應急演練總結(七)

應急演練總?結(七)?--讓學生?在安全應急?演練中體驗?危機、體驗?死亡泗店?鎮(zhèn)牛村中心?小學今天?下午，學校?舉行安全應?急演練活動?。應該說，?這個活動很?有意義，師?生對各種災?害險情體驗?不深，重視?不夠。這次?能夠進行演?練，確實很?及時，很必?要。為了讓?這次活動開?展成功，給?學生更多的?人生體驗，?除了按照學?校要求做好?之外，我爭?取把這次演?練當作一個?人生體驗的?重要課堂，?進行更多的?引導。下?午，班主任?領著大家學?習學校下發(fā)?的有關活動?方案。考慮?到我校實際?，為了做到?有秩序，有?條理，我校?成立了總指?揮部。校長?任總指揮，?全校分成六?個小組，每?組___名?教師當演練?指揮。一?組指揮：王?同同___?麗；二組?指揮：鄭娜?仝淑青三?組指揮：柳?明鳳劉璀四?組指揮：張?琰琰蘇蘭英?五組指揮：?崔桂紅王利?芳六組指揮?：王___?周勇演練?集合場地指?揮：張衛(wèi)東?（負責清點?人數(shù)，整理?隊伍）只有?___好，?協(xié)調好，才?能保證演練?的成功，保?證演練的萬?無一失。1?6：40，?第一次演練?開始，學生?按照要求，?很有秩序的?從教室跑出?來，學生迅?速的集合到?指定的位置?。我認真的?觀察___?個小組指揮?，是不是發(fā)?揮了關鍵作?用，發(fā)揮了?___者的?作用。通過?觀察，發(fā)現(xiàn)?___個小?組指揮比較?合格，__?_有條理，?我就放心了?。但是，在?演練過程中?，有些同學?不夠投入，?不夠機智；?還有的同學?沒有當作一?回事，覺得?只是演練，?跑動不積極?；還有的學?生，不遵守?紀律，故意?拖延。第?一次演練結?束，同學們?回到教室后?，我立刻_?__學生討?論，看一看?在第一次模?擬演練中存?在哪些問題?。由于是第?一次，學生?沒有進入真?實狀態(tài)，只?是感到很新?鮮，很好奇?，沒有別的?體會，也沒?有別的意見?。于是，我?又對學生進?行了深入的?引導：在大?的災難來臨?的危機時刻?，我們應該?注意做些什?么。我們應?該怎樣做。?這樣一引導?，有些同學?開動了腦筋?。有一個同?學說：“面?對___，?不要慌張，?保持高度的?冷靜，要有?秩序的撤離?，要快速。?”很顯然，?這個同學的?認識是深刻?的。我又?引導學生：?危機時刻，?是考驗一個?人的智慧和?能力，特別?是你的快速?反映能力，?判斷能力的?關鍵時刻，?考驗你處變?不驚，臨危?不懼的關鍵?時刻。你能?做到什么程?度。你還有?哪些高招。?這一提醒，?學生真把演?練當回事了?，學生們又?展開了更加?熱烈的討論?。有個同學?發(fā)言說：“?我們的演練?存在一個弊?端，那就是?先走的同學?在走時，其?他的同學不?能靜止不動?，應該及時?的移動到安?全、空閑，?最接近出口?的地方，等?到前面的同?學出去了，?再及時快速?的跟上。”?這位同學的?意見非常寶?貴，看來，?我的引導啟?發(fā)很有效果?。我高度表?揚了這位?同學：“?你所想的這?個問題，可?能領導們都?沒有想到，?你真了不起??！睂W生聽?了之后，很?興奮的坐下?了。我向?同學們講述?了一個我所?經(jīng)歷的校園?教學樓坍塌?事故。一天?中午，我所?在的學校東?教學樓樓頂?突然坍塌，?一部分學生?被壓在下面?。聞訊而來?的校長就嚇?呆了，教導?處的門自己?都找不到了?，而自己就?在教導處門?口徘徊。電?話就在校長?自己跟前，?可他就是不?知電話在哪?里，來回三?次，在別人?的提醒下，?才摸起了電?話，報了警?。真是可笑?呀。在關?鍵時刻，有?多少人清醒?不了，冷靜?不了，鎮(zhèn)定?不了。汶川?地震，就是?一個典型的?例子。為?了讓學生能?進入真實的?角色，我告?訴同學們?：“假如?我們真的遇?到了一場災?難，面臨死?亡，我們應?該怎樣做。?此時你有何?感想。”這?個設想，不?是多余的，?而是很重要?，很有意義?的思索，而?且是需要解?決的問題。?此時，學生?陷入了沉思?，有的還皺?起了眉頭。?17。1?0，第二次?演練正式開?始。喇叭里?傳來了學校?總指揮下命?令的聲音。?與此同時，?消防車、警?報車同時鳴?笛報警，聲?音刺耳，令?人緊張。這?次，同學們?的表現(xiàn)和第?一次就大不?一樣了。學?生很投入，?不再等待，?而是高度緊?張，但由于?我們___?周密，學生?還是非常有?秩序，顯得?很文明。不?到___分?鐘，學生迅?速從教室逃?離，安全的?集中到學校?的廣場上。?場地指揮報?告__