20xx班主任述職報告（個人通用）

20xx班主任述職報告（個人通用）班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、安康和生活等工作的老師，他是一個班的組織者、領導者和教育者。又到了班主任寫述職報告的時候了，你們知道怎么寫嗎?下面就是我給大家?guī)淼?0xx班主任述職報告〔個人通用〕5篇，盼望能協助到大家!

20xx班主任述職報告一

我對班主任工作的相識，是在工作的過程中逐步構成的。剛起先在接手做班主任工作的心中也是忐忑擔心，隨著時間的推移，逐步學會了如何做一名合格或是稱職的班主任，平常能透過網上查找資料，我向各班主任討教，或是閱讀班主任工作手冊，構成一套有自己特色的管理方法，透過幾年的回憶，總結取得了必需的效果。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進展親近的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的根底。探究學生是教育取得勝利的必要條件，的途徑是透過活動視察。即以學習型組織為管理思想，以質的探究的探究方法為指南，以信息環(huán)境建立為協助手段，以人為關心為落腳點，構成班主任工作系統(tǒng)，抓學風班風，教育學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，深化了解學生，接近學生，關愛學會，用自己言引在學生中樹立威信。

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要表達后進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學會打長久戰(zhàn)。

班主任是學生班群眾的教育者、組織者和，是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，班主任工作的好壞干脆關系到整個學校的開展，一學年即將過去了，回憶一年的工作，就應總結的資料也許多，想說的許多，下面就班主任管理方面的幾個問題總結一下：

心態(tài)要端正

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、麻煩事，如：家中的苦惱事，學校里的不如意;學生的不聽話，同事的小沖突等等。尤其是在班主任盡心竭力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀，很多班主任可能會對學生失去信念，對自己的工作潛力產生疑心，或時時自責，自我壓力過重，甚至可能恨鐵不成鋼，對學生進展體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，職責并不全在班主任和教師。一方面是因為現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不行能取得勝利的。正如有些教師所說：“5+2=0”，學生在學校里的5天教育，經過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，職責并不在教師。另一方面，老師時時自責，自我壓力過重，而又沒有適當得到調整、釋放，老師自己也可能產生某種心理疾病。假如老師的心理不安康，學生也極簡單得“師源性心理障礙”，那么，教育的結果也必將是一種悲慘。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況，班主任的心態(tài)必需端正。

思想方面

本人能專心參與政治學習，提高思想覺悟，關懷國家大事，擁護黨的領導，堅持四項根本原那么，堅決指引國家的大政方針，自覺遵守勞動紀律、結同事、于助人，教育目的明確，看法端正、勤奮努力，班主任的工作謹慎負責，關懷學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神，不計得失。

德育工作

德育工作是學校各項工作中的重中之重，成才先成人，德育工作中的靈魂就是一個“愛”，大愛無垠。其中師愛是最宏大最神圣的，師愛是人類困難情感中最純凈尚的感情，凝聚著教師無私奉獻的精神，師愛是超凡脫俗的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利和目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

愛就是了解

首先愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭狀況、學問根底、學習成果、愛好愛好、性格氣質、交友狀況、喜怒哀樂都要深化了解、全面駕馭，這是做好班級管理的工作，幸免教育盲點的前提和根底，也是提高教育管理水平和提高學生學習成果及綜合素養(yǎng)的先決條件，了解學生的一切，才能有的放矢的開展班級管理工作和各項活動的正常開展。愛就是關懷、關心

師愛是教育的潤滑劑，是教育的必要條件。當教師全身心的愛惜、關懷、關愛、幫助學生，做學生的知心人、貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力氣。因為有了師愛，才能贏得了學生的信任，成為學生的知心摯友，學生才能心甘情愿理解指責教育，指責教育才能取得良好的效果，同時師愛要全面、公正。即酷愛每一個學生，學習好的要酷愛，學習一般的要酷愛，學習差的更要愛，活潑的要愛，文雅的要愛，性格內向的要愛，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”也要愛。

