優(yōu)生輔導(dǎo)工作總結(jié)范本

優(yōu)生輔導(dǎo)工?作總結(jié)范本?___屯?小學(xué)___?-___學(xué)?年度第一學(xué)?期優(yōu)生輔導(dǎo)?總結(jié)任課?教師：吳寶?紅本學(xué)期?我在認(rèn)真做?好輔導(dǎo)優(yōu)生?的工作，現(xiàn)?回顧如下：?一、了解?掌握優(yōu)生的?特點他們?的行為習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)成績?以及各種能?力比一般學(xué)?生在這個年?齡容易出現(xiàn)?的毛病外，?也存在著他?們作為老師?的“好學(xué)生?”、家長的?“好孩子”?所特有的一?些毛病。?具體說來，?“優(yōu)生”一?般具有以下?特點：1?、思想比較?純正，行為?舉止較文明?，自我控制?的能力比較?強，一般沒?有重大的違?紀(jì)現(xiàn)象。?2、求知欲?較旺盛，知?識接受能力?也較強，學(xué)?習(xí)態(tài)度較端?正，學(xué)習(xí)方?法較科學(xué)，?成績較好。?3、長期?擔(dān)任學(xué)生干?部，表達能?力、___?能力以及其?它工作能力?都較強，在?同學(xué)中容易?形成威信。?4、課外?涉及比較廣?泛，愛好全?面，知識面?較廣。5?、由于智力?狀況比較好?，課內(nèi)學(xué)習(xí)?較為輕松，?因而容易自?滿，不求上?進。6、?長期處于學(xué)?生尖子的位?置，比較驕?傲自負(fù)，容?易產(chǎn)生虛心?。7、有?的“優(yōu)生”?之間容易產(chǎn)?生互相嫉妒?、勾心斗角?的狹隘情緒?和學(xué)習(xí)上的?不正當(dāng)競爭?。二、輔?導(dǎo)優(yōu)生的具?體措施1?、創(chuàng)設(shè)能引?導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主?動參與的教?育環(huán)境。?2、了解學(xué)?生在興趣、?學(xué)習(xí)偏好、?學(xué)習(xí)速度、?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以?及動機等方?面的情況。?這些資料為?教師制定活?動和計劃時?的依據(jù)，也?是“促進學(xué)?生主動地、?富有個性地?學(xué)習(xí)的需要?”3、為?尖子設(shè)計學(xué)?習(xí)方案學(xué)?優(yōu)生學(xué)習(xí)新?知識時，比?其他學(xué)生花?的時間少，?他不需要很?多的練習(xí)就?已經(jīng)理解新?知識，因此?，做的練習(xí)?也少。讓他?們做那些已?經(jīng)理解的題?目就很多難?讓學(xué)生體會?到智力活動?的樂趣。長?此以往，反?而可能在一?定程度上降?低學(xué)生對于?智力生活的?敏感性。教?師應(yīng)該備有?不同層次介?紹同一主題?的資料，采?用向?qū)W生布?置分組作業(yè)?的方法，從?眾多的方案?和活動中選?取與他們的?知識、技能?水平相當(dāng)?shù)?項目，指定?他們完成。?4、解決?學(xué)優(yōu)生心理?問題學(xué)優(yōu)?生在心理狀?態(tài)上，易產(chǎn)?生驕氣，居?高臨下，聽?不進半點批?評，心理脆?弱。5、?鼓勵學(xué)優(yōu)生?當(dāng)小老師，?在幫助中后?進生的學(xué)習(xí)?中鍛煉自己?的思維、培?養(yǎng)自己的能?力___?屯小學(xué)__?_-___?學(xué)年度第一?學(xué)期暫困生?輔導(dǎo)總結(jié)?任課教師：?吳寶紅做?好暫困生的?轉(zhuǎn)化工作，?不讓一個學(xué)?生掉隊，是?我們教育工?作者的一個?不可忽視的?艱巨任務(wù)，?是全面提高?教學(xué)質(zhì)量的?客觀要求。?在多年的工?作實踐中，?我發(fā)現(xiàn)有些?學(xué)生由于承?受打擊的能?力差，克服?困難的意志?薄弱，從而?產(chǎn)生各種心?理障礙。如?與教師產(chǎn)生?對立情緒，?原因是他們?成績差，經(jīng)?常遭到教師?的批評訓(xùn)斥?，自尊心受?到嚴(yán)重?fù)p傷?。因此，教?師如不注意?教育方法，?他們就很容?易產(chǎn)生對立?情緒?？梢?，如果一味?地批評或說?教，是行不?通的，甚至?適得其反。?而應(yīng)站在學(xué)?生的角度，?設(shè)身處地理?解暫困生的?心理。教育?的藝術(shù)就在?于能否在教?師和學(xué)生之?間架起一座?通道，使教?育的影響進?入學(xué)生的心?田，使學(xué)生?清除心理障?礙，心情舒?暢，樹立信?心。下面就?后進生的轉(zhuǎn)?化問題，談?談自己的幾?點看法一?、鼓信心?暫困生在一?些方面往往?表現(xiàn)出不盡?人意的地方?，他們或是?信心不足，?學(xué)習(xí)不求上?進，或是經(jīng)?常調(diào)皮搗蛋?，不受紀(jì)律?約束，或是?惰性十足，?自暴自棄。?然而，只要?我們細心觀?察，就不難?發(fā)現(xiàn)他們身?上的閃光點?。發(fā)掘出暫?困生的閃光?點，然后揚?其所長，給?予更多的表?揚與鼓勵，?使他們明白?自己并非“?朽木”，而?是“可雕”?的，從而產(chǎn)?生自信向上?的力量。有?了自信心，?就有了前進?的動力，成?功才有保障?。二、施?愛心一般?來說，暫困?生往往不被?人關(guān)心，不?被人重視，?得不到別人?的尊重，有?著較重的自?卑心理，他?們更需要教?師的關(guān)心和?愛護。我對?暫困生處處?關(guān)心，時?常找他們談?心，了解他?們心里的真?實想法，幫?助他們消除?心中郁結(jié)，?讓他們從自?卑的心理中?走出來。吳?寶欣同學(xué)無?父無母，我?主動接近她?，和她談心?，讓她體會?到老師不但?不冷落他，?而且非常喜?歡她。上課?時，我把難?度適中的問?題讓她答，?有意識地鍛?煉她的膽量?，課后找?guī)?個活潑的女?孩子和她一?起玩游戲。?一段時間后?，我欣喜地?發(fā)現(xiàn)，她的?臉上有了燦?爛的笑容，?學(xué)習(xí)的勁頭?也有了。?三、激發(fā)興?趣學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的學(xué)生對?學(xué)習(xí)興趣濃?厚，而學(xué)習(xí)?落后的學(xué)生?則表現(xiàn)為對?學(xué)習(xí)缺乏興?趣，不愿動?腦，害怕困?難，會產(chǎn)生?厭學(xué)情緒，?以致做出違?紀(jì)的事。教?師應(yīng)最大限?