中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)制度匯編

中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)制度匯編目錄1.第一章總則.............................................2

1.1目的和意義...........................................3

1.2適用范圍.............................................4

1.3基本原則.............................................5

1.4師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想...............................6

1.5師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求...............................7

2.第二章教師職業(yè)道德規(guī)范.................................8

2.1職業(yè)素質(zhì)要求.........................................9

2.2職業(yè)行為規(guī)范.........................................9

2.3職業(yè)能力要求........................................11

2.4職業(yè)紀(jì)律要求........................................12

3.第三章教師教育教學(xué)行為規(guī)范............................13

3.1教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范........................................14

3.2教學(xué)實(shí)施規(guī)范........................................15

3.3教學(xué)評價(jià)規(guī)范........................................17

3.4教學(xué)反思與改進(jìn)規(guī)范..................................17

4.第四章學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)制度............................19

4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度....................................20

4.2學(xué)校師德師風(fēng)教育培訓(xùn)制度............................21

4.3學(xué)校師德師風(fēng)考核評價(jià)制度............................22

4.4學(xué)校師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度................................23

5.第五章教師個(gè)人修養(yǎng)與成長制度..........................24

5.1教師自我提升制度....................................26

5.2教師專業(yè)發(fā)展制度....................................27

5.3教師心理健康保護(hù)制度................................29

5.4教師職業(yè)生涯規(guī)劃與調(diào)整制度..........................30

6.第六章學(xué)生教育與管理中的師德師風(fēng)問題預(yù)防與處理制度....31

6.1學(xué)生權(quán)益保護(hù)制度....................................33

6.2學(xué)生行為管理規(guī)范....................................34

6.3學(xué)生違紀(jì)違規(guī)處理制度................................36

6.4學(xué)生家長溝通與合作制度..............................37

7.第七章其他相關(guān)制度....................................39

7.1關(guān)于教師待遇保障的制度..............................40

7.2關(guān)于教師人事管理的制度..............................41

7.3關(guān)于教師考核評價(jià)的制度..............................43

7.4關(guān)于教師職業(yè)道德監(jiān)督的制度..........................44

8.第八章附則............................................451.第一章總則第一節(jié)為了加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，樹立教師良好形象，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本市實(shí)際，制定本制度匯編。第二節(jié)本制度匯編旨在規(guī)范中小學(xué)教師的職業(yè)行為，明確師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容及實(shí)施途徑，確保中小學(xué)教育質(zhì)量的提升和教育環(huán)境的改善。第三節(jié)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的重要組成部分，是全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、辦好人民滿意教育的重要保障。第四節(jié)本制度匯編所稱中小學(xué)教師，是指在本市行政區(qū)域內(nèi)從事教育教學(xué)工作的教師，包括幼兒園、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的教師。第五節(jié)師德師風(fēng)建設(shè)堅(jiān)持“以人為本、依法治教、標(biāo)本兼治、綜合治理”倡導(dǎo)“愛與責(zé)任、教書與育人、自律與規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)與求實(shí)、合作與共贏”的師德理念。第六節(jié)師德師風(fēng)建設(shè)要注重實(shí)效，防止形式主義，建立健全師德考核評價(jià)機(jī)制，把師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)定、職稱評聘、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。第七節(jié)各級人民政府及其教育行政部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，將其納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，所需經(jīng)費(fèi)列入本級財(cái)政預(yù)算。第八節(jié)各級各類學(xué)校應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際制定具體措施，定期開展師德教育活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高師德水平。第九節(jié)教師個(gè)人應(yīng)自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，恪守師德底線，維護(hù)教師職業(yè)形象，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。1.1目的和意義中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)制度匯編的目的在于規(guī)范和完善中小學(xué)教師的職業(yè)道德行為，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。本文檔匯編涵蓋了中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的各個(gè)方面，包括但不限于：教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)管理規(guī)定、學(xué)生管理規(guī)定、教師考核評價(jià)制度、師德師風(fēng)教育培訓(xùn)制度等。通過制定和實(shí)施這些制度，旨在引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師樹立正確的教育觀念，增強(qiáng)教育教學(xué)責(zé)任感，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造良好的教育環(huán)境。為中小學(xué)教師提供了明確的行為準(zhǔn)則和工作要求，有助于教師在教育教學(xué)過程中遵循職業(yè)道德規(guī)范，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。通過制定和實(shí)施各項(xiàng)制度，有利于加強(qiáng)對中小學(xué)教師的管理和監(jiān)督，確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。本文檔匯編有助于推動(dòng)中小學(xué)教育改革，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才創(chuàng)造有利條件。通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有利于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供有力支撐。