小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)1

精彩管用的培訓(xùn)與驚慌的學(xué)生復(fù)習(xí)和考試交織在一起，不知不覺中兩個月過去了。盡管，感到很累，但收獲頗豐。在兩個月的培訓(xùn)中，我謹(jǐn)慎地傾聽黃曉光、劉曉明、王慶蘭、趙文娟等專家的講座，使我接觸到了很多先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法，同時還與我省一線教師就教育、教學(xué)、思想、生活等方面進(jìn)展了踴躍的溝通?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)，談幾點(diǎn)感想。

一、思想上大的轉(zhuǎn)變

黃曉光教師的講座《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》中，要求老師對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)；要在敬重中走進(jìn)學(xué)生的心靈；不要“體罰”和“心罰”學(xué)生等等。這些理論在指導(dǎo)和變更著我的思想和行動。作為一位老師，不應(yīng)當(dāng)只把學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。在教育和教學(xué)中，我不再把老師和班主任當(dāng)成權(quán)威的象征，不再要學(xué)生的確定聽從，而是走近學(xué)生，敬重學(xué)生的個體差異，同等地對待每一名學(xué)生，特殊是后進(jìn)生。通過努力和實(shí)踐，我和學(xué)生之間的關(guān)系更加趨于和諧融洽。

二、教學(xué)方法的變更

趙文娟教師說，教無定法，但必需敏捷管用，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，造就學(xué)生所需的一些實(shí)力。因此，在教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，開展了以老師指導(dǎo)和啟發(fā)的自主探究、合作探究的學(xué)習(xí)模式，給了學(xué)生更加寬松自由的學(xué)習(xí)空間。這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為我的課堂注入了朝氣和活力，變更了課堂的面貌，使課堂氣氛活潑了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲了，師生關(guān)系也融洽了，教學(xué)效果也提高了，那么成果的提高自然是“水到渠成”的事。

三、促發(fā)反思

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)我不斷地反思。反思自己的教學(xué)理念，反思自己的教學(xué)方法，反思自己的課堂效果，反思自己的學(xué)問儲藏。我會讓反思成為我不斷進(jìn)步的不竭動力。

培訓(xùn)完畢在即，但它也是我教育教學(xué)新起點(diǎn)的起先。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法等漸漸應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的需求，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)2

從新入職老師的人員來看，女老師居多，只有我自己一個男老師。這樣看來將來小學(xué)新老師即將出現(xiàn)一種新狀況，那就是女老師多男老師少的局面，做為男老師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。

本次培訓(xùn)的時間雖然很短但是，內(nèi)容非常豐富，形式也多種多樣，其中老老師的言傳身教更是應(yīng)我們現(xiàn)階段之需，甚至可以干脆拿過來用的，對我的協(xié)助很大。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：老師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長，老前輩對我們新老師的一些建議，了解學(xué)生的心里教育〔通過實(shí)際案例更是生動形象〕、班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導(dǎo)，雖然一起學(xué)習(xí)的時間并不長，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對于我們小學(xué)的新老師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)如下幾點(diǎn)：

一、經(jīng)過此次培訓(xùn)對教師這個職業(yè)有了更清晰的相識。

在本次培訓(xùn)中，聽了老老師的自己成長歷程，特殊是自己在這幾年的感悟后，使我對老師這一職業(yè)有了更加明確的相識。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是從學(xué)問傳播的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心開展。第四，老師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！倍鳛橐幻吕蠋煾挥袗坌?，老師對學(xué)生的愛是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且作為老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需求。第五，老師是摯友，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為老師要懂得和學(xué)生做交心的摯友，師生之間相處要融洽，親和力要到達(dá)知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。老師必需要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、安康心里學(xué)等，作為老師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并剛好賜予剛好的協(xié)助和排解，造就學(xué)生安康的心里品質(zhì)。與此同時，對老師工作的根本內(nèi)涵也有了比擬明確的相識，相識到了老師責(zé)任的重大，要做一名合格的好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民老師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，靜默耕耘，更要“愛生如子”時時為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，到處用真情去打動學(xué)生。新時代的老師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，安康的心里素養(yǎng)和比擬扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有迅捷的思維，較強(qiáng)的語言表達(dá)實(shí)力和感染力。對待學(xué)生要多問“為什么？”還要多鼓舞、多勸慰、經(jīng)常開導(dǎo)，說實(shí)話。少說挖苦的話，冷淡的話，傷人的話、威逼的話，這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

