部編版 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 第二單元課件

草船借箭部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等9個(gè)生字，會(huì)寫“妒、忌”等11個(gè)字，會(huì)寫“妒忌、委托”等12個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文，能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。能通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句初步了解故事中人物的特點(diǎn)。這些故事你讀過(guò)么？它們都是出自哪一部中國(guó)古典名著？火燒赤壁三氣周瑜草船借箭新課導(dǎo)入空城計(jì)七擒孟獲《三國(guó)演義》今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事《草船借箭》，是根據(jù)《三國(guó)演義》的第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。下面就讓我們走進(jìn)課文，去看看諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾次。講授新知妒忌

都督

委托

遮蓋

水寨

吶喊

弓弩

丞相dù

jìdūwěizhēzhàinànǔchéng字詞識(shí)讀瑜忌督幔擂寨弩吶丞（

）：拒絕，推辭。（

）：接受軍令后寫的保證書，表示如不能按時(shí)完成任務(wù)，

愿依軍法治罪。（

）：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜多變的

情勢(shì)，決定策略。（

）：耽擱，拖延。（

）：虛和實(shí)，泛指內(nèi)部情況。推卻軍令狀遲延虛實(shí)神機(jī)妙算詞語(yǔ)解釋朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果周瑜嫉妒諸葛亮，設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，諸葛亮立下軍令狀三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。諸葛亮備好船只草把子等，第三天大霧，逼近曹營(yíng)，擂鼓吶喊，兩面受箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。初步感知課文主要寫了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗志，巧施妙計(jì)用草船向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算。再讀課文，想一想課文寫了什么？

東漢末年，（184年-220年）東漢末年亡國(guó)前夕直至曹丕篡漢分三國(guó)鼎立結(jié)束，持續(xù)36年這段時(shí)間內(nèi)軍閥割據(jù)，彼此混戰(zhàn)。

草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年,曹操、劉備、孫權(quán)各為一方。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備,又派兵進(jìn)攻孫權(quán),于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。歷史背景默讀全文，你覺(jué)得諸葛亮是個(gè)怎樣的人？你是怎樣體會(huì)到的？找出關(guān)鍵詞句，深入思考，作批注。句段詳解諸葛亮說(shuō):“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好，甘受重罰?！避娏顮顬閼蚯团f小說(shuō)中所說(shuō)的，接受軍令后寫的保證書，表示如果不能完成任務(wù)，愿依軍法治罪。從容鎮(zhèn)定胸有成竹諸葛亮周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，……我得吩咐軍將們，叫他們故意延遲，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。吩咐軍匠遲延減少造箭材料用心險(xiǎn)惡周瑜諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，……不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”大局為重心胸開(kāi)闊諸葛亮諸葛亮知道周瑜要置他于死地魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。諸葛亮知道魯肅忠厚可靠魯肅忠誠(chéng)老實(shí)言而有信借人心諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。”曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！敝T葛亮知道曹操疑心重，霧大不敢貿(mào)然出兵生性多疑如何理解這里諸葛亮的“笑”？多疑、中計(jì)膽小、吃驚、害怕陰謀失敗諸葛亮魯肅笑曹操笑周瑜笑第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。諸葛亮知道了三天后的天象——有大霧借天時(shí)諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。既能兩面受箭，又可保持船體平衡，又便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷兀∪サ纛^的時(shí)間。借地利諸葛亮借箭成功的原因有哪些？精通天文、氣象利用曹操謹(jǐn)慎多疑的性格特點(diǎn)考慮周全，安排巧妙品析標(biāo)題中“借”的深刻含義。“借人心”“借天時(shí)”“借地利”線索借借找出原文片段中不理解的語(yǔ)句，與同學(xué)們相互交流。操傳：重霧迷江，彼軍忽至一江：追之不及：曹操下令說(shuō)。江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻。要追也來(lái)不及了。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)故事中的人物有了進(jìn)一步了解。說(shuō)說(shuō)，原來(lái)有什么了解，學(xué)了這篇課文后，對(duì)哪些人物又有了進(jìn)一步的了解。你還想了解《三國(guó)演義》的哪些故事?草船借箭諸葛亮周瑜神機(jī)妙算心胸狹隘有謀略曹操（生性多疑）板書設(shè)計(jì)一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。丞相(chén

chénɡ)

