小學(xué)自然教學(xué)年度工作總結(jié)

小學(xué)自然教?學(xué)年度工作?總結(jié)本學(xué)?期已經(jīng)結(jié)束?了，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)?工作下，根?據(jù)學(xué)期初的?教學(xué)工作計?劃要求，結(jié)?合學(xué)生實際?，本人認(rèn)真?、扎實地完?成了本期的?自然科教學(xué)?工作任務(wù)。?現(xiàn)將完成的?主要工作總?結(jié)如下：?一、思想教?育工作方面?1、通過?《日晷》、?《圭表》兩?課的教學(xué)，?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?課文，理解?課文，知道?我國古代天?文科學(xué)的成?就，使他們?受到了愛國?主義的思想?教育。2?、科學(xué)自然?觀的培養(yǎng)和?教育。在教?學(xué)過程中，?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識氧氣、二?氧化碳的性?質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)?生觀察空氣?的污染、星?座的運(yùn)動、?種子的萌發(fā)?等，學(xué)生從?中體會到了?自然事物是?變化的;通?過指導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)識正電和?負(fù)電的相互?作用、聲音?的產(chǎn)生、星?座的運(yùn)動、?燃燒和滅火?的條件等，?使學(xué)生體會?到自然事物?的變化是有?規(guī)律的;通?過指導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)識雷電的?成因，向?qū)W?生進(jìn)行了相?信科學(xué)、破?除迷信的思?想教育。?3、科學(xué)態(tài)?度的培養(yǎng)。?通過觀察、?實驗、栽培?、制作等活?動，培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真細(xì)致?的態(tài)度;通?過講述富蘭?克林探索雷?電___的?故事，培養(yǎng)?學(xué)生勇于探?索、愿為科?學(xué)獻(xiàn)身的科?學(xué)態(tài)度;通?過指導(dǎo)學(xué)生?探究一些自?然事物的規(guī)?律、自然變?化的原因，?培養(yǎng)學(xué)生追?求新知、勇?于探索的科?學(xué)態(tài)度。?4、環(huán)境教?育。通過指?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識?空氣污染的?原因、危害?和保護(hù)的方?法，教育學(xué)?生自覺保護(hù)?環(huán)境。在?體育方面，?向?qū)W生進(jìn)行?了營養(yǎng)衛(wèi)生?教育，以及?消化、呼吸?、血液循環(huán)?器官的衛(wèi)生?保健教育;?此外還有安?全用電的教?育。二、?能力培養(yǎng)方?面，重點(diǎn)培?養(yǎng)了以下幾?種能力：?1、觀察能?力。（1?）通過《星?座》的教學(xué)?，指導(dǎo)學(xué)生?辨認(rèn)星座、?觀察星座的?方法;（2?）在〈空氣?的污染〉教?學(xué)時，通過?課內(nèi)外結(jié)合?，使學(xué)生掌?握了考察空?氣污染的簡?單方法;（?3）通過〈?怎樣測量太?陽高度〉的?教學(xué)，使學(xué)?生學(xué)到了用?量影作圖的?方法。2?、實驗?zāi)芰?。（1）?學(xué)到了一些?基本的實驗?操作。比如?說明正電和?負(fù)電的相互?作用、振動?發(fā)聲、空氣?的成份、氧?氣和二氧化?碳的性質(zhì)的?實驗，制取?二氧化碳，?鑒別食物的?營養(yǎng)成分等?;（2）繼?