二、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對將來的工作充溢了信念和動力。

本次的培訓(xùn)貫穿對新老師的鼓舞。鼓舞我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等；鼓舞我們要更加理性地相識社會，相識自己的角色；鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的教師；鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的機(jī)靈和才智，爭做教學(xué)開展的浪花。這些鼓舞使我對將來的工作充溢了信念和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充溢生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?；蛟S，對于我來說，只要有克制困難的信念，就能取得好的起先，而好的起先，便是勝利的一半”。

最終，各位長輩的建議我將牢記于心，專心去備好每一堂課，專心去教學(xué)，用時間來我的付出。在教學(xué)上的缺乏要努力去克制，在生活上更應(yīng)當(dāng)華蜜歡樂。

小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)3

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的相識，同時也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的學(xué)問視野，提升了我們的教研實(shí)力。因此我在這次培訓(xùn)中也非常投入，切實(shí)學(xué)到了不少學(xué)問和方法，聽了這些課我受益匪淺。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的場所，溝通的平臺。培訓(xùn)增加的是學(xué)問，溝通拓寬了見識。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動溝通、案例評析的學(xué)習(xí)，以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀教師相互溝通教學(xué)經(jīng)歷，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時學(xué)到了許多的專業(yè)學(xué)問，在教學(xué)方法上得到了許多的啟示。

一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善

1、當(dāng)今社會、科技飛速開展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進(jìn)，以全新的眼光視察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對老師提出了特別高的要求。想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提示自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷開展，競爭日益劇烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

二、正確相識課堂教學(xué)，踴躍推動課程改革。

經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，相識到我們每一位老師都應(yīng)踴躍參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向開展，做一個課改的踴躍實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。協(xié)助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)策略和開展實(shí)力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性，為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生效勞，與學(xué)生一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地相識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)踴躍性尤為重要，專家講得好，學(xué)問的傳授就象鹽和湯一樣，必需以必須的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和承受。作為老師的我們必需轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，締造性地運(yùn)用教材，充分地敬重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)進(jìn)展鼓勵和表揚(yáng)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和締造性，才能造就出合格的人才。

三、在教育中反思，在反思中成長。

反思性教學(xué)不是簡潔的回憶教學(xué)狀況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)覺教學(xué)中存在的問題于缺乏，依據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，老師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。通過參與培訓(xùn)，更深地體會到一個優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了接著探究的動力。只有在不斷地反思，找尋自己的缺乏，剛好地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充溢自己。

通過這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)過程中，作為學(xué)問傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)當(dāng)意識到作為一名老師應(yīng)踴躍主動吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和實(shí)力。因此，老師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)4

通過一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)說課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲：

1、說步驟從效仿到模式；

從過去對說課過程的模糊理解，和效仿同行網(wǎng)上的一些說課步驟，到今日學(xué)會一個科學(xué)合理的說課模式，體驗(yàn)到說課不僅要說清“怎么教？”，而且更重要的是要說清“為什么要這樣教？”的理由。

2、說教材從片面到全面；

不僅要關(guān)注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作用，而且要關(guān)注本節(jié)課和各年段學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，真正做到既“詹前”，又“顧后”。

3、說學(xué)情從自我推斷到精確判定；

學(xué)情分析是老師最簡單無視的問題，一般都憑自我經(jīng)歷來推斷，沒有真正的對學(xué)生已有經(jīng)歷做出調(diào)查和分析，因此“訪談?wù){(diào)查”應(yīng)成為獲得學(xué)生學(xué)情最好的途徑。舉例〔小數(shù)的初步相識〕特級老師的學(xué)情調(diào)查實(shí)錄。

4、說教學(xué)目標(biāo)從形式到嚴(yán)謹(jǐn)；

教學(xué)目標(biāo)的制定不僅要考慮三維目標(biāo)的三個維度，而且要關(guān)注目標(biāo)制定的`依據(jù)必需建立在對教材細(xì)致研讀和學(xué)生學(xué)情深化分析的根底之上。

