小學(xué)語文課題研究教學(xué)工作總結(jié)_第1頁
小學(xué)語文課題研究教學(xué)工作總結(jié)_第2頁
小學(xué)語文課題研究教學(xué)工作總結(jié)_第3頁
小學(xué)語文課題研究教學(xué)工作總結(jié)_第4頁
小學(xué)語文課題研究教學(xué)工作總結(jié)_第5頁
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第73頁共73頁小學(xué)語文課題研究教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文課題研究教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期,我們語文組在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,按照學(xué)期教研方案一步一個腳印,以科學(xué)開展觀為指導(dǎo),繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革,創(chuàng)造性地施行新課程,全面落實(shí)課程改革目的;以課程改革為契機(jī),以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問題,促進(jìn)課題研究的不斷深化,全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)步我校語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)。一、重視課題研究,進(jìn)步研究程度1、以研究課為中心,努力討論新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新形式。二、依托課題,深化教研1、課堂教學(xué)重視拓展,與課題嚴(yán)密結(jié)合。本學(xué)期,是我校課題進(jìn)入施行的階段,因此要求每位老師都要主動參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中,不斷深化對課題的理解。我圍繞本年段制定的子課題展開教學(xué)研究,并落實(shí)到每一節(jié)課上進(jìn)展教學(xué)嘗試,特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進(jìn)展或針對課題的一個方面進(jìn)展必要的研究,并使課本資、媒體資、老師資、學(xué)生資等得到了較好的利用和拓展,學(xué)生各方面的才能得到了進(jìn)步。2、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理。注意實(shí)驗(yàn)資料的搜集、整理,做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材,落實(shí)課題研究的日常工作,在每節(jié)課完畢時,都對本課教學(xué)及時記錄,認(rèn)真總結(jié)、反思。3、圍繞課題開發(fā)校本教材,建立校園文化。本學(xué)期我加強(qiáng)了對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),進(jìn)步學(xué)生課外閱讀量。三、施行課題,突出特色。本學(xué)期我在施行課題,深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地,以進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。1、以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體,進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。首先是每期期初向?qū)W生開列出閱讀文學(xué)名著的書目,初步規(guī)定每個人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時必須寫讀書札記。最后是要求學(xué)生進(jìn)展審美閱讀,實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫讀書隨筆、書評等。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。2、以“藝術(shù)天地”為展示臺,為學(xué)生提供一個施展才華的平臺。本學(xué)期,我班繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生課內(nèi)的書寫指導(dǎo),狠抓寫字教學(xué),強(qiáng)調(diào)書寫教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。3、結(jié)合“老師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日開展語文綜合性活動,開展如誦讀《三字經(jīng)》、詩歌朗讀、快板表演、繞口令展示、故事會、演講活動、手抄報(bào)評比等活動,探究語文課外教育活動的多種形式,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使課外活動成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充?!耙环莞牛环菔斋@”,課題研究工作苦樂相伴,下學(xué)期我將充分利用博客網(wǎng)繼續(xù)加強(qiáng)交流和積累,將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好?!疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀小學(xué)語文課題研究工作總結(jié)截至這學(xué)期,我們開展市級語文課題研究已經(jīng)一年多了,順利地通過了市級語文課題研究中期檢查,得到了上級的肯定,課題研究期間我們付出了辛勤的汗水,遇到了假設(shè)干莫名的困惑,收獲了些許驕人的成果……現(xiàn)將這一學(xué)期市級語文課題研究工作做如下總結(jié):一、領(lǐng)導(dǎo)重視,有序開展我們語文課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,按照學(xué)期課題研究的方案一步一個腳印,以科學(xué)開展觀為指導(dǎo),繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程精神,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革,創(chuàng)造性地施行語文課題研究,全面落實(shí)課題研究期初制定的目的,以課程改革為契機(jī),以課題研究為抓手,以校本特色為依托,用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問題,促進(jìn)課題研究的不斷深化,全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)步我校語文教學(xué)質(zhì)量。二、理論學(xué)習(xí),提升才能1、堅(jiān)持每月一次的理論學(xué)習(xí),廣泛地汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,及時地做好學(xué)習(xí)心得體會,把所學(xué)的知識“內(nèi)化”成課題研究的前進(jìn)動力。2、認(rèn)真做好語文課題相關(guān)的研究工作,高度重視研究過程,扎實(shí)有效。按方案開展課題理論,及時做好個案積累,及時匯報(bào)了課題進(jìn)展情況。3、平時做好客家文化相關(guān)資料的搜集和學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)才能,把客家文化很好的在語文課題研究得以運(yùn)用。三、依托課題,突出特色1、重視課堂教學(xué)拓展,與課題嚴(yán)密結(jié)合。本學(xué)期,圍繞本年度制訂的子課題展開教學(xué)研究,并落實(shí)到每一節(jié)課上進(jìn)展教學(xué)嘗試,特別是在四年級下冊“語文園地五”中學(xué)寫“導(dǎo)游詞”的作文教學(xué)時,江劍鍔老師依托“世界文化遺產(chǎn)”——永定客家土樓,把客家土樓導(dǎo)游詞與作文教學(xué)很好的結(jié)合起來,收到了很好的效果。2、重視課題研究的日常管理工作,注意研究資料的搜集、整理和拍照存檔工作,做好教后反思、典型案例記載等工作,江劍鍔老師寫了“學(xué)寫導(dǎo)游詞”的教學(xué)設(shè)計(jì),上交了學(xué)生優(yōu)秀的作文。3、圍繞課題開發(fā)校本教材,建立校園文化。本學(xué)期加強(qiáng)了對學(xué)生的客家土樓楹聯(lián)指導(dǎo),進(jìn)步學(xué)生客家文化的程度。學(xué)校在校園的醒目處立了客家楹聯(lián)的鋁合金牌匾,〔詳見照片〕濃郁的客家文化氣息在校園中隨處可見,讓學(xué)生感受到客家文化的熏陶。四、開展活動,盤點(diǎn)收獲本學(xué)期在施行課題研究的過程中主要開展了以下活動,以進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)和客家文化的修養(yǎng)。1、以期初印發(fā)的“趣說客家歇后語、諺語、俗語”讀書活動材料為載體,開展語文理論活動,進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。首先是期初規(guī)定每個人必須熟讀背誦;其次是要求學(xué)生在閱讀時必須寫讀書筆記;最后是要求學(xué)生進(jìn)展文化考試,實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的客家文化品位和人文素養(yǎng)。2、XX年10月13日〔星期三〕下午,語文課題組根據(jù)本學(xué)期課題研究方案的安排,帶著四年級全體同學(xué)前往“振福樓”土樓博物館參觀學(xué)習(xí),這次活動主要為“語文園地習(xí)作五”學(xué)寫“導(dǎo)游詞”做好鋪墊,學(xué)習(xí)土樓博物館的導(dǎo)游是怎樣介紹“振福樓”的,讓學(xué)生感受到客家文化的博大精深。3、XX年11月19日,龍巖市教育局組織有關(guān)專家對XX年立項(xiàng)的市級語文重點(diǎn)課題“利用土樓文化資,開展語文理論活動”進(jìn)展中期檢查。我校語文課題組順利地通過了中期檢查,還受到了好評。檢查后,陳建光主任贈聯(lián)湖坑中心小學(xué)〔上聯(lián):抄土樓楹聯(lián)收古人遺言傳承客家文化;下聯(lián):記前輩訓(xùn)誡解生活道理領(lǐng)會漢語精神。橫批:后繼有人〕以勉勵之。4、江劍鍔老師在四〔1〕班上了一節(jié)作文教學(xué)“學(xué)寫導(dǎo)游詞”的公開課,并且撰寫了一篇作文教學(xué)的論文《在作文教學(xué)中運(yùn)用土樓文化資淺談》,得悉在教育期刊《新課程研究·作文教學(xué)》中刊發(fā)。5、結(jié)合慶賀“元旦”,語文課題組開展語文綜合性活動,開展“趣說客家歇后語、諺語、俗語讀書活動”的知識競賽活動,探究語文課題研究教育活動的多種形式,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。考后,學(xué)校給予了獲獎同學(xué)頒發(fā)獎狀和獎品。6、XX年1月,語文課題組編輯出版了《趣說客家歇后語、諺語、俗語》成果專輯。語文課題研究雖然已過去了一年多了,我們也研究完成了三個模塊的內(nèi)容,總覺得課題研究工作苦樂相伴,但總算“皇天不負(fù)有心人”,課題組開展了屢次的不同形式活動,編輯出了兩本課題研究成果,還將利用新浪博客網(wǎng)繼續(xù)與大家加強(qiáng)交流和積累,將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。小學(xué)語文課的教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任二年級2班語文課教學(xué),作為老師,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前一直從事語文教學(xué),在數(shù)學(xué)教學(xué)方面經(jīng)歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教法,虛心學(xué)習(xí)。