1.2適用范圍本匯編中的各項(xiàng)師德師風(fēng)建設(shè)制度適用于中華人民共和國境內(nèi)的所有中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)，包括但不限于公立學(xué)校和民辦學(xué)校。各學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)本匯編，結(jié)合本校實(shí)際情況，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度，確保全體教師能夠遵循教育部頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范，以及在各省、市、自治區(qū)教育行政部門出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定。本制度匯編中列出的制度包括但不限于教師的職業(yè)行為準(zhǔn)則、師德考核辦法、師德失范行為處理辦法、師德激勵(lì)與表彰機(jī)制等，以指導(dǎo)和規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升，營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。本匯編制定的制度并不替代或取消教師個(gè)人簽署的教師職業(yè)道德承諾書，教師個(gè)人應(yīng)嚴(yán)格遵守個(gè)人承諾書中的條款。本匯編也不適用于高校、職業(yè)學(xué)校等其他教育機(jī)構(gòu)。各學(xué)校應(yīng)每學(xué)年至少組織一次對師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度的評估與檢查，確保制度的實(shí)施效果，并根據(jù)實(shí)際工作情況適時(shí)對本匯編中的制度進(jìn)行修訂和完善。1.3基本原則以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)：深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以學(xué)生成長為根本目標(biāo)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。以學(xué)生為中心，立德樹人：將師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校人才培養(yǎng)和辦學(xué)根本任務(wù)，緊跟時(shí)代步伐，著力培養(yǎng)優(yōu)秀師德師風(fēng)，倡導(dǎo)教師擁護(hù)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育事業(yè)，增強(qiáng)憂國憂民的責(zé)任感，積極踐行社會(huì)主義教師職業(yè)道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則，以人格魅力和教書育人作為核心價(jià)值，全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。突出師德建設(shè)，引領(lǐng)師風(fēng)養(yǎng)成：堅(jiān)持以師德為核心，端正教師職業(yè)態(tài)度和行為，以身作則，以實(shí)際行動(dòng)樹立良好的師風(fēng)，優(yōu)化教師的工作方式和教學(xué)方法，營造濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。關(guān)注教師成長，構(gòu)建良性機(jī)制：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善師資保障，提供豐富的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師不斷提升自身修養(yǎng)和教學(xué)水平，引導(dǎo)教師積極參與師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，形成良好的激勵(lì)機(jī)制和評價(jià)體系。注重實(shí)效性，促進(jìn)開創(chuàng)性：推行科學(xué)合理的制度，加強(qiáng)制度建設(shè)的執(zhí)行力度，注重制度的實(shí)際效果，鼓勵(lì)教師在制度建設(shè)中提出合理化建議，不斷探索和創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)模式，推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。1.4師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的偉大征程中，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，營造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)良師風(fēng)，深化全員全過程全方位育人，努力提高全民族的道德教育水平和中華民族的文明素養(yǎng)。遵循“以德育德、以行導(dǎo)行”聚焦師德師風(fēng)建設(shè)的核心價(jià)值，即尊重人、教育人、發(fā)展人，營造文明風(fēng)尚，營造和諧校園。尊重教師的主體性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師成為道德示范者、真理傳播者、創(chuàng)新引領(lǐng)者，讓學(xué)生在教師的言傳身教和一以貫之的教育實(shí)踐中獲益匪淺，感受教育的溫度和力量。在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等各個(gè)方面，確保教師隊(duì)伍的道德依托和行動(dòng)指南得到全面落實(shí)，以師德師風(fēng)建設(shè)的成效，不斷提升教育質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.5師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)：教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)守教育崗位，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供有力支持。為人師表，以身作則：教師是學(xué)生行為的榜樣，應(yīng)自覺遵守法律法規(guī)，恪守職業(yè)道德，為學(xué)生樹立良好形象。關(guān)愛學(xué)生，注重情感交流：教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心健康，注重與學(xué)生之間的情感交流，建立和諧的師生關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求教學(xué)質(zhì)量：教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，注重教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展：教師應(yīng)與同事保持良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，共同研究教育教學(xué)問題，共同進(jìn)步。遵守紀(jì)律，規(guī)范行為：教師要嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，遵守作息時(shí)間，規(guī)范自身行為，做到言行一致。終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)：教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育發(fā)展的需求。尊重家長，家校共建：教師應(yīng)尊重家長，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長，形成家校共建的良好氛圍。2.第二章教師職業(yè)道德規(guī)范教師作為國家公民，應(yīng)模范遵守國家法律法規(guī)，自覺履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定的義務(wù)，維護(hù)學(xué)校和國家的榮譽(yù)，文明從教。教師應(yīng)忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想，勤懇工作，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師應(yīng)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2.1職業(yè)素質(zhì)要求政治素質(zhì)要求：教師應(yīng)具備堅(jiān)定的政治立場，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律法規(guī)，關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與社會(huì)主義建設(shè)。道德素質(zhì)要求：教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)，敬業(yè)愛崗，尊重家長，為人師表。業(yè)務(wù)素質(zhì)要求：教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注教育教學(xué)改革，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。心理素質(zhì)要求：教師應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，能夠正確處理工作與生活的矛盾，保持良好的心態(tài)，具備較強(qiáng)的抗壓能力和應(yīng)變能力。身體素質(zhì)要求：教師應(yīng)具備健康的體魄，保持良好的生活習(xí)慣，注重鍛煉身體，以保證在教育教學(xué)工作中有足夠的精力投入。文化素質(zhì)要求：教師應(yīng)具備較高的文化素養(yǎng)，不斷豐富自己的知識體系，提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。