中語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告

中語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告一.成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰

1.意義相近的成語(yǔ):

例如:守株待兔—緣木求魚圖窮匕見—水落石出

練習(xí):精衛(wèi)填海—()錦上添花—()

2.意義相反的成語(yǔ):

例如:哀兵必?cái)　湵貏俚玫蓝嘀У拦阎?/p>

雕蟲小技—鬼斧神工精雕細(xì)刻—粗制濫造

練習(xí):寧為玉碎—()卻之不恭—()

落花有意—()流芳百世—()

二.成語(yǔ)故事會(huì)

濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相沖突守株待兔揠苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢

坐井觀天畫蛇添足葉公好龍狐假虎威南轅北轍螳螂捕蟬

杞人憂天刻舟求劍名落孫山聞雞起舞塞翁失馬臥薪嘗膽

三.精彩廣告

“當(dāng)”之無(wú)愧(當(dāng)鋪廣告)

自討“苦”吃(藥店廣告)

“鮮”為人知(味精廣告)

一不到“胃”(胃藥廣告)

“衣衣”不舍(服裝廣告)

樂在“騎”中(賽馬廣告)

一“毛”不拔(理發(fā)店廣告)

百“衣”百順(電熨斗廣告)

無(wú)所不“包”(餃子鋪廣告)

“燒”勝一籌(快餐店廣告)

悄悄無(wú)“蚊”(滅害靈廣告)

隨心所“浴”(熱水器廣告)

“閑”妻良母(洗衣機(jī)廣告)

“咳”不容緩(止咳藥廣告)

以“帽”取人(帽子公司廣告)

一呼四“應(yīng)”(音響公司廣告)

“口”服”“心”服(口服液廣告)

三十六計(jì)“走”為上(鞋店廣告)

“臭”名遠(yuǎn)揚(yáng)“香”飄萬(wàn)里(臭豆腐廣告)

大(轉(zhuǎn)載于:.hnNscy.CoM:廣告與語(yǔ)文)“石”化小小“石”化了(治結(jié)石病廣告)

百聞不如一“鍵”不“打”不相識(shí)(打印機(jī)廣告)

這些成語(yǔ)在廣告詞中或比方、或雙關(guān)、或示意，對(duì)消

某音響公司廣告———“一呼四應(yīng)！”

某餃子鋪廣告———“無(wú)所不包！”

某石灰廠廣告———“白手起家！”

某當(dāng)鋪廣告———“當(dāng)之無(wú)愧！”

某帽子公司廣告———“以帽取人！”

某理發(fā)店廣告———“一毛不拔！”

某藥店廣告———“自討苦吃！”

某戒煙協(xié)會(huì)廣告———“千萬(wàn)別找吸煙女子做朋友，除非你情愿去吻一只煙灰缸！”

某打字機(jī)廣告———“不打不相識(shí)！”

某眼鏡店廣告———“眼睛是心靈的窗戶，為了愛護(hù)您的心靈，請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃?！?/p>

某香水公司廣告———“我們的新產(chǎn)品極其吸引異性，因此隨瓶奉送防衛(wèi)教材一份。”

某公共場(chǎng)所禁煙廣告———“為了使地毯沒有洞，也為了使您肺部沒有洞，請(qǐng)不要吸煙。”

某大路交通廣告——“假如你的汽車會(huì)游泳的話，請(qǐng)照直開，不必剎車?！蹦承聲鴱V告——“本書是百萬(wàn)富翁，未婚，他所盼望的對(duì)象，就是本小說中描寫的女仆人公！”

某汽車陳設(shè)室廣告———“永久要讓駕駛執(zhí)照比你自己先到期?！?/p>

某交通安全廣告———“請(qǐng)記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車預(yù)備了備件，而人沒有?！?/p>

某化裝品廣告———“趁早下?斑?，請(qǐng)勿?痘?留?！?/p>

某洗衣機(jī)廣告———“閑妻良母！”

某酸汁飲料廣告———“小別意酸酸，團(tuán)聚心甜甜。”

某印刷公司廣告———“除鈔票外，承印一切?！?/p>

某鮮花店廣告———“今日本店的玫瑰售價(jià)最為低廉，甚至可以買幾朵送給太太?！?/p>

翻開電視，鋪天蓋地的廣告迎面而來，其中有許多是利用了常見成語(yǔ)的諧音或異義。下面就列舉了這樣一些“成語(yǔ)廣告”，請(qǐng)你來為這些被“曲解”的成語(yǔ)“驗(yàn)明正身”。