立足如今,放眼將來,為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、以課堂教學(xué)為核心:1、備課:學(xué)期初,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)展單元備課,掌握每一局部知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。考慮學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。2、上課:課堂上我竭力創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生考慮。然后放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)展比擬,交流,從中掌握知識,培養(yǎng)才能。接著,讓學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,穩(wěn)固知識,開展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法增強(qiáng)上課技能。為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,我盡量使講解明晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索明晰,層次清楚,言簡意賅,深化淺出。其次是開展競賽、游戲活動,進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)氣氛。基于低年級學(xué)生的特點(diǎn),引進(jìn)競賽、游戲活動,學(xué)生積極性高,效果好。寓教于樂。第三運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂上以表揚(yáng)為主,分個人、小組進(jìn)展表揚(yáng),經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語言鼓勵學(xué)生,如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真聰明!你們小組合作得很好等等,大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;如今學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。3、修改作業(yè):修改作業(yè)時,我只點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,不同的練習(xí)錯誤,進(jìn)展面批,指出個性問題,集體訂正共性問題,增強(qiáng)學(xué)生的分析^p才能。學(xué)生訂正之后,仍給總分值,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果。由于我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué),作業(yè)數(shù)量較多,每天放學(xué)后都要多花一小時來批閱作業(yè),盡管很累,但我從不松懈。對學(xué)生仍然認(rèn)真負(fù)責(zé)。二、做好課后輔導(dǎo)工作要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,在課后,我為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一年級學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控才能,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,我對后進(jìn)生努力做到從友善開場,比方,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都會給予肯定和贊揚(yáng),好多學(xué)生都是在表揚(yáng)聲中漸漸喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的。還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。付出就有回報(bào),在我的耐心輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成績,值得欣慰。語文課題研究小結(jié)按照學(xué)期教研方案一步一個腳印,以科學(xué)開展觀為指導(dǎo),繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革,創(chuàng)造性地施行新課程,全面落實(shí)課程改革目的;以課程改革為契機(jī),以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問題,促進(jìn)課題研究的不斷深化,全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)步我校語文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)?!惨弧?、進(jìn)步認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念要想使課題研究工作可以順利地施行,首先要進(jìn)步課題研究老師的思想認(rèn)識,使他們可以從心里贊成課題研究,愿意課題研究,這是做好課改工作的根底和前提,也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,我們進(jìn)展了理論學(xué)習(xí)和座談,屢次召開課題研究會,不讓課題研究流于形式,讓老師在課題研究中有所收獲使老師更加深化地認(rèn)識了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性,同時也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心承受了課題研究,認(rèn)同了課題研究。這樣,就為可以順利地施行課題研究打下了比擬堅(jiān)實(shí)的思想根底?!捕?、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,明確課題研究方向及重點(diǎn)在課題組老師從內(nèi)心承受課題研究的根底上,我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)展了三次集中學(xué)習(xí),并布置了五次分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)通訊》《江蘇教育》等有關(guān)“隨文練筆”教育教學(xué)理論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的文章篇目有《兒童心靈文化的語言破繭與蝶變》、《徜徉在言語的海洋》《閱讀教學(xué)新思維:以學(xué)習(xí)表達(dá)為中心》、《模擬借鑒是創(chuàng)造開拓的前提所在》、《抓住文本語言特點(diǎn)進(jìn)展課堂語言轉(zhuǎn)換》等。通過學(xué)習(xí),老師明白了本學(xué)期重在教學(xué)案例的研究分析^p上,形成自已的隨文練筆案例,加強(qiáng)對課堂練筆的理論反思?!踩?、深化課堂,進(jìn)展理論1、課堂教學(xué)重視拓展,與課題嚴(yán)密結(jié)合。本學(xué)期,是我校課題進(jìn)入施行驗(yàn)證的階段,因此要求每位老師都要主動參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中,不斷深化對課題的理解。圍繞本年段制定的訓(xùn)練重點(diǎn)展開教學(xué)研究,并落實(shí)到每一節(jié)課上進(jìn)展教學(xué)嘗試,特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進(jìn)展或針對課題的一個方面進(jìn)展必要的研究,并使課本資、媒體資、老師資、學(xué)生資等得到了較好的利用和拓展,學(xué)生各方面的才能得到了進(jìn)步。2、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理。注意實(shí)驗(yàn)資料的搜集、整理,做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材,落實(shí)課題研究的日常工作,在每節(jié)課完畢時,都對本課教學(xué)及時記錄,認(rèn)真總結(jié)、反思。本學(xué)期匯編了一期老師《隨文練筆教學(xué)案例》小冊。搜集了實(shí)驗(yàn)老師的實(shí)驗(yàn)心得或感悟。3、加強(qiáng)對課堂的監(jiān)視與指導(dǎo)。老師們對于課題的意識應(yīng)該說是有所增強(qiáng),但其自主性還不夠,主要是擔(dān)憂課題的研究影響了教學(xué)效果,影響了教學(xué)質(zhì)量〔說白了就是教學(xué)成績的一分兩率〕,因此都不敢花大力氣進(jìn)展課題的理論與反思。就我校課題的實(shí)用性、及針對性來看,對于老師的擔(dān)憂是不必要的,通過近兩年,我校在縣統(tǒng)一質(zhì)檢的作文成績分析^p來看,通過近一年半的實(shí)驗(yàn),作文成績均是名列前矛的。因此,在教學(xué)管理中,我們除了要求老師在研討課上要貫徹隨文練筆的教學(xué)方法,在日常的課堂教學(xué)也要注重隨文練筆。把“隨文練筆”當(dāng)作是語文教學(xué)的一種方法,一種策略。〔四〕、經(jīng)歷與感悟我們語文課題組經(jīng)過近兩年的課題理論與研究,獲得了一些經(jīng)歷與感悟,這些經(jīng)歷與感悟歸納起來有如下幾個方面:1.要獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視課題組之所以能在較短的時間內(nèi)獲得較好的成績,我認(rèn)為與各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與高度重視分不開。從課題醞釀至今,縣教研室課題研究專家經(jīng)常來我校檢查指導(dǎo)工作,指明研究方向,教授研究方法。每當(dāng)我們遇到困難時,就不顧自身工作的繁忙,親臨我校指導(dǎo)工作,鼓勵老師用心研究,真正做好研究;當(dāng)我們在研究方面獲得了一點(diǎn)點(diǎn)成績時,就熱情地鼓勵我們,課題材的中期檢查,我校課題被定為優(yōu)秀等級,這不但是對我們工作的認(rèn)可,更是對我們的一種鼓勵,一種前行的力量;更為可貴的是他們對我們的課題研究在兄弟學(xué)校進(jìn)展宣傳。為了加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)與管理,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文課題組更是傾注了大量心血,為我們出資出力。制定課題獎勵制度,激發(fā)老師課題研究的積極性。正因?yàn)橛辛烁骷夘I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛,我們的課題才能做得真、做得實(shí),在博客上發(fā)出的一篇篇考慮博文受到了博友們的贊賞,他們或,或轉(zhuǎn)載,或鼓勵,或賜教,給了我們的研究以力量。2.要虛心好學(xué)課題研究的過程是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,只有通過學(xué)習(xí),才能從不知到知,從知之甚少到知之甚多,從知之甚淺到知之甚深。記得課題研究之初,我們頭腦里一片茫然,于是我們開場學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),學(xué)教育學(xué),學(xué)心理學(xué),學(xué)研究方法、學(xué)寫作技能。通過學(xué)習(xí)我們理論程度得到了較大進(jìn)步。一學(xué)期來學(xué)習(xí)了名家的教學(xué)理論文章20余篇,教學(xué)案例8篇,在學(xué)習(xí)中,我們有了自已的理解,有了收獲,并把它運(yùn)用到課堂理論中去,使課堂教學(xué)如魚得水。3.要有團(tuán)隊(duì)精神常言道眾人拾柴火焰高,個人的智慧是有限的,集體的力量是無窮的。