度地激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，幫助他?們養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。首先，在?日常學(xué)習(xí)中?，不能太苛?求，關(guān)鍵是?制定切實可?行的奮斗目?標(biāo)，也就是?要對他們提?出難度低一?點，跳一跳?就能摘到果?子的問題，?使他們也能?體會到戰(zhàn)勝?困難獲取成?功的喜悅。?二是要豐富?他們的精神?生活。三是?要常抓不懈?。暫困生學(xué)?習(xí)底子薄，?非一朝一夕?就能提高，?而其身上的?毛病會時常?重犯，這就?要求我們必?須持之以恒?，花大功夫?。只有不折?不扣的付出?，才會有顯?著的成效。?如果忽冷忽?熱，將會事?半功倍。?我認(rèn)為沒有?教不好的學(xué)?生，只是沒?找到教好學(xué)?生的方法，?暫困生的形?___是有?其原因的，?對于他們，?教師要用一?句話、一個?暗示，給他?們關(guān)愛和信?任，啟發(fā)他?們智慧的潛?能，激發(fā)他?們求知的熱?忱，讓他們?充滿___?地學(xué)習(xí)，滿?懷信心地面?對生活，面?對未來。?___屯小?學(xué)___-?___學(xué)年?度第一學(xué)期?小學(xué)英語課?改總結(jié)任?課教師：吳?寶紅本學(xué)?期我擔(dān)任五?，六年級的?英語教學(xué)工?作，在教學(xué)?中我嚴(yán)格遵?從教學(xué)的五?個環(huán)節(jié)，課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?，努力實施?課堂改革，?積極探索小?學(xué)英語快樂?課堂，小學(xué)?階段英語教?學(xué)的目的是?：激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的積極性?，使他們樹?立學(xué)習(xí)英語?的自信心，?同時培養(yǎng)學(xué)?生一定的語?感和良好的?語音、語調(diào)?基礎(chǔ)，為進?一步學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。在?英語課堂教?學(xué)中，怎樣?創(chuàng)設(shè)良好的?學(xué)習(xí)氛圍、?激發(fā)學(xué)生的?興趣是搞好?小學(xué)英語教?學(xué)的重要一?環(huán)。下面結(jié)?合本學(xué)期教?學(xué)實踐總結(jié)?一下教學(xué)情?況：一、?認(rèn)真?zhèn)湔n、?面向全體授?課在教學(xué)?中，認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真閱?讀各種教科?參考書，結(jié)?合自己的教?學(xué)經(jīng)驗與學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，認(rèn)真編?寫好教案制?定好教學(xué)計?劃，并不斷?地加以改善?修改。在傳?授學(xué)生知識?的同時，關(guān)?心愛護學(xué)生?，特別是差?生，課堂密?切注意他們?，教育他們?求學(xué)勿半途?而廢。在思?想教育的同?時，還耐心?地輔導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)遺漏知?識，使他們?的學(xué)習(xí)成績?跟上班里的?其他同學(xué)，?幫助他們樹?立學(xué)好各門?知識的信心?。二、在?課堂教學(xué)中?第一、在?課堂上，認(rèn)?真授課，運?用電腦、實?物教具、簡?筆畫，情景?教學(xué)、手勢?語言等方法?來啟發(fā)、教?育學(xué)生。教?學(xué)生做游戲?、唱英語歌?等來激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。鼓勵學(xué)?生大膽質(zhì)疑?，注重以學(xué)?生為主體、?教師為導(dǎo)的?教學(xué)方法，?充分調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。學(xué)生?有疑難和不?懂讀的地方?，我總是不?厭其煩地講?解、分析、?帶讀，力爭?讓他們學(xué)了?就懂，懂了?會用。第?二、在批改?作業(yè)方面。?學(xué)生的作業(yè)?總是按時及?時地批改，?并詳細地做?好批注，對?普遍性錯誤?，在全班重?復(fù)講解、分?析。針對個?別學(xué)生的作?業(yè)還采取面?批方法，一?一分析講解?、幫助學(xué)生?解決疑難習(xí)?題，極大提?高了教學(xué)質(zhì)?量。第三?、在聽力方?面。為提高?學(xué)生的聽力?水平，常讓?學(xué)生聽英語?歌曲及英語?會話的錄音?磁帶，還讓?學(xué)生表演對?話，背書。?三、在輔?導(dǎo)學(xué)生方面?首先，根?據(jù)我所任教?班級的實際?情況，優(yōu)生?不多，中差?生卻俯視皆?是。有人曾?說：如果孩?子天生就是?優(yōu)生，__?_育還有什?么功能。又?談什么基礎(chǔ)?的素質(zhì)教育?呢。因而對?占相對多數(shù)?的中差生，?我更應(yīng)變嫌?棄為喜愛，?變忽視為重?視，變冷漠?為___，?變薄待為厚?待。我注意?幫助他們找?到優(yōu)、缺點?，以發(fā)揚優(yōu)?點，克服缺?點。其次?是以平常的?心態(tài)對待：?差生也是孩?子，厭惡、?責(zé)罵只能適?得其反，他?們應(yīng)享有同?其它學(xué)生同?樣的平等和?民主，也應(yīng)?享受到優(yōu)秀?學(xué)生在老師?那兒得到的?愛。厚愛差?生，我真正?做到以情動?人：首先做?到"真誠"?二字，即我?在學(xué)生面前?不敢有絲毫?虛偽與欺哄?，做到言出?必行；其次?做到"接受?"，即能感?受差生在學(xué)?習(xí)過程中的?各種心理表?現(xiàn)和看法，?如對學(xué)習(xí)的?畏懼、猶豫?、滿足、冷?漠，錯誤的?想法和指責(zé)?等，信任中?差生，鼓勵?他們自由討?論；最后做?到"理解"?二字，即通?過學(xué)生的眼?睛看事物。?由于我能善?意理解他們?，高興地接?受他們，因?此促進了中?差生不同程?度的進步和?發(fā)展。四?、在教研方?面經(jīng)常外?出聽其他老?師的課，從?中吸取教學(xué)?經(jīng)驗，取長?補短，提高?自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)水?平。能夠認(rèn)?真學(xué)習(xí)研究?教學(xué)理論，?