教科版七年級(jí)思七下第九課學(xué)會(huì)交第一框：心靈的呼喚

第九課：“人”字的結(jié)構(gòu)人字的結(jié)構(gòu)形象的說明了什么問題?什么是人際交往?孤獨(dú)的魯濱遜交往需要被剝奪有什么危害？

那位囚徒由于沒有交往對(duì)象，把小草當(dāng)作朋友，這是他滿足交往需要的唯一途徑，也是他生命的支柱，失去小草使他失去了支柱，完全陷入致命的孤獨(dú)與寂寞之中，甚至危害到他的生命。請(qǐng)同學(xué)們思考并回答下面的問題：面臨危險(xiǎn)的情景時(shí)，你會(huì)有什么樣的期待？面臨困境時(shí)，你會(huì)有什么樣的期待？在面臨重要的選擇而猶豫不決時(shí)，你有什么樣的期待？在遭受痛苦、憂愁不安時(shí)，你會(huì)有什么樣的期待？沒有交際能力的人，就象地上的船永遠(yuǎn)到不了人生的大海．

1、心靈的呼喚

與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。如果交往的需要得不到滿足，就會(huì)產(chǎn)生心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞。

如果人的交往的需要不能得到滿足，不僅會(huì)影響到人的心理和精神健康，甚至?xí)：ι眢w健康，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危害到生命。體驗(yàn)感悟在夜間獨(dú)自行走時(shí)，你的感受是：

如果有三五個(gè)朋友陪著，你的感受是：

生病了，如果沒有父母的陪伴，你的感受是

如果有父母的陪伴，你的感受是

：

競(jìng)選班干部時(shí)，如果得到老師和同學(xué)們的支持，你的感受是：

如果沒有老師同學(xué)們的支持，你的感受是：馬斯洛需要層次論

人類眾多的需要（安全的需要、愛的需要、被尊重的需要等等）只能通過交往來實(shí)現(xiàn)。

如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂；而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉憂愁。－－培根克服困難,戰(zhàn)勝挫折.名言賞析:經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信同學(xué)們一定知道了交往的重要性，那么讓我們的“人”字結(jié)構(gòu)更堅(jiān)強(qiáng)，更牢固吧。二、發(fā)展的需要交往的作用環(huán)節(jié)一交往與自身發(fā)展

1920年，印度傳教士辛格發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個(gè)大約8歲和2歲的女孩。辛格把她們送進(jìn)孤兒院，并給她們?nèi)×嗣捍蟮慕锌ì斃?，小的叫阿瑪拉。這兩個(gè)孩子剛回到人類社會(huì)時(shí)，許多特征都和狼一樣：牙齒特別尖利，嗅覺特別靈敏，耳朵還能抖動(dòng)，四肢爬行，吞食生肉，像狗般地張大嘴巴喘氣；白天喜歡蜷伏在黑暗的地方睡覺，夜深人靜后，不時(shí)發(fā)出陣陣長(zhǎng)嗥?？ì斃?5歲時(shí)的智力水平只相當(dāng)于正常的3歲半的兒童，直到死去（17歲），也只學(xué)會(huì)了幾十個(gè)單詞。

狼孩和正常人相比，存在哪些方面的缺陷？你認(rèn)為導(dǎo)致這些缺陷的原因是什么？你從狼孩的故事中受到了什么啟發(fā)？討論交流

你認(rèn)為造成3個(gè)孩子智力低下的原因是什么？這一事實(shí)告訴我們什么道理？閱讀課本P74《馬某的故事》，思考下列問題？

表現(xiàn)：他們?cè)谥R(shí)、智力、能力、技能、情感等方面都和常人不一樣。原因：一出生或幼年時(shí)就脫離了人類社會(huì)，缺乏與人的交往。啟示：要健康成長(zhǎng)，就要從小與人交往。1、原因：盡管生活在社會(huì)中，但卻從小缺乏與外界的交往。2、感悟：即便生活在人類社會(huì)中，如果從小不與人交往，也不可能獲得心理和精神的健康發(fā)展，他們?cè)谥R(shí)、智力、能力、技能、情感等方面都和常人不一樣。3、啟示：交往是人類自身發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)交往。我們都應(yīng)積極與外界交往。