弓弩(nǔ

nú)調(diào)度(diào

tiáo) 幔子(wàn

màn)√√√√....課堂練習(xí)二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。周瑜dùjì()諸葛亮的才干，想借造箭抵擋cáojūn()這個(gè)理由來(lái)陷害他。于是，便wěituō()諸葛亮dūbàn()造箭一事。在lǔsù()的幫助下，諸葛亮圓滿完成任務(wù)。妒忌曹軍委托督辦魯肅課堂練習(xí)三、用“然”字組詞并填空。誰(shuí)能在三天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭呢？()，這是周瑜在刁難諸葛亮，諸葛亮()清楚周瑜的陰謀，但諸葛亮才智過(guò)人，早有妙計(jì)。后來(lái)，諸葛亮()“借”箭成功，令周瑜不得不對(duì)他()起敬。顯然當(dāng)然果然肅然課堂練習(xí)課堂小結(jié)《草船借箭》節(jié)選自《三國(guó)演義》，作者羅貫中，課文記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。你最喜歡《三國(guó)演義》中的哪個(gè)人物？選擇他的一個(gè)典型事例講給大家聽(tīng)吧！示例：諸葛亮。諸葛亮為實(shí)現(xiàn)劉備的夙愿，率軍伐魏，但因錯(cuò)用馬謖而失掉了戰(zhàn)略要地街亭。魏將司馬懿乘勢(shì)引十幾萬(wàn)大軍向諸葛亮所在的西城蜂擁而來(lái)。當(dāng)時(shí)，諸葛亮身邊只有一班文官和幾千名老弱士兵。課后作業(yè)同學(xué)們，下課啦部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件景陽(yáng)岡部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫15個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，能猜測(cè)大致意思。能按故事的發(fā)展順序說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分?！端疂G傳》是我著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫了北宋末年以宋江為首的眾多梁山好漢的故事。武松是這部小說(shuō)的主要人物之一，在梁山一百單八將中排行第十四位，人稱“行者武松”。景陽(yáng)岡打虎之后，他被陽(yáng)谷縣令任命為都頭。后來(lái)，他歷經(jīng)波折，在逃亡途中投靠梁山，成為十大步軍頭領(lǐng)之一。導(dǎo)入新課施耐庵，元末明初小說(shuō)家，中國(guó)古代著名作家，生卒年未詳，籍貫是興化白駒場(chǎng)人。祖籍泰州海陵縣，住蘇州閶門外施家巷，后遷居當(dāng)時(shí)興化縣白駒場(chǎng)。他根據(jù)民間流傳的宋江起義故事，寫成長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》。作者介紹《水滸傳》描寫的以宋江為首的農(nóng)民起義發(fā)生在宋徽宗宣和年間(1119～1126)，因聲勢(shì)極盛，便在民間產(chǎn)生許多奇聞異說(shuō)，流傳中不斷得到無(wú)名作者的加工增飾。施耐庵就是在長(zhǎng)期民間傳說(shuō)、民間說(shuō)話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工寫定成書的?！端疂G傳》在中國(guó)文學(xué)史上第一次大規(guī)模地直接地描寫封建社會(huì)的主要矛盾——農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的矛盾，描寫了一次轟轟烈烈的農(nóng)民革命斗爭(zhēng)，展示了宏偉壯麗、波瀾壯闊的斗爭(zhēng)生活場(chǎng)面?！端疂G傳》

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古典名著《水滸傳》中的一個(gè)故事——《景陽(yáng)岡》。講授新知（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到不懂的詞句，可以猜猜意思。（3）找出文中主要人物，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。自讀要求倚靠

玉箸碗碟一斤

俺家綽起手杖

擒獲勿動(dòng)肋骨踉蹌

呵呀胯下霹靂

咆哮鐵錘血泊jīnyǐzhùdiéǎnchāozhàngqínwùlèiliàngqiàngākuàpīlìpáoxiàochuípō字詞識(shí)讀倚綽箸杖碟擒俺勿肋踉蹌呵胯霹靂咆哮錘泊三碗不過(guò)岡斤岡饑碟俺榜杖兼勿悉墜膛截申gāngjīdiéǎnbǎngzhàngshēnjiānwùxīzhuìtángjié拖tuōjīn斤生字書寫【恥笑】【請(qǐng)勿自誤】【踉踉蹌蹌】【結(jié)伙】【詭詐】走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。請(qǐng)不要使自己受傷害。鄙視并嘲笑。跟人結(jié)成同伴。狡詐。詞語(yǔ)解釋