續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)計?對比實驗，?運(yùn)用對比實?驗探究自然?規(guī)律和自然?變化的原因?。3、邏?輯思維能力?。（1）?歸納概括能?力，運(yùn)用歸?納概括的方?法，認(rèn)識帶?電體之間相?互作用的規(guī)?律、星座運(yùn)?動的規(guī)律、?產(chǎn)生電熱的?原因、陽光?下直立物體?影長變化的?規(guī)律、太陽?高度變化與?氣溫變化之?間的聯(lián)系、?聲音的產(chǎn)生?、種子萌發(fā)?的條件等;?（2）分析?與綜合能力?，運(yùn)用分析?與綜合的方?法，認(rèn)識空?氣的成分、?燃燒的條件?、聲音傳播?的途徑、空?氣污染的原?因等。4?、想象能力?。想象雷電?的形成過程?。5、動?手能力：?（1）制作?：制作簡易?電熱切割器?;（2）栽?培：用扦插?方法繁殖植?物。三、?完成的主要?工作1、?我在教學(xué)過?程中，認(rèn)真?備課，努力?鉆研教材，?精心設(shè)計教?法，使每一?節(jié)課都充滿?生機(jī)，讓學(xué)?生學(xué)得有趣?有意，學(xué)得?一定的知識?和技能。?2、我在整?個學(xué)期的教?學(xué)中，腳踏?實地，認(rèn)真?批改作業(yè)，?堅持做到有?教案才能上?講臺，全學(xué)?期完成教案?___節(jié)，?課內(nèi)實驗_?__次，課?外觀察實驗?___次，?課外活動_?__次。?3、我通過?一學(xué)期的努?力教學(xué)工作?，在期末統(tǒng)?考中，學(xué)生?的自然科都?取得了良好?的成績。?篇二：第?一學(xué)期自然?教學(xué)工作總?結(jié)在新的?一輪教育改?革中，教師?的角色發(fā)生?著愈來愈深?刻的變化，?教師的教育?行為方式發(fā)?生著可喜的?轉(zhuǎn)變，在教?育改革的實?踐中，教育?行為中的幾?個多與少，?為我的（范?本）教育帶?來了幾多歡?樂，不知不?覺中，師生?的交流更加?和諧了，教?育也更加有?效了。現(xiàn)將?一學(xué)期工作?總結(jié)如下：?一、充分?利用教材，?___學(xué)生?在課內(nèi)探究?。教材中?的每一課幾?乎都有觀察?、實踐、討?論部分。因?此，教師要?給學(xué)生提供?親自參與活?動的機(jī)會。?在活動中，?年幼的兒童?需要教師進(jìn)?行更詳細(xì)的?說明和指導(dǎo)?，但隨著年?齡和經(jīng)驗的?增長，教師?要有意識地?放手讓學(xué)生?自己去從事?包括活動的?設(shè)計、執(zhí)行?、交流和評?價的全過程?，在這一過?程中，教師?逐漸地由說?明者、講述?者、指導(dǎo)者?轉(zhuǎn)向服務(wù)人?員、咨詢?nèi)?員和提供幫?助的人。為?此，我針對?本學(xué)科特點(diǎn)?完成了以下?嘗試：1?、進(jìn)行發(fā)散?性提問的訓(xùn)?練。發(fā)現(xiàn)?科學(xué)問題的?能力，是學(xué)?生學(xué)習(xí)科學(xué)?、獲取知識?的基本能力?。判斷學(xué)生?學(xué)得好與不?好，不僅要?看學(xué)生回答?了多少問題?，還要看學(xué)?生提出了多?少問題及他?們所提出的?問題具有的?價值。所以?，教師應(yīng)創(chuàng)?設(shè)問題和探?究的情境，?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?散性提問的?能力。我在?教學(xué)中特別?注重這一點(diǎn)?，常常在板?書課題后，?讓學(xué)生思考?：看到課題?你有什么想?法。尤其在?實驗教學(xué)中?，我鼓勵學(xué)?生多問__?_。、把你?看到的、想?到的匯報一?下。課堂教?學(xué)結(jié)束前，?會再次讓學(xué)?生提出學(xué)習(xí)?（范本）后?的感想或還?有什么疑問?之處。學(xué)生?提出有價值?的問題，再?引導(dǎo)他們親?身去探究，?這本身就是?探究的一種?方式。2?、大膽猜想?。對一個?問題的結(jié)果?