全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎《秋天的雨》精品課件

秋天的雨秋景欣賞交流：你認(rèn)為秋天是一個

的季節(jié)。

秋天是一個美麗的季節(jié)，而秋天的雨呢，又會帶來怎樣的驚喜？秋天的雨齊讀課題一、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫：“清涼、留意、扇子……”詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。（重點(diǎn)）3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。（難點(diǎn)）4、背誦自己喜歡的部分。明確聽讀要求：1、把課本平攤在桌面中央，拿起鋼筆；2、用單橫線

畫出2、3、4段的第一句話，想想課文是從哪幾個方面寫秋天的？3、用三角形Δ標(biāo)出自己喜歡的部分。

二、聽讀課文：（下面跟隨老師一同走進(jìn)《秋天的雨》，感受秋雨的神奇吧）秋天的雨扇枚郵爽柿仙梨菠蘿糧緊楊

shānméiyóushuǎngshìxiān

líbōluóliángjǐnyáng三、學(xué)習(xí)生字詞：扇shān扇shàn（扇子）（扇風(fēng)）重點(diǎn)指導(dǎo)造句：

。

筆順（學(xué)生邊齊讀筆畫，邊用手指書寫）爽（涼爽）說說：如何來巧記“爽”的字形？shuǎng說說：你是如何巧記“爽”的字形？一XXXX人口訣：一人中間四小×chā指導(dǎo)書寫！四、深入學(xué)文，品讀文字：秋天

誰是鑰匙?打開了誰家的大門？1、學(xué)習(xí)了本課的生字詞，我們再次走進(jìn)課文！（老師背誦第一段）

秋雨像一把神奇的鑰匙，為我們打開了秋天的大門。

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

思考：秋雨打開秋天的大門時，是怎樣的一個動作？輕輕地，輕輕地（要輕柔）秋雨雖涼卻不冷，在人們不知不覺中帶來了秋天。朗讀時聲音要輕柔。齊讀2、交流：快速瀏覽2、3、4段，站起來說一說：你最喜歡秋天的什么？并讀一讀相關(guān)的文字。板書秋雨迎來了秋天！板書第二段顏色說說：秋雨分別把

顏色給了

。在“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……”這個句子中，省略號表示什么？秋天的雨到底有幾種顏色？找一找：課文中哪個詞告訴了我們秋雨的顏色？我愛思考：誰能換一個詞，形容一下秋雨的顏色？五顏六色、五光十色、萬紫千紅、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅……五彩繽紛是什么意思？秋雨的顏色真多！是誰讓我們感受到了秋雨的五彩繽紛？——是秋雨，是秋天，還是……①黃黃的葉子像一把把小扇子。④楓葉紅紅的。③紅紅的楓葉像一枚枚郵票。⑤田野像金色的海洋。⑥田野是金色的。品讀句子：②葉子黃黃的。而①③句不僅寫出了顏色，還寫出了動態(tài)美第⑤句不僅寫出了顏色，還有遼闊美②④⑥句只寫出了顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么？比喻句練習(xí)：①彎彎的月亮像

,掛在深藍(lán)的天幕上。

②紅紅的太陽像

，照耀著大地。

③滿天的星星像

，還閃啊閃的。

為了表述更加生動，我們借用一種事物來描述另種事物的造句技巧，稱為比喻讀一讀！說說有什么新發(fā)現(xiàn)？①橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀、勖利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。②橘子、柿子掛滿了樹。④美麗的菊花在秋雨里搖晃。①③句更加生動，有情趣?！澳銛D我碰”不僅寫出了水果多，還給人一種熱鬧的感覺；“頻頻點(diǎn)頭”不僅寫出了菊花在秋雨中搖晃，還寫出了菊花喜歡秋雨的可愛模樣。擬人句練習(xí)：

1、樹蔭里的小鳥正在起勁地

。

2、花間的蝴蝶在

。

3、傍晚，蟋蟀在自家門前面的平臺上

。在描述動、植物或某個事物時，為了表達(dá)得更生動，我們故意加入了人類特有的動作、語言、思想、情感……，這種造句技巧，我們稱之為擬人。是誰讓我們感受到了秋雨的五彩繽紛？——是秋雨，是秋天，更是作者如詩般的語言！讓我們再次美美地讀一讀！

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。板書水果板書小動物板書植物自由背誦自己喜歡的段落。五、同學(xué)們喜不喜歡《秋天的雨》?。肯氩幌氚炎约合矚g的部分背誦下來呢？檢查背誦情況六、寫作指導(dǎo)：我們準(zhǔn)備寫一篇《