個(gè)人要發(fā)展離不開交往。個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展過程，實(shí)質(zhì)上就是通過社會(huì)交往，逐步學(xué)會(huì)社會(huì)生活的過程。收獲平臺(tái)（交往對(duì)自身發(fā)展的作用）環(huán)節(jié)二交往與中學(xué)生成長(zhǎng)我同意？交往對(duì)自己的影響：我今后要：

作為中學(xué)生，現(xiàn)在的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)，不需要去交往

交往對(duì)我們很重要，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都離不開交往，但只有正確的交往才有好處。中學(xué)生踴躍參加北京奧運(yùn)會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)汶川地震中學(xué)生踴躍捐款慰問校園文明辯論賽道理：正常的交往對(duì)中學(xué)生的作用：⑴有利于擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力。⑵也有利于情感、意志和人格的健康發(fā)展。⑶還有利于道德、審美等素質(zhì)的提高?？傊?，個(gè)人發(fā)展需要交往，離不開交往。啟示：我們應(yīng)該重視交往，樂于交往，學(xué)會(huì)交往。溫馨提示：道理和啟示環(huán)節(jié)三交往與社會(huì)發(fā)展東北大米西安涼皮云南米線李寧、、、、耐克阿里達(dá)斯海爾奔馳藍(lán)鳥寶馬

悍馬生活與交往袁隆平絲綢之路

通過絲綢之路，中國(guó)內(nèi)地和西方的交往長(zhǎng)期存在，中國(guó)的紡織品、造紙技術(shù)和一些工藝技術(shù)也傳到了西方。西方的音樂、舞蹈、繪畫、天文、歷法、佛教等宗教文化也傳到了中國(guó)。絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。

鄭和七下西洋，與世界許多國(guó)家建立了友好關(guān)系，讓世界了解了中國(guó)和中國(guó)的文化，開辟了中華民族從海上走向世界的新紀(jì)元。縱覽歷史，中國(guó)社會(huì)幾度開放，幾度繁榮。

鳥巢朝核六方會(huì)談

看了上述材料，我對(duì)交往的作用又有了新的認(rèn)識(shí)。研究與發(fā)現(xiàn)神十升空溫馨提示：

交往是社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)的進(jìn)步依賴社會(huì)交往。正是通過互相交流和往來，才推動(dòng)了世界各國(guó)文明進(jìn)步，促進(jìn)了人類社會(huì)的快速發(fā)展。迅速改變著人們生活。感受交往是哪些因素?cái)U(kuò)大了社會(huì)的交往范圍提高了交往的速度進(jìn)而促進(jìn)了整個(gè)世界的進(jìn)步與發(fā)展？交往是人類自身和社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開社會(huì)交往。交往對(duì)中學(xué)生意義重大。啟示：我們應(yīng)重視交往，樂于交往，學(xué)會(huì)交往。環(huán)節(jié)四：暢談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了：教師寄語

經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信同學(xué)們一定能通過交往,不斷完善自己,相信交往會(huì)使我們的人生更加精彩!

（環(huán)節(jié)五：我學(xué)我用我參與）小明今天為參加社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)的事和媽媽鬧矛盾了，媽媽認(rèn)為作為學(xué)生最重要的就是要把功課學(xué)好，考個(gè)好成績(jī)，將來才能上好一點(diǎn)的大學(xué)，找個(gè)好工作，現(xiàn)在找份工作多難??！還瞎摻合那些無聊的事干嘛？聽著媽媽的嘮叨，小明困惑了，媽媽說的怎么和服務(wù)隊(duì)宣傳的不一樣呢？他們可是說這種活動(dòng)也是促進(jìn)交往的一種好方式，對(duì)中學(xué)生的作用大著呢，到底應(yīng)該聽誰的呢？

同學(xué)們，請(qǐng)用今天所學(xué)的知識(shí)説服媽媽讓小明高高興興參加志愿者服務(wù)隊(duì)吧。

學(xué)生知道了什么？學(xué)生還想知道什么？學(xué)生能夠自己解決什么？

要重點(diǎn)設(shè)計(jì)“創(chuàng)新支點(diǎn)”，指在每堂課中立足于通過一個(gè)（或幾個(gè)）關(guān)鍵環(huán)節(jié)，來突出或強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，是教師創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。

備教學(xué)過程，設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)的一個(gè)相對(duì)完整的流程，要求：一是教師精講，二是教學(xué)主體間的多維互動(dòng)，三是關(guān)注全體學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。

必須達(dá)到基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)目標(biāo)；運(yùn)用“創(chuàng)