做多種假設(shè)?來預(yù)測，這?是培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神的?好方法。問?題提出后我?總是從多角?度鼓勵全體?學(xué)生猜想，?而不是局限?于幾個人，?這就要求教?師善于鼓動?，激發(fā)興趣?。有時，利?用外部的刺?激有一定的?作用。3?、引導(dǎo)學(xué)生?思考、研討?，自己得結(jié)?論。自己?得出的結(jié)論?比什么都重?要。在評價?時，我不看?重學(xué)生拿出?的結(jié)果，而?是表揚(yáng)那些?在研究過程?中認(rèn)真、細(xì)?致、有創(chuàng)新?方法的學(xué)生?。我常對學(xué)?生說：老師?看重的是你?如何去研究?，采取哪些?辦法，結(jié)果?并不是重要?的。心理學(xué)?表明，錯誤?和失敗的經(jīng)?歷或走一段?彎路對學(xué)生?的發(fā)展是有?積極意義的?，并不是只?有成功就最?好，也不能?只要成功。?讓學(xué)生經(jīng)歷?一些有教育?意義的錯誤?和彎路，這?對學(xué)生探究?能力的提高?是非常有益?的。二、?創(chuàng)設(shè)條件，?加強(qiáng)實驗教?學(xué)。學(xué)生?是很喜歡上?實驗課的，?除了氛圍的?新穎外，主?要是看到那?些新奇的儀?器而產(chǎn)生興?奮，急切一?試的情緒。?針對這一情?況，我采取?了一系列的?措施保障實?驗教學(xué)順利?開展：1?、開學(xué)初制?訂好實驗計?劃。課文中?有許多實驗?內(nèi)容，但并?不一定都要?在實驗室完?成，我們有?重點(diǎn)的選擇?一部分分組?實驗___?實施。在開?學(xué)初即將要?進(jìn)行實驗教?學(xué)的內(nèi)容告?訴學(xué)生，不?僅激發(fā)學(xué)生?的興趣，也?是對學(xué)生的?一種承諾。?2、注意?各項資料的?撰寫、積累?，把實驗教?學(xué)落到實處?。每次實驗?前，都要填?寫好《實驗?通知單》、?《分組實驗?記錄》（學(xué)?生填寫）。?這樣做的目?的一方面是?為了課題的?需要積累資?料，另一方?面也是為了?加強(qiáng)實驗教?學(xué)管理，為?學(xué)生的探究?活動做好保?障。3、?轉(zhuǎn)變角色，?引導(dǎo)探究。?學(xué)生在實?驗中會遇到?這樣那樣的?問題，很多?教師擔(dān)心學(xué)?生會出問題?、結(jié)果可能?與答案不符?、會影響教?學(xué)進(jìn)度等等?，而急忙去?幫助、指導(dǎo)?。我在實驗?教學(xué)中卻鼓?勵學(xué)生自己?去試試看，?給他們時間?和空間，放?手讓他們?nèi)?七搞八搞，?真刀實__?_地搞科學(xué)?。當(dāng)然，也?要根據(jù)小學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)，由扶到?放，逐步培?養(yǎng)。三、?課外延伸，?課內(nèi)反饋，?抓好探究活?動落實。?課文中有不?少探究活動?是要求學(xué)生?課后完成的?。如果僅當(dāng)?作任務(wù)布置?一下，下節(jié)?課一問，則?可能只有極?少部分學(xué)生?去完成。因?此，如何讓?文中的探究?活動落實到?行動上，我?們作了如下?嘗試：1?、活動不是?由教師提出?怎樣進(jìn)行，?而是讓學(xué)生?說如何做到?，既激發(fā)了?興趣，又使?學(xué)生掌握了?探究的過程?和方法。?2、讓探究?活動的難度?適當(dāng)，充滿?兒童情趣，?注意選擇兒?童比較熟悉?的、能夠操?作的，易于?引起他們直?接興趣的活?動。3、?因地制宜，?根據(jù)本地區(qū)?的資源合理?開發(fā)和利用?。4、共?同探討，積?極反饋。教?師在探究活?動的關(guān)鍵步?驟上和學(xué)生?一起探討，?活動完成后?要有反饋。?我們在學(xué)生?的課外探究?活動上告訴?學(xué)生，老師?要將你們的?活動、過程?、結(jié)果等進(jìn)?行考核。這?不是