在課題研究過程中,我們能充分發(fā)揮集體的智慧和才干,做到既有分工又有合作,先集中研究,再個人分工,再集中商討。實(shí)行先集中再分散再集中的研究程序。每一次的課題例會,我們都會討論練筆存在的問題,交流自已練筆的成功案例,討論練筆的方法。4.要結(jié)實(shí)樹立質(zhì)量意識質(zhì)量是課題研究成與敗,優(yōu)與劣的關(guān)鍵。沒有質(zhì)量,課題研究就會喪失意義,因此“質(zhì)量”二字在我們的課題研究中是一個最響亮最恒久的用詞。我們幾乎開會必提,逢人便說。正因?yàn)槲覀儤淞⒘私Y(jié)實(shí)的質(zhì)量意識,所以我們的文章改之又改,研究方法論之又論,研究的步驟調(diào)之又調(diào),質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。5.要有高度的敬業(yè)精神敬業(yè)精神是搞好課題研究的關(guān)鍵。我們課題組的許多老師有著極強(qiáng)的敬業(yè)精神,他們?yōu)榱藢懞靡黄恼禄蛘咴O(shè)計(jì)一個教案,往往要花費(fèi)幾天的心血,有的甚至更長,從醞釀到完成需要半個月時間。他們夜以繼日,有時工作到凌晨。6.要重視理論理論是獲取知識的最重要途徑,任何知識最初于理論,最終又效勞于理論。在課題研究過程中,我們深深地感受到理論的重要性,沒有理論,課題研究就成了無之水,無本之木。要保證課題研究的可行性,真實(shí)性,就必須扎扎實(shí)實(shí)地開展各種課研理論,如問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地觀察、課堂教學(xué)、課例研究等,否那么寫出的東西或空洞無物,無話可說;或假話連篇,毫無價值;或虛幻玄乎,無法操作。7.寫作是理論的延續(xù)與深化寫的過程是思的過程、是研的過程、是理論的延續(xù)。沒有理論的寫作是空洞淺薄的,缺乏寫作的理論同樣是淺薄幼稚的。我們常常有這樣的體驗(yàn):在理論中,我們對一些做法缺乏前瞻和預(yù)設(shè),或者思路尚不明晰,可是當(dāng)我們經(jīng)過理論,靜下心來潛心考慮,動筆寫作,原來模糊不清的東西一下子明晰多了,寫作中時有意外的發(fā)現(xiàn)。由此看來寫作不僅是理論的延續(xù),還是理論的深化。8.適時調(diào)整研究方案,不斷解決新問題在課題研究之初,我們制定了各種方案與方案,但是,隨著課題研究的深化,我們發(fā)現(xiàn),原方案與方案中有一些東西操作性不強(qiáng),需要刪除;有一些方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)抽象,需要補(bǔ)充完善;有的步驟不合理,需要調(diào)整。在施行問卷調(diào)查方面,我們的感悟更深,在原先制訂的課題材研究方案中,對課堂教學(xué)的操作指導(dǎo)不強(qiáng),我們調(diào)整了。在研究中,我們發(fā)現(xiàn)各年級的練筆應(yīng)有所側(cè)重,表達(dá)層次性,要符合課標(biāo)的學(xué)段要求,因此,通過研討,確立了各年段練筆的訓(xùn)練重點(diǎn)及方法,使課題研究有較強(qiáng)的序列性。〔五〕、存在的缺乏在課題研究中我們還存在很多缺乏,概括起來,主要有以下幾個方面:1.學(xué)習(xí)不夠。在課題研究中,我們雖然學(xué)習(xí)了一些關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)、課題研究方法等方面的知識,但是這些知識微缺乏道,無法滿足課題研究的需要。正因?yàn)槿绱?,我們在平時的理論和研究中難免有些盲目,淺薄,走了許多彎路,影響了課題研究的速度與質(zhì)量。2.理論不夠。雖然我們進(jìn)展了課題教學(xué)理論,開展了課例研究,但由于一些老師理論意識不濃,總想閉門造車,平時惰于理論,更懶于反思,嚴(yán)重地影響了課題研究的價值與意義。讓課題的研究浮于外表,缺乏深試。3、反思不深。由于老師對課題研究與課堂教學(xué)的關(guān)系不明了,認(rèn)為自已天天上課,在課堂上偶然練練筆就是課題研究,對課堂練筆教學(xué)的理論成效不認(rèn)真反思,理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際不夠嚴(yán)密,因此,反思也就缺乏深度,無非是就事論事。本學(xué)期,我們語文組在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,按照學(xué)期教研方案一步一個腳印,以科學(xué)開展觀為指導(dǎo),繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革,創(chuàng)造性地施行新課程,全面落實(shí)課程改革目的;以課程改革為契機(jī),以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問題,促進(jìn)課題研究的不斷深化,全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)步我校語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)?!惨弧?、進(jìn)步認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念要想使課題研究工作可以順利地施行,首先要進(jìn)步課題研究老師的思想認(rèn)識,使他們可以從心里贊成課題研究,愿意課題研究,這是做好課改工作的根底和前提,也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,我們進(jìn)展了理論學(xué)習(xí)和座談,屢次召開課題研究會,不讓課題研究流于形式,讓老師在課題研究中有所收獲使老師更加深化地認(rèn)識了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性,同時也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心承受了課題研究,認(rèn)同了課題研究。這樣,就為可以順利地施行課題研究打下了比擬堅(jiān)實(shí)的思想根底。在課題組老師從內(nèi)心承受課題研究的根底上,我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)展了三次集中學(xué)習(xí),并布置了五次分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)通訊》《江蘇教育》等有關(guān)“隨文練筆”教育教學(xué)理論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的文章篇目有《兒童心靈文化的語言破繭與蝶變》、《徜徉在言語的海洋》《閱讀教學(xué)新思維:以學(xué)習(xí)表達(dá)為中心》、《模擬借鑒是創(chuàng)造開拓的前提所在》、《抓住文本語言特點(diǎn)進(jìn)展課堂語言轉(zhuǎn)換》等。通過學(xué)習(xí),老師明白了本學(xué)期重在教學(xué)案例的研究分析^p上,形成自已的隨文練筆案例,加強(qiáng)對課堂練筆的理論反思?!踩场⑸罨n堂,進(jìn)展理論1、課堂教學(xué)重視拓展,與課題嚴(yán)密結(jié)合。本學(xué)期,是我校課題進(jìn)入施行驗(yàn)證的階段,因此要求每位老師都要主動參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中,不斷深化對課題的理解。圍繞本年段制定的訓(xùn)練重點(diǎn)展開教學(xué)研究,并落實(shí)到每一節(jié)課上進(jìn)展教學(xué)嘗試,特別是在每一節(jié)研討課上都針對課題進(jìn)展或針對課題的一個方面進(jìn)展必要的研究,并使課本資、媒體資、老師資、學(xué)生資等得到了較好的利用和拓展,學(xué)生各方面的才能得到了進(jìn)步。2、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理。注意實(shí)驗(yàn)資料的搜集、整理,做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材,落實(shí)課題研究的日常工作,在每節(jié)課完畢時,都對本課教學(xué)及時記錄,認(rèn)真總結(jié)、反思。本學(xué)期匯編了一期老師《隨文練筆教學(xué)案例》小冊。搜集了實(shí)驗(yàn)老師的實(shí)驗(yàn)心得或感悟。3、加強(qiáng)對課堂的監(jiān)視與指導(dǎo)。老師們對于課題的意識應(yīng)該說是有所增強(qiáng),但其自主性還不夠,主要是擔(dān)憂課題的研究影響了教學(xué)效果,影響了教學(xué)質(zhì)量〔說白了就是教學(xué)成績的一分兩率〕,因此都不敢花大力氣進(jìn)展課題的理論與反思。就我校課題的實(shí)用性、及針對性來看,對于老師的擔(dān)憂是不必要的,通過近兩年,我校在縣統(tǒng)一質(zhì)檢的作文成績分析^p來看,通過近一年半的實(shí)驗(yàn),作文成績均是名列前矛的。因此,在教學(xué)管理中,我們除了要求老師在研討課上要貫徹隨文練筆的教學(xué)方法,在日常的課堂教學(xué)也要注重隨文練筆。把“隨文練筆”當(dāng)作是語文教學(xué)的一種方法,一種策略?!菜摹?、經(jīng)歷與感悟我們語文課題組經(jīng)過近兩年的課題理論與研究,獲得了一些經(jīng)歷與感悟,這些經(jīng)歷與感悟歸納起來有如下幾個方面:1.要獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視課題組之所以能在較短的時間內(nèi)獲得較好的成績,我認(rèn)為與各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與高度重視分不開。從課題醞釀至今,縣教研室課題研究專家經(jīng)常來我校檢查指導(dǎo)工作,指明研究方向,教授研究方法。每當(dāng)我們遇到困難時,就不顧自身工作的繁忙,親臨我校指導(dǎo)工作,鼓勵老師用心研究,真正做好研究;當(dāng)我們在研究方面獲得了一點(diǎn)點(diǎn)成績時,就熱情地鼓勵我們,課題材的中期檢查,我校課題被定為優(yōu)秀等級,這不但是對我們工作的認(rèn)可,更是對我們的一種鼓勵,一種前行的力量;更為可貴的是他們對我們的課題研究在兄弟學(xué)校進(jìn)展宣傳。為了加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)與管理,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文課題組更是傾注了大量心血,為我們出資出力。制定課題獎勵制度,激發(fā)老師課題研究的積極性。正因?yàn)橛辛烁骷夘I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛,我們的課題才能做得真、做得實(shí),在博客上發(fā)出的一篇篇考慮博文受到了博友們的贊賞,他們或,或轉(zhuǎn)載,或鼓勵,或賜教,給了我們的研究以力量。2.要虛心好學(xué)課題研究的過程是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,只有通過學(xué)習(xí),才能從不知到知,從知之甚少到知之甚多,從知之甚淺到知之甚深。記得課題研究之初,我們頭腦里一片茫然,于是我們開場學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),學(xué)教育學(xué),學(xué)心理學(xué),學(xué)研究方法、學(xué)寫作技能。通過學(xué)習(xí)我們理論程度得到了較大進(jìn)步。一學(xué)期來學(xué)習(xí)了名家的教學(xué)理論文章20余篇,教學(xué)案例8篇,在學(xué)習(xí)中,我們有了自已的理解,有了收獲,并把它運(yùn)用到課堂理論中去,使課堂教學(xué)如魚得水。3.要有團(tuán)隊(duì)精神常言道眾人拾柴火焰高,個人的智慧是有限的,集體的力量是無窮的。在課題研究過程中,我們能充分發(fā)揮集體的智慧和才干,做到既有分工又有合作,先集中研究,再個人分工,再集中商討。實(shí)行先集中再分散再集中的研究程序。每一次的課題例會,我們都會討論練筆存在的問題,交流自已練筆的成功案例,討論練筆的方法。4.要結(jié)實(shí)樹立質(zhì)量意識質(zhì)量是課題研究成與敗,優(yōu)與劣的關(guān)鍵。沒有質(zhì)量,課題研究就會喪失意義,因此“質(zhì)量”二字在我們的課題研究中是一個最響亮最恒久的用詞。