽小、多疑，但他又無時無刻不在極力維護現(xiàn)行的社會秩序。2、從人格上講，別里科夫卑劣無恥?？梢哉f是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護者，也是受害者。對應能力目標

作者通過對別里科夫這一典型形象的刻畫，揭示了怎樣的主題？表達了什么樣的感情？答：_________________________________________[明確]小說通過對思想上頑固保守、害怕變革、拒絕憎惡一切新事物甚至到了荒謬的地步，既可恨又可悲的小人物別里科夫的描寫，反映了沙皇統(tǒng)治的黑暗的社會現(xiàn)實，揭露了沙皇政府對自由的壓制，對人權的踐踏和對民眾的專制。表達了作者對自由美好生活的熱愛和渴望。本課借鑒：點面結合的手法刻畫人物形象《裝在套子里的人》一文，作者成功運用了點面結合的寫作手法來刻畫別里科夫這一形象。作者首先抓住別里科夫的衣著、行為、語言、思想等方面的突出特點進行刻畫，解釋其套子性格，但這只是對主人公的一般性描述，是面的描寫，還不夠具體深入；因此作者獨具匠心地把別里科夫放到“漫畫事件”、“騎車事件”等具體的“點”中，作集中的畫龍點睛的刻畫?！包c”的滲透使別里科夫的形象變得具體鮮明，生動形象，栩栩如生。點面結合讓人物形象既有廣度又有深度。運用點面結合的手法應注意什么？點面結合要確立好點與面的關系：由點到面、由面到點。如：女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒滾到這邊，一會兒又滾到那邊。雖然我們的技術不高明，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。平時文質彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，真像個女球星。瘦高個秦青利用身體的優(yōu)勢，時而伸腿踢球，時而張開長長的手臂攔住對方隊員的身體，嘿，有她的阻攔，誰都前進不了。

寫好點往往要借助比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，具體生動。如：我循著手中的絲線向上望去，只見我那黃色的“小蜜蜂”風箏揚著兩只綠色的翅膀，正在自由地飛翔，越飛越高，好像要飛到云層里去。它身邊有一條鮮紅的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在跟我的“小蜜蜂”打招呼。忽然，“小蜜蜂”一扭頭，竄向右邊去了，這時我才發(fā)現(xiàn)，不知什么時候，天空中已經(jīng)飛滿了各種各樣的風箏，有精致的“小衛(wèi)星”，有色彩斑斕的“蝴蝶”，有展翅翱翔的“雄鷹”……原來，“小蜜蜂”也喜歡“扎堆”呢！

點面結合要將面濃縮成一點，選擇生動活潑恰當?shù)脑~來表達。如：天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……表現(xiàn)手法一方面是夸張人物性格本身，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在現(xiàn)實生活中是不可能存在的；另一方面是