運(yùn)用游戲教學(xué) 提高體育課效率獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

運(yùn)用游戲教學(xué)提高體育課效率獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特征，深受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)。體育游戲具有激興趣、勵(lì)志、增情感、提效率、促發(fā)展的重要意義。在教學(xué)中教師要充分利用好游戲教學(xué)，提高體育課堂的效率。

關(guān)鍵詞：體育課;游戲;激興趣;勵(lì)意志;增情感;提效率;促發(fā)展

近幾年一直擔(dān)任低年級(jí)的體育教學(xué)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)體育教學(xué)中我就不斷嘗試使用游戲開(kāi)展體育訓(xùn)練，通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用游戲教學(xué)能大大提高體育課的效率。體育游戲不同于一般的體育運(yùn)動(dòng)，也不同于一般的智力游戲、娛樂(lè)游戲，它是以身體訓(xùn)練為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以發(fā)展身體素質(zhì)為目的的一種特殊的鍛煉方法，體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部份。由于它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，組織起來(lái)生動(dòng)活潑，具有競(jìng)賽性強(qiáng)，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特征。因此，體育游戲倍受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。在體育課中，體育游戲不僅是一些促進(jìn)身體發(fā)展的活動(dòng)性游戲，若與各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的專門(mén)性游戲結(jié)合起來(lái)，能夠使學(xué)生在課堂四十分鐘內(nèi)身體得到全面發(fā)展和鍛煉，同時(shí)體育游戲又是激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的重要途徑，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育都具有十分重大的意義。

一、激興趣

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中，上課時(shí)很易被一些外界干擾，一點(diǎn)點(diǎn)的小事情就能讓他們處于亢奮狀態(tài)，游離與課堂之外。他們都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上都會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律。這是由低年級(jí)的年齡特點(diǎn)決定的，他們的自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)有意識(shí)地強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)做游戲等趣味性活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行體育訓(xùn)練。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低，而且剛訓(xùn)練一會(huì)隊(duì)伍就開(kāi)始亂哄哄的，喊破喉嚨沒(méi)人聽(tīng)。我就采用游戲法活躍課堂氣氛。先讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著我又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最象小兔子?！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。由于貫穿了游戲教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高，使學(xué)生不覺(jué)得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走，走成圓圈，再進(jìn)行一個(gè)“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動(dòng)，用一個(gè)唱游來(lái)代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。

因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

二、勵(lì)意志

體育游戲除了能激勵(lì)學(xué)生學(xué)好體育上好體育的作用之外，在教育勵(lì)志方面也起著很重要的作用通過(guò)體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生步調(diào)一致，聽(tīng)從指揮的良好作風(fēng)，這些作風(fēng)的培養(yǎng)都可以在體育游戲中逐步形成。各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。如：“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”、“搶運(yùn)傷員”、“救護(hù)戰(zhàn)友”、“長(zhǎng)江黃河”等等，教師通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育，結(jié)合學(xué)生在活動(dòng)中所產(chǎn)生的具體情況，及時(shí)地抓住典型事例加以教育，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生懂得是和非，勝和負(fù)，遵守紀(jì)律和違反規(guī)則等，從而樹(shù)立正確的基本概念，這樣比一味地講大道理的效果就好多了。久而久之，學(xué)生就會(huì)在生活中表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、勇敢、勝不驕、敗不妥等好品德、好思想，達(dá)到教育目的。如做“丟沙包”游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體勝利爭(zhēng)取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

三、增情感

學(xué)生在愉悅情感的心理體驗(yàn)中，才能更有效地發(fā)展思維，獲取知識(shí)，形成能力，接受教育。因此，教師要有意識(shí)創(chuàng)造適宜的情境，努力達(dá)到師生情感交融的最高境界。在游戲的教學(xué)中，我精心的創(chuàng)設(shè)情境：將場(chǎng)地稱為太陽(yáng)傘做“荷葉”，墊子做小魚(yú)的家還有水草、魚(yú)網(wǎng);老師是漁夫，學(xué)生是在大海中自由自在的小魚(yú);并在游戲中啟發(fā)學(xué)生通過(guò)大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚(yú)。再加上老師的表情、動(dòng)作，使學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)。這樣的練習(xí)，師生的情感在游戲中得到升華，使學(xué)生無(wú)意識(shí)之中親其師，信其道，創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。

四、提效率

低年級(jí)兒童注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上，但他們對(duì)新奇的事物，總會(huì)產(chǎn)生特別的興趣，所以教師在組織教學(xué)上安排一定的情景，吸引學(xué)生的注意，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如：在隊(duì)形練習(xí)時(shí)，將梯形隊(duì)調(diào)成半圓隊(duì)形時(shí)，可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過(guò)去，可以通過(guò)

螞蟻搬家的游戲走過(guò)去或者分隊(duì)開(kāi)車：開(kāi)拖拉機(jī)，趕馬車，推小車等，跑到教師指定地點(diǎn)。這種教學(xué)方法使學(xué)生群體以求知為趣，以探索為樂(lè)，真正達(dá)到了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而達(dá)到了提高教學(xué)效率的目的。

五、促發(fā)展

體育課的首要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。根據(jù)新課標(biāo)的要求和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把游戲活動(dòng)寓體育教學(xué)中，用樣有增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的作用。在體育課堂教學(xué)中，我采用了形式多樣、趣味性較強(qiáng)的游戲教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參與。

如在耐力跑教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，用8個(gè)五顏六色的標(biāo)志捅擺成40米長(zhǎng)的跑道，跑道的出發(fā)端放一個(gè)空桶，另一端的中間擺了一個(gè)桶，里面裝著小紅旗。練習(xí)時(shí)候就讓學(xué)生圍繞標(biāo)志桶擺成的跑道做往返跑，每跑一圈，就將另一端的紅旗拿一面回來(lái)放到空桶里邊。運(yùn)用這個(gè)小紅旗，巧妙地控制了練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，第一次練習(xí)的時(shí)候，我在桶里放的紅旗的數(shù)量，剛好能使每個(gè)學(xué)生跑兩個(gè)來(lái)回，既達(dá)到熱身目的，又讓學(xué)生熟悉了跑進(jìn)的路線;第二次練習(xí)，我將紅旗增加到了每人五面，而且引入評(píng)價(jià)機(jī)制，看哪一組先把紅旗全部奪回來(lái);第三次練習(xí)，我又改變方式，進(jìn)一步提出在規(guī)定的2分鐘內(nèi)，看哪一組奪回的紅旗多，游戲結(jié)束帶著同學(xué)一起數(shù)，這樣又達(dá)到了放松的目的。把耐力訓(xùn)練與游戲有機(jī)結(jié)合，形成了具有一定特色的耐力跑教材，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性。

另外，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法，但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。因此設(shè)計(jì)和利用情景