我們幾乎開會必提,逢人便說。正因?yàn)槲覀儤淞⒘私Y(jié)實(shí)的質(zhì)量意識,所以我們的文章改之又改,研究方法論之又論,研究的步驟調(diào)之又調(diào),質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。5.要有高度的敬業(yè)精神敬業(yè)精神是搞好課題研究的關(guān)鍵。我們課題組的許多老師有著極強(qiáng)的敬業(yè)精神,他們?yōu)榱藢懞靡黄恼禄蛘咴O(shè)計(jì)一個教案,往往要花費(fèi)幾天的心血,有的甚至更長,從醞釀到完成需要半個月時間。他們夜以繼日,有時工作到凌晨。6.要重視理論理論是獲取知識的最重要途徑,任何知識最初于理論,最終又效勞于理論。在課題研究過程中,我們深深地感受到理論的重要性,沒有理論,課題研究就成了無之水,無本之木。要保證課題研究的可行性,真實(shí)性,就必須扎扎實(shí)實(shí)地開展各種課研理論,如問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地觀察、課堂教學(xué)、課例研究等,否那么寫出的東西或空洞無物,無話可說;或假話連篇,毫無價值;或虛幻玄乎,無法操作。7.寫作是理論的延續(xù)與深化寫的過程是思的過程、是研的過程、是理論的延續(xù)。沒有理論的寫作是空洞淺薄的,缺乏寫作的理論同樣是淺薄幼稚的。我們常常有這樣的體驗(yàn):在理論中,我們對一些做法缺乏前瞻和預(yù)設(shè),或者思路尚不明晰,可是當(dāng)我們經(jīng)過理論,靜下心來潛心考慮,動筆寫作,原來模糊不清的東西一下子明晰多了,寫作中時有意外的發(fā)現(xiàn)。由此看來寫作不僅是理論的延續(xù),還是理論的深化。8.適時調(diào)整研究方案,不斷解決新問題在課題研究之初,我們制定了各種方案與方案,但是,隨著課題研究的深化,我們發(fā)現(xiàn),原方案與方案中有一些東西操作性不強(qiáng),需要刪除;有一些方案內(nèi)容過于籠統(tǒng)抽象,需要補(bǔ)充完善;有的步驟不合理,需要調(diào)整。在施行問卷調(diào)查方面,我們的感悟更深,在原先制訂的課題材研究方案中,對課堂教學(xué)的操作指導(dǎo)不強(qiáng),我們調(diào)整了。在研究中,我們發(fā)現(xiàn)各年級的練筆應(yīng)有所側(cè)重,表達(dá)層次性,要符合課標(biāo)的學(xué)段要求,因此,通過研討,確立了各年段練筆的訓(xùn)練重點(diǎn)及方法,使課題研究有較強(qiáng)的序列性?!参濉场⒋嬖诘娜狈υ谡n題研究中我們還存在很多缺乏,概括起來,主要有以下幾個方面:1.學(xué)習(xí)不夠。在課題研究中,我們雖然學(xué)習(xí)了一些關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)、課題研究方法等方面的知識,但是這些知識微缺乏道,無法滿足課題研究的需要。正因?yàn)槿绱?,我們在平時的理論和研究中難免有些盲目,淺薄,走了許多彎路,影響了課題研究的速度與質(zhì)量。2.理論不夠。雖然我們進(jìn)展了課題教學(xué)理論,開展了課例研究,但由于一些老師理論意識不濃,總想閉門造車,平時惰于理論,更懶于反思,嚴(yán)重地影響了課題研究的價值與意義。讓課題的研究浮于外表,缺乏深試。3、反思不深。由于老師對課題研究與課堂教學(xué)的關(guān)系不明了,認(rèn)為自已天天上課,在課堂上偶然練練筆就是課題研究,對課堂練筆教學(xué)的理論成效不認(rèn)真反思,理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際不夠嚴(yán)密,因此,反思也就缺乏深度,無非是就事論事。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)20xx學(xué)年上學(xué)期,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時修改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比擬完好的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進(jìn)步,從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材,對教材的根本思想、根本概念,每句話、每個字都弄清楚,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn),課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控才能,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開場,比方,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深化的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,進(jìn)步教學(xué)程度。如今我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),不但進(jìn)步了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時也為全體小語老師提供了很好的課件交流效勞。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《美麗的集郵冊》,借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。5、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時重點(diǎn)突出不夠明確,平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。如今,我也正在不斷改正中??傊?,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言安康得體,舉止文明禮貌,以身作那么,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)校的建立與開展奉獻(xiàn)自己的力量!小學(xué)語文的教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文的教學(xué)工作總結(jié)1光陰飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)完畢。由于我擔(dān)任六年級的語文教學(xué),經(jīng)歷尚淺。所以,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷?,F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學(xué)生參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的根底知識和根本技能,我在充分理解學(xué)生的根底上對癥下藥,因材施教,不斷進(jìn)步學(xué)生的知識程度。比方,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),要求行款整齊,字跡工整,要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字,并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào),以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和語文才能。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草,到如今根本能做到較工整的書寫。二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念,每句話、每個字都弄清楚,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn)。⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用??谡Z交際教學(xué)中,我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時聲音洪亮,態(tài)度大方,有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí),所以引導(dǎo)學(xué)生搜集名人名言,使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要到達(dá)的教學(xué)目的。充分利用評價鼓勵的功能.進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能,是獲得本節(jié)口語交際成功的關(guān)鍵。小學(xué)六級的學(xué)生,好似到了一個羞澀期,他們不愿意講話,有的更不愿意與人交流,這就要求我們的老師很好地利用口語交際課,激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿交流的欲望。在口語交際中,我盡量做到多表揚(yáng)少批評,多鼓勵少指責(zé),讓學(xué)生在一個寬松、愉悅的氣氛里樂于表達(dá)、樂于交流。只有這樣,學(xué)生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的理論中,學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的自信心增強(qiáng)了,就能釋放出蘊(yùn)藏著的宏大潛能,從而以更加高漲的熱情投入到交際中來;也只有這樣,學(xué)生才可以在理論中得到鍛煉和進(jìn)步。學(xué)生在理論時,會遇到這樣或那樣的問題,我們的老師一定要有耐心,不要動輒隨意批評、訓(xùn)斥學(xué)生,要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是細(xì)小的、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,并及時給予表揚(yáng),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。在閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進(jìn)展聯(lián)想和想象,說出沒有的課文內(nèi)容,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課,應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的“領(lǐng)”、“主題”。圍繞“愛”字主線,層層深化,扎實(shí)讀悟,最終,讓每個孩子在自己的心中建構(gòu)起一個有大愛之心、無私奉獻(xiàn)的巴金。這篇課文主要通過讀,培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟才能,尤其是【關(guān)鍵詞】:^p句的表情達(dá)意方面的作用,謂之語感。積淀語感之后,并嘗試在口語交際與寫作中運(yùn)用,最終促使人的言語生命的開展和言語品位的提升。其次,每一篇文章,都蘊(yùn)涵著人類優(yōu)秀的文化。學(xué)生在閱讀的同時,情感得以陶冶,品格得以提升。本課的教學(xué)以“讀”字當(dāng)頭,學(xué)生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點(diǎn),輔以老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo),使學(xué)生的感受走向深化。閱讀教學(xué)追求應(yīng)是“簡單而深化”的境界。深化是點(diǎn)上的深化,是體驗(yàn)感悟的深化。就本課教學(xué)而言,引導(dǎo)學(xué)生深化體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”,無私奉獻(xiàn)的大愛之心就是難點(diǎn)所在。在作文教學(xué)中,我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)才能的過程中進(jìn)步認(rèn)識,陶冶情操,評文揚(yáng)善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,充分的表達(dá)自己的思想感情。