人教版小學(xué)語文五年級上冊《選讀課文3太空“清潔工”》教案40

精選文檔精選文檔精選文檔《太空“潔凈工”》講課方案

【講課目標(biāo)】：

正確、流暢、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“潔凈工”、“搗蛋鬼”等加引號詞語的特別含義。

知道太空垃圾的危害以及太空“潔凈工”除去垃圾的方法,意會作者說明事物所使用的說明方法，表達(dá)說明文用詞的正確、慎重。

抓住重點詞，和新聞稿段落的比較，意會青少年科普說明文擬人化的語言特色，并在小練筆中初步使用。

激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的踴躍性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤勞學(xué)習(xí)的自覺性。

【講課重難點】：

意會作者說明事物所使用的說明方法，表達(dá)說明文用詞的正確、慎重。抓住重點詞，和新聞稿段落的比較，意會青少年科普說明文擬人化的語言特色，并在小練筆中初步使用。

一、引入

引出說明方法：列數(shù)字，作比較，舉例子，打比方。

板書“潔凈工”，談?wù)勀阌惺裁串嬅妫?/p>

圓滿課題，依據(jù)你的經(jīng)驗課文可能寫了什么？提出疑問：它是什么怎么樣？

它是掃什么？

它是怎么打掃?

它為何要打掃？

二、初讀思慮，梳理

學(xué)習(xí)活動建議1：

自讀課文，思慮：哪些你們展望到了，哪些沒有？對應(yīng)的是哪幾個段

落？

同桌交流整理，課文寫了哪幾個方面？

同桌議論，這幾個方面能不可以調(diào)換序次，為何？學(xué)生依據(jù)活動建議小組張開議論；

集體交流

第1-3自然段：它掃什么？為何掃？

第4自然段：它是怎么打掃的？它是什么？怎么樣？第5自然段：它的不足。

說一說三個部分可不可以夠調(diào)換序次？為何？

小結(jié)：這是一篇科普說明文，講究說明序次，也就是邏輯序次。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）感覺說明文用詞的正確、慎重。

出示單元導(dǎo)讀第二段，讀一讀；

重申：“抓重點”、“認(rèn)識說明方法”、“使用”。

出示句子：“太空“潔凈工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的所有開銷不到100萬美元?！?/p>

（1）發(fā)問：這句話在文中是介紹什么的？（他是怎么樣的？）

（2）用了什么說明方法？（列數(shù)字）

（3）用更正的句子作比較，意會說明文用詞的正確、慎重。

句子1：“太空“潔凈工”的質(zhì)量很輕，制造和發(fā)射的開銷不高?！?/p>

句子2：“太空“潔凈工”的質(zhì)量6千克左右，制造和發(fā)射的所有開銷大體

萬美元?！?/p>

（二）感覺文章的擬人化，易讀。

重視課題“潔凈工”的雙引號；為何加引號？

找找文中還有這樣的嗎？

除去）

“潔凈工”“搗蛋鬼”

“玉石俱焚”“犧牲”

小結(jié)：這些詞遍及全文，說明文用了擬人化的說明。

找一找，課文哪一段擬人化最突出？

出示：“它裝有4臺攝像機，可以搜尋上下、左右、前后的狀況。一旦看到

太空垃圾，它就馬上靠過去，此后牢牢抓住那個“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一同減慢行速度，在重力的作用降落低高度，一同入茂盛的大氣，

烈的空氣摩擦生的高溫就會將它一同。從地面上看，就像天空

落的流星一?！?/p>

學(xué)活建2：

1.自文，“清工”是如何工作的？圈出關(guān)，完成旋。

同桌交流，修正。

一寫“清工”是工作的段，你從中有什么特的感覺？

（1）學(xué)生依據(jù)活建小張開，完成旋；

（）

（）“清工”（）牲

（）

（）

（）（2）找到有什么感覺？（人的作）

（3）句子，出人的感；

（4）站起來做作；

（5）把“清工”用成“我”，。

出示“英國自式星”新稿，與原文比，意會人化用。

英國明“自式”星可清理太空垃圾()稿：2000-05-2009：56：00本源：北京日

中國青年網(wǎng)

??

科學(xué)家稱了然一種“自式”星，用于消浮在太空中的垃圾。種

星體很小，攜著一巨大的帆，當(dāng)星并“粘住”太空垃圾后，

巨帆將會張開，使星的運轉(zhuǎn)速度減，從而在引力的作用下，同太空垃圾一

起向地球，在大氣中燃殆盡。??

（1）比：原文是小學(xué)生，是科普明文，，人；

（2）第二段是成人看的。

四、使用筆

若是在科學(xué)家已研制出能工作的新式太空“清工”，它又會是怎

的呢？參照文你想的太空“清工”制作一《品明》，著

介大家，