通過(guò)剛才的朗讀，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文中的語(yǔ)言讀起來(lái)和現(xiàn)在的大不一樣，有些詞語(yǔ)的意思也和現(xiàn)代文不同。一只手提著梢棒，一只手把胸膛前袒開(kāi),踉踉蹌蹌，直奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)?！吧野簟本褪且环N類似木棍的武器。只見(jiàn)店主人把三只碗、一雙箸、一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來(lái)。倒了一碗酒可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡。請(qǐng)勿自誤。請(qǐng)不要誤了自己吊睛白額大蟲店家客官榜文古典名著中有不少這樣的語(yǔ)句，在閱讀時(shí)大家可以根據(jù)上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,能猜出大概的意思就可以了。聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際（）（）按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。喝酒（）上岡打虎下岡整體感知第1~2自然段：武松喝酒。第3~5自然段：武松上景陽(yáng)岡。第6~7自然段：武松打死猛虎。第8自然段：武松一步步挨下了景陽(yáng)岡。第一部分第二部分第三部分第四部分小標(biāo)題都是從武松作為主體的行動(dòng)概括的。抓住了事情的發(fā)展順序，很快把握住了課文的主要內(nèi)容。

課文敘述了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲，不聽(tīng)店家的勸告，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家,快把酒來(lái)吃?！蔽渌赡闷鹜耄伙嫸M，叫道：“這酒好生有氣力！……”語(yǔ)言描寫喝酒豪爽武松笑道：“原來(lái)恁地。我卻吃了三碗，如何不醉？”武松道：“休要胡說(shuō)。沒(méi)地不還你錢，再篩三碗來(lái)我吃。”倔強(qiáng)滿滿篩一碗酒來(lái)。再篩一碗酒。又篩下一碗。又篩三碗。一連又篩了三碗。再篩了三碗酒。再篩了六碗酒。十八碗酒量驚人你休說(shuō)這話來(lái)嚇我！便有大蟲，我也不怕。膽量過(guò)人思考：“喝酒”這部分內(nèi)容在文中起什么作用？刻畫了武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)，為下文徒手打虎做鋪墊。這是酒家詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。我卻怕甚么！我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。心理描寫倔強(qiáng)、固執(zhí)、無(wú)畏上崗再讀“上岡”部分，理解其在文中的作用。突出武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)為下文做鋪墊

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)武松的初步認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入

武松打虎的部分。

文中最能體現(xiàn)武松智勇雙全、武藝高強(qiáng)的是哪部分呢？講授新知自讀課文第6—7自然段，理清“打虎”經(jīng)過(guò)，說(shuō)說(shuō)課文寫“武松打虎”是分了哪幾步來(lái)寫的?打虎“武松打虎”這部分分了五步來(lái)寫:（1）一陣狂風(fēng)后猛虎驟然出現(xiàn)；（2）猛虎“一撲”“一掀““一剪”，武松兩閃一躲。（3）武松輪起梢棒打虎，卻劈在枯樹(shù)上，梢棒斷成兩截。（4）武松赤手空拳，用盡平生力氣把猛虎打倒了。（5）武松怕老虎還沒(méi)死，就用斷了的梢棒又打了一回。默讀第6—7自然段，找出能體現(xiàn)武松特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫出來(lái)并作批注。那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來(lái)。那只大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里躥將下來(lái)。只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。動(dòng)作敏捷，機(jī)智靈敏兇猛殘暴原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。武松放了手，來(lái)松樹(shù)邊尋那打折的棒撅，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒撅又打了一回。老虎兇猛無(wú)比機(jī)智力大無(wú)窮，十分勇猛小心謹(jǐn)慎，思考周全，不留后患武松再來(lái)青石坐了半歇，尋思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大蟲來(lái)時(shí)，我卻怎地斗得他過(guò)？且掙扎下岡子去，明早卻來(lái)理會(huì)?！彼伎迹哼@里的心理描寫是否有損武松打虎英雄的形象呢？為什么？下崗心理描寫沒(méi)有。武松畢竟是個(gè)凡人，赤手空拳打死老虎相當(dāng)不易，此時(shí)他已經(jīng)精疲力竭了。如果再寫他斗志旺盛、精神飽滿，隨時(shí)準(zhǔn)備再戰(zhàn)猛虎就失真了。所以，這樣寫使人物形象更真實(shí)、豐滿，也讓讀者更信服，絲毫無(wú)損他的英雄形象。對(duì)課文中的武松，人們有不同的評(píng)價(jià)。你有什么看法？說(shuō)說(shuō)你的理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。武松很要面子，有些魯莽，不聽(tīng)別人善意的勸告?！拔屹澩?yàn)椤薄拔业目捶ㄊ恰薄拔矣X(jué)得……”

明確文學(xué)作品中的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活有區(qū)別，不能隨便用當(dāng)下的觀念去評(píng)判古代作品中的人物和故事。板書設(shè)計(jì)景陽(yáng)岡喝酒——上岡——打虎——下岡豪爽愛(ài)面子勇猛機(jī)智固執(zhí)勇敢小心謹(jǐn)慎……一、下列加點(diǎn)字的讀音都正確的一項(xiàng)是(