我在修改和講評中,對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚(yáng),鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不安康的情趣,我通過評語、當(dāng)面修改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。本學(xué)期除完成每個單元的習(xí)作之外,每周至少安排兩次小練筆,練筆的范圍很廣,選的也都是學(xué)生會寫、樂寫的題,如讀完一本書后,為這本書作一個推薦,只要同學(xué)看了推薦后,對這本書感興趣,那就是成功了;寫一寫自已身邊最有特色的一個人;也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。有一次,無意間聽到林子鋒對他的同桌肖麗麗說:“來到這個班,經(jīng)常要寫作文,我原來不會寫作文,如今都變得會寫作文了?!焙⒆舆@句不經(jīng)意的話,是對我最大的鼓勵。三、做好希望生的幫教工作針對我們班希望生的情況,我首先對他們進(jìn)展情況分析^p,根據(jù)問題,對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重視學(xué)習(xí)的信心。每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)展檢測針對學(xué)生存在的問題,及時解決。對確實(shí)困難進(jìn)展細(xì)致的個別輔導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了單元過關(guān),他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。四、拓展知識視野為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、加強(qiáng)課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學(xué)作品,讀整本的書,學(xué)生的課外閱讀量大大增加,本學(xué)期全班同學(xué)的閱讀量平均到達(dá)30萬字左右。2、開展各種語文教學(xué)活動。如辯論、演講、剪報(bào)等等。學(xué)生的活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的才能。五、認(rèn)真做好課后反思;回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。六、積極參與聽課、評課活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文根底知識得到了進(jìn)步,語文活動得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。回憶這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在問題,今后還需努力解決,我也進(jìn)展了深化的反思,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺乏,努力做到:1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改良教學(xué)方法。2、創(chuàng)新評價,鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,本次考試所有學(xué)生全部及格,平均分為83.57分的較理想成小學(xué)語文的教學(xué)工作總結(jié)2時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢,回頭看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是感慨萬千,可謂有喜有憂,現(xiàn)做如下總結(jié):一、識字方面:本學(xué)期教研組圍繞“識字教學(xué)”來組織教研活動,這對我們的日常教學(xué)有很大的幫助,我們會注意總結(jié)一些識字方法來幫助學(xué)生更好的記住生字的字音和字形,但有些字筆畫多,不好記容易混淆,就讓學(xué)生充分開動腦筋,集思廣益,把這些字讓學(xué)生自己匯報(bào)方法。本班學(xué)生生字掌握不好的是任天宇,老是寫錯別字。二、培養(yǎng)閱讀理解方面:學(xué)生的閱讀理解才能是在平時的課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的,所以,在平時講課時注意引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生理解。有時學(xué)生理解問題,就差那么一點(diǎn),需要老師的點(diǎn)撥,理解問題透徹,答復(fù)下列問題一陣見血的要數(shù)柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺,講問題不夠深化,今后要下些功夫。三、注重感情朗讀:“書讀百遍,其義自見”,所以,我會給學(xué)生充分的時間讀書,課上采用多種形式讀,如:分角色讀、開火車讀、同桌互讀等等,使每位學(xué)生都能熟讀課文,這也是理解課文的重要前提。在教學(xué)中,緊跟進(jìn)度,緊抓“備、講、批、輔、考”五大環(huán)節(jié),自己認(rèn)為腳踏實(shí)地,各方面做的很認(rèn)真,但成績很不理想,原因可能是根本功不夠扎實(shí)吧!在今后的教學(xué)工作中,首先做到:上課前一定做充分準(zhǔn)備、吃透教材,緊扣課本,因?yàn)槿f變不離其宗,今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、努力把教學(xué)工作做好。為了讓學(xué)生在識字上能更獲得更好的成績,在我之前的教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)做法:1、課前布置孩子們預(yù)習(xí),初讀課文,把生字、新詞畫出來,考慮一下,你用什么方法能記住這些字,初步給生字?jǐn)U一到二個詞,給生字找到自己喜歡的記憶方法。2、課上,激發(fā)孩子的識字熱情,激發(fā)孩子匯報(bào)的積極性,讓孩子在興奮中不吐不快,交流匯報(bào)。3、鼓勵孩子自創(chuàng)各種各樣的識字方法,如:加一加、減一減、編謎語,編兒歌等來理解記憶生字,假如孩子在學(xué)了生字后,讀文的準(zhǔn)確流利比沒學(xué)前有了進(jìn)步,有了長進(jìn),那我們的生字教學(xué)應(yīng)給說成功了一大半。4、為了更好地識字,我提倡鼓勵學(xué)生以社會為課堂,以生活為老師,盡量多識字,穩(wěn)固生字,這對學(xué)習(xí)有很大幫助,如:布置一些理論性作業(yè),到大街上看看你會認(rèn)那些字?其實(shí),在平時的看電視、看動畫片時也可以認(rèn)識好多字,積累一些詞語。教學(xué)中的得失、困惑:只要是記得牢的字,都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識字方法讓學(xué)生記住的,如:學(xué)習(xí)生字“騰”時,我們變了順口溜——夫人回娘家,頭戴兩朵花,住了一個月,騎馬回到家。這樣就記得比擬牢,全班學(xué)生都能寫對“騰”字。可是,本冊數(shù)要求學(xué)生會寫300個字,而且有一局部字筆畫多,較難寫,學(xué)生老是記不住,如:聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹(總多寫一橫)驟然、黎明、窟窿、水罐等字,容易出錯,需要反復(fù)、認(rèn)真強(qiáng)調(diào)寫法。小學(xué)語文老師教學(xué)工作總結(jié)一年來,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,務(wù)實(shí)效為教學(xué)工作的根本原那么,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程方案,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積進(jìn)步,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:一、認(rèn)真\學(xué)習(xí),進(jìn)步思想認(rèn)識,樹立新的理念1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目的,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,進(jìn)步才能,以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到一切為了人的開展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了***教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種******平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),成認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,獲得了明顯效果,詳細(xì)表如今:(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,2023小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)朗讀是重要的閱讀根本功,課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。所以,古人說:讀書百遍,其義自見瑯瑯讀書聲賽琴聲。朗讀,就是要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,聲音清楚、響亮地把課本中的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。它是閱讀的一項(xiàng)重要技能。朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重。英國有位文學(xué)家說過:書寫的藝術(shù),哪怕在文法上修飾得再好,在表達(dá)語調(diào)時卻是____為力的。可見,朗讀的重要性。假如能把好的文學(xué)作品作為語言的橋梁,利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來,繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾,就能到達(dá)如聞其聲、如見其人、如臨其境的境界。(一)、朗讀有助于開展學(xué)生的語言。小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文學(xué),使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的才能,通過熟讀、背誦,使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,才能有效地進(jìn)步學(xué)生理解、運(yùn)用語言的才能。一般來說,愛好朗讀的學(xué)生口語開展比擬快,說起話來?xiàng)l理明晰,自然流暢,答復(fù)老師提出的問題,能召之即不來,呼之欲出。(二)、朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡、美、丑,運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),抒發(fā)自己的感情,從而開展語言。如:在語文教學(xué)中,有許多描寫自然風(fēng)光景物的文章,這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等,有的描繪了事物的姿態(tài),動靜特點(diǎn)等,使人賞心悅目,心曠神怡。通過朗讀就能很好地品味大自然的美。(三)、朗讀有助于學(xué)生深化理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)較好的習(xí)作才能。朗讀不僅有利于學(xué)生積累開展,開展語言,而且有利于學(xué)生進(jìn)步寫作才能。