語文試卷講評課

期中測試講評最高分：120最低分：95115——120分:14人110——114分:12人100——109分：29人90——99分：5人總平均分：76.3基礎知識平均分：24閱讀題平均分：12.6作文平均分；46一、基本情況分析二、自我評價善用課本自查自糾自主分析，要求用時2分鐘學習目標1、基礎知識——鞏固積累2、難點疑點問題——解決障礙，總結解題方法3、養(yǎng)成良好的審題習慣和思維方式結合考卷剖析錯題合作交流互補完善1.【答案】B【解析】B項動人心弦：激動人心，非常動人。A.左右為難:左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。

C前赴后繼：赴，向前沖前面的沖上去了，后面的緊跟上來。形容連續(xù)不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前，褒義詞。區(qū)別“前仆后繼”。D項“一揮而就”應為“一蹴而就”。一揮而就：形容才思敏捷,一動筆就寫成。就:成。應為一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。2、【答案】C【解析1】A項中“漫無邊際”含義是：形容非常廣闊，一眼望不到邊；也指談話或寫文章沒有中心，離題很遠。突出的是沒有目的。這里應為“浩如煙?！薄項中“閑言碎語”含義：①不滿意的話，沒有根據(jù)的話。多指人們嘴里傳來傳去的話；②與正事無關的話。這是個貶義詞，應改為中性詞，可改為“只言片語”。D項中的“良莠不齊”意思是好人壞人都有，混雜在一起。莠，狗尾草，很像谷子，?；煸诤堂缰?。這個成語主要指人，而這里是家具。應為“魚龍混雜”。

3、【答案】A【解析】B項成分殘缺，“由于”和“使”保留其一；C項句式雜糅；D“大約”與“多”重復。4、【答案】B【解析】A、主客易位，一句主語是紅樓夢，“給予”承接，顯然搭配不當。C、雜糅。據(jù)與顯示雜，去掉“據(jù)”。D、搭配不當，迎接“成為”舞臺，顯然錯誤，去掉“迎接”。

詠山泉儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。（1）結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時，水石相擊，如風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風作雨的奇觀。這兩句與前兩句先抑后揚。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚。為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答案：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高，任性自然的情懷?？偨Y規(guī)律把握方法成語從考查的成語來分析，有一些特點：（一）考感情色彩的誤用如：鳳毛麟角、無所不為、半斤八兩、趨之若鶩、處心積慮、雨后春筍、有口皆碑。（二）考適用對象的誤用如：巧奪天工、美輪美奐、炙手可熱、汗牛充棟、洗心革面、蓬蓽生輝。（三）考對成語的望文生義如：差強人意、不刊之論、首當其沖、萬人空巷、望其項背、光怪陸離、渙然冰釋。（四）考具雙重含義的成語如：燈紅酒綠、苦心孤詣、想入非非、淋漓盡致。成語的感情色彩①褒義：風起云涌殫精竭慮

②貶義：處心積慮滿城風雨

③中性：今非昔比風雨交加

大多數(shù)成語含有一定的感情色彩，并隨著語言環(huán)境的不同，詞的感情色彩也會隨之變化，有時候，由于對一些成語褒貶不辨，從而導致誤用。褒貶誤用滿城風雨、形形色色、無獨有偶、無所不為、長此以往、趨之若鶩、半斤八兩、等量齊觀、費盡心機、大而無當、大言不慚、明目張膽、明哲保身、忘乎所以、高談闊論、始作俑者、好高務遠、邯鄲學步、評頭品足、如喪考妣、一丘之貉、咄咄逼人、虎視眈眈、別有用心、梁上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、人模人樣、好為人師、神氣活現(xiàn)、趾高氣揚、為所欲為、一命嗚呼、嗚呼哀哉、天花亂墜、巧舌如簧、一團和氣、改頭換面。

成語的感情色彩，有的較為明顯，從字面一看便知是貶義詞；有的不明顯，下列成語是貶義，不可褒用：拭目以待、神機妙算、名不虛傳、鳳毛麟角、洋洋大觀、沁人心脾、沁入肺腑、別有天地、別出機杼、有頭有臉、有口無心、慘淡經營、來日方長、置之度外。

成語中，不少褒義成語，其感情色彩容易被稿錯，造成誤用。下列成語是褒義詞，不可貶用：

句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干，看句式結構，句式是否雜糅。下面列舉幾種常見的雜糅格式(括號內為正確形式)：①本著……為原則(本著……原則，以……為原則)②是為了……為目的的(是為了……，以……為目的的)③對于……問題上(對于……問題，在……問題上)④由于……下(由于……，在……下)⑤原因是……造成的(原因是……，是由……造成的)⑥經過……下(經過……，在……下)⑦借口……為名(借口是……，以……為名)⑧因為……的原因(因為……，是……的原因)⑨靠的是……取得的(靠的是……，是靠……取得的)⑩大多以……為主(大多是……，以……為主)句式雜糅