)A.晌午(shǎnɡ)

前爪(zhǎo)B.踉踉蹌蹌(niànɡ) 一雙箸(zhù)C.咆哮(jiào) 迸出(bènɡ)D.綽起梢棒(chuò) 挨下岡來(lái)(ái)A........課堂練習(xí)二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。ɡuǎizhànɡjīèzhuìluò

jiéqǔjiānbìnɡ拐杖饑餓墜落胸膛截取兼并課堂練習(xí)xiōnɡtánɡ三、選字填空。[岡崗]

站______

景陽(yáng)______[榜傍] ______文

______晚[碟蝶] 蝴______ 碗______崗岡榜傍蝶碟課堂練習(xí)課堂小結(jié)《景陽(yáng)岡》節(jié)選自《水滸傳》，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。課后作業(yè)

搜集你喜歡的人物及其故事，并分享交流。同學(xué)們，下課啦部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件猴王出世部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“芝、遂”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呵”。默讀課文，遇到不理解的語(yǔ)句，能猜出大致意思，并繼續(xù)往下讀。能用自己的話說(shuō)出石猴出世及成為猴王的經(jīng)過(guò)。你知道《猴王出世》的故事嗎？西游記新課導(dǎo)入今天我們來(lái)讀讀《西游記》第一回，了解石猴出世及成為猴王的經(jīng)過(guò)。講授新知1.默讀課文，遇到不明白的語(yǔ)句，可以猜猜大致意思，然后繼續(xù)往下讀。2.讀后用自己的話說(shuō)一說(shuō)石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。自讀要求芝蘭

遂

迸裂

澗泉

獐鹿獼猿

耶

拖男挈女瞑目

石竅

楷書

鐫著

抓耳撓腮頑劣

zhīsuìbènɡjiànzhānɡm(xù)íyuányéqièmínɡqiàokǎijuānliènáo字詞識(shí)讀（

）：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。（

）：①形容焦急而沒(méi)有辦法的樣子。②形容歡喜而不能自

持的樣子。（

）：自然形成又合乎理想。（

）：因太累了而全身無(wú)力，精神不好。（

）：伏在地上，朝上禮拜，沒(méi)有違抗的。（

）：同在一起的人按年齡長(zhǎng)幼來(lái)排列順序。喜不自勝抓耳撓腮天造地設(shè)力倦神疲拱伏無(wú)違序齒詞語(yǔ)解釋記敘順序：時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序。石猴出世（1）石猴探洞（2）石猴稱王（3、4）劃分層次：初步感知快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴。有一天它與群猴發(fā)現(xiàn)一處瀑布，它第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，于是被群猴拜為猴王。默讀課文，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)猜課文中不明白的詞語(yǔ)的大致意思的?？梢越Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)明白“抓耳撓腮”寫的是猴子們的動(dòng)作。抓住詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字可以幫助理解詞語(yǔ)。從“喜不自勝”的“喜”可以理解這個(gè)詞語(yǔ)指的就是非常高興。通過(guò)想象畫面、做動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)?！邦慷咨怼本褪情]上眼睛蹲下去。通過(guò)聯(lián)系上下文，可以知道“石碣”是指石碑。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。這塊石頭很有靈性石頭裂開(kāi)，石猴出世聯(lián)系下文，能大致明白這里是說(shuō)石猴從石頭里孕育出來(lái)眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。眾猴拜石猴為王眾猴列隊(duì)站好、拱手跪拜在閱讀古典名著時(shí)，遇到不理解的語(yǔ)句，可以運(yùn)用聯(lián)系上下文借助生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合影視作品等方法來(lái)進(jìn)行猜讀。有的詞句如果實(shí)在讀不懂，可以先跳過(guò)去，在讀完整句或整段后再回過(guò)頭來(lái)思考。海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，……每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。誕生于花果山出世過(guò)程石猴出世那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。交友起居飲食自由自在、無(wú)拘無(wú)束、頑皮可愛(ài)、機(jī)靈勇敢排比直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。一眾猴拍手稱揚(yáng)道：“好水！好水！原來(lái)此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波?！庇值溃骸澳囊粋€(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”毛遂自薦，有王者之氣石猴探洞語(yǔ)言描寫他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁?！锟戳T多時(shí)，跳過(guò)橋中間，左右觀看，只見(jiàn)正當(dāng)中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。發(fā)現(xiàn)水簾洞動(dòng)作描寫靈巧敏捷眾猴聽(tīng)得，個(gè)個(gè)歡喜。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來(lái)！進(jìn)來(lái)！”那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)兒，也都進(jìn)去了。勇敢膽小動(dòng)作描寫石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可’。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。聰明石猴稱王石猴給你留下了怎么樣的印象？石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為。他一方面有許多猴子的習(xí)性，另一方面他來(lái)歷非凡，擁有與生俱來(lái)的神性；他能與其他動(dòng)物打成一片，可見(jiàn)其自由自在，快活逍遙；他敢于第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，可以看出他十分勇敢；他建議眾猴一起進(jìn)入水簾洞安家，說(shuō)明他是很有主見(jiàn)的。板書設(shè)計(jì)出世：來(lái)歷非凡稱王尋找水源找到瀑布跳進(jìn)瀑布發(fā)現(xiàn)水簾洞眾猴進(jìn)洞安家拜石猴為王一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。遂心(suì