2.2職業(yè)行為規(guī)范不得在職情外兼職，不得在外兼職或從事與教師職業(yè)相關(guān)的其他商業(yè)活動(dòng)；要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育；對待家長要有禮貌，不得因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績差異或其他原因而對家長采取歧視態(tài)度；要在教育教學(xué)和日常生活中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)建立健全教師職業(yè)行為規(guī)范檢查機(jī)制，定期或不定期地進(jìn)行抽查；應(yīng)設(shè)立教師職業(yè)行為規(guī)范投訴渠道，鼓勵(lì)學(xué)生、家長和社會(huì)對教師的不當(dāng)行為進(jìn)行舉報(bào)；對違反職業(yè)行為規(guī)范的教師，學(xué)校應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重，依法依規(guī)給予相應(yīng)處理，包括批評教育、職務(wù)調(diào)整、停職檢查、取消教師資格等；對于表現(xiàn)突出的教師可進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，提高全體教師遵守職業(yè)行為的積極性。4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)共同參與職業(yè)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，定期進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)和研討，不斷提升師德水平。2.3職業(yè)能力要求教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力:熟記課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)規(guī)律，能根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和課程目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、理解掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力；學(xué)科知識深度與廣度:精通所任學(xué)科專業(yè)知識，熟悉學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備較強(qiáng)的學(xué)科知識整合和應(yīng)用能力，能夠用通俗易懂的語言，將專業(yè)知識向?qū)W生傳授并激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣和熱情；學(xué)生診斷與指導(dǎo)能力:關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，善于觀察學(xué)生行為、理解學(xué)生心理，運(yùn)用多種方法對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，并能針對學(xué)生個(gè)體差異制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；信息技術(shù)應(yīng)用能力:熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率和趣味性，并能利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多元化教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。責(zé)任心與職業(yè)操守:高度重視教育工作，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，認(rèn)真做好每一項(xiàng)教學(xué)工作，樹立良好的教師形象；溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力:善于與學(xué)生、家長、同事等多方群體進(jìn)行有效的溝通，建立和諧的師生關(guān)系，尊重不同的觀點(diǎn)，樂于與他人合作，共同完成教育教學(xué)目標(biāo)；適應(yīng)力和創(chuàng)新能力:教育形勢不斷變化，教師應(yīng)具備持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，積極適應(yīng)新形勢下的教育發(fā)展要求，不斷探索新的教學(xué)方法和理念；身心健康與持續(xù)發(fā)展:保持良好的身心狀態(tài)，樂于接受學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，不斷提升自身素質(zhì)和能力，致力于終身學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2.4職業(yè)紀(jì)律要求中小學(xué)教師的職業(yè)紀(jì)律要求是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容之一，體現(xiàn)了教師職業(yè)的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。這一部分的內(nèi)容旨在通過明確的規(guī)定和要求，規(guī)范教師的行為，保障教育活動(dòng)的正常進(jìn)行，提高教育質(zhì)量。教師應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真地對待教學(xué)工作，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，積極參與專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，追求教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和管理的科學(xué)性，做到“教書育人、為人師表”。教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等看待每一位學(xué)生，無論社會(huì)、家庭背景如何。教師應(yīng)營造一個(gè)充滿尊重和理解的教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教師應(yīng)以身作則，在生活的各個(gè)方面包括言行、儀容、態(tài)度等方面為學(xué)生樹立榜樣。通過自己的行為影響和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。教師應(yīng)嚴(yán)格遵守國家和地方關(guān)于教育管理的相關(guān)法規(guī)政策，明確紀(jì)律紅線，在任何時(shí)候、任何情況下都不得違反職業(yè)道德及法律規(guī)定。遇到不端的教育教學(xué)行為應(yīng)敢于糾正和批評。教師應(yīng)秉持公平正義的原則，反對任何形式的收受賄賂及其他利用職務(wù)之便謀取私利的行為。堅(jiān)持廉潔從教，確保教學(xué)生涯的純潔性，維護(hù)教育公平。加強(qiáng)職業(yè)紀(jì)律的要求是提升教師職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建高質(zhì)量教育環(huán)境的基石。通過制定并執(zhí)行相關(guān)紀(jì)律要求，不僅可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，還能樹立教師的良好形象，對社會(huì)產(chǎn)生積極影響。教師應(yīng)自覺遵守，將紀(jì)律要求內(nèi)化為個(gè)人行動(dòng)準(zhǔn)則，共同營造風(fēng)清氣正的教育氛圍。3.第三章教師教育教學(xué)行為規(guī)范教師應(yīng)深入鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感變化，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，營造良好的課堂氛圍。教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予評價(jià)和建議，幫助學(xué)生鞏固知識、提高能力。教師應(yīng)積極為學(xué)生解答疑難問題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)耐心細(xì)致，關(guān)注學(xué)生的情感變化，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)考核方式，全面客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步情況。教師應(yīng)定期總結(jié)教育教學(xué)行為規(guī)范執(zhí)行情況，反思自己的教育教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平。教師應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的楷模和榜樣。3.1教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)明確具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、可測量。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重時(shí)效性，及時(shí)反映學(xué)科最新動(dòng)態(tài)和研究成果。