1、防止……不再……（“防止……”和“……不再”），2、非……才行（“非……不可”和“只有……才行”），3、需要……不可（“需要……”和“非……不可”），4、從……為出發(fā)點（“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點”），5、大約……左右（“大約……”和“……左右”），5、是由于……的結果（“是由于……”和“是……的結果”），6、之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”），7、供……之便（“供……之用”和“以便……”），8、成分是……配制而成的(成分是……，由……配置而成的)一、表達方式記敘、議論、說明、抒情、描寫。抒情:直接抒情／直抒胸臆間接抒情：1借景抒情—觸景生情寓情于景情景交融2借事抒情（即事感懷）3托物言志托物寓理4借古諷今懷古傷今5用典抒情描寫：白描/細節(jié)描寫/側面描寫等鑒賞藝術手法二、表現(xiàn)手法1、比興、用典、對比2、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、以樂景襯哀情3、虛實結合、聯(lián)想和想象、側面虛寫、曲寫（對寫）：如以對方寫自己（委婉含蓄）4、渲染、烘托5、白描、細節(jié)描寫6、象征、托物言志7、情與景關系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、側面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺9、欲揚先抑、欲抑先揚10、現(xiàn)實主義與浪漫主義/寫實和夸張寫景方法：襯托渲染運用修辭聯(lián)想想象色彩搭配詩中有畫畫中有詩詩畫結合高低遠近動靜明暗虛實結合點面結合工筆細描粗筆勾勒樂景寫哀哀景寫樂比喻：突出、化虛為實擬人：形象生動對偶：整齊含蓄對比：鮮明突出用典：言簡意豐耐人尋味雙關：含蓄委婉、趣味夸張：浪漫、突出醒目借代：簡練含蓄互文：言簡意賅反問設問：承啟深化、強調反復：強調突出三、修辭手法

詩歌中的“對比”，是指把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個方面并列在一起，以共同表現(xiàn)某種意境或情感。比如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！痹娖獙⑽羧盏姆笔⒑徒袢盏钠鄾?，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。對比手法的運用突出了主題，發(fā)人深思。

“襯托”指用事物間相似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法。“襯托”分為正襯和反襯。正襯是指利用事物間的近似條件來襯主體事物，比如李白《夢游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾?！边@里詩人并沒有直接說天姥山怎樣高，而是用以高峻著稱的五岳、天臺來襯托天姥山，從而把天姥山寫得聳立天外，直插云霄，壯麗非凡。反襯是指利用事物的對立條件來襯托主體事物，詩句“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”說的就是這個意思。

“對比”和“襯托”的區(qū)別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。課堂訓練鞏固拓展1、【答案】D【解析】A．巧舌如簧：像簧片一樣能發(fā)出動聽的音樂，形容能說會道，善于狡辯，含貶義。犯了“感情色彩不當”的錯誤。B．“瓜田李下”一詞源于“瓜田不納履，李下不整冠”，意指正人君子要主動遠離一些有爭議的人和事，避免引起不必要的嫌疑。屬于適用對象不當。C．久假不歸：假，借；歸，歸還，原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還；后亦指迷途不知返。不能理解為“長期請假不回來”。D．奔走呼號：奔走：奔跑。呼號：叫喊。一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。指引起人們的注意。成語使用正確。2、【答案】C【解析】A項“切記不要”是雙重否定，犯了“否定不當”的錯誤。B項句式雜揉，應為“解決了”與“問題”，或者是“杜絕了了”與“問題的發(fā)生”。D項句意不明，有歧義。既可以理解為“日本在野黨指責財務大臣的行為是極不負責任”，也可以理解為日本在野黨說“財務大臣談及政府的行為是極不負責任的”。詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L：秋風。②愴悢（liàng）：悲傷。（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。答：（1）品行高潔，志向遠大，才能出眾。（2）采用托物言志、象征的表現(xiàn)手法。表達懷才不遇的悲傷。解析：一般詩歌若以物來命名，且通篇都是以該物作為主要敘寫內容的話，最常見的手法就是托物言志或象征，本詩是借助奇鳥鳳凰來表達自己的遠大志向，“但恨處非位”也有一種懷才不遇的感傷。

自我整理反思總結

句式雜糅的形式多樣，須在學習過程中及時發(fā)現(xiàn)、總結，多讀文章，培養(yǎng)語感，此種語病是可以解決的。辨析語病藝術手法解題步驟1、準確指出用了何種手法。2、結合詩句內容解釋怎么用這種手法。3、這種手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情。理解成語的感情色彩準確把握語言環(huán)境防止褒貶誤用。二次過關達標檢測

1、答案：A

B項“慷慨解囊”一般指豪爽大方地在經濟上幫助人，不是自己大把掏錢購物，不能望文生義。

C項“彈冠相慶”“彈冠”指撣去帽子上的灰塵，準備做官。后以“彈冠相慶”指一人做了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。很顯然，感情色彩就不適合C項。

D項“磨洋工”的意思逐漸演變?yōu)楣ぷ鲿r拖延時間，也泛指工作懶散拖沓。三天兩頭到辦公室纏著廠長希望解決職工子女上學難的問題顯然不能用“磨洋工”。

2、答案：A解析：B成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”；C成分殘缺（搭配不當），應改為“截至5月9日17時30分為止”，或者“截止5月9日17時30分”；D搭配不當，將“經”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義,“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護人員”還是“醫(yī)護人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員”，或者將“學?！碧岬健霸S多”之前。

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杜牧

南陵水面