《第一板塊（詩(shī)歌）》導(dǎo)學(xué)案

《第一單元第一板塊（詩(shī)歌）》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.感受詩(shī)人對(duì)青春的理解和他們昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，體會(huì)中華文化的人文精神；2.感受詩(shī)歌中的藝術(shù)形象，理解詩(shī)歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感的手法，體會(huì)詩(shī)歌的獨(dú)特魅力；3.學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、形象、技法、情感特點(diǎn)等不同角度欣賞詩(shī)歌，獲得審美體驗(yàn)，提高鑒賞詩(shī)歌的能力；4.學(xué)習(xí)知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法,把握詩(shī)歌的主旨意蘊(yùn)，增強(qiáng)思維的深刻性，提升思維品質(zhì)。5.了解詩(shī)歌創(chuàng)作的一般規(guī)律，嘗試寫(xiě)作詩(shī)歌，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)美的表達(dá)和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)意象與情感（一）請(qǐng)為《沁園春·長(zhǎng)沙》繪制一幅配詩(shī)海報(bào)，并談一談你這樣繪制的理由。2.海報(bào)上的形象各有何特點(diǎn)？這些特點(diǎn)在詩(shī)中是如何表現(xiàn)的？表達(dá)了詞人怎樣的思想情感？結(jié)合下表進(jìn)行梳理、歸納與概括。課文意象（人物形象）意象(人物形象)特點(diǎn)藝術(shù)表現(xiàn)手法思想情感《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋下闋3.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)秋天的詩(shī)詞，并拓展閱讀《八聲甘州》，比較它們與《沁園春·長(zhǎng)沙》在意象選擇與所表達(dá)的思想情感方面有何不同。八聲甘州柳永對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正恁凝愁！第二課時(shí)意象與情感（二）1.《立在地球邊上放號(hào)》與《紅燭》中塑造了哪些意象（人物形象）？各有何特點(diǎn)？分別運(yùn)用了哪些技巧手法表現(xiàn)？詩(shī)人借此要表達(dá)怎樣的思想情感？梳理、歸納、概括相關(guān)內(nèi)容，填寫(xiě)下表。課文意象（人物形象）意象(人物形象)特點(diǎn)藝術(shù)表現(xiàn)手法思想情感《立在地球邊上放號(hào)》《紅燭》2.象征是一種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法，它借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。請(qǐng)分析以上詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。3.請(qǐng)依據(jù)閱讀1、2課詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，歸納概括詩(shī)歌中景物意象、人物形象、抒情方式的不同類(lèi)型，制作思維導(dǎo)圖。4.結(jié)合以上讀詩(shī)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)用同樣的方法自讀《峨日朵雪峰之側(cè)》與《致云雀》，并賞析兩首詩(shī)中的意象及其表現(xiàn)的思想情感。課文意象（人物形象）意象(人物形象)特點(diǎn)藝術(shù)表現(xiàn)手法思想情感《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》札記是記錄讀書(shū)時(shí)摘記的要點(diǎn)和心得體會(huì)及見(jiàn)聞的文章。學(xué)習(xí)完本單元的三首詩(shī)歌后，請(qǐng)你寫(xiě)一則一兩百字的札記，談一談如何通過(guò)意象來(lái)欣賞詩(shī)歌。第三課時(shí)知人論世閱讀第1、2課五首詩(shī)歌，通過(guò)查閱圖書(shū)資料或搜索互聯(lián)網(wǎng)資源的方式，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作時(shí)間、時(shí)代背景、詩(shī)人人生經(jīng)歷及其文學(xué)創(chuàng)作主張等內(nèi)容，并以詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)間為序繪制包含以上內(nèi)容的時(shí)間軸。結(jié)合時(shí)間軸相關(guān)內(nèi)容，談一談詩(shī)人為什么要?jiǎng)?chuàng)造詩(shī)歌中的這些意象？3.本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷。作品中哪些地方最讓你感動(dòng)？哪些是你以前未曾留意，而讀過(guò)之后感受很深的？哪些已經(jīng)點(diǎn)燃了你思考人生、積極上進(jìn)的熱情？請(qǐng)反復(fù)誦讀相關(guān)詩(shī)句，從你最有感觸的一點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合詩(shī)人的生平經(jīng)歷，與同學(xué)就“青春的價(jià)值”這一話題展開(kāi)討論。第四課時(shí)詩(shī)歌語(yǔ)言1.有人說(shuō)“詩(shī)歌就是分行的散文”，你同意嗎？試將下面這段散文分行成詩(shī)歌的形式，比較一下詩(shī)歌與散文在語(yǔ)言上的異同。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？（朱自清《匆匆》）第五課時(shí)評(píng)價(jià)與寫(xiě)作如何鑒賞一首詩(shī)歌？有哪些評(píng)定優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)本課詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，制定詩(shī)歌評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)定項(xiàng)目具體要求2.青春之美，在人的一生中彌足珍貴。讀完本課四首詩(shī)歌以后，你對(duì)青春產(chǎn)生了怎樣的感受和思考？請(qǐng)結(jié)合這些感受和思考，對(duì)照詩(shī)歌鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，選擇下列任務(wù)之一，為班級(jí)詩(shī)冊(cè)《青春之歌》創(chuàng)作一首詩(shī)歌。（1）選取一個(gè)主體意象，運(yùn)用象征手法，表達(dá)你對(duì)青春的