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活選擇，注重啟發(fā)式、探究式、合作式等教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)注重邏輯性和條理性，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間分配，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)過程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)評價(jià)應(yīng)多元化，采用多種評價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，包括形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)、診斷性評價(jià)等。評價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生和家長，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源應(yīng)豐富多樣，包括教材、教具、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。教師應(yīng)善于利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑之一，教師應(yīng)在每次教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。3.2教學(xué)實(shí)施規(guī)范教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)注重課堂紀(jì)律，維護(hù)良好的教學(xué)秩序。對于違反課堂紀(jì)律的行為，要及時(shí)進(jìn)行批評教育，制止不良行為。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)心學(xué)生的成長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的困擾，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)合理布置作業(yè)，遵循“精簡、務(wù)實(shí)、有針對性”注重作業(yè)的實(shí)效性。3教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，對學(xué)生的錯(cuò)誤要給予指出，并給出正確的解答和建議。要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的問題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)嚴(yán)格遵守考試制度，確?？荚嚨墓?、公正、公開。嚴(yán)禁作弊行為，對作弊者要給予嚴(yán)肅處理。教師應(yīng)合理安排考試時(shí)間和內(nèi)容，避免過度壓縮學(xué)生的休息時(shí)間和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)關(guān)注考試結(jié)果，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。3.3教學(xué)評價(jià)規(guī)范全面性：評價(jià)應(yīng)全方位考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括知識掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度、價(jià)值觀等。發(fā)展性：評價(jià)應(yīng)促進(jìn)教師和學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。公正性：評價(jià)過程中應(yīng)公平對待所有教師和學(xué)生，防止偏見和不公正現(xiàn)象的發(fā)生。激勵(lì)性：評價(jià)結(jié)果應(yīng)能夠激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成、學(xué)生發(fā)展需求的滿足、教學(xué)效果的長期影響等。應(yīng)制定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便于操作和執(zhí)行。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)易于衡量，且具有可比性。評價(jià)結(jié)果應(yīng)以量化和定性的方式呈現(xiàn)。3.4教學(xué)反思與改進(jìn)規(guī)范教學(xué)工作需要不斷反思和改進(jìn)。每位教師應(yīng)樹立“天生我才智，后天習(xí)得”將其作為終身學(xué)習(xí)的一部分，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)水平。教師應(yīng)定期（例如每周、每學(xué)期）針對課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化反思，mencer析課堂講授、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面，并逐一梳理存在的問題和不足。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度:教學(xué)目標(biāo)是否明確？學(xué)生對目標(biāo)的理解是否到位？教學(xué)活動(dòng)是否有效地幫助學(xué)生達(dá)成設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)？教學(xué)過程:課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理？教學(xué)活動(dòng)是否吸引學(xué)生參與？學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？是否存在教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)急預(yù)案？教學(xué)手段:教學(xué)手段是否科學(xué)、創(chuàng)新、高效？是否能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣和探索精神？學(xué)生評價(jià):學(xué)生評價(jià)體系是否健全？如何有效地應(yīng)用評價(jià)結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)？個(gè)人成長:教師在教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)做得較為出色？哪些環(huán)節(jié)則需要進(jìn)一步改進(jìn)？教師應(yīng)該如何提高教學(xué)方法和技能？教師可利用多種方式進(jìn)行教學(xué)反思，包括課堂筆記、反思記錄、教學(xué)反思小組討論、教學(xué)檔案整理等。鼓勵(lì)教師嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)科技手段，開展數(shù)字化教學(xué)反思工作，提升反思效率和深度。教學(xué)反思的目的在于促進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，教師需認(rèn)真分析反思結(jié)果，制定針對性的改進(jìn)措施，并將措施付諸實(shí)踐，并不斷跟蹤觀察效果。學(xué)校應(yīng)搭建完善的教學(xué)溝通平臺(tái)，鼓勵(lì)教師互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思成果，共同提升教學(xué)水平。4.第四章學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)制度結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全師德師風(fēng)教育、培訓(xùn)、考察、監(jiān)督及獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制，確保師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、制度化。教師準(zhǔn)入制度：所有聘用的教師必須受到良好的師德師風(fēng)教育，且通過師德考試，持有相應(yīng)的教師資格。定期培訓(xùn)制度：每年定期組織實(shí)施師德師風(fēng)專題集中培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師必須參加，提升對師德師風(fēng)重要性的認(rèn)識。教師考核機(jī)制：在年度考核、評優(yōu)評先、評職稱、晉升等工作中，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為重要依據(jù)，形成以德為先的考評導(dǎo)向。監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立師德師風(fēng)優(yōu)化基金，對于在師德師風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。對存在嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，采取降低或取消評優(yōu)評先進(jìn)位資格、暫緩晉升教師職稱、調(diào)整工作崗位、給予行政處分等措施。對于感情、行為不檢點(diǎn)、有損于學(xué)校形象等師德嚴(yán)重缺失的教師，應(yīng)依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。建立師德師風(fēng)問題投訴舉報(bào)機(jī)制，及時(shí)處理師德師風(fēng)方面的投訴和建議，努力凈化校園風(fēng)氣。加強(qiáng)師德師風(fēng)主題宣傳，定期舉辦師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)氛圍營造。發(fā)揮校園媒體作用，通過電子顯示屏、校報(bào)、校園網(wǎng)站等形式宣傳師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型。利用教師節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展多樣化、生動(dòng)活潑的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，如師德師風(fēng)主題班會(huì)、公眾號專題討論等。