四年級上冊《白公鵝》教學(xué)設(shè)計

四年級上冊《白公鵝》教學(xué)設(shè)計《白公鵝》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。3、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法。4、讀記好詞好句，積累語言。教學(xué)重難點：1、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。2、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達方法。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)時間:1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入新課：葉.諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?2、師板書課題，學(xué)生齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。教師重點強調(diào)難記生字的音、形、義。2、 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法1、 設(shè)計表格（或課件），引導(dǎo)對比閱讀。A、 先出示（投影出示）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相B、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么?（相同點、不同點）2、 抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫"步態(tài)"，兩段的相同點是什么?不同點是什么?（同：傲慢、派頭;異：一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何"落步"、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）3、 抓重點段，進行對比閱讀。A、豐子愷怎樣寫鵝的吃相?（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）B、葉.諾索夫怎樣寫鵝的"玩相"?（戲水、搶占地盤、主宰一切）C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細?你從中體會到什么?品讀詞句，體會感情①找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。②兩位作者對白鵝有什么樣的感情?四、鞏固練習(xí)（略）四、作業(yè)設(shè)計1、抄寫課文中生動有趣的句子。2、抄寫生字《白公鵝》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：《白公鵝》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十四課。素質(zhì)教育目標(biāo)1、知識教學(xué)點：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。2、能力訓(xùn)練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。通過比較，對文章的寫法有所感悟。3、德育滲透點：自主感悟，體會出作者對動物的喜愛之情。4、美育滲透點：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達美。教學(xué)方法：1、教師教法：啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點撥。2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組討論.合作交流。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會白公鵝的特點，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)難點：通過與《白鵝》的對比閱讀，體會作者表達方式的不同。了解“反語”的寫作特點。師生互動活動設(shè)計1、教師活動設(shè)計：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示;相機點撥。2、學(xué)生活動設(shè)計：閱讀感悟、小組討論、匯報、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上節(jié)課我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書：白鵝2、這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點呢?3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝。白公鵝齊讀課題讓學(xué)生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?二、初讀感知1、默讀課文：給自然段標(biāo)號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?4、小組學(xué)習(xí)匯報。師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法1、列表，引導(dǎo)對比閱讀⑴再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和交流：白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?（相同點、不同點）抓片段進行對比閱讀。⑶小組討論：同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?⑷生匯報，師歸納總結(jié)：相同點：抓住特點，圍繞特點來寫。不同點：前者抓住一個特點一高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點。我們寫作文時，也應(yīng)抓住事物特點，突出其特點。2、指導(dǎo)感情朗讀課文：文中破折號有什么作用：表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。四、品讀詞語，體會感情1、 找出自己最喜歡的詞