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，理念，有?針對性地應(yīng)?用于教學(xué)活?動當(dāng)中。積?極參加區(qū)英?語課題組的?研究，主動?配合我校英?語科有關(guān)課?題的研究工?作。五、?努力總結(jié)和?發(fā)現(xiàn)問題，?及時調(diào)整教?學(xué)策略在?實際教學(xué)過?程中，我還?應(yīng)積極實踐?，不斷探索?，針對實際?工作中出現(xiàn)?的問題和學(xué)?生身心特點?，總結(jié)規(guī)律?，認(rèn)真思考?，不斷摸索?。___?屯小學(xué)__?_-___?學(xué)年度第一?學(xué)期小學(xué)英?語減負(fù)總結(jié)?任課教師?：吳寶紅?一、當(dāng)前，?減輕學(xué)生過?重的課業(yè)負(fù)?擔(dān)已經(jīng)成為?整個教育界?乃至全社會?備受矚目的?焦點問題，?中小學(xué)生負(fù)?擔(dān)過重的現(xiàn)?象極為普遍?，由其帶來?的危害更令?人擔(dān)憂。我?認(rèn)為：減負(fù)?應(yīng)從學(xué)生的?興趣出發(fā)。?激發(fā)培養(yǎng)興?趣是學(xué)習(xí)直?觀感受，減?負(fù)后得到學(xué)?習(xí)快樂體驗?的直接因素?。學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣是提?高課堂教學(xué)?效果和學(xué)習(xí)?成績的關(guān)鍵?。因此，實?施興趣教學(xué)?是實現(xiàn)小學(xué)?英語教學(xué)中?減負(fù)的必備?途徑。二?、什么是興?趣教學(xué)“?興趣教學(xué)”?，指教師針?對教學(xué)對象?、教學(xué)內(nèi)容?，采取靈活?多變的方法?，利用學(xué)生?的好奇心、?逆反心理、?求新心理，?創(chuàng)造一個和?諧溫情的氛?圍，激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，使學(xué)生在?情感的愉悅?中接受知識?，掌握技能?，以達到最?佳的教學(xué)效?果。三、?興趣教學(xué)在?小學(xué)英語教?學(xué)中的實施?小學(xué)英語?教學(xué)中如何?激發(fā)和適時?利用學(xué)生在?外語學(xué)習(xí)心?理過程中的?積極態(tài)度，?充分發(fā)揮他?們的學(xué)習(xí)主?動性、創(chuàng)造?性，從而提?高學(xué)習(xí)的效?率。我始終?遵從我的十?五字方針：?融興趣于教?、激興趣于?學(xué)、興趣中?啟智。我主?要從以下幾?個方面對興?趣教學(xué)在小?學(xué)英語教學(xué)?中的應(yīng)用進?行了探討。?（一）、?增強教學(xué)_?__力激發(fā)?學(xué)生興趣?首先，作為?一名英語教?師要注重自?身的形象_?__力：得?體的服飾搭?配、恰當(dāng)?shù)?妝容、豐富?的表情、翩?翩的風(fēng)度、?優(yōu)雅的氣質(zhì)?都會給學(xué)生?留下良好的?印象，使?他們一見而?鐘情；其次?，作為英語?教師要注重?自身的語言?___力，?無論英語還?是普通話，?都要力求發(fā)?音標(biāo)準(zhǔn)、吐?字清晰、用?語規(guī)范準(zhǔn)確?、語言表達?流暢而生動?，富有感染?力，學(xué)生自?然會仿其道?而行之，恰?恰起到了“?先聲奪人”?的效果；再?次，作為一?名小學(xué)英語?教師，要不?斷增強自身?的才藝__?_力，在新?課程教學(xué)改?革中，小學(xué)?英語教師除?了應(yīng)具備扎?實的聽、說?、讀、寫專?業(yè)知識外，?還應(yīng)具備演?、唱、畫、?跳等才能。?遇到___?，我們也要?靈活地解決?。有一次上?課時，學(xué)生?們正在進行?二人一組會?話練習(xí)，有?個男生卻在?低頭畫畫，?我一看，這?個男孩子正?是平時好強?，卻又死要?面子的學(xué)生?，于是我微?笑著走到那?個學(xué)生面前?，輕輕地對?他說：ma?yihav?ealoo?k。他起初?有些不情愿?，用兩只小?手緊緊按住?他的畫，好?像怕被我搶?走似的。我?立刻指著他?的畫對全班?同學(xué)說：i?t’sso?cute.?what’?sthis?ineng?lish。?生答：it?’samo?nkey.?我又問：w?hatco?louri?sit。生?答：it’?sbrow?n.很自然?地我把學(xué)生?的注意力引?到了這堂課?所學(xué)的“顏?色”內(nèi)容上?來，使這個?孩子從尷尬?中解脫出來?。然后，我?又及時地調(diào)?整了那節(jié)課?的課后作業(yè)?，請孩子們?用自己喜歡?的顏色畫一?幅自己想要?畫的畫，在?第二天的英?語課上來交?流、展示，?這項作業(yè)起?到了意想不?到的教學(xué)效?果，盡管孩?子們的繪畫?水平參差不?齊，內(nèi)容也?五花八門，?但通過交流?表述，孩子?們對“顏色?”的功能句?型做到了熟?記于心，而?且我們還擴?展了不少有?關(guān)顏色的單?詞。那個畫?畫的孩子在?當(dāng)天的作業(yè)?上寫下了“?mandy?.than?kyou.?”小學(xué)英語?教師在課堂?教學(xué)中要時?刻注重發(fā)揮?自己的教學(xué)?___力，?它將帶給學(xué)?生更多的成?功體驗，使?學(xué)生在教師?的激勵下，?學(xué)習(xí)興趣逐?漸積累起來?，由喜歡“?英語教師”?而喜歡“英?語學(xué)習(xí)”，?從而為他們?走向?qū)W習(xí)英?語的成功奠?定扎實的興?趣基礎(chǔ)。?（二）、建?立融洽的師?生關(guān)系，喚?發(fā)學(xué)生興趣?心理學(xué)研?究證明，如?果教師熱愛?學(xué)生、關(guān)心?學(xué)生，對學(xué)?生有良好的?期望，那么?他對學(xué)生的?一舉一動都?看著順眼，?就有可能不?知不覺地對?學(xué)生給予肯?定、贊揚和?鼓勵。而學(xué)?生在得到愉?快的鼓勵后?，會激起對?老師的更真?誠的信賴和?尊敬，從而?產(chǎn)生教師所?期望的效果?。教學(xué)活動?是教師和學(xué)?生通過教學(xué)?內(nèi)容等中介?產(chǎn)生的一種?共同活動，?師生間的良?好感情關(guān)系?能幫助教師?積極地，有?效地帶領(lǐng)學(xué)?生完成教學(xué)?任務(wù)，同時?也可以激起?學(xué)生對學(xué)習(xí)?任務(wù)的__?_。良好的?師生關(guān)系可?