激發(fā)師生參與師德師風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)師生共同參與師德師風(fēng)建設(shè)。本制度的實(shí)施將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和全體教師全身心參與的工作機(jī)制，通過全員、全方位、全過程的教育活動(dòng)，提升中小學(xué)教師的職業(yè)道德水平，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍，為全面推動(dòng)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻(xiàn)。4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度校長作為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作的有效實(shí)施。副校長及其他領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)協(xié)助校長開展工作，共同推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的深入開展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展師德宣傳月、師德標(biāo)兵評選等活動(dòng)，樹立師德典范。建立健全師德檔案，記錄教師的師德表現(xiàn)，作為評聘、晉升的重要依據(jù)。通過家長會(huì)、座談會(huì)等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平，為師生樹立良好的榜樣。深入教學(xué)一線，了解教育教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題。4.2學(xué)校師德師風(fēng)教育培訓(xùn)制度為提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，樹立良好的師德形象，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展，特制定本學(xué)校師德師風(fēng)教育培訓(xùn)制度。教育法律法規(guī)：包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等。師德規(guī)范：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等。班級管理與學(xué)生心理輔導(dǎo)：有效班級管理策略、學(xué)生心理健康教育方法等。激勵(lì)機(jī)制：將培訓(xùn)考核結(jié)果與教師的績效考核、職稱晉升等掛鉤，激勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)。跟蹤管理：對參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行跟蹤管理，確保培訓(xùn)效果得到有效落實(shí)。4.3學(xué)校師德師風(fēng)考核評價(jià)制度制定師德師風(fēng)考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校將結(jié)合國家和地方的相關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定一套具有針對性、操作性的師德師風(fēng)考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師在師德師風(fēng)方面的基本要求和行為規(guī)范。建立多元化的考核評價(jià)方法：學(xué)校將采用多種形式對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考核，包括自評、互評、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)等多方面的評價(jià)方式，確保評價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。定期開展師德師風(fēng)考核：學(xué)校將定期對教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，如每學(xué)期、每年等，考核結(jié)果將作為教師績效考核、職稱評定、崗位晉升等方面的重要依據(jù)。加強(qiáng)對考核結(jié)果的應(yīng)用與反饋：學(xué)校將根據(jù)考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對存在問題的教師進(jìn)行約談、整改，并將其考核結(jié)果作為教師培訓(xùn)、教育管理等方面的重要參考。完善考核評價(jià)制度：學(xué)校將根據(jù)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，不斷完善師德師風(fēng)考核評價(jià)制度，使之更加科學(xué)、合理、有效。4.4學(xué)校師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度為了進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，學(xué)校特制定師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度，旨在鼓勵(lì)教師遵守職業(yè)道德，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對違反師德規(guī)范的教師進(jìn)行懲戒，維護(hù)教師隊(duì)伍的良好形象。表彰獎(jiǎng)勵(lì)：對在師德師風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)突出，教育教學(xué)成績顯著，或在學(xué)校管理、學(xué)生德育等方面作出重大貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校將給予通報(bào)表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。職稱評審優(yōu)先：對師德考核優(yōu)秀的教師在職稱評審中將給予優(yōu)先考慮，鼓勵(lì)教師注重師德建設(shè)。培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)：將師德考核優(yōu)異的教師推薦參加更高層次的培訓(xùn)或進(jìn)修，以提升其自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。批評教育：對于師德問題輕微，情節(jié)較輕的教師，學(xué)校將對其進(jìn)行批評教育，要求其作出書面檢查，并限期改正。警告處分：對違反師德規(guī)范，情節(jié)較重或重復(fù)發(fā)生不良行為的教師，學(xué)校將視情況給予警告處分，并予以一定期限的停職或降職處理。行政處分：涉嫌違法違紀(jì)的教師，學(xué)校將根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度移交相關(guān)行政部門進(jìn)行處理，包括但不限于警告、記過、記大過、開除等行政處分。行政處罰：對于違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重的教師，學(xué)校將協(xié)助教育行政主管部門進(jìn)行必要的行政處罰，如扣發(fā)獎(jiǎng)金、取消教師資格、行政罰款等。公開譴責(zé)或開除：對于師德敗壞、嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)形象的教師，學(xué)校將公開進(jìn)行譴責(zé)并可決定解除其勞動(dòng)合同，情節(jié)嚴(yán)重者可移交司法機(jī)關(guān)處理。為了確保獎(jiǎng)懲制度的公平、公正和透明，學(xué)校將成立專門的師德師風(fēng)監(jiān)督委員會(huì)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。教師對處罰決定有異議的，可依法向?qū)W校提出申訴。5.第五章教師個(gè)人修養(yǎng)與成長制度學(xué)校高度重視教師個(gè)人修養(yǎng)與成長的工作，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、不斷學(xué)習(xí)、追求卓越的原則，為教師提供豐富多元的成長平臺(tái)，幫助教師全面提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。每位教師應(yīng)制定適合自身特點(diǎn)的年度個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、途徑和內(nèi)容，并定期跟進(jìn)評估。老師可以明確學(xué)習(xí)方向，結(jié)合自身發(fā)展階段，關(guān)注教師領(lǐng)域的新技術(shù)、新理念、新方法等，持續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法和專業(yè)知識，并提供學(xué)習(xí)資源和支持。學(xué)校將定期組織教師培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)，并建立師資培訓(xùn)備課庫，提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富教師成長資源。教師評優(yōu)評先是激勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)、不斷成長的重要手段。學(xué)校將根據(jù)國家和地方教育部門相關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際情況，建立科學(xué)合理的評優(yōu)評先制度，鼓勵(lì)教師樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)整體教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校將建立多元的評優(yōu)指標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)教學(xué)成果、教科研水平、師德師風(fēng)建設(shè)等方面，并注重德育工作、學(xué)生成長等方面的貢獻(xiàn)。