愛就是敬重

敬重、理解、信任學生是消退教育盲點的根底，敬重學生要敬重學生的人格，老師與學生是管理者與被管理者之間的關系，但在人格上是同等的。所在管理過程中本人從未有不可一世之勢，更沒有用班主任的地位和權力去羞辱學生、打罵學生。理解和寬恕學生的天真和無趣、要求和想法，堅信他們的潛在潛力，放手讓他們在實踐中熬煉，在磨練中成長，在逆境中奮起，只有這樣才能縮短與他們之間的距離。學生才堅信班主任，才能與班主任無話不談，特性是對待差生、后進生，能主動找他們談話，談心、談志向、談前程、談職業(yè)生涯規(guī)劃，用“愛”字變更他們，理解、敬重、信任他們，在班里人人都是主子，人人都是管理者，無論何種事情，全班同學都爭著干、主動干，從來不須要班主任指定某一人。同學之間相互幫助，班級氣氛祥和。

愛是職責

愛學生要深化的愛，愛學生要理智的愛，就是嚴格要求學生，對學生不偏不依、不放縱、不處罰、不寵慣，對其缺點錯誤肅穆指責、決不姑息。師愛蘊含著劇烈的感情色彩，又表達出理智，不僅僅著眼于學生的目前的得失和苦樂，更注意學生的將來開展和前途。

總之，雖然班主任工作取的了一些成果和經歷，但離學校的要求和時代的進步、開展還有很大的差距，本人在以后的工作中克制缺點和缺乏，吸取好的工作方法和經歷，使班主任工作得以提高和升華。

20xx班主任述職報告二

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓究竟，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我嘗試運用參加式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主子，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班級紀律和衛(wèi)生方面，班級實行個人負責制。透過讓學生細致視察教室、宿舍后，探討定出自己的承包區(qū)，班委采納民主集中制的原那么把承包區(qū)支配給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區(qū)的范圍、資料和職責都分得很細和詳細明確。比方：前門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區(qū)那么分成八塊，由八個組長帶著組員完成各自的職責區(qū)，學生每一天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。每一天由勞動委員負責檢查、監(jiān)視并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中遇到的問題剛好向班主任匯報，以便班任采納相應措施解決問題。

自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。教師走進教室上課時，看到的是教室光明的玻璃，干凈的地面，干凈的桌面以及干凈的講臺，老師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節(jié)課后，擔憂衣服被弄臟。這讓全部的任課教師都感到心情愜意，從而更開心地投入到教學中去。

其次，“分組學習，相互競爭，共同進步”。

在學習方面，1，經過班委探討，把班上同學分成八個小組，各組學生素養(yǎng)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長(科代表)，并探討給各組命組名。比方：第一組叫牽手圓夢，其次組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業(yè)狀況、紀律狀況、勞動狀況，每一天填寫好記錄本，謹慎記錄每一天本組學生的各方面狀況，統(tǒng)計本組學生的各科測試狀況并統(tǒng)計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查?？崎L那么負責檢查本組學生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并剛好向科任匯報檢查結果。3，各組依據各組的學生學習成果，制定了學習打算和找出幫扶對象，相互協作，相互幫助，共同提高，力爭。4，各小組間相互競爭，共同進步。每次每科的平常測驗成果或月考及期考成果都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后透過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成果，既能照看到一些短暫考得不好的學生的面子，又能讓學生增加群眾榮譽感。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生透過探討，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核資料，考核采納加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并依據本組學生狀況參照班規(guī)給本組學生賦分。學習方面主要考察本組學生各科測試以及月考、期考成果。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，101分加4分。紀律方面主要是考察學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考察值日生是否謹慎履行職責，清潔區(qū)是否按時按量完成，是否有扣分現象，清掃清潔區(qū)時，無扣分現象，那么該組成員每人加2分。給校播送站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最終評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名并給以嘉獎。

