學(xué)生二年級(jí)的語文優(yōu)秀教案

學(xué)生二年級(jí)的語文優(yōu)秀教案作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面給大家整理了同學(xué)二班級(jí)的語文優(yōu)秀教案，盼望大家喜愛！

同學(xué)二班級(jí)的語文優(yōu)秀教案1

1、看圖說話

出示太陽圖：請(qǐng)同學(xué)主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。

2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比?

3、指導(dǎo)朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。

4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動(dòng)物和會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你舉例說一說。

5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文其次節(jié)。說說你的感想。

6、同學(xué)溝通：

1)指名說，結(jié)合學(xué)習(xí)生字：柳、卷、烤，留意柳右半部分的寫法。

柳葉打卷

小花低頭

湖水烤熱

小魚煮熟

2)這些動(dòng)物、植物會(huì)說些什么呢?

3)讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎?

7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢?

讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會(huì)怎么樣?學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓、圈”

8、指導(dǎo)朗讀，就要下雨了要讀出歡快、興奮的語氣。

9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。

同學(xué)二班級(jí)的語文優(yōu)秀教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，培育識(shí)字力量和喜愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)

熟悉本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

三、教學(xué)難點(diǎn)

看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。

四、教學(xué)預(yù)備

課件、生字卡片。

五、教學(xué)時(shí)間

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。

2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，培育識(shí)字力量和喜愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。

教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

課前預(yù)備：

第一部分

(一)檢查課前三到位狀況。

(二)課前分鐘訓(xùn)練：猜字嬉戲

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩

今日,老師給同學(xué)們帶來了一首小詩，請(qǐng)聽。

1.出示配樂圖片，引入小詩。

2.播放小詩朗讀錄音。

3.揭示課題：今日，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題，讀課題)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀精確?????。

2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個(gè)字音簡(jiǎn)單讀不準(zhǔn)?

隨機(jī)溝通。

3.同桌互讀生字。

4.(出示生字卡片)開火車讀。

5.過渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。

三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律

(一)出示第一幅圖。

1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)覺了什么?請(qǐng)把你的發(fā)覺與同桌說說。

2.同桌互說。

3.指名說。你發(fā)覺了什么?

依據(jù)生回答演示亭字的演化過程。

揭示：我們的祖先就是依據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!

4.請(qǐng)看圖，由這幅圖你想到了哪個(gè)字?：(課件出示一組字：人——從——眾)

這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以關(guān)心我們記住字形。

(二)出示其次幅圖。

1.邊演示邊講：一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)

2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎?

指名說。

3.請(qǐng)你用停字組詞。

4.停是什么意思呢?指名說。

5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎?

指名說。

6.出示課件練習(xí)：選字填空。

7.小結(jié)(出示課件：學(xué)習(xí)方法)：剛才，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。

過渡：接下來，請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。

(三)出示課文中的后三幅圖。

1、請(qǐng)你認(rèn)真觀看課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)覺在四人小組里說一說。

2、小組溝通。

3、匯報(bào)溝通。

(1)預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系?

小組代表回答?？吹竭@個(gè)字，你能想到是什么意思嗎?指名說。

出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。

出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)同學(xué)理解“新聞”的意思。

(2)預(yù)設(shè)其次幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系?

小組代表回答。

過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有許多，比如，我們學(xué)過的筆。

出示圖——筆、尖、看

(四)小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，熟悉的幾個(gè)字，都是通過看圖熟悉這些字，記住了字形，理解了字義!

四、誦讀小詩，鞏固生字

過渡：把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。

1.自由朗讀。

2.指名讀。

3.齊讀小詩。

其次部分

一、復(fù)習(xí)鞏固

認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)誦讀，理解詩意

1.同學(xué)自由讀。

2.檢查生字讀音。

(1)帶拼音認(rèn)讀。

(2)去掉拼音認(rèn)讀。

3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。

4.同學(xué)自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思?

5.反饋爭(zhēng)論：

(1)這個(gè)人來到小亭邊做什么?

(2)為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒?

