2019屆高考詩歌鑒賞人物形象

會(huì)計(jì)學(xué)12019屆高考詩歌鑒賞人物形象詩歌形象人物形象景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重?cái)⑹碌脑姼瑁┮庀?山川草木等客觀物象)-------詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達(dá)主觀感情的載體一切景語皆情語（偏重寫景的詩歌）事物形象（偏重詠物的詩歌）

詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。第1頁/共22頁分類別，明特征。

一、詩歌人物形象分類人物形象1、抒情主人公（即詩人自己的形象）：（偏重抒情的詩歌）如李清照《聲聲慢》杜甫《月夜》2、作品刻畫的人物形象：

（偏重?cái)⑹碌脑姼瑁┤纭督贰犊兹笘|南飛》《琵琶行》《木蘭辭》《氓》在抒情詩中，詩人是通過直接抒寫自己的主觀情緒，來完成對(duì)自我形象的塑造。在敘事詩中，詩人是通過筆下的人物形象，委婉含蓄地表達(dá)自己的性格、志氣、情感或思想觀念。第2頁/共22頁二、了解人物形象鑒賞題目類型

1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？2、試概括這首詩中人物形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析。3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？第3頁/共22頁如何鑒賞詩歌中的人物形象？１、解讀描寫手段２、借助詩中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會(huì)知人論世（敘事性強(qiáng)）（抒情性強(qiáng)）（議論抒情處）（作者、注解）第4頁/共22頁小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫的。（2）特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。

例1第5頁/共22頁滄浪亭懷貫之

蘇舜欽

滄浪獨(dú)步亦無悰，聊上危臺(tái)四望中。

秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。

酒徒飄落風(fēng)前燕，詩社凋零霜后桐。

君又暫來還徑往，醉吟誰復(fù)伴衰翁。這首詩刻畫了一個(gè)怎樣的詩人形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

例2第6頁/共22頁

這首詩刻畫了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的詩人形象。詩人在園中獨(dú)步覺得無聊，這是因?yàn)橛讶穗x去產(chǎn)生了一種若有所失的空虛之感。繼而登高四望，則屬于尋覓悵望，自我排遣。第7頁/共22頁六、人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？第8頁/共22頁（1）用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn)（性格+身份）；（2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)；（3）總結(jié)指出形象的意義（或作者的情感）。

四、分析形象的技巧答案一般有三部分構(gòu)成：第9頁/共22頁

例3

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

【注】帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第10頁/共22頁

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的高人隱士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。概括特點(diǎn)分析依據(jù)指出意義（情感）第11頁/共22頁例5試賞析詩中塑造的人物形象:

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身.

想得家中夜深坐,還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人.（步驟1）本詩刻畫了一個(gè)因在客棧中度節(jié)而思念家人的形象.（步驟2）一二句寫冬至佳節(jié)，詩人遠(yuǎn)在邯鄲的客店里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四句落筆對(duì)方，推想家中的親人今天會(huì)相聚到深夜，會(huì)談?wù)撝疫@個(gè)“遠(yuǎn)行人”。（步驟3）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情

第12頁/共22頁鑒賞指導(dǎo)方法點(diǎn)撥：

1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份；

2、從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫中剖析人物形象的性格特征。

3、分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。

4、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義。5、人物描寫的方法（正面描寫、側(cè)面描寫）

6、歸納積累古典詩詞中常見的人物形象。第13頁/共22頁古代詩歌中常見的人物形象

類型及特點(diǎn)一、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象二、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象三、寄情山水、歸隱田園的隱者形象四、懷才不遇、壯志難酬的形象五、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象六、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象第14頁/共22頁七、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象八、愛恨情長(zhǎng)、感時(shí)傷別的形象九、孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象十、積極樂觀，笑傲人生的形象十一、歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象十二、辛苦勞作、淳樸善良的形象第15頁/共22頁

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。第16頁/共22頁詩歌塑造人物形象常用的方法1．比興手法

如《氓》第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑甚?！痹娋湟陨洹啉F起興，用自然現(xiàn)象來對(duì)照女主人公戀愛生活的變化；第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃的變化。這些比興手法的運(yùn)用，有助于詩歌形象的塑造，也有助于讀者走進(jìn)主人公的生活世界去體味他們的真情實(shí)感。第17頁/共22頁2．細(xì)節(jié)刻畫

塑造人物形象大多著力于人物的語言、行動(dòng)等細(xì)節(jié)的描寫?！犊兹笘|南飛》中描寫蘭芝“卻與小姑別，淚落連珠子”的細(xì)節(jié)，刻畫了一個(gè)愛憎分明、不忍離去但又無可奈何的女性形象。第18頁/共22頁3．烘托渲染

杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，用落葉紛紛來渲染一種清冷肅殺的悲秋氣氛，從而襯托詩人窮困潦倒、飄泊無依的形象。又如柳宗元《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”為塑造老漁翁的不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨(dú)的高傲品性而進(jìn)行了環(huán)境氣氛的烘托。第19頁/共22頁4．對(duì)比襯托

如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，男主人公婚前忠厚與婚后變節(jié)也形成對(duì)比。通過對(duì)比，刻畫了女主人公的善良剛強(qiáng)，反襯出男主人公的無情無義、“二三其德”。第2