通過對語言文字的感悟、朗讀,學(xué)生在不知不覺中把文中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧,從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng),能自然而然地文思泉涌信手拈來了。如很多人都能在假設(shè)干年后對小時候爛熟于心的名家名篇,回憶起來仍然可以記憶猶新,到達(dá)妙筆生花的境界。一群小鳥在枝頭歡唱,清脆的聲音,聲聲悅耳,讓人陶醉。晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過,讓人精神振奮,心情舒暢``````我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受,從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂,讀懂了欣賞。正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時常誦讀優(yōu)美文章,常領(lǐng)略自然風(fēng)光,才能描繪得如此美麗動人。好的朗讀,可以到達(dá)聲情并茂,意味悠遠(yuǎn)的效果;可以攝人魂魄,耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,一首首動聽的歌中去;可以讓人領(lǐng)略舟行碧波上,人在畫中游,亦可以讓人體會會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小的境界。正如古人所說:讀之而喜,拍案叫絕,起舞旋走;讀之而悲,涔涔淚落,脈脈欲述;斯時不知古人為我,我為古人,但覺神入文,文入心,永不失矣,日后動筆輒合,在已亦不知何來。那么,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,要如何抓好學(xué)生的朗讀,使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解,從而受到美的熏陶,有美的欣賞才能,能生成美,創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為,可以從以下幾個方面來進(jìn)步學(xué)生的朗讀程度。一、讓學(xué)生明白朗讀的好處,從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。1、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心,為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中,學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)就會為朗讀打下非常良好的根底,所以一定要抓好讀音這一關(guān)。2、老師自己范讀課文,經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備,深化地體會作品的豐富的內(nèi)涵后,老師為學(xué)生范讀,給學(xué)生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好典范,學(xué)生會非常喜歡模擬老師的朗讀語氣、語調(diào)、表情、手勢等。3、播放錄音,讓學(xué)生欣賞別人的朗讀作品,從而加深對課文的印象,有了朗讀的沖動。二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式。課堂教學(xué)要多讀精講,使學(xué)生有更多的時間和時機(jī)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解親密相結(jié)合,在理解的根底上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。是啊,在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,朗讀能領(lǐng)略到自然美,入情入境地讀,就能喚起美的共鳴了。1、默讀是重要的閱讀根本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。因此,能在短時間內(nèi)默讀課文顯得非常重要。2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文,可以通過配樂朗讀,讓學(xué)生充分感受春天萬物清醒、活力勃勃,感受小燕子的活潑機(jī)靈、矯健敏捷,從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,文中那藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,白白的云和羊群,熱情好客的蒙古同胞,課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,課堂上表演讀,體會草原的大、綠、動和美,體會喝奶茶,吃手抓羊肉的愜意,從而深深地喜歡上了朗讀,喜歡上了課文。三、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望,讓他們體驗(yàn)獲得成功的喜悅感。1、利用閱讀課進(jìn)展背誦古詩、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動,并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度,以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。2、要特別重視每天的早讀課時間,除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外,老師也和同學(xué)們一起朗讀,既可以起示范作用,又能進(jìn)步他們朗讀的積極性,何樂而不為呢?老師和學(xué)生進(jìn)展朗讀比賽,可謂有創(chuàng)意。3、進(jìn)展積累大賽,讀完一課后,讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,看誰積累得又多又好,并能用自己的朗讀形式背出來,這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累才能,又增強(qiáng)了朗讀程度,真是一舉多得了。通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo),就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀程度有質(zhì)的進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索在教學(xué)中,讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧!更多文章20xx年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)20xx年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文20xx小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)精選十二篇〔20xx.12〕小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文精選小學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)2023年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)個人工作總結(jié)模板2023-20xx年度下學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)2023年12月小學(xué)語文教學(xué)老師個人總結(jié)范文人教版小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)人教版小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢,回憶這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無比欣慰,但今后還需更加努力。現(xiàn)對自己一學(xué)期的五年級教學(xué)工作總結(jié)如下:一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學(xué)生語文根底參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的根底知識和根本技能,我在充分理解學(xué)生的根底上對癥下藥,因材施教,不斷進(jìn)步學(xué)生的知識程度。比方,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),要求行款整齊,字跡工整,做到一日一篇寫字練習(xí),加以對于好的字畫紅圈,并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,除了讓同學(xué)們自己查找之外,我還逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào),以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和語文才能。二、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文方法俗話說,磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。比方:學(xué)習(xí)古詩的六個要點(diǎn);熟記課文的一些技巧;掌握短文分析^p的關(guān)鍵。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)展穩(wěn)固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否考慮。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮。睡前回憶當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要催促學(xué)生堅(jiān)持。三、確實(shí)做好學(xué)困生的工作針對我們班有幾位特殊的學(xué)困生,我采用多鼓勵,少批評的方法,真正給他們愛心。布置不同類型的作業(yè),簡單易懂,激起這樣學(xué)生的興趣。狠抓學(xué)困生,給他們開小灶,每課跟上進(jìn)度決不落下,要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重新有自己學(xué)習(xí)的信心。四、突出語文章節(jié)內(nèi)容過關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)展檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)展耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了進(jìn)步。五、拓展視野穿插課外知識。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的才能。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的進(jìn)步,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文根底知識得到了進(jìn)步,語文才能得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。人教版小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)隨著新年的到來,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要完畢了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好學(xué)生都很聰明,且根底不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成績偏向,作風(fēng)懶散?