每位教師應(yīng)建立個(gè)人成長檔案，記錄自身學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況、教學(xué)實(shí)踐成果、專業(yè)研究成果、師德師風(fēng)建設(shè)情況等信息。教師成長檔案是教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展成果的體現(xiàn)，也是學(xué)校了解教師發(fā)展?fàn)顩r、制定個(gè)性化成長路徑的依據(jù)。學(xué)校將加強(qiáng)對教師個(gè)人修養(yǎng)與成長制度的管理和監(jiān)督，定期開展調(diào)研和評估，不斷完善制度完善體系。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與制度建設(shè)，積極反饋意見和建議，共同營造良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。5.1教師自我提升制度為了不斷提升教師的專業(yè)水平和道德修養(yǎng)，營造良好教育風(fēng)氣，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定本制度。明確教師自我提升的總體目標(biāo)，即培養(yǎng)具備高尚教育情懷、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識、卓越教學(xué)能力和良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)，包括校內(nèi)組織的工作坊、專項(xiàng)技能培訓(xùn)和外部教育機(jī)構(gòu)的研修。提供必讀書目、專業(yè)期刊訂閱等資源，支持教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入研究。定期舉辦學(xué)?；騾^(qū)域內(nèi)的學(xué)術(shù)交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)教師間的經(jīng)驗(yàn)分享與學(xué)習(xí)。每位教師需定期撰寫教學(xué)反思，內(nèi)容包括教學(xué)方法、學(xué)生反饋、課堂管理等。學(xué)校應(yīng)制定每個(gè)教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并幫助教師制定可實(shí)施的提升計(jì)劃。推廣校本研修模式，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教研、校內(nèi)示范課、微課比賽等活動(dòng)，不斷提升教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師爭先創(chuàng)優(yōu)，設(shè)立不同等級的教師職業(yè)成長獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如榮譽(yù)教師、示范教師評選。提供多元化的成長路徑選項(xiàng)，例如參與教育教學(xué)研究、承擔(dān)教科研項(xiàng)目的引導(dǎo)和支持。教師應(yīng)完成學(xué)校分配的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，定期參與校內(nèi)校外培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，并記錄參與情況。定期對教師進(jìn)行教學(xué)評估，檢查其在教學(xué)過程中的師德師風(fēng)和教育能力的體現(xiàn)情況。通過學(xué)生滿意度調(diào)查、課堂觀察等方式，綜合評價(jià)教師教學(xué)效果和行為表現(xiàn)。對在專業(yè)發(fā)展中顯著提升自我、積極貢獻(xiàn)教學(xué)研究和輔導(dǎo)工作的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。給予專業(yè)成長、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)表專業(yè)文章的激勵(lì)、晉升機(jī)會(huì)的提供、外出學(xué)術(shù)交流的資助等。本制度自頒布之日起實(shí)施，旨在持續(xù)激勵(lì)教師追求卓越，推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)教風(fēng)建設(shè)朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。5.2教師專業(yè)發(fā)展制度本制度旨在加強(qiáng)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。本制度規(guī)定了教師專發(fā)展的基本原則、內(nèi)容、途徑、評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等方面的內(nèi)容。全面發(fā)展原則：教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)涵蓋教育教學(xué)能力、科研能力、教育管理能力以及師德師風(fēng)等方面。實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐性，鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)實(shí)踐，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。教育教學(xué)能力培訓(xùn)：定期組織教師參加教育教學(xué)理論培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平。教育管理能力提升：通過校內(nèi)管理崗位的輪換和校外培訓(xùn)，提高教師的教育管理能力。師德師風(fēng)教育：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展師德教育活動(dòng)和師德楷模評選，樹立師德典范。校內(nèi)培訓(xùn)：定期舉辦各類校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，如教研組長會(huì)議、班主任經(jīng)驗(yàn)交流等。鼓勵(lì)教師參與教育科研和學(xué)術(shù)交流，對取得突出成果的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。提供資源：為教師專業(yè)發(fā)展提供必要的資源和支持，如圖書資料、在線課程等。職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)：對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，如擔(dān)任教研組長、參與重大課題等。本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行，各級領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)本制度，嚴(yán)格按照本制度的要求，加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。5.3教師心理健康保護(hù)制度為保障中小學(xué)教師的心理健康，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及教育部門的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本教師心理健康保護(hù)制度。定期組織教師參加心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，提高其心理健康知識和應(yīng)對能力。將心理健康教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期至少開展一次相關(guān)的教育活動(dòng)。每年定期對教師的心理健康檔案進(jìn)行更新，確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。對存在心理問題的教師，及時(shí)提供心理輔導(dǎo)和干預(yù)措施，并跟蹤記錄效果。設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，為教師提供個(gè)性化的心理咨詢服務(wù)。對于有特殊心理需求的教師，如遭遇重大生活事件或患有嚴(yán)重心理疾病的教師，提供及時(shí)有效的心理援助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教師的心理健康工作，為制度的實(shí)施提供有力支持。教務(wù)處、德育處等部門要密切協(xié)作，共同推進(jìn)教師心理健康保護(hù)工作的順利開展。教師要自覺遵守本制度，積極關(guān)注自身心理健康，遇到問題及時(shí)尋求幫助。5.4教師職業(yè)生涯規(guī)劃與調(diào)整制度學(xué)校鼓勵(lì)教師根據(jù)自身興趣、特長和發(fā)展需求，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。教師應(yīng)定期對自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行評估，以確保其職業(yè)生涯目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)保持一致。學(xué)校為教師提供職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師了解不同學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和教育改革的方向，以便更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)校尊重教師的職業(yè)選擇，支持教師在不影響教育教學(xué)工作的前提下，調(diào)整自己的職業(yè)發(fā)展方向。