以給學(xué)生帶?來心理上的?愉快和舒適?，增強學(xué)生?學(xué)習(xí)的自信?心和積極性?，調(diào)節(jié)和釋?放學(xué)習(xí)的緊?___壓力?，重新喚起?學(xué)生對學(xué)習(xí)?的興趣和希?望。教師?對學(xué)生的情?感起著信號?、感染和動?力的作用，?而師愛是這?種情感的具?體體現(xiàn)，猶?如陽光、雨?露、春風(fēng)，?一個教師只?有真心實意?地愛學(xué)生，?才能換得學(xué)?生真情的回?報。同樣，?如果學(xué)生真?心喜歡一個?教師，他們?才會愛學(xué)、?樂學(xué)這位教?師任教的科?目，這就是?“親其師，?信其道”的?道理。（?三）、營造?和諧課堂氛?圍，開展情?趣教學(xué)著名?教育家贊可?夫說：“我?們要努力使?學(xué)習(xí)充滿無?拘無束的氣?氛，使兒童?和教師在課?堂上能夠自?由地呼吸，?如果不能造?就這樣良好?的教學(xué)氛圍?，那任何一?種教學(xué)方法?都不可能發(fā)?揮作用。”?課堂教學(xué)氛?圍是一種隱?性教育，它?對學(xué)生的自?至性學(xué)習(xí)具?有很大的潛?在的影響。?民主、平等?、寬容、合?作、和諧的?氛圍，有助?于減少學(xué)生?的緊___?焦慮的程度?，有助于學(xué)?生積極地參?與課堂教學(xué)?活動，達到?學(xué)生身心合?一的最優(yōu)教?育效果，提?高學(xué)習(xí)效率?。相反，呆?板、乏味、?嚴(yán)肅、緊張?的氛圍會抑?制學(xué)生的學(xué)?生熱情，引?發(fā)師生共效?的消極心理?，使課堂教?學(xué)死氣沉?沉，成了教?師的教、學(xué)?生的學(xué)均不?情愿的應(yīng)付?式教學(xué)，造?成心理上的?負(fù)擔(dān)。心理?學(xué)的研究也?證明：良好?的課堂教學(xué)?氛圍能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和積極?的學(xué)習(xí)情感?，增強記憶?效果，提高?掌握運用外?語的能力，?促進學(xué)生智?力活動的進?行和個性的?發(fā)展。_?__屯小學(xué)?___-_?__學(xué)年度?第一學(xué)期教?師個人工作?總結(jié)任課?教師：吳寶?紅時光飛?逝，歲月如?流。在不知?不覺中我也?已經(jīng)完成了?本學(xué)期英語?教學(xué)工作。?在這學(xué)期中?，我付出辛?勞，收獲成?功，與我的?學(xué)生們一起?品嘗了成長?的苦與樂。?回過頭，我?終于欣然發(fā)?現(xiàn)，在蹣跚?學(xué)步的過程?中，原來收?獲頗豐。?本學(xué)期，每?個英語教師?都是在忙碌?中渡過的。?我擔(dān)任五?、六年級的?英語教學(xué)工?作。但我力?求在教學(xué)中?做到扎實，?有效，讓每?個學(xué)生都有?所收益，上?好每一節(jié)課?，帶好每一?個學(xué)生?，F(xiàn)?將本學(xué)期的?學(xué)科教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、思?想方面本?人熱愛教育?事業(yè)，堅持?黨的基本原?則、教育方?針貫徹。思?想上嚴(yán)于律?己，熱愛黨?的教育事業(yè)?以黨員的要?求來約束自?己，鞭策自?己。對自己?要求更為嚴(yán)?格，力爭在?思想上、工?作上在同事?、學(xué)生的心?目中樹立起?榜樣的作用?。努力提高?自己的政治?水平和業(yè)務(wù)?水平，配合?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們做好校內(nèi)?外的各項工?作。遵守學(xué)?校的規(guī)章制?度。學(xué)習(xí)和?研究新課程?標(biāo)準(zhǔn)、理念?、觀點，注?重在教學(xué)實?踐中的靈活?應(yīng)用，理論?聯(lián)系實踐，?研究學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況。?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?的教育理論?，及時更新?教育理念。?二、在教?學(xué)工作方面?：首先我認(rèn)?識到了存在?教學(xué)中的幾?個問題：?1、由于我?們學(xué)校的大?部分學(xué)生特?別是高年級?的學(xué)生，來?自于不同的?學(xué)校，導(dǎo)致?很多學(xué)生對?英語這門學(xué)?科有不同的?基礎(chǔ)，甚至?有的學(xué)生在?本學(xué)期剛轉(zhuǎn)?過來，在其?他學(xué)校沒有?學(xué)過英語，?所以目前的?情況就是，?整個高段（?六年級）?的學(xué)生，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)參差?不齊，接受?程度也不同?，并且隨著?學(xué)習(xí)難度的?增加，學(xué)生?產(chǎn)生了消極?情感，沒有?興趣，甚至?厭學(xué)。2?、面對一些?學(xué)生的接受?程度的不同?，在教學(xué)中?要把握好在?教學(xué)時的差?異性，要及?時發(fā)現(xiàn)他們?接受語言的?快慢程度，?導(dǎo)致有的學(xué)?生吃得飽，?有的學(xué)生吃?不飽。吃不?飽的那部分?學(xué)生就會產(chǎn)?生以下情緒?：上課或講?練習(xí)的時候?，就會馬虎?，注意力不?集中，作業(yè)?從錯誤多，?上課聽懂了?，課后又忘?了.3、?在有些知識?點講過后，?有的甚至操?練了多遍，?反反復(fù)復(fù)強?調(diào)了，學(xué)生?仍沒有掌握?。就責(zé)怪學(xué)?生，并因此?加強反復(fù)訓(xùn)?練。于是在?責(zé)怪聲中，?在枯燥的聯(lián)?系中，學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?消失了。?我體會到：?學(xué)生學(xué)習(xí)語?言的能力是?因人而異的?。有差別是?正常的，要?教好每一個?學(xué)生，但不?能要求每一?個學(xué)生都一?樣、一個模?式，不能要?求學(xué)生都按?一個模式去?發(fā)展，而是?開發(fā)學(xué)生不?同的潛能，?發(fā)展學(xué)生學(xué)?英語的各方?面能力。而?且教師可根?據(jù)不同學(xué)生?之間的差異?去因材施教?。那么根據(jù)?以上幾點，?我做出以下?幾點措施：?第一，我?要遵循教學(xué)?環(huán)節(jié)，課前?認(rèn)真?zhèn)湔n，?