5、說設(shè)計思索和教學(xué)過程從混為一團(tuán)到思路清楚；

過去只知道注意教學(xué)過程的每一個教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，設(shè)計意圖，忽視了從大眼著手，全面思索設(shè)計思路，做到既“不拘小節(jié)”、又能“眼光高遠(yuǎn)”。

小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)5

面對全體，普及根底。本次微課從最根本的資源搜尋、下載、存儲與管理，再到補(bǔ)充學(xué)問一些小軟件的運(yùn)用使一些零根底的學(xué)員也能很快駕馭內(nèi)容，具有很強(qiáng)的普及性，有利于平臺的推廣和運(yùn)用。多彩老師名苑不僅是老師在關(guān)注，有很多學(xué)生家長也在關(guān)注，本次的展示讓很多家長學(xué)會了根本的資源下載，甚至有些學(xué)生也是通過這次學(xué)習(xí)獲得了更多學(xué)問?？梢姳敬挝⒄n的勝利之處。我們常說，獨(dú)樂樂不如眾樂樂，共享恒久都是歡樂的。于此同時，本次活動的經(jīng)歷也讓更多人相識到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。

分類整理，習(xí)慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對資源進(jìn)展分類，不僅為我們普及了資源的主要分類狀況，連最根底的資源下載小技巧以及教師自己一些小經(jīng)歷也和學(xué)員全部說到。

其實(shí)分類與整理在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中就有，我們經(jīng)常從數(shù)學(xué)的角度教孩子們分類，但反觀自己的電腦，翻開之后桌面一片文件，再翻開文件，想找原來的資料那么困難，就像進(jìn)入一間屋子之后，凌亂到無處下腳一樣。這次教師的分類整理也為我提了一個醒，我按學(xué)年來分的狀況下再細(xì)化分類，使資料整理起來更有條理，運(yùn)用起來更便利。

巧思妙想，解決問題。在日常運(yùn)用辦公軟件時，我們會發(fā)覺現(xiàn)有的資源不太夠用，就會想方設(shè)法去找尋新的資料。但是我們經(jīng)常遇到一些文檔和視頻是不能下載，因此出現(xiàn)了，面對著好資料，招兒撓腮，焦急上火的狀況。但是教師共享的小技巧和小軟件卻為我們供應(yīng)了另一種可能。所以在日常生活中我們遇到難題時，只要謹(jǐn)慎去探究問題、解決問題堅信全部的問題都存在另一種可能。

在前行的路上，總會遇到不一樣的風(fēng)景，或許這就是前進(jìn)的意義所在！

小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)6

今年暑期，我校老師進(jìn)展了教學(xué)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容：電子白板的運(yùn)用，片斷教學(xué)，師德培訓(xùn)。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會：

一、博學(xué)好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高自身的專業(yè)技能。

我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探究創(chuàng)新，“學(xué)不行以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否那么，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個人事業(yè)勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補(bǔ)短，為我所用，營造一個有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和探究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時在學(xué)習(xí)中深刻反思，謹(jǐn)慎消化，并付諸于實(shí)踐，為了幸免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學(xué)習(xí)充電時機(jī)。只有這樣堅持不懈，才能積累經(jīng)歷，增加才智和提升實(shí)力。

二、教學(xué)必需以人為本，實(shí)現(xiàn)教書育人。

一名優(yōu)秀的老師，必需以人為本，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)敬重他人，理解他人，一切從“人”啟程，著眼于人的自我完善，老師無論面對什么樣的學(xué)生都不會為學(xué)生一時一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深化的視察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生，去造就學(xué)生，以人為本并不是考慮社會須要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，那么終身受用無窮?！比魏我幻蠋煻疾恍心馨褜W(xué)生一生中所須要的學(xué)問都傳授給他們，但假如學(xué)生具備了自學(xué)的實(shí)力，獨(dú)立思索的實(shí)力、探求新知的實(shí)力、動手實(shí)踐的實(shí)力。同時具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應(yīng)社會開展的須要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生改變，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參加人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要謹(jǐn)慎教好書，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。

三、踴躍實(shí)施新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探究階段，很多未知的領(lǐng)域須要我們廣闊老師在自己的實(shí)踐中，謹(jǐn)慎地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我相識到了我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)踴躍地參加到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)當(dāng)去推動它朝著正確的方向去開展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。在課