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各類教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，以適應(yīng)教育改革的需要。學(xué)校關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展需求，為教師提供相應(yīng)的崗位晉升、職稱評定等機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師不斷提高自身素質(zhì)。教師在需要調(diào)整職業(yè)生涯時(shí)，應(yīng)向所在單位提出書面申請，說明調(diào)整的原因和目標(biāo)。所在單位收到申請后，應(yīng)組織相關(guān)人員對教師的申請進(jìn)行審核，并提出意見和建議。審核通過后，所在單位將申請報(bào)送學(xué)校人事部門，由學(xué)校人事部門組織專家對教師的申請進(jìn)行評估。學(xué)校根據(jù)評估結(jié)果，決定是否批準(zhǔn)教師的職業(yè)生涯調(diào)整申請。學(xué)校應(yīng)與教師簽訂相關(guān)的協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)校將教師職業(yè)生涯規(guī)劃與調(diào)整制度納入教師績效考核體系，對教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與調(diào)整情況進(jìn)行定期檢查和評估。對于未按照規(guī)定進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與調(diào)整的教師，學(xué)校將依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的處理。6.第六章學(xué)生教育與管理中的師德師風(fēng)問題預(yù)防與處理制度本章旨在預(yù)防與處理學(xué)生教育與管理過程中可能出現(xiàn)的師德師風(fēng)問題，維護(hù)教師隊(duì)伍的形象和教育生態(tài)的純凈，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長。加強(qiáng)師德教育，通過教職工的政治學(xué)習(xí)、師德講座、研討會(huì)等形式，強(qiáng)化教師的師德意識，提高教師對職業(yè)道德的認(rèn)識。6建立健全師德檔案，對教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評價(jià)，作為教師職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。開展師德承諾活動(dòng)，鼓勵(lì)教師簽訂師德承諾書，明確職業(yè)行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)自我約束力。加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過家長會(huì)、家訪等形式，讓家長參與教師師德建設(shè)，共同監(jiān)督教師的行為。接到師德師風(fēng)投訴時(shí)，學(xué)校應(yīng)立即啟動(dòng)調(diào)查機(jī)制，對于確有師德問題的教師，應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重，分別采取批評教育、警告、記過、降職、解聘等處理措施。處理過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，確保處理的公正、公開、透明。6對處理結(jié)果公開透明，接受社會(huì)監(jiān)督，對受到不實(shí)投訴的教師，應(yīng)及時(shí)澄清，恢復(fù)其名譽(yù)，并追究投訴人的責(zé)任。對處理結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析，通過案例分析和討論會(huì)等形式，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善預(yù)防和處理機(jī)制。對受懲戒教師進(jìn)行跟蹤觀察，通過幫助其改進(jìn)工作方法，提供心理咨詢支持等措施，幫助其改正錯(cuò)誤，重新融入教育工作。學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的投訴渠道，確保學(xué)生的權(quán)利受到保護(hù)，任何教師不得對接受教育的兒童和青少年采取任何形式的體罰或變相體罰。3設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督小組，對教師的行為進(jìn)行日常監(jiān)督，及時(shí)處理違紀(jì)行為。本章節(jié)中的制度旨在構(gòu)建一個(gè)和諧、公正、有愛的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長，同時(shí)也是對教師負(fù)責(zé)任態(tài)度的一種鼓勵(lì)和監(jiān)督。通過有效的預(yù)防與處理機(jī)制，確保每一位教師都能恪守師德，履行職業(yè)道德，成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的楷模。6.1學(xué)生權(quán)益保護(hù)制度學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，杜絕一切形式的歧視和傷害。鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和意見，保障學(xué)生知情同意，尊重學(xué)生的選擇。學(xué)校重視學(xué)生的身心健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，建立健全學(xué)生心理咨詢服務(wù)機(jī)制。學(xué)校為學(xué)生提供安全、健康、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的安全。學(xué)校重視學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，確保學(xué)生享有公平、公正的教育資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃，避免過度加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校建立健全師生溝通機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極與教師溝通交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)生活中的困惑和問題。學(xué)校制定并公布了《學(xué)生權(quán)益保護(hù)制度》，并將其貫徹落實(shí)到日常教育管理中，營造了學(xué)生健康、幸福、快樂的成長環(huán)境。學(xué)校鼓勵(lì)家長參與到學(xué)生的權(quán)益保護(hù)中來，共同促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。6.2學(xué)生行為管理規(guī)范這里為您提供“中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)制度匯編”文檔中的一個(gè)段落樣本，關(guān)于“學(xué)生行為管理規(guī)范”的內(nèi)容：為了營造和諧、健康、積極的學(xué)校環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本學(xué)校特制定學(xué)生行為管理規(guī)范，學(xué)生及家長須共同遵守。公正與尊重：所有學(xué)生在學(xué)校享有平等的待遇，學(xué)校及教師在管理過程中應(yīng)尊重每一位學(xué)生的個(gè)性與權(quán)利。教育與引導(dǎo)：學(xué)校與教師應(yīng)以教育為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。預(yù)防與矯正：學(xué)校應(yīng)預(yù)防不良行為的產(chǎn)生，對已出現(xiàn)的不良行為給予及時(shí)糾正。合作與支持：家長與教師應(yīng)合作以支持學(xué)生的健康成長，形成良好育人的合力。課堂紀(jì)律：學(xué)生應(yīng)遵守課堂規(guī)則，包括但不限于：聽從教師指令，按時(shí)到進(jìn)課堂，不隨意打斷他人發(fā)言，不干擾集會(huì)等。尊重師長：學(xué)生應(yīng)以禮貌待師，尊重教師的個(gè)人空間和工作權(quán)利。同學(xué)之間也應(yīng)互相尊重，避免任何形式的欺凌或歧視。學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生應(yīng)積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，按時(shí)完成作業(yè)，并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。安全和健康行為：學(xué)生在校內(nèi)外應(yīng)遵守交通安全規(guī)則，不參與不利于身體健康的活動(dòng)，如吸煙、曠課等。校內(nèi)外活動(dòng)：學(xué)生參與校內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵守相關(guān)規(guī)定和要求，展現(xiàn)良好的個(gè)人形象，不參與任何違反法律、校園秩序和社會(huì)公德的活動(dòng)。建立評議體系：學(xué)校將根據(jù)本規(guī)范建立學(xué)生行為評議制度，以評價(jià)學(xué)生行為表現(xiàn)，給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。定期家校會(huì)議：學(xué)校定期召開家校會(huì)議，與家長共同交流學(xué)生行為表現(xiàn)的反饋，提升家校合作教育的水平。紀(jì)律教育：學(xué)校將通過多種方式加強(qiáng)紀(jì)律教育，比如德育課程、專題講座和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。