自從班級實行參加式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上許多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比方，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅艷秀同學關注并剛好通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫(yī)院，大病那么會剛好通知我。清潔區(qū)，我從來不用去監(jiān)視學生清掃，而是由組長帶著本組學生自覺完成任務，清潔區(qū)也很少有扣分現象。班干會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不謹慎，她就會依據同學們自己制定的班規(guī)讓她們寫500字的說明書，并扣操行量化分。星期一學校舉辦的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統(tǒng)一著裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順當完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿足。

總之，參加式班級管理使學生的專心性得到了充分調動，構成了學生廣泛參加班級管理的局面。學生擔當必需的班級任務，擔負相應的職責，使他們感受到班級主子翁的地位，從而提高對班級事務的參加度。同時也是造就學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，提高她們的領導潛力和組織潛力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而到達自我教育的目的。

20xx班主任述職報告三

敬重的各位領導、老師：

大家好!

轉瞬間我?guī)椭男ｉL和吳主任管理教學工作已近兩年時間了，近兩年多來，我的工作得到學校領導和各位教師的大力支持和幫助，在此我表示誠心的感謝!

總結這近兩年的工作，我心中經常在反思，我在學校教育教學工作中就應扮演什么主角，該做些什么工作，怎樣把它做好，做的讓領導和教師們滿足，做出真正的成果。有了這些追問與反思，我的工作突然變得勞碌而充溢起來。此刻我發(fā)覺自我在不斷地成熟，不斷地進步。

此刻就我近兩年的工作向各位領導和教師做個具體的匯報：

一、思想上不斷成熟，加深了對職責的理解。

擔當平凡老師時，我只注意自身利益的得失，只顧搞好自身的教育教學工作，替學校和全體教職工想的不多。此刻我明白了我肩上的職責，想問題要全面思索，做事情要以大局為重，因而在工作中我也能夠做到不計較個人得失，把學校的事看成是自我的事，把學校的職責當成自我的職責。我不僅僅要替自我工作，還要替學校和教師們在教學上服好務，站好崗，替教學線上的另外兩位領導分憂，共同抓好教育教學工作，進一步提高我校教學質量。

遵照學校的支配，每周五和周日我和夏校長值日。朝讀課檢查教師的到崗狀況，催促學生清掃清潔，中午催促學生午睡，下午第一節(jié)課查教師的到班和上課狀況，放學時到校門口幫助門衛(wèi)放學，周日清查學生的返校狀況，晚上催促學生就寢，除此之外還要完成好自我的語文教學工作和管理好所帶的班級。起先我還覺得很辛苦，很累，有一種想向別人傾述或埋怨的劇烈想法，可一想到自我的職責，便覺得自我的辛苦不算什么，把它當成對自我的熬煉，這樣反而有利于自我的成長。

教育處的事情多，活動多，經費開支大，由我經手的開支都能照實的報帳，不報私人的開支，不報與教學無關的開支，不占學校一分一厘的廉價。

二、實踐中學習業(yè)務，在多主角中成長。

從進入教育處的第一天起，我就意識到了自我職責的重要，作為教育處副主任教什么，導什么，作為學校教學的骨干怎樣起到引領作用?

在語文教學上，我能較好的完成語文常規(guī)教學工作中的備、教、輔、改、考、評等工作。能依據學生的實際狀況來設計教學環(huán)節(jié)，開展課堂教學。在豐富語文教學方面，能主動地多開展各項語文活動，促進學生全面的開展。

在班主任工作中，我專心地做好學生思想工作和穩(wěn)定工作，鼓舞學生學習。

在教育處工作中，我較好地完成了上級教育主管部門和學校領導支配的各項工作。

在眾多的工作主角中，我不斷地摸索、實踐，學會了如何處理好這三者的關系，懂得了如何去做好這眾多的工作，從而提高了我自身成長的速度。

三、工作中熬煉潛力，樹立了效勞的意識。

除了擔當班主任工作之外，我還接觸了很多新的教務工作，這些工作熬煉了我的潛力，同時也樹立了要為大家效勞的意識。

1、做好學校常規(guī)管理的監(jiān)視檢查工作。從每學期期初的規(guī)章制度的整理與裝訂，各科新授打算與復習打算的制訂，教學研討課的支配，每月月查的檢查，期中、期末的考務工作、期末檔案的整理與裝訂，學生檔案工作的建立與管理，周報的征訂以及教育處其他活動的工作，我都能謹慎的完成。