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)情況總結(jié)如下:一、主要工作和成績我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以老師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí),實(shí)在做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)展變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,理解學(xué)生,研究教法,打破重難點(diǎn),擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,表達(dá)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地開展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時修改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能進(jìn)步合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。5、通過一學(xué)期的努力,學(xué)生到達(dá)了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目的,掌握了以下知識:⑴認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句理解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。⑵學(xué)會了使用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識字的才能。⑶大局部學(xué)生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際,理解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀粗淺的課外讀物,能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了保護(hù)圖書的習(xí)慣。⑸認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)會了使用句號、問號和嘆號。⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。⑺在語文教學(xué)中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。二、存在缺乏與今后打算:1、學(xué)生開展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需進(jìn)步;2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目的不明確;3、繼續(xù)更新觀念,努力理論主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。總之,經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步,今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。小學(xué)語文英語教學(xué)工作總結(jié)這個暑假我被安排在永安,負(fù)責(zé)二,五,六年級語文以及七,八年級英語教學(xué)。二年級《陳錦奕,葉飛達(dá),肖子晗,徐心念》陳錦奕的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀,學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真,總是可以主動學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。肖子涵,徐心念成績中等,但是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。葉飛達(dá)學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認(rèn)真,成績非常差,經(jīng)常不完場作業(yè)。五年級:《姚智立,錢星宇,張子欣,王一靖,張雅婷,李梓桐,何晨》姚智立屬于成績最好的,上課答復(fù)下列問題非常積極,每次都認(rèn)真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學(xué)成績差不多,屬于中上等,這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境。六年級:《李少康,郭子龍,王攀,鞠瑞,張?bào)?,黃夢怡,劉虎,黃念,李根,劉伯昭,殷萱,王倩》郭子龍,張?bào)愠煽兒懿诲e,上課積極配合老師上課。尤其是張?bào)愕淖魑墓Φ缀芎?。劉伯昭,王攀上課經(jīng)常開小差,有時還會不按時完成作業(yè),還對家長扯謊說沒有作業(yè)。其余學(xué)生成績中等,學(xué)習(xí)態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會有進(jìn)步。七年級:《姚竹馨,袁振宇,李壯,李卉,劉權(quán),劉宇,肖雨濛》八年級:《姚運(yùn)波,陳成,曹帥》由于八年級三位同學(xué)根底非常差,幾個老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級的課程,所以七八年級同步上。其中七年級學(xué)習(xí)成績呈兩級分化趨勢:姚竹馨,袁振宇成績很好,李壯中等,其余非常差,一個單詞教了幾十遍都不會讀,不會記,每天早上讓他們提早一小時來背單詞,下午聽寫,每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚,背完單詞才能回家,有時甚至拖到了晚上七點(diǎn),因此對七年級我消耗了很多時間,花費(fèi)了太多精力,每天下午都筋疲力盡。八年級的姚運(yùn)波初中已經(jīng)讀完了,但是沒好好學(xué),回頭補(bǔ)初中課程,進(jìn)步很大,在上七年級課程的同時,需要幫他補(bǔ)八年級的課,任務(wù)很重。另外兩位同學(xué)成績不太好,每天也是逼著他們記單詞,有一定得進(jìn)步,有待加強(qiáng)。這一期工作比以前任何時候花費(fèi)的精力更多,而且我就住在那里,每天都需要看管著學(xué)生,這些事情很瑣碎,很煩人。此外他們小學(xué)沒有學(xué)過英語,沒有任何根底,這也讓教學(xué)任務(wù)更艱巨。至于建議,第一:我覺得你們在做事情前就應(yīng)該制定出一個統(tǒng)一合理的制度,并且不要中途修改,今年的工資問題就是這樣。第二:在下面的幾個教學(xué)點(diǎn)肯定會存在很多生活問題,比方吃飯,住宿,交通等等,這些問題你們最好解決或協(xié)助老師解決,否那么肯定會產(chǎn)生很多不愉快因素。最后,你們對對老師應(yīng)該有一個明確的評價機(jī)制并親自檢查老師的表現(xiàn),而不是通過固有印象。對于我自己,這一學(xué)期經(jīng)過了很多鍛煉,積累了不少經(jīng)歷,結(jié)識了很多朋友,收獲頗豐。2023小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)朗讀是重要的閱讀根本功,課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。所以,古人說:讀書百遍,其義自見瑯瑯讀書聲賽琴聲。朗讀,就是要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,聲音清楚、響亮地把課本中的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。它是閱讀的一項(xiàng)重要技能。朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重。英國有位文學(xué)家說過:書寫的藝術(shù),哪怕在文法上修飾得再好,在表達(dá)語調(diào)時卻是____為力的。可見,朗讀的重要性。假如能把好的文學(xué)作品作為語言的橋梁,利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來,繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾,就能到達(dá)如聞其聲、如見其人、如臨其境的境界。(一)、朗讀有助于開展學(xué)生的語言。小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文學(xué),使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的才能,通過熟讀、背誦,使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言,才能有效地進(jìn)步學(xué)生理解、運(yùn)用語言的才能。一般來說,愛好朗讀的學(xué)生口語開展比擬快,說起話來?xiàng)l理明晰,自然流暢,答復(fù)老師提出的問題,能召之即不來,呼之欲出。(二)、朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡、美、丑,運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),抒發(fā)自己的感情,從而開展語言。如:在語文教學(xué)中,有許多描寫自然風(fēng)光景物的文章,這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等,有的描繪了事物的姿態(tài),動靜特點(diǎn)等,使人賞心悅目,心曠神怡。通過朗讀就能很好地品味大自然的美。(三)、朗讀有助于學(xué)生深化理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)較好的習(xí)作才能。朗讀不僅有利于學(xué)生積累開展,開展語言,而且有利于學(xué)生進(jìn)步寫作才能。通過對語言文字的感悟、朗讀,學(xué)生在不知不覺中把文中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧,從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng),能自然而然地文思泉涌信手拈來了。如很多人都能在假設(shè)干年后對小時候爛熟于心的名家名篇,回憶起來仍然可以記憶猶新,到達(dá)妙筆生花的境界。一群小鳥在枝頭歡唱,清脆的聲音,聲聲悅耳,讓人陶醉。晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過,讓人精神振奮,心情舒暢``````我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受,從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂,讀懂了欣賞。正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時常誦讀優(yōu)美文章,常領(lǐng)略自然風(fēng)光,才能描繪得如此美麗動人。好的朗讀,可以到達(dá)聲情并茂,意味悠遠(yuǎn)的效果;可以攝人魂魄,耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,一首首動聽的歌中去;可以讓人領(lǐng)略舟行碧波上,人在畫中游,亦可以讓人會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小的境界。正如古人所說:讀之而喜,拍案叫絕,起舞旋走;讀之而悲,涔涔淚落,脈脈欲述;斯時不知古人為我,我為古人,但覺神入文,文入心,永不失矣,日后動筆輒合,在已亦不知何來。那么,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,要如何抓好學(xué)生的朗讀,使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解,從而受到美的熏陶,有美的欣賞才能,能生成美,創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為,可以從以下幾個方面來進(jìn)步學(xué)生的朗讀程度。