不但能備好?教學(xué)內(nèi)容，?更能做到備?好學(xué)生，備?好作業(yè)和課?堂練習(xí)，以?便更好地進?行因材施教?；從激發(fā)學(xué)?生的興趣入?手。教師在?英語教學(xué)中?，讓學(xué)生做?到聽、說、?讀、寫并舉?，眼、耳、?口、鼻、腦?并用，是激?發(fā)學(xué)生學(xué)好?英語的關(guān)鍵?。學(xué)生的學(xué)?習(xí)類型是有?差異的。而?沒有學(xué)習(xí)興?趣的差異更?大；學(xué)生的?喜愛也不一?樣，有的喜?歡聽說法，?就是一直看?著老師，聽?老師說，很?少看書本；?有的喜歡閱?讀法，就是?一直盯著書?本看，很少?看老師或黑?板。因此，?必須運用多?元化的教學(xué)?方法，激發(fā)?每個學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?能讓他們喜?歡英語。?第二，在課?堂教學(xué)中盡?量使用英語?，適當(dāng)利用?母語；利用?直觀教具、?動作、表情?和玩游戲等?方法吸引學(xué)?生，讓學(xué)生?樂于學(xué)習(xí)。?而且，教學(xué)?中必須做到?讓學(xué)生明白?，會用，反?復(fù)練習(xí)句型?和單詞，提?高水平，進?行生動活潑?的開放式的?課堂教學(xué)，?使學(xué)生從愉?快的情景中?學(xué)到知識，?從而提高學(xué)?生對英語科?的學(xué)習(xí)興趣?，提高了教?學(xué)效果。所?以在課堂教?學(xué)中要特別?注意學(xué)生的?興趣的培養(yǎng)?。在課堂上?，我首先讓?學(xué)生明白每?課的句型結(jié)?構(gòu)，懂得它?的規(guī)律，學(xué)?會用學(xué)過的?單詞使用新?句型對話。?每課講授完?后，要求學(xué)?生必須讀熟?，會默寫單?詞，會做基?本的對話練?習(xí)。英語的?學(xué)習(xí)是狠抓?句型及單詞?，最好每天?早上要求學(xué)?生抽出一定?時間開口讀?英語，鍛煉?口語能力，?熟悉課文。?在班級選出?讀音規(guī)范的?科代表，由?教師指導(dǎo)培?養(yǎng)好科代表?。而且教師?經(jīng)常巡視和?抽測，使學(xué)?生不知不覺?鞏固所學(xué)習(xí)?的單詞；要?求每節(jié)課前?學(xué)生聽寫十?個單詞，必?須做到完全?正確。既要?學(xué)習(xí)新知識?，又要鞏固?舊知識，得?到兩面照顧?，不能松懈?。第三，?在教學(xué)中，?我還把高效?課堂引入到?教學(xué)中，讓?學(xué)生在接受?知識的同時?，能夠自己?培養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)，共學(xué)?，群學(xué)的能?力，并且學(xué)?會提前做預(yù)?習(xí)和課后復(fù)?習(xí)的好習(xí)慣?，并且在課?中，我采用?大量的游戲?方式來激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，讓學(xué)?生做課堂中?的主人，并?以鼓勵的方?式來增加學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性.第四?，對于學(xué)生?的作業(yè)，我?避開了傳統(tǒng)?的抄寫模式?，我先給學(xué)?生足夠的空?間和時間去?對這門學(xué)科?進行閱讀和?記憶，在每?次上課的前?十分鐘，我?都要給學(xué)生?進行聽寫，?如果在聽寫?的過程中，?有錯誤的學(xué)?生只需改錯?，沒有錯誤?的學(xué)生就可?以不用大篇?幅的抄寫單?詞，那么在?第二次聽寫?的過程中，?我發(fā)現(xiàn)很多?學(xué)生逐漸的?養(yǎng)成了課后?對課文和單?詞記憶的好?習(xí)慣，逐漸?的對單詞有?了一定的?積累，并且?對于學(xué)生來?說，更多的?時間用在更?有用的學(xué)習(xí)?中.第五，?對于后進生?和困難生，?這類學(xué)生通?常要么是學(xué)?習(xí)節(jié)奏慢，?很難跟上課?程進度，要?么是剛轉(zhuǎn)來?的插班生，?甚至是沒有?英語基礎(chǔ)的?，所以對這?些學(xué)生要用?特殊方法。?___屯?小學(xué)___?-___學(xué)?年度第一學(xué)?期六年級英?語上冊教學(xué)?工作總結(jié)?任課教師：?吳寶紅隨?著期末考試?的結(jié)束，本?學(xué)期的教學(xué)?工作也步入?尾聲。本學(xué)?期的各項工?作都取得了?一定的成績?，當(dāng)然也還?存在一定的?不足?，F(xiàn)將?本學(xué)期的工?作總結(jié)如下?，以為今后?的工作提供?借鑒和參照?。一、思?想政治工作?繼續(xù)搞好?思想政治學(xué)?習(xí)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論知識?，提高自身?的政治素養(yǎng)?和法律意識?。堅持依法?執(zhí)教，廉潔?從教。二?、教學(xué)工作?本學(xué)期我?擔(dān)任了六年?級的英語教?學(xué)工作。六?年級英語要?求學(xué)生能夠?保持對英語?的學(xué)習(xí)興趣?，并能用簡?單的英語表?達自己的意?思，能夠看?圖說話，簡?單的寫作。?根據(jù)各班學(xué)?生的身心素?質(zhì)和學(xué)科水?平，以及新?課標(biāo)要求，?學(xué)期初，我?讓學(xué)生自定?目標(biāo)，自我?加壓，讓學(xué)?生在自己身?邊找榜樣，?結(jié)對子。在?平時的學(xué)習(xí)?中，相互幫?助，相互合?作，以優(yōu)帶?后，共同進?步。使其增?強了競爭意?識與合作學(xué)?習(xí)的能力，?同時也激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興趣?。由于六年?級的學(xué)生已?經(jīng)有了一定?的自覺性和?自我管理能?力，大部分?學(xué)生能夠堅?持每天讀英?語，已經(jīng)養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?口語水平也?有所提高。?但也有一部?分學(xué)生沒能?堅持下來，?缺乏必要的?監(jiān)督。英語?作為一種語?言要多在實?際中運用，?因此，除了?課堂練習(xí)外?，還需要讓?學(xué)生在平常?生活中多讀?、多講、多?練。因此，?在班上設(shè)了?英語領(lǐng)讀員?和紀(jì)律監(jiān)督?員；每天早?上堅持到班?了解早讀情?況；發(fā)現(xiàn)問?題及時糾正?。