《文明的沖撞與融合》設計

《文明的沖撞與融合》教學設計教學目標知識與技能了解希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海；理解戰(zhàn)爭中產(chǎn)生的地跨三洲的帝國對文明的傳播的影響；了解阿拉伯數(shù)字的發(fā)明與傳播、馬可?波羅來華紀行。過程與方法通過運用地圖、資料、圖片，分析征服戰(zhàn)爭傳播文明的積極作用，培養(yǎng)學生運用地圖、解析資料、分析圖片的能力；通過阿拉伯數(shù)字與部分國家使用數(shù)字的比較，培養(yǎng)學生觀察、比較能力；通過對有關《馬可?波羅行紀》資料的分析，培養(yǎng)學生閱讀、運用資料的能力。情感態(tài)度與價值觀通過古代文明之間的沖撞與交融，辯證地分析戰(zhàn)爭的作用；感受各地區(qū)人民和平交往的寶貴之處。教學過程一、希波戰(zhàn)爭1.原因：以伊朗高原為中心的波斯帝國為控制愛琴海地區(qū)出征希臘，挑起了希波戰(zhàn)爭。2.時間：公元前5世紀。3.結果：①希臘獲勝，希臘的雅典勢力日盛，確立了在東地中海的霸權。③希臘社會經(jīng)濟發(fā)展，文化繁榮。希波戰(zhàn)爭的情況：波斯帝國西擴，入侵希臘挑起戰(zhàn)爭；特點是以少勝多；重要戰(zhàn)役是馬拉松戰(zhàn)役；結果是希臘獲勝，影響是促進了雅典的繁榮和發(fā)展。希臘人在戰(zhàn)爭中取勝的原因：①希臘各邦齊心協(xié)力，長期抗戰(zhàn)。②希臘人民進行的是正義的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，士氣高昂。③希臘戰(zhàn)士采取因地制宜、機動靈活的戰(zhàn)術。二、亞歷山大大帝東征1.背景：公元前4世紀，希臘北部的馬其頓王國強大起來，南下控制了希臘。2.經(jīng)過：公元前334年，國王亞歷山大開始東征，一直打到印度河流域。3.結果：建立起地跨歐、亞、非三洲的大帝國，首都在巴比倫。4.影響：亞歷山大東征和亞歷山大帝國的建立促進了東西方經(jīng)濟文化交流，一種混合希臘和東方因素的文明誕生。亞歷山大大帝東征的影響：一方面，亞歷山大大帝東征是一場暴力征服，它給被征服國家和地區(qū)的人民帶來了災難；另一方面東征在客觀上使希臘文化傳播到東方，東方文化滲入希臘文化中去，正是這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。三、羅馬的擴張1.擴張：布匿戰(zhàn)爭以后，羅馬成為地中海上的霸主。羅馬帝國建立后，繼續(xù)擴張。2.結果：2世紀，帝國地跨歐、亞、非三洲，地中海成為它的內海。3.影響：羅馬不僅將地中海地區(qū)置于自己的統(tǒng)治之下，還同北歐、印度、中國有了交往。中國的漢朝是從公元前3世紀到公元3世紀，這一時期正是羅馬共和國后半期到羅馬帝國達到強盛時期。當時中國稱羅馬為大秦。中國處于漢朝時期，當時世界上一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國是羅馬帝國。中國的絲綢是經(jīng)過一條什么路線傳入羅馬帝國的？當時中國處于哪一封建王朝的統(tǒng)治之下？西漢時著名的絲綢之路從長安（今西安市）出發(fā)，經(jīng)河西走廊、天山南北到西亞，再到大秦，即羅馬帝國。當時中國處西漢王朝的統(tǒng)治之下。羅馬帝國地跨歐、亞、非三，地中海成為它的內海。當時帝國境內農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展起來。海路暢通無阻，陸路縱橫交錯、四通八達，不僅促進了貿易發(fā)展，也有利于信息傳遞和軍隊調防。帝國同北歐、印度和中國等才有貿易往來，中國的絲綢也傳入帝國。原來比較落后的帝國西部城市如雨后春筍般地建立起來。四、中印文化的西傳1.阿拉伯數(shù)字：（1）發(fā)明：古代印度人發(fā)明了包括零在內的10個數(shù)學符號，還發(fā)明了現(xiàn)在一般通用的計數(shù)法。（2）傳播：（阿拉伯帝國曾征服中亞一帶，）阿拉伯人吸取了印度10個數(shù)字的計數(shù)法，并加以改進，把它傳到歐洲，由此產(chǎn)生了“阿拉伯數(shù)字”。2.阿拉伯人的貢獻：（1）阿拉伯學者還翻譯了許多希臘著作，把古代希臘文化的光輝重新展現(xiàn)在西歐人面前。（2）中國的羅盤、造紙術、火藥和火器，以及數(shù)學、化學、醫(yī)學等知識，也由阿拉伯人傳到西方。（3）他們給中國帶來了阿拉伯的天文、醫(yī)學等知識，也帶來了伊斯蘭教。五、馬可·波羅來華1.過程：1271年，意大利旅行家馬可·波羅自威尼斯出發(fā)，歷時三年半，來到中國。2.《馬可·波羅游記》：書中除介紹中國外，還講到亞洲國家富有黃金；擴大了歐洲人的視野，豐富了人們對東方世界的想像，是新航路開辟的原因之一?！恶R可·波羅游記》膾炙人口，內容豐富，妙趣橫生，被