一、讓學(xué)生明白朗讀的好處,從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。1、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心,為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中,學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)就會為朗讀打下非常良好的根底,所以一定要抓好讀音這一關(guān)。2、老師自己范讀課文,經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備,深化地體會作品的豐富的內(nèi)涵后,老師為學(xué)生范讀,給學(xué)生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好典范,學(xué)生會非常喜歡模擬老師的朗讀語氣、語調(diào)、表情、手勢等。3、播放錄音,讓學(xué)生欣賞別人的朗讀作品,從而加深對課文的印象,有了朗讀的沖動。二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式。課堂教學(xué)要多讀精講,使學(xué)生有更多的時間和時機(jī)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解親密相結(jié)合,在理解的根底上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。是啊,在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,朗讀能領(lǐng)略到自然美,入情入境地讀,就能喚起美的共鳴了。1、默讀是重要的閱讀根本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,在獨(dú)立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。因此,能在短時間內(nèi)默讀課文顯得非常重要。2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文,可以通過配樂朗讀,讓學(xué)生充分感受春天萬物清醒、活力勃勃,感受小燕子的活潑機(jī)靈、矯健敏捷,從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,文中那藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,白白的云和羊群,熱情好客的蒙古同胞,課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,課堂上表演讀,體會草原的大、綠、動和美,體會喝奶茶,吃手抓羊肉的愜意,從而深深地喜歡上了朗讀,喜歡上了課文。三、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望,讓他們體驗(yàn)獲得成功的喜悅感。1、利用閱讀課進(jìn)展背誦古詩、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動,并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度,以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。2、要特別重視每天的早讀課時間,除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外,老師也和同學(xué)們一起朗讀,既可以起示范作用,又能進(jìn)步他們朗讀的積極性,何樂而不為呢?老師和學(xué)生進(jìn)展朗讀比賽,可謂有創(chuàng)意。3、進(jìn)展積累大賽,讀完一課后,讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,看誰積累得又多又好,并能用自己的朗讀形式背出來,這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累才能,又增強(qiáng)了朗讀程度,真是一舉多得了。通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo),就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀程度有質(zhì)的進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索在教學(xué)中,讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧!小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)2023六年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)光陰飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)完畢。由于我擔(dān)任六年級的語文教學(xué),經(jīng)歷尚淺。所以,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷?,F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學(xué)生參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的根底知識和根本技能,我在充分理解學(xué)生的根底上對癥下藥,因材施教,不斷進(jìn)步學(xué)生的知識程度。比方,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),要求行款整齊,字跡工整,要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字,并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào),以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和語文才能。范嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草,到如今根本能做到較工整的書寫。二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念,每句話、每個字都弄清楚,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn)。⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用??谡Z交際教學(xué)中,我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時聲音洪亮,態(tài)度大方,有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí),所以引導(dǎo)學(xué)生搜集名人名言,使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要到達(dá)的教學(xué)目的。充分利用評價鼓勵的功能.進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能,是獲得本節(jié)口語交際成功的關(guān)鍵。小學(xué)六級的學(xué)生,好似到了一個羞澀期,他們不愿意講話,有的更不愿意與人交流,這就要求我們的老師很好地利用口語交際課,激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿交流的欲望。在口語交際中,我盡量做到多表揚(yáng)少批評,多鼓勵少指責(zé),讓學(xué)生在一個寬松、愉悅的氣氛里樂于表達(dá)、樂于交流。只有這樣,學(xué)生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的理論中,學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的自信心增強(qiáng)了,就能釋放出蘊(yùn)藏著的宏大潛能,從而以更加高漲的熱情投入到交際中來;也只有這樣,學(xué)生才可以在理論中得到鍛煉和進(jìn)步。學(xué)生在理論時,會遇到這樣或那樣的問題,我們的老師一定要有耐心,不要動輒隨意批評、訓(xùn)斥學(xué)生,要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是細(xì)小的、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,并及時給予表揚(yáng),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。在閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進(jìn)展聯(lián)想和想象,說出沒有的課文內(nèi)容,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課,應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對孩子、人民、祖國的愛就是本節(jié)課的領(lǐng)、主題。圍繞愛字主線,層層深化,扎實(shí)讀悟,最終,讓每個孩子在自己的心中建構(gòu)起一個有大愛之心、無私奉獻(xiàn)的巴金。這篇課文主要通過讀,培養(yǎng)孩子對語言文字敏銳的感悟才能,尤其是【關(guān)鍵詞】:^p句的表情達(dá)意方面的作用,謂之語感。積淀語感之后,并嘗試在口語交際與寫作中運(yùn)用,最終促使人的言語生命的開展和言語品位的提升。其次,每一篇文章,都蘊(yùn)涵著人類優(yōu)秀的文化。學(xué)生在閱讀的同時,情感得以陶冶,品格得以提升。本課的教學(xué)以讀字當(dāng)頭,學(xué)生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點(diǎn),輔以老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo),使學(xué)生的感受走向深化。閱讀教學(xué)追求應(yīng)是簡單而深化的境界。深化是點(diǎn)上的深化,是體驗(yàn)感悟的深化。就本課教學(xué)而言,引導(dǎo)學(xué)生深化體會巴金對祖國和同胞有無限的愛,無私奉獻(xiàn)的大愛之心就是難點(diǎn)所在。在作文教學(xué)中,我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)才能的過程中進(jìn)步認(rèn)識,陶冶情操,評文揚(yáng)善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,充分的表達(dá)自己的思想感情。我在修改和講評中,對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚(yáng),鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不安康的情趣,我通過評語、當(dāng)面修改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。本學(xué)期除完成每個單元的習(xí)作之外,每周至少安排兩次小練筆,練筆的范圍很廣,選的也都是學(xué)生會寫、樂寫的題,如讀完一本書后,為這本書作一個推薦,只要同學(xué)看了推薦后,對這本書感興趣,那就是成功了;寫一寫自已身邊最有特色的一個人;也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。有一次,無意間聽到林子鋒對他的同桌肖麗麗說:來到這個班,經(jīng)常要寫作文,我原來不會寫作文,如今都變得會寫作文了。孩子這句不經(jīng)意的話,是對我最大的鼓勵。三、做好希望生的幫教工作針對我們班希望生的情況,我首先對他們進(jìn)展情況分析^p,根據(jù)問題,對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重視學(xué)習(xí)的信心。每個單元的教學(xué)任

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