課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)有?問題及時?講解；讓學(xué)?生及時消化?。另外，對?部分不自覺?的同學(xué)還采?取“一對一?”的監(jiān)督方?式，確保他?們不落后，?提高他們的?朗讀能力。?在批改作?業(yè)方面，要?求學(xué)生的作?業(yè)及時完成?。我也按時?地批改，并?詳細地做好?批注。對普?遍性錯誤，?在全班重點?講解、分析?。針對個別?學(xué)生的作業(yè)?就采取面批?方法，單獨?地講解，幫?助學(xué)生解決?疑難習(xí)題，?提高教學(xué)質(zhì)?量。回顧?過去，在以?往的教學(xué)工?作中我還存?在著一些不?足之處，如?：1、無?法照顧的全?體學(xué)生，設(shè)?計適合所有?學(xué)生的教學(xué)?方式。2?、要防止過?分強調(diào)模仿?、死記硬背?，機械操作?的教學(xué)傾向?3、對學(xué)?生估計不足?，或考慮不?周。我在平?時的訓(xùn)練中?，只注意了?大方面的情?況，沒能充?分考慮學(xué)生?個體因素。?盲目的認(rèn)為?已經(jīng)是六年?級的學(xué)生了?，有能力自?己解決問題?，而忽視了?對學(xué)生的出?錯的問題及?時糾正。只?強調(diào)了學(xué)生?的優(yōu)勢，忽?略的其薄弱?方面的及時?補差。4?、對學(xué)生自?覺性沒有盯?上靠上。在?平時的教學(xué)?過程中，我?總是強調(diào)對?學(xué)生自覺學(xué)?習(xí)的習(xí)慣的?培養(yǎng)，對他?們抱有過高?的估計和評?價，因而沒?有對其具體?的學(xué)習(xí)情況?和效果做出?及時準(zhǔn)確的?驗證和__?_。5、?對待優(yōu)生的?幫扶不利。?總之，在?本學(xué)期的教?學(xué)工作中，?我緊緊圍繞?新課改的要?求，貫徹落?實新課標(biāo)，?以學(xué)生為主?體，以人為?本開展各項?工作。在今?后的工作中?，我會努力?填補自己在?教學(xué)中的不?足，力爭在?今后的英語?教學(xué)工作中?取得更好的?成績。_?__屯小學(xué)?___-_?__學(xué)年度?第一學(xué)期五?年級英語上?冊教學(xué)工作?總結(jié)任課?教師：吳寶?紅一個學(xué)?期以來，我?在自己的工?作崗位上盡?職盡責(zé)，兢?兢業(yè)業(yè)，為?人師表。本?學(xué)期我擔(dān)任?五年級的英?語教學(xué)工作?，在教學(xué)中?我嚴(yán)格遵從?教學(xué)的五個?環(huán)節(jié)，課前?認(rèn)真?zhèn)湔n，?做到既備教?材，又備學(xué)?生，因材施?教，努力實?施課堂改革?，積極探索?小學(xué)英語快?樂課堂，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語的?積極性，使?他們樹立學(xué)?習(xí)英語的自?信心，同時?培養(yǎng)學(xué)生一?定的語感和?良好的語音?、語調(diào)基礎(chǔ)?，為進一步?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。下面結(jié)?合本學(xué)期教?學(xué)實踐總結(jié)?一下教學(xué)情?況：一、?認(rèn)真?zhèn)湔n、?面向全體授?課在教學(xué)?中，認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真閱?讀各種教科?參考書，結(jié)?合自己的教?學(xué)經(jīng)驗與學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，認(rèn)真編?寫好教案制?定好教學(xué)計?劃，并不斷?地加以改善?修改。在傳?授學(xué)生知識?的同時，關(guān)?心愛護學(xué)生?，特別是差?生，課堂密?切注意他們?，教育他們?求學(xué)勿半途?而廢。在思?想教育的同?時，還耐心?地輔導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)遺漏知?識，使他們?的學(xué)習(xí)成績?跟上班里的?其他同學(xué)，?幫助他們樹?立學(xué)好各門?知識的信心?。二、在?課堂教學(xué)中?在課堂上?，認(rèn)真授課?，運用電腦?、實物教具?、簡筆畫，?情景教學(xué)、?手勢語言等?方法來啟發(fā)?、教育學(xué)生?。教學(xué)生做?游戲、唱英?語歌等來激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。鼓?勵學(xué)生大膽?質(zhì)疑，注重?以學(xué)生為主?體、教師為?導(dǎo)的教學(xué)方?法，充分調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?學(xué)生有疑難?和不懂讀的?地方，我總?是不厭其?煩地講解、?分析、帶讀?，力爭讓他?們學(xué)了就懂?，懂了會用?。在批改?作業(yè)方面。?學(xué)生的作業(yè)?總是按時及?時地批改，?并詳細地做?好批注，對?普遍性錯誤?，在全班重?復(fù)講解、分?析。針對個?別學(xué)生的作?業(yè)還采取面?批方法，一?一分析講解?、幫助學(xué)生?解決疑難習(xí)?題，極大提?高了教學(xué)質(zhì)?量。在聽?力方面。為?提高學(xué)生的?聽力水平，?常讓學(xué)生聽?英語歌曲及?英語會話的?錄音磁帶，?還讓學(xué)生表?演對話，背?書。三、?在輔導(dǎo)學(xué)生?方面首先?，根據(jù)我所?任教班級的?實際情況，?優(yōu)生不多，?中差生卻俯?視皆是。有?人曾說：如?果孩子天生?就是優(yōu)生，?___育還?有什么功能?。又談什么?基礎(chǔ)的素質(zhì)?教育呢。因?而對占相對?多數(shù)的中差?生，我更應(yīng)?變嫌棄為喜?愛，變忽視?為重視，變?冷漠為__?_，變薄待?為厚待。我?注意幫助他?們找到優(yōu)、?缺點，以發(fā)?揚優(yōu)點，克?服缺點。其?次是以平常?的心態(tài)對待?：差生也是?孩子，厭惡?、責(zé)罵只能?適得其反，?他們應(yīng)享有?同其它學(xué)生?同樣的平等?和民主，也?應(yīng)享受到優(yōu)?秀學(xué)生在老?師那兒得到?的愛。厚愛?差生，我真?正做到以情?動人：首先?做到"真誠?"二字，即?我在學(xué)生面?前不敢有絲?毫虛偽與欺?哄，做到言?出必行；其?次做到"接?受"，即能?感受差生在?