2、組織學校的校本教研活動。在校長室和吳主任的指導下，每學期組織好學校以“洋思”為課題的校本教研活動。每學期支配兩次聽評課活動，專心組織老師參加聽課與評課活動。透過群眾備課-上課-聽課-評課研討的形式進展，活動重在評課，透過評課這一手段增加老師的業(yè)務潛力，提高老師的教研潛力，提高教學質量。

3、專心幫助做好學校的各項臨時工作。從迎接校長考評到教研室的教學檢查、遠程教育的檢查;從老師接著教育學分的統(tǒng)計到老師外出學習、學生競賽的帶隊;從各項教學活動初的打算到活動完畢后的總結、整理。由于工作的勤懇，我發(fā)覺自我的潛力在不斷地提高，對教師們的效勞意識也越來越強。

四、反思自身的缺乏，促進自我再提高。

自身存在的問題：

學習觀念還是缺乏，科研潛力還是不夠，教育業(yè)務潛力不強，作為學校抓教學的一名成員，就應把學習、科研作為工作中最重要的一局部，只有思想成熟了，業(yè)務精通了，理念了才能充分發(fā)揮自我在這一職務上的作用。

對教學工作的思索：

1、教研是提高老師業(yè)務水平的一個良好的平臺，是提高教學質量行之有效的一個平臺。我認為應扎實的開展教研活動，充分發(fā)揮教研組和備課組的帶頭作用，讓教研活動和教學競賽真正有效的開展起來，不走過場，不走形式。對教研工作的評價，學校應有一個完整的可行的操作性強方案來標準，使之提高教師參加教研的專心性，使學校多出學科帶頭人和優(yōu)秀老師。

2、真正運用好遠程教育資源，上好遠程教育課。為此我們應定期整理遠程教育資源，定期向教師公布資源，指導并標準教師運用好這個公共資源。

3、適當的在學生中開展各項與教學有關的活動，調動學生學習的專心性。

我們能夠開展美文、詩歌的朗讀競賽、演講競賽，作文競賽、英語沙龍活動，體操競賽，運動會，各種形式的主題班會等，以此激發(fā)學生的學生愛好，讓學生獲得成就感和愉悅感。

4、加強老師業(yè)務檔案建立，記錄老師的成長。

5、在教學上，領導要加強與教師溝通與探討，從而加強對教學的跟蹤管理。

6、在“轉差”工作上，我們要落實到實處，不能停留在口頭上，應拿出詳細的學困生轉化方案來，促進我校教育教學質量的提高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我期望在以后的工作中能更多的得到各位領導和教師的關懷和幫助，讓我在教學上能成為引領者、帶頭人;在管理上做好監(jiān)視者、推動者;在工作中履行工作職責，做好上下級的溝通者、聯絡者;在為人上，努力成為教師們信任的摯友，領導們得力的助手，學生們認可的教師，家長們信任的教師。

20xx班主任述職報告四

敬重的領導：

您好!

作為一名青年老師，這是我擔當班主任工作的其次年。也是我本人自我成長的其次年。在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作看法、教育藝術水平、教育方法、組織管理實力，以及以身作那么的表率作用，影響著班級建立、穩(wěn)固和開展，影響著學生成長的速度和趨向。更相識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學的工作方法。下面是我對本年度上學期的工作的述職匯報。

一、學習貫徹教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的看法》

顧全大局，聽從學校工作支配，謹慎落實工作打算，努力實現工作目標。堅持制定班級每學期的工作打算，做好工作總結;根本能夠做到每個教學日按時到校組織好學生的晨讀、升旗儀式、兩操等日常工作和每周一次的班會課工作并剛好做好記錄;謹慎填寫《學生成長素養(yǎng)報告冊》;正面?zhèn)鞑ァ⒔逃龑W生遵守學校校規(guī)校紀，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風。

