【初中歷史】2022－2023學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)歷史備課組說(shuō)課式備課-羅斯福新政

部編版九年級(jí)下冊(cè)第四單元第十三課羅斯福新政CONTENTS1、說(shuō)課標(biāo)2、說(shuō)教材3、說(shuō)學(xué)情4、說(shuō)目標(biāo)5、說(shuō)重難點(diǎn)6、說(shuō)教法7、說(shuō)教學(xué)過(guò)程通過(guò)了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政，初步理解國(guó)家干預(yù)政策對(duì)西方經(jīng)濟(jì)的影響。1、課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)表述對(duì)比知道經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，了解羅斯福新政，理解國(guó)家干預(yù)政策對(duì)西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。行為動(dòng)詞表述重點(diǎn)落在知識(shí)層面行為動(dòng)詞知識(shí)成為手段，成為過(guò)程，表述重點(diǎn)落在素養(yǎng)層面。2、教材分析對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步加深世界格局變遷的理解有重要作用。通過(guò)本部分內(nèi)容可以更好的促進(jìn)學(xué)生形成世界歷史的時(shí)空觀念。本課是九年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課，經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政是世界近代史中承接一戰(zhàn)戰(zhàn)后格局動(dòng)蕩的大事，更是后續(xù)二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)、蘇聯(lián)解體等一系列節(jié)點(diǎn)性大事的重要淵源。本部分內(nèi)容最為推動(dòng)歷史發(fā)展的因素之一，對(duì)于學(xué)生形成唯物史觀有重要的作用，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事緊密結(jié)合，蘊(yùn)含共建人類命運(yùn)共同體的大國(guó)理念。教材分析不足之處：1、未詳細(xì)講述羅斯福新政對(duì)西方經(jīng)濟(jì)的影響。2、未說(shuō)明羅斯福新政的本質(zhì)與作用。新的要求：師生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程要生成羅斯福新政對(duì)西方經(jīng)濟(jì)的影響、羅斯福新政的本質(zhì)與作用，此類內(nèi)容，不能單純只依靠課本內(nèi)容。3、學(xué)情分析在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)一定程度的掌握了分析歷史問(wèn)題的方法和思路。但對(duì)于政治制度、社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)發(fā)展這類深層次問(wèn)題理解程度不夠，需要通過(guò)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置幫助學(xué)生加深理解，在每一環(huán)節(jié)中提升學(xué)生的素養(yǎng)。4、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)及其影響，從而認(rèn)識(shí)羅斯福新政的背景；過(guò)程與方法：掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；分析羅斯福新政的影響。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受羅斯?？偨y(tǒng)改革的勇氣和決心，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)如何思考。三維目標(biāo)核心素養(yǎng)發(fā)揮歷史學(xué)科在育人方面獨(dú)一無(wú)二的作用，培養(yǎng)獨(dú)特的歷史核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)1.知道羅斯福新政的主要內(nèi)容，了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、羅斯福新政的影響，理清本節(jié)課的知識(shí)邏輯，通過(guò)圖表分析和國(guó)情分析，初步養(yǎng)成歷史時(shí)序概念和歷史空問(wèn)感。【唯物史觀時(shí)空觀念】2.知道股票、田納西水利工程、金門大橋等實(shí)物史料，是了解和認(rèn)識(shí)歷史的重要史料，并學(xué)會(huì)提取其他史料中有效信息的方法，初步掌握解讀史料的能力?！臼妨蠈?shí)證】3;通過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以史料為依據(jù)架設(shè)支架，引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，論從史出解決問(wèn)題。【歷史解釋唯物史觀】4.通過(guò)羅斯福、鄧小平、列寧等中外改革家銳意改革對(duì)比，理解中國(guó)大地?zé)o數(shù)變法變革運(yùn)動(dòng)的先進(jìn)性，深化對(duì)站在發(fā)展的歷史方位，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)前進(jìn)的理解?！炯覈?guó)情懷】5、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，羅斯福新政的影響，歷史偉人的改革創(chuàng)新思想。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，歷史偉人的改革創(chuàng)新思想。三段式教學(xué)法=情景設(shè)置法+任務(wù)驅(qū)動(dòng)法+研習(xí)討論6、教法學(xué)法情境引領(lǐng)內(nèi)驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)循序漸進(jìn)分層兼顧097、教學(xué)過(guò)程“病情”突發(fā)“醫(yī)生”羅斯福“醫(yī)學(xué)”理論中國(guó)“藥方”147、教學(xué)過(guò)程（1）新課導(dǎo)入使用國(guó)家外交部發(fā)言人的視頻導(dǎo)入，近段時(shí)間、中美關(guān)系以及中國(guó)對(duì)美國(guó)諸多做法的態(tài)度，始終是國(guó)際社會(huì)熱議的焦點(diǎn)。當(dāng)今世界格局中動(dòng)蕩，正處于百年未有之大變局，立足于國(guó)際社會(huì)需要做到知己知彼，美國(guó)作為國(guó)際社會(huì)當(dāng)中重要的大國(guó)，今天我們就一起走進(jìn)上個(gè)世紀(jì)的美國(guó)，看一下這個(gè)國(guó)家經(jīng)歷了哪些歷史？對(duì)今天的我們有哪些借鑒意義？

147、教學(xué)過(guò)程【情景設(shè)置】邀請(qǐng)學(xué)生扮演經(jīng)濟(jì)大危機(jī)之前不同身份的人民，通過(guò)模擬實(shí)施貨幣和商品的流動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們進(jìn)入到本節(jié)課的歷史背景中，站在彼時(shí)彼刻學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政

。病情突發(fā)147、教學(xué)過(guò)程【總結(jié)歸納】教師講授進(jìn)度暫停，通過(guò)展示美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)各方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、視頻資料、圖表分析給學(xué)生留足思考探討的事件，根據(jù)以上資料，總結(jié)概括經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的特點(diǎn)和表現(xiàn)

。病情突發(fā)147、教學(xué)過(guò)程醫(yī)生羅斯?！臼妨蠈?shí)證】醫(yī)生羅斯福開(kāi)出了治療疾病的藥方，生活在美國(guó)的人們看到了一座座拔地而起的大型建筑。這些建筑背后是什么？我們看到的一切高樓大廈只是冷冰冰的鋼筋水泥么？拓展提問(wèn)：我們的港珠澳大橋背后蘊(yùn)含著什么？147、教學(xué)過(guò)程“醫(yī)

學(xué)”

理

論【歷史解釋】史料研習(xí)，給學(xué)生留足充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從材料中得出羅斯福、討論交流新政所體現(xiàn)的特點(diǎn)以及帶來(lái)的影響。15中國(guó)藥方在社會(huì)變化當(dāng)中，中國(guó)也有銳意改革的領(lǐng)導(dǎo)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)人勇于求變，把準(zhǔn)時(shí)代脈搏、緊跟時(shí)代潮流，在危機(jī)中育先機(jī)，于變局中開(kāi)新局。中國(guó)藥方歷史的車輪滾滾向前，時(shí)代的潮流奔流不息，發(fā)展的氣象變化萬(wàn)千