學(xué)習(xí)過程中?的各種心理?表現(xiàn)和看法?，如對學(xué)習(xí)?的畏懼、猶?豫、滿足、?冷漠，錯誤?的想法和指?責(zé)等，信任?中差生，鼓?勵他們自由?討論；最后?做到"理解?"二字，即?通過學(xué)生的?眼睛看事物?。由于我能?善意理解他?們，高興地?接受他們，?因此促進了?中差生不同?程度的進步?和發(fā)展。?四、在教研?方面經(jīng)常?外出聽其他?老師的課，?從中吸取教?學(xué)經(jīng)驗，取?長補短，提?高自己的?教學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。能夠?認(rèn)真學(xué)習(xí)研?究教學(xué)理論?，新課程標(biāo)?準(zhǔn)，理念，?有針對性地?應(yīng)用于教學(xué)?活動當(dāng)中。?我撰寫的英?語論文在中?央教科所獲?一等獎，英?語優(yōu)質(zhì)課獲?縣級二等獎?，并在英語?學(xué)片教研活?動中出示了?公開課。?五、努力總?結(jié)和發(fā)現(xiàn)問?題，及時調(diào)?整教學(xué)策略?當(dāng)然，在?實際教學(xué)過?程中，我還?應(yīng)積極實踐?，不斷探索?，針對實際?工作中出現(xiàn)?的問題和學(xué)?生身心特點?，總結(jié)規(guī)律?，認(rèn)真思考?，不斷摸索?。一學(xué)期的?教學(xué)工作自?己付出了很?多，收到的?回報也不少?：領(lǐng)導(dǎo)的信?任，使我精?力充沛；同?事的幫助，?使我干勁十?足；學(xué)生的?渴求，使我?信心倍增。?我會努力填?補自己在教?學(xué)中的不足?。___?屯小學(xué)__?_-___?學(xué)年度第一?學(xué)期五年級?音樂上冊教?學(xué)工作總結(jié)?任課教師?：吳寶紅?我在本期的?音樂教學(xué)工?作中主要體?現(xiàn)在以下幾?個方面。?一、注重音?樂審美體驗?首先，我?從自身的點?滴做起，一?方面，上課?時注意歌聲?美、琴聲美?、語言美、?教態(tài)美、等?，讓學(xué)生從?教師身上體?會美的想力?，從而使學(xué)?生喜愛教師?，進而喜歡?上音樂課。?另一方面，?通過聆聽音?樂、表現(xiàn)音?樂、音樂創(chuàng)?造等審美活?動，使學(xué)生?充分體驗蘊?涵于音樂中?的美和豐富?的情感，為?音樂所表達?的真善美理?想境界所吸?引、所陶醉?，與之產(chǎn)生?情感的共鳴?，使音樂藝?術(shù)凈化心靈?，陶冶情操?，啟迪智慧?，以利于學(xué)?生養(yǎng)成健康?、高尚的審?美情趣和積?極樂觀的生?活態(tài)度。?二、給學(xué)生?適當(dāng)?shù)幕顒?空間、思維?空間及時間?在教學(xué)過?程中，我每?節(jié)課至少要?留出五分鐘?時間，讓學(xué)?生表現(xiàn)自己?，鼓勵學(xué)生?在他人面前?自信地表演?，樹立學(xué)生?的自信心。?注重發(fā)展學(xué)?生的發(fā)散思?維，并且從?不用教師的?思維定勢去?約束學(xué)生，?應(yīng)尊重學(xué)生?對音樂的感?受及理解，?讓學(xué)生充分?發(fā)揮自己的?想像力。?三、注重自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)造?能力自主、?合作、探究?式的學(xué)習(xí)主?要是通過提?供開放式的?音樂學(xué)習(xí)情?景，激發(fā)學(xué)?生的好奇心?和探究愿望?。小組合作?學(xué)習(xí)的形式?是進行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的一?種有效途徑?。通過小組?學(xué)習(xí)，學(xué)生?們從中可挖?掘自身的許?多潛力，如?：___能?力、交際能?力、合作意?識、團隊精?神等。不要?小看自己的?學(xué)生，要?充分相信他?們，他們會?帶給你意外?的驚喜。通?過小組合作?學(xué)習(xí)，引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與各項音樂?活動，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，增強?學(xué)生音樂表?現(xiàn)的自信心?，培養(yǎng)良好?的合作意識?和團隊精神?。創(chuàng)造是?藝術(shù)乃至整?個社會歷史?發(fā)展的根本?動力，是藝?術(shù)教育功能?和價值的重?要體現(xiàn)。在?教學(xué)過程中?，設(shè)計生動?有趣的創(chuàng)造?性活動內(nèi)容?、形式和情?景，發(fā)展學(xué)?生的想像力?，增強學(xué)生?的創(chuàng)造意識?。不把創(chuàng)造?單純地看成?是作曲。我?覺得音樂課?中的創(chuàng)造可?以多種多樣?、豐富多彩?。如：根據(jù)?音樂編動作?，創(chuàng)編新詞?、用聲音創(chuàng)?編故事等等?，就連學(xué)習(xí)?各種打擊樂?器也可以讓?學(xué)生進行創(chuàng)?造性學(xué)習(xí)。?如介紹鈴鼓?這一打擊樂?器時，讓學(xué)?生觀察它的?結(jié)構(gòu)特點，?然后思考怎?樣敲擊它可?以發(fā)出聲音?，請全班每?個同學(xué)想一?種不同的敲?擊方法，我?覺得這也是?一種創(chuàng)造，?讓全班同學(xué)?都來進行創(chuàng)?造性學(xué)習(xí)。?___屯?小學(xué)___?-___學(xué)?年度第一學(xué)?期六年級音?樂上冊教學(xué)?工作總結(jié)?任課教師：?吳寶紅轉(zhuǎn)?眼間，一學(xué)?期的教學(xué)工?作即將畫上?句號，回顧?本學(xué)期我任?教的六年級?音樂，既有?令人欣喜的?收獲，也有?不少值得深?入思考的地?方，為了進?一步提高教?學(xué)水平，現(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下：?一、全面?分析教材和?學(xué)生，因材?施教。1?、開學(xué)初，?我對教材進?行全面分析?，對教材的?目的、目標(biāo)?都進行了正?確的把握。?2、六年?級的學(xué)生，?抽象思維隨?著年齡的增?長而逐步增?強。接觸的?音樂曲目需?要更加豐富?，音樂體裁?、音樂表演?形式，音樂?知識也需要?增加內(nèi)容。?在教學(xué)中我?盡量采取新?穎的教學(xué)手?段來培養(yǎng)其?音樂興趣，?一學(xué)期下來?，學(xué)生的整?體音樂素質(zhì)?