安全生產(chǎn)培訓(xùn)新員工三級培訓(xùn)1課件

安全意識培訓(xùn)第一部分?jǐn)?shù)字話安全

一、1、我國安全生產(chǎn)的基本方針:安全第一，預(yù)防為主。

一、2、我國的消防方針:預(yù)防為主，防消結(jié)合。一、3、安全生產(chǎn)管理的基本原則：

管生產(chǎn)必須管安全

二、（二）造成事故的直接原因：設(shè)備的不安全狀態(tài)人員的不安全行為二、（三）兩個觀念轉(zhuǎn)變要我安全我要安全我會安全三、（二）安全生產(chǎn)中的四不傷害：

不傷害自己；不傷害他人；不被他人傷害；4、保護(hù)他人不受傷害三、（三）安全生產(chǎn)中的三點控制：危險點危害點事故多發(fā)點三、（四）安全生產(chǎn)中的“三違”現(xiàn)象：

違反規(guī)章制度違章操作違章指揮三、（五）調(diào)查處理工傷事故的“四不放過”：

事故原因不清不放過事故責(zé)任不明不放過；事故責(zé)任者未受到處理，和群眾沒受到教育不放過；4、整改措施未落實不放過

三、（六）不安全行為產(chǎn)生的三種主要原因是：

不知道正確的操作方法；雖然知道正確的操作方法，卻為了快點干完而省略了必要的步驟。按自己的習(xí)慣操作。

四、（一）安全管理中的“四全管理”：全員全面全過程全天候。

“四全”的基本精神：人人、處

處、事事、時時都要把安全

放在首位。四、（三）安全檢查的“四查”：查現(xiàn)場、查隱患；查思想；查管理、查制度；查事故處理。四、（四）人員的安全管理事故的四M構(gòu)成要素人的不安全行為物的不安全狀態(tài)較差的管理危險的環(huán)境五、（二）事故預(yù)防工作的五階段模型：（1）

建立健全安全工作組織體系：（2）

找出安全工作中存在的問題；（3）

分析事故及不安全問題產(chǎn)生的原因；（4）

針對分析得到的事故原因，選擇恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施；（5）

實施改進(jìn)措施。五、（三）安全作業(yè)五要點：

（1）作業(yè)程序；（2）整理、整頓（“安全之母”）；（3）檢查、維修（定期）；（4）短時間危險預(yù)知班組會；（5）手示呼叫。自我表現(xiàn)心理；“經(jīng)驗”心理；僥幸心理

；從眾心理；反常心理；逆反心理

。

六、影響企業(yè)安全生產(chǎn)最常見的六種職工心理狀態(tài)：

六、（二）領(lǐng)班安全管理六大責(zé)任

：（1）

經(jīng)常檢查生產(chǎn)設(shè)備的安全狀況；（2）

經(jīng)常檢查廠房、倉庫有無火災(zāi)隱患；（3）

進(jìn)行日常生產(chǎn)操作的安全檢查；（4）

主持日常安全教育工作；（5）

進(jìn)行事故調(diào)查、處理工作；（6）總結(jié)事故經(jīng)驗教訓(xùn)。

七、事故的七大特點：

（1）

因果性；（2）

偶然性；（3）

必然性；（4）

規(guī)律性；（5）

潛在性；（6）

再現(xiàn)性；（7）

可預(yù)測性。八、（一）員工常見的八種不安全行為：操作錯誤、忽視安全、忽視警告：未經(jīng)許可開動、關(guān)停、移動機器，開、關(guān)機器時未給信號，開關(guān)未鎖緊，造成意外轉(zhuǎn)動、通電或漏電等，忘記關(guān)閉設(shè)備，忽視警告標(biāo)記、警告信號，操作錯誤，奔跑作業(yè)，機器超速運轉(zhuǎn)，手伸進(jìn)沖壓模，工件堅固不牢，用壓縮空氣吹鐵屑。八、（一）員工常見的八種不安全行為：3、使用不安全設(shè)備：臨時使用不牢固的設(shè)施，使用無安全裝置的設(shè)備。八、（一）員工常見的八種不安全行為：4、手代替工具操作：用手代替手動工具，用手清除切屑，不用夾具固定、用手拿工件進(jìn)行機加工，物品存放不當(dāng)。

⑤冒險進(jìn)入危險場所：冒險進(jìn)入涵洞，接近漏料處，?；贩浚üさ?。八、（一）員工常見的八種不安全行為：⑥攀、坐不安全位置：在起吊物下作業(yè)、停留，機器運轉(zhuǎn)時加油、修理、調(diào)整、焊接、清掃等，有分散注意力的行為。八、（一）員工常見的八種不安全行為：⑦未穿戴勞保用品：在必須使用個人防護(hù)用品用具的作業(yè)場所忽視其作用。八、（一）員工常見的八種不安全行為：⑧不安全裝束：在有旋轉(zhuǎn)零件的設(shè)備旁作業(yè)穿過肥大服裝，操縱帶有旋轉(zhuǎn)部件的設(shè)備時帶手套，女員工的長發(fā)不盤起來操作輥壓機。

八、（一）員工常見的八種不安全行為：十、（一）上班“十問”防事故：問身體狀況是否正常；問心理狀況是否正常；問班前是否進(jìn)行了安全檢查