違規(guī)處理：對于雖經(jīng)教育仍不改正的行為問題，學(xué)校將在確保合法性和公正性的前提下，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募o(jì)律處分，確保校園秩序的平穩(wěn)與和諧。本規(guī)范自發(fā)布之日起實(shí)施，所有學(xué)生及其家長須予遵守，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于其成長的良好環(huán)境。6.3學(xué)生違紀(jì)違規(guī)處理制度為了維護(hù)學(xué)校紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，保障學(xué)校教育教學(xué)的正常進(jìn)行，特制定本學(xué)生違紀(jì)違規(guī)處理制度。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為后，應(yīng)及時(shí)制止并予以批評教育，做好記錄并報(bào)告班主任。班主任應(yīng)盡快了解學(xué)生違紀(jì)違規(guī)情況，依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，并及時(shí)告知家長。對于嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為，學(xué)校將組織調(diào)查，依據(jù)事實(shí)、性質(zhì)和情節(jié)，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。教育為主，懲戒為輔。在處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持教育為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。公平公正，一視同仁。對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，不得因個(gè)人感情、偏見等因素影響處理結(jié)果。依法依規(guī)，保障權(quán)益。在處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為時(shí)，應(yīng)依法依規(guī)進(jìn)行，保障學(xué)生的合法權(quán)益。根據(jù)違紀(jì)違規(guī)行為的性質(zhì)和情節(jié)，學(xué)?？梢越o予以下一種或多種處分：警告、通報(bào)批評、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍等。學(xué)校在給予處分時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循教育與懲戒相結(jié)合的原則，并與違紀(jì)違規(guī)行為的性質(zhì)和程度相適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)定期對處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)情況進(jìn)行監(jiān)督與評估，確保處理結(jié)果的公正性和合理性。家長和社會(huì)有權(quán)對學(xué)校處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行監(jiān)督，提出意見和建議。注：學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定具體的實(shí)施細(xì)則和操作指南，以確保本制度的有效實(shí)施。6.4學(xué)生家長溝通與合作制度為了加強(qiáng)家校之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教育質(zhì)量，本校特制定學(xué)生家長溝通與合作制度。該制度旨在通過有效的溝通渠道，增進(jìn)家長對學(xué)校教育理念、教學(xué)方法及學(xué)生管理工作的了解，同時(shí)向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同營造良好的教育環(huán)境。定期會(huì)議：每學(xué)期召開家長會(huì)，向家長匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)成果及學(xué)生在校情況。家訪活動(dòng)：教師應(yīng)定期進(jìn)行家訪，深入了解學(xué)生的家庭背景、生活習(xí)慣及成長需求。電話溝通與短信平臺(tái)：對于突發(fā)事件或需要緊急溝通的情況，教師可通過電話或短信平臺(tái)及時(shí)與家長取得聯(lián)系。書面交流：通過家校聯(lián)系欄、家長信箱等途徑，定期發(fā)布學(xué)校新聞、教育政策和學(xué)生表現(xiàn)等信息。線上交流：利用微信群、QQ群等線上平臺(tái)，方便家長隨時(shí)了解孩子在校情況，同時(shí)便于教師與家長進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。共同關(guān)注學(xué)生成長：學(xué)校和家長應(yīng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、身心健康和品德發(fā)展，形成教育合力。攜手應(yīng)對問題：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長溝通，共同尋找解決方案。資源共享：學(xué)?？啥ㄆ谙蚣议L推薦優(yōu)秀教育資源，如圖書、講座、專家意見等，促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的提升。評價(jià)與反饋：學(xué)校應(yīng)定期對家長的意見和建議進(jìn)行整理和分析，并及時(shí)向家長反饋學(xué)校的改進(jìn)措施和成效。成立溝通與合作委員會(huì)：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和家長代表組成，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和處理家校溝通與合作中的重大問題。加強(qiáng)師資培訓(xùn)：定期組織教師進(jìn)行家校溝通技巧培訓(xùn)，提高教師的溝通能力和合作意識。設(shè)立監(jiān)督機(jī)制：通過家長滿意度調(diào)查等方式，定期評估家校溝通與合作的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。營造良好氛圍：通過宣傳欄、校園網(wǎng)等多種渠道，宣傳家校溝通與合作的重要性和成功案例，營造家校共育的良好氛圍。7.第七章其他相關(guān)制度在這一章節(jié)中，我們將對中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的其他相關(guān)制度進(jìn)行詳細(xì)的闡述。這些制度旨在進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)體系，提高教師的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。為了全面評價(jià)教師的師德表現(xiàn)，學(xué)校將建立健全師德考核制度。考核內(nèi)容包括教師的政治立場、思想道德品質(zhì)、教育教學(xué)能力、工作態(tài)度和業(yè)績等方面。學(xué)校將定期對教師進(jìn)行師德考核，并將考核結(jié)果作為教師評優(yōu)、評職稱、獎(jiǎng)勵(lì)和培訓(xùn)的重要依據(jù)。為了提高教師的師德修養(yǎng)，學(xué)校將定期組織各類師德培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋師德理論、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)方法、心理健康等方面。使教師不斷提高自身的師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力。為了激發(fā)教師的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識，學(xué)校將建立一套完善的師德激勵(lì)制度。對于在師德建設(shè)方面表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校將給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)和晉升等激勵(lì)措施。學(xué)校還將設(shè)立師德榜樣，以榜樣的力量推動(dòng)全體教師共同提高師德水平。為了確保師德建設(shè)的有效實(shí)施，學(xué)校將建立健全師德監(jiān)督制度。學(xué)校將設(shè)立專門的師德監(jiān)督機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀、公正的監(jiān)督。對于違反師德規(guī)范的行為，學(xué)校將依法依規(guī)進(jìn)行處理，嚴(yán)肅查處。為了加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的銜接，學(xué)校將建立家校合作制度。學(xué)校將定期組織家長座談會(huì)、家訪等活動(dòng)，加強(qiáng)與家長的溝通與合作。學(xué)校還將邀請家長參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。7.1關(guān)于教師待遇保障的制度在同等條件下，優(yōu)先考慮教師的利益，保障教師的職業(yè)地位和社會(huì)尊重。建立教師工資定期增長機(jī)制，確保教師工資的增長與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育事業(yè)發(fā)展同步。對因公殉職、因病去世的教師，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)給予撫恤金和其他相關(guān)待遇。對在教育教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師，按照相關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定和