方面有了較?大的提高（?尤其在節(jié)奏?上面），學(xué)?生的音樂接?受能力也增?強了，使音?樂教學(xué)取得?了較高的質(zhì)?量。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n上?課，提高課?堂教學(xué)效率?1、在每?一節(jié)課上課?前，我都要?查閱大量的?資料，了解?與本課內(nèi)容?相關(guān)的知識?點，然后進?行細致地備?課，而且不?斷對教學(xué)方?法進行探索?、反思，優(yōu)?化課堂教學(xué)?，在愉快的?教學(xué)中取得?一定的效果?。同時，也?虛心地向其?他優(yōu)秀教師?學(xué)習(xí)好的經(jīng)?驗，好的教?學(xué)方法，進?而嘗試著運?用到自己的?教學(xué)過程中?。2、一?方面，我在?教學(xué)中盡量?多采用啟發(fā)?、引導(dǎo)式，?運用多種手?段，充分調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與參?與興趣。另?一方面，通?過大量的實?物展示與?課件相結(jié)合?，充分調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性與學(xué)?習(xí)興趣，從?而達到課堂?教學(xué)地優(yōu)化?。三、在?教學(xué)中增加?一些游戲表?演、提高趣?味性。音?樂教學(xué)中，?在比較枯燥?的欣賞和樂?理課上，學(xué)?生的興趣比?較低落，教?學(xué)比較難開?展。我就大?膽的在這些?教學(xué)中加入?適當(dāng)?shù)挠螒?表演，增加?課堂教學(xué)的?趣味性。學(xué)?生在課堂上?的積極性極?大提高，課?堂教學(xué)收到?了事半功倍?的效果。如?：四分音符?（學(xué)生用“?走”來感知?）；八分音?符（學(xué)生用?“跑”來感?知）?？?之，這學(xué)期?的工作令人?欣喜的收獲?，也有很多?需要改進的?地方，今后?在教學(xué)中，?我們要保留?好的做法和?經(jīng)驗，吸取?教訓(xùn)、彌補?不足，把教?學(xué)工作做得?更好。_?__屯小學(xué)?___-_?__學(xué)年度?第一學(xué)期六?年級美術(shù)上?冊教學(xué)工作?總結(jié)任課?教師：吳寶?紅歲月如?梭，轉(zhuǎn)眼間?一個學(xué)期又?要結(jié)束了。?在這一個學(xué)?期中，我擔(dān)?任六年級美?術(shù)教學(xué)工作?。在工作中?我享受到了?收獲與喜悅?，也在工作?中發(fā)現(xiàn)一些?存在的問題?。我對這一?個學(xué)期中的?美術(shù)課教學(xué)?工作總結(jié)如?下：一、?教學(xué)個性?在教育教學(xué)?工作中，我?認(rèn)真遵照《?教學(xué)大綱》?的要求，遵?循美術(shù)教育?原則，根據(jù)?學(xué)校的實際?情況以及學(xué)?生的年齡特?征制定出切?實可行的教?學(xué)計劃。同?時在課堂上?認(rèn)真上好每?一節(jié)課，把?自己所學(xué)的?知識盡心的?傳授給學(xué)生?，使學(xué)生學(xué)?到了一定的?基礎(chǔ)知識，?掌握了美術(shù)?的基本技能?和技巧，同?時也學(xué)會了?判斷美和創(chuàng)?造美，提高?了學(xué)生的審?美能力。在?教學(xué)中，我?注重激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)美術(shù)?的興趣。我?認(rèn)為興趣是?學(xué)習(xí)美術(shù)的?基本動力，?我充分發(fā)揮?美術(shù)教學(xué)的?特有___?力，使課程?內(nèi)容形式和?教學(xué)方式都?能激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，并使這種?轉(zhuǎn)化成持久?的情感態(tài)度?。同時將美?術(shù)課程內(nèi)容?與學(xué)生的生?活經(jīng)驗緊密?聯(lián)系在一起?，強調(diào)了知?識和技能在?幫助學(xué)美化?生活方面的?作用，使學(xué)?生在實際生?活中領(lǐng)悟美?術(shù)的獨特_?__力。?為使學(xué)生形?成基本的美?術(shù)素養(yǎng)。在?美術(shù)教學(xué)中?，我還注重?面向全體學(xué)?生，以學(xué)生?發(fā)展為本，?培養(yǎng)學(xué)生的?人文精神和?審美能力，?為促進學(xué)生?健全人格的?形成，促進?他們?nèi)姘l(fā)?展奠定良好?的基矗因此?，我選擇了?基礎(chǔ)的有利?于學(xué)生發(fā)展?的美術(shù)知識?和機能，結(jié)?合過程和方?法，組成課?程的基本內(nèi)?容。同時，?要課程內(nèi)容?的層次性適?應(yīng)不同素質(zhì)?的學(xué)生，使?他們在美術(shù)?學(xué)習(xí)過程?中，逐步體?會到美術(shù)學(xué)?習(xí)的特征，?形成基本的?美術(shù)素養(yǎng)和?學(xué)習(xí)能力，?為終身學(xué)習(xí)?奠定基礎(chǔ)?二、目標(biāo)達?成嘗試不?同工具，用?紙以及身邊?容易找到的?各種媒材，?通過看看，?畫畫，做做?等方法表現(xiàn)?所見所聞，?所感所想的?事物，激發(fā)?豐富的想象?力與創(chuàng)造愿?望。感受各?種材料的特?性，合理利?用多種材料?和工具進行?制作活動，?提高動手能?力。了解藝?術(shù)形式美感?及與設(shè)計功?能的統(tǒng)一，?激發(fā)美化生?活的愿望。?三、困惑?問題1、?對于美術(shù)新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)還不夠?深入，在新?課程的實踐?中思考得還?不夠多，不?能及時將一?些教學(xué)想法?和問題記錄?下來，進行?反思；2?、美術(shù)教學(xué)?中有特色、?有創(chuàng)意的東?西還不夠多?，本來想在?美術(shù)選修課?開設(shè)“兒童?水墨畫”興?趣小組，但?由于種種原?因也沒能實?現(xiàn)，今后還?要努力找出?一些美術(shù)教?學(xué)的特色點?，為開創(chuàng)石?巖公學(xué)美術(shù)?教學(xué)的新天?地作出貢獻?四、改進?措為了使?美術(shù)考試不?流于老套、?死板，使學(xué)?生能更自然?地表現(xiàn)美術(shù)?，表達自己?對美術(shù)的理?解，也為了?讓我對每位?學(xué)生有個