6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。

7.背誦詩歌。

三、指導(dǎo)書寫

1.卡片認(rèn)讀，組詞。

2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字：鳴、耳、深、但。

3.認(rèn)讀詞語。

4.練寫字詞。

同學(xué)二班級(jí)的語文優(yōu)秀教案3

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去了。在新的訓(xùn)練理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。由于能明顯感覺到同學(xué)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

(1)仔細(xì)鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。

(2)了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、關(guān)注同學(xué)課堂狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)坦誠自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3、注意學(xué)法的指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中實(shí)行小組合作爭(zhēng)論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，把握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)力量，培育合作精神。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育同學(xué)的語文力量。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二班級(jí)的孩子仍舊愛動(dòng)、好玩，獨(dú)立力量差，有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對(duì)這些狀況，我利用課余時(shí)間，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的同學(xué)都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)力量。

語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文學(xué)問技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高力量的過程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不行。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)學(xué)問，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語文的愛好，從而促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、結(jié)合課文教學(xué)，鼓舞同學(xué)通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，采納課前分組溝通閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬同學(xué)視野，豐富課外學(xué)問，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、為培育同學(xué)朗讀愛好，提高朗讀水平，進(jìn)行“我給課文配錄音的活動(dòng)”，對(duì)同學(xué)的每次作業(yè)都準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。

3、本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，開展了豐富多樣的活動(dòng)，目的就是為了提高同學(xué)的運(yùn)用力量，如：“聽寫競(jìng)賽”、“錯(cuò)別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動(dòng)，豐富語言學(xué)問

鼓舞同學(xué)多閱讀，為同學(xué)推舉優(yōu)秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會(huì)”，定期開展活動(dòng)。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。仔細(xì)參與校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段。

六、仔細(xì)總結(jié)不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于同學(xué)整體照看不夠等。

2、個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，老師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

同學(xué)二班級(jí)的語文優(yōu)秀教案4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，熟悉6個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)首都的喜愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今日我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)漂亮的城市。

2、出示投影：(天安門)圖上是北京的什么地方?

二、初讀課文，自同學(xué)字

1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2、老師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家留意字的讀音。

3、同學(xué)再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4、同學(xué)匯報(bào)。老師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀。

中央黃瓦寬敞宏偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡美麗

聳立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

老師從旁訂正字的讀音，留意“矗、似、廈”是翹舌音。

5、記準(zhǔn)字形：

老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1)同學(xué)自由識(shí)記，用自己喜愛的方法識(shí)記生字。

2)小組爭(zhēng)論，溝通識(shí)字方法。

3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或老師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最終一筆是“捺”。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6、指導(dǎo)書寫：

闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習(xí)

1、同學(xué)自由練習(xí)，完成課后2題。

2、作業(yè)展現(xiàn)。

3、師生評(píng)改。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片，指名讀。

中央黃瓦寬敞宏偉紀(jì)念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡美麗

聳立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

二、整體感知課文

1。找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文。

2。讀第一自然段，說說你知道了什么?

“漂亮”一詞要讀重音。

北京如何漂亮呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢?

(北京真美啊!)

三、講讀其次自然段

1、放課文錄音，思索：這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

2。出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

4、同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、讀了課文后，你了解了北京什么?

2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

“川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?

3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、指名讀課文，思索：北京有……還有……，說明什么?

2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景美麗”說話。

3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。

4、指導(dǎo)朗讀。

六、朗讀全文

七、全課小結(jié)

同學(xué)二班級(jí)的語文優(yōu)秀教案5

教學(xué)要求：

1.培育同學(xué)的想象力和制造性思維。

2.使同學(xué)養(yǎng)成勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.連續(xù)培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，使同學(xué)能用正確地用書面語言表達(dá)自己想說內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)合理的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合理的編故事。

教學(xué)預(yù)備：說話掛圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們以前曾經(jīng)學(xué)過一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰記得嗎?(同學(xué)齊說)

有誰還能把這個(gè)故事再給大家講一講呢?(指名同學(xué)說，其他的同學(xué)可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)

今日，老師想和大家一起來把這個(gè)故事講完，大家認(rèn)為怎么樣?(揭示我們今日的作文題目：狐貍和烏鴉(續(xù)寫))

二、指導(dǎo)

1、簡(jiǎn)要分析故事中人物的性格特點(diǎn)，弄清晰狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