充分利用班會課及其它時間加強傳播力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。把學習問題常掛在嘴邊，時時提示他們。當然，更以自身行動和學識去感化他們。班級學生也根本能團結友愛、勤奮學習。

二、造就班干部組織，讓學生自治

我所遵循的原那么是干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干.班里的許多工作，我只是賜予適時的指導，其它的都由班級干部來完成，充分調動學生的踴躍性和主動性，造就了他們的締造性、自我管理的實力。這一段的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不行少的作用。

三、利用各種時機，剛好與學生、家長、科任老師溝通、溝通

除了公開的正面?zhèn)鞑ソ逃?，我也常與個別學生進展面對面的談話。通過平常的視察來了解學生的思想動態(tài)，剛好與學生溝通。同時，通過家長會、與家長面談或打電話詢問、溝通剛好與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，剛好解決問題。通過班主任與家長的協作，剛好把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課老師溝通，了解學生的整體狀況，反映學生的問題。同時把老師的一些要求傳達給學生，使師生更好的協作，提高學習成果。

四、不斷學習，提高自身業(yè)務實力及綜合學問水平

學高為師在學生心目中占有很重要的位置。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要剛好更新自己的學問，變更觀念。只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務實力和綜合學問水平，才能勝任工作。

總而言之，教育無小事，教育問題關系著每個學生家庭的盼望，事關整個民族將來的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我盼望自己能夠不斷努力，做好一名班主任，我也將時時提示自己，并且不斷付諸行動、不斷努力的工作。

此致

敬禮!

20xx班主任述職報告五

光陰荏苒，轉瞬我的班主任工作也已經有三個三年頭了，在這幾年時間里，我從驚慌到坦然、稚嫩漸漸走向成熟。同時也感悟出悟出：勞碌與充溢，苦惱與快樂有著內在的聯系。我的勞碌，我的充溢，我的苦惱與快樂都深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執(zhí)著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有震天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋班主任工作。

一、首先我覺得班主任工作應當科學優(yōu)化班級管理工作，提高班級凝合力。

1、采納民主化管理。每周隨機的召開班級會議，聽取班級成員對班級工作的合理化建議，剛好解決本班出現的各種問題。

2、發(fā)揚班級成員的主子翁精神，在班級工作中給每位成員供應施展自己特長的時機，凝合集體的才智，相互做到取長補短。

3、發(fā)揮班主任的模范帶頭作用，多請教有經歷老師，多與其他同事溝通探討，使班級全體成員共同進步，共同提高。

4、工作中相互理解、相互支持，學會換位思索，生活上相互關懷、相互協助，心往一處想，力往一處使，提高班級凝合力。

5、加強班級文化建立，建立良好的學習風氣，不斷學習、不斷反思，努力提高班級成員的思想素養(yǎng)及業(yè)務水平。多渠道捕獲教育信息，拓寬新的教育思路。踴躍參與園組織的各項業(yè)務學習，使班級成員得到共同開展。人的一生要扮演多種角色，有很多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是老師，也是個學生。行駛在信息化的高速馬路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存缺乏，為了扮演好多重角色，我對自己提出：學問要向更寬領域拓展，業(yè)務要向更深處延長。

二、以保教結合為根底，促進幼兒平安、安康、歡樂的成長。

活動中我們始終把平安工作放在第一位，在開展了豐富的的平安教育活動，同時我們隨時隨地查找平安隱患，剛好上報處理，杜絕擔心全因素，以增加幼兒自我愛護意識，駕馭自我愛護技能，盡可能地解除外患。注意保教結合，樹立科學的保育觀。踴躍協作保育員教師做好班級的環(huán)境衛(wèi)生管理和清潔工作。對于個別體弱幼兒，予以更多的關注。保育工作許多，我們努力做到了保中有教