六盤水外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校人教版初三 2.3 制取氧氣

$2—3制取氧氣人教版九年級化學(xué)（上冊）（第一課時(shí)）1、如何檢驗(yàn)一瓶無色氣體是氧氣？把帶有火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，說明瓶中的氣體是氧氣?！緩?fù)習(xí)舊知】2、如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?/p>

將燃著的木條分別放入瓶中，如果木條燃燒得更旺的是氧氣；熄滅的是氮?dú)猓蝗紵F(xiàn)象不變的是空氣?！緩?fù)習(xí)舊知】以下四張圖片說明了氧氣有哪些用途？

【情境導(dǎo)入】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)1.掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理。2．了解催化劑、催化作用的概念。3．建立分解反應(yīng)的概念并能應(yīng)用。

能力目標(biāo)1.通過探究催化劑，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究過程。2.通過對分解反應(yīng)與化合反應(yīng)異同點(diǎn)的比較，讓學(xué)生初步學(xué)會比較學(xué)習(xí)法。

情感目標(biāo)1.通過對催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望。認(rèn)真默讀課本37、39，試回答下列問題?！咀詫W(xué)指導(dǎo)一】（請及時(shí)記在書上）1、你知道自然界是如何獲得氧氣的嗎？

2、請說出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法.3、思考：如果要通過化學(xué)方法在實(shí)驗(yàn)室制出氧氣，反應(yīng)物應(yīng)含有什么元素，發(fā)生反應(yīng)的條件應(yīng)該是怎樣的？生成物應(yīng)具備什么要求？1、你知道自然界是如何獲得氧氣的嗎？

【新學(xué)檢測一】（以下內(nèi)容請及時(shí)記在書上）二氧化碳+水葡萄糖+氧氣

光照葉綠素【新學(xué)檢測一】（請及時(shí)記在書上）2、請說出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法加熱二氧化錳加熱（1）過氧化氫水+氧氣二氧化錳（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣（3）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣【新學(xué)檢測一】（1）過氧化氫水+氧氣

（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣

（3）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣3、如果要通過化學(xué)方法在實(shí)驗(yàn)室制出氧氣，反應(yīng)物應(yīng)含有什么元素，發(fā)生反應(yīng)的條件應(yīng)該是怎樣的？生成物應(yīng)具備什么要求？反應(yīng)物含氧元素且廉價(jià)易得；反應(yīng)條件簡單容易達(dá)到；生成物無污染等。二氧化錳二氧化錳加熱加熱操作現(xiàn)象結(jié)論（1）（2）（3）（4）木條沒有復(fù)燃木條復(fù)燃生成了大量氧氣幾乎沒有氧氣生成1、探究實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣閱讀38頁有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，3分鐘完成下列表格，比比誰做的又對又快。

【自學(xué)指導(dǎo)二】木條沒有復(fù)燃二氧化錳不生成氧氣木條復(fù)燃生成了大量氧氣原理:過氧化氫水+氧氣二氧化錳H2O2H2O+O2MnO2催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不發(fā)生改變的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）在化學(xué)反應(yīng)里:改變其他物質(zhì)反應(yīng)速率。2.不能增加或減少生成物的質(zhì)量1.催化劑不能決定反應(yīng)的發(fā)生和停止:自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。3.二氧化錳并不是在任何情況下都做催化劑“一變”“二不變”備注【小結(jié)】催化劑在化學(xué)變化中所起的作用叫催化作用.催化作用：【新學(xué)檢測二】下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）A、在化學(xué)反應(yīng)中加快其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后均不改變的物質(zhì)稱為催化劑。B、二氧化錳是催化劑。C、在化學(xué)反應(yīng)中改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)稱為催化劑。D、要使過氧化氫溶液分解出氧氣，必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生分解反應(yīng)。C1.分析實(shí)驗(yàn)室制氧氣三個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？它們與化合反應(yīng)有什么不同？【自學(xué)指導(dǎo)三】過氧化氫水+氧氣H2O2H2O+O2↑KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑高錳酸鉀

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣氯酸鉀

氯化鉀+氧氣KClO3KCl+O2↑二氧化錳MnO2加熱二氧化錳加熱△MnO2加熱△分解反應(yīng)：特點(diǎn)是【小結(jié)】是指由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應(yīng)?！耙蛔兌唷薄！緳z測新學(xué)三】下列哪些反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的有（）屬于分解反應(yīng)的有（）。

A氯氣+氧氣氯化氫點(diǎn)燃A、B、DC、F

B氫氣+氧氣點(diǎn)燃水

C氧化汞汞+氧氣點(diǎn)燃

D氧化鈣+水氫氧化鈣

E氫氣+氧化銅加熱水+銅

F堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳加熱3.過氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣?？茖W(xué)探究是一個(gè)奇妙的過程，請你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白。⑴提出問題：小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松想水泥塊是否可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥。⑵猜想：水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

【鞏固提升】

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫不分解實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃⑷結(jié)論：水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，故水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。向裝有過氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條水泥塊加快了過氧化氫分解速率⑶實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：⑸討論與反思：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行溶解、過濾，______，_____；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。分析：如果水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。⑹但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)：探究：水泥塊質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒變洗滌干燥探究：水泥塊化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后沒變1、分解反應(yīng)：一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理

氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱過氧化氫水+