suí)

頑劣(liè

lüè)鐫著(juān

xié) 瞑目(mín

mínɡ)迸裂(bìnɡ

bènɡ) 撓腮(náo

ráo)√√√√√√......課堂練習(xí)二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。喜不(

)(

)

(

)耳(

)腮天()地() (

)男(

)女(

)(

)無(wú)違 (

)目(

)身1.這道數(shù)學(xué)題他怎么也做不出來(lái)，急得他__________。2.看到神舟十二號(hào)飛船順利返航的消息，廣大網(wǎng)友____________。自

勝抓撓造

設(shè)拖

挈

拱

伏瞑

蹲抓耳撓腮喜不自勝課堂練習(xí)三、結(jié)合句意，寫出加點(diǎn)詞的意思。1.國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。(

)2.橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。(

)叫作....安身之處課堂練習(xí)課堂小結(jié)《猴王出世》節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》，作者吳承恩。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。課后作業(yè)

你還知道《西游記》中的哪些故事？與同學(xué)交流。同學(xué)們，下課啦部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件紅樓春趣部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“恰、屜”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說(shuō)出對(duì)寶玉的印象。視頻導(dǎo)入今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)故事。講授新知1.大致讀懂課文。2.和同學(xué)交流寶玉給你留下了什么樣的印象。自讀要求恰屜嫣諱釵敞襲qiàtìyānhuìchāichǎngxí晦墩huìdūn雯wén喇lā字詞識(shí)讀恰屜嫣晦諱釵墩襲敞雯喇A.晦氣B.七手八腳C.忌諱1.形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。

（）2.不吉利，倒霉。

（）3.因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人原因等，對(duì)某些言語(yǔ)或舉動(dòng)有所顧忌，積久成為禁忌。

（）BCA詞語(yǔ)解釋初步感知寶玉黛玉探春寶釵寶琴

文中寫了哪些人在大觀園里放風(fēng)箏？他們分別是怎么放風(fēng)箏的？都發(fā)生了什么“趣”事？請(qǐng)同學(xué)回顧本單元前幾課學(xué)習(xí)的“大致讀懂古典名著”的方法。運(yùn)用多種方法猜讀借助資料或者影視作品幫助讀懂遇到不懂的地方可以跳過(guò)去繼續(xù)往下讀小丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來(lái)：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。聯(lián)系上下文，可以猜測(cè)這里說(shuō)的是準(zhǔn)備好放風(fēng)箏的工具探春笑道：“紫鵑也太小器了。你們一般有的，這會(huì)子拾人走了的，也不嫌個(gè)忌諱?！摈煊裥Φ溃骸翱墒悄?，把咱們的拿出來(lái)，咱們也放晦氣?！苯Y(jié)合最后一個(gè)自然段“林姑娘的病根兒都放了去了”，明白“放晦氣”就是指放走壞運(yùn)氣借助資料或者影視作品可以知道文中的“紫鵑”襲姑娘”“晴姑娘”等都是賈府的丫鬟。紫鵑襲姑娘晴姑娘丫鬟（1）發(fā)現(xiàn)無(wú)主風(fēng)箏。（2～4）各自放出風(fēng)箏。（5）風(fēng)箏斷線飛走。整體感知眾人因拾到了大老爺院里嫣紅姑娘放的大蝴蝶風(fēng)箏，便也想著放風(fēng)箏。送回去吧且拿起來(lái)拾別人的忌諱放咱們的“趣”之興起寶玉紫鵑探春黛玉丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來(lái)：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。放風(fēng)箏之“趣”動(dòng)作描寫準(zhǔn)備之“趣”熱鬧文中寫了哪些風(fēng)箏？它們都是誰(shuí)放的？大