1．網(wǎng)吧廣告：一網(wǎng)情深、無(wú)網(wǎng)不勝、一網(wǎng)打盡。

2．摩托車廣告：樂在騎中、騎樂無(wú)窮、騎開得勝。

3．酒類廣告：天嘗地酒、飲人入勝、飲以為榮。

4．胃藥廣告：無(wú)胃不治、無(wú)所胃懼、保胃安康。

5．止咳藥廣告：咳不容緩。6．消炎藥廣告：快治人口。

7．痔瘡藥廣告：痔在必得。8．口服液廣告：口蜜腹健。

9．燒雞店廣告：雞不行失。10．飯店廣告：食全食美。

11.洗衣粉廣告：衣衣不舍。12．洗衣店廣告：洗新革面。

13．服裝店廣告：百衣百順。14．鞋店廣告：步步為贏、無(wú)鞋可及。

15．女帽店廣告：一戴添嬌。16．皮革廠廣告：別具一革。

17．毛巾廠廣告：巾益求精。18．電腦軟件廣告：碼到勝利。

19．旅行社廣告：坐享其乘。20．眼鏡店廣告：一明驚人。

21．保溫杯廣告：有口皆杯。22．蚊香廣告：悄悄無(wú)蚊。

23．洗衣機(jī)廣告：愛不濕手、閑妻良母。24．加濕器廣告：濕出出名。

25．淋浴器廣告：隨心所浴。26．燃?xì)庠顝V告：燒勝一籌。

27．彩票廣告：惠人不倦。28．影碟廣告：碟碟不休。

29．味精廣告：領(lǐng)鮮一步。30．糕點(diǎn)廣告：盒情盒禮。

31．襯衫廣告：開門見衫。32．報(bào)時(shí)鐘廣告：自鳴非凡。

33．空調(diào)器：完善無(wú)夏。

南柯一夢(mèng)（淳于棼）東施效顰（東施）江郎才盡（江淹）赴湯蹈火（晁錯(cuò)）鶴立雞群（嵇康）投筆從戎（班超）

負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗，藺相如）殺妻求將（吳起）完璧歸趙（藺相如）鑿壁借光（匡衡）指鹿為馬（趙高）紙上談兵（趙括）精忠報(bào)國(guó)（岳飛）聞雞起舞（祖逖）入木三分（王羲之）鞠躬盡瘁（諸葛亮）臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（項(xiàng)羽）樂不思蜀（劉禪）圖窮匕見（荊軻）三顧茅廬（諸葛亮）

中語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告2

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高科技迅猛進(jìn)展的信息時(shí)代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速進(jìn)展，以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。語(yǔ)文是根底教育的根底學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，不僅是21世紀(jì)教育現(xiàn)代化必需完成的任務(wù)之一，也是語(yǔ)文學(xué)科克制自身弊端，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的有效途徑。本次調(diào)查以初中語(yǔ)文教學(xué)為對(duì)象，通過調(diào)查問卷的方式，了解信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的現(xiàn)狀并發(fā)覺存在的問題，進(jìn)而提出改良的建議與對(duì)策。

1、問卷調(diào)查：

1.1調(diào)查的目的：

（1）、了解當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些主要問題。

（2）、了解信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀。

（3）、對(duì)今后初中語(yǔ)文教學(xué)，特殊是對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合中存在的問題供應(yīng)改良的建議。

1.2被試與取樣：

本次調(diào)查對(duì)象為我校初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了中學(xué)生信息技術(shù)熟悉問卷調(diào)查二份，全卷共設(shè)計(jì)了二十九個(gè)問題，本次調(diào)查共發(fā)放問卷237分，收回218分，回收率92%，其中有效問卷218分，有效率100%。

1.3調(diào)查工具：

調(diào)查工具為：“信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷”

2、現(xiàn)將本試卷的各個(gè)問題進(jìn)展分析：

2.1、本次調(diào)查的學(xué)生中79%的學(xué)生家庭中沒有計(jì)算機(jī)，這與我們這山區(qū)的學(xué)校實(shí)際狀況相符。從另一個(gè)側(cè)面說明，我校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問主要依靠于學(xué)校的機(jī)房。

2.2、通過調(diào)查得知我校學(xué)生目前的操作水平一般的占53%，知道一點(diǎn)的占33%，其余的是很棒。喜愛多媒體教學(xué)同學(xué)占94%，無(wú)所謂占6%。認(rèn)為多媒體教學(xué)增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的占99%。認(rèn)為多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富，視覺效果、聽覺效果更好的占100%。認(rèn)為多媒體教學(xué)內(nèi)容更豐富、有助學(xué)習(xí)，適合學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率的占98%。對(duì)課件使用的滿足評(píng)價(jià)占98%。

2.3、通過調(diào)查得知學(xué)生沒有不喜愛上多媒體課的同學(xué)。在課堂教學(xué)中常常使用多媒體教學(xué)的科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思品課。間或使用的有化學(xué)、物理、地理、歷史、生物和安康課。同學(xué)們認(rèn)為課件制作水平很好，有有用性的占98%。同學(xué)們上多媒體課，留意力能夠集中，不受課件中的音樂影響，認(rèn)為運(yùn)用多媒體增大了學(xué)問的信息量，省事省力，課程進(jìn)度快。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)知力量，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高

2.4、在調(diào)查中問到用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，認(rèn)為更便于自己對(duì)學(xué)問的深入理解的占48%，有一些的占50%。在復(fù)習(xí)課中用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法好占61.73%。

2.5、在調(diào)查中同學(xué)們還提出了珍貴的改良意見：

①、連續(xù)優(yōu)化多媒體。多媒體教學(xué)的確調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，但在制造性上還應(yīng)有所改良。

②、多媒體課件要聯(lián)系教科書，不行脫離教科書單一使用課件。

③、多讓學(xué)生回答下列問題，不要只顧展現(xiàn)。

④、在意境性的內(nèi)容時(shí)需要課件的展現(xiàn)。

由以上調(diào)查來看，絕大局部學(xué)生還是樂于承受多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)的方式。但凡使用了多媒體的班級(jí)，語(yǔ)文成績(jī)普遍高于一般上課的班型。由此，只要我們的教師使用得當(dāng)?shù)脑?，多媒體幫助教學(xué)還是一個(gè)特別有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)手段，資源庫(kù)的建立還等著大家去完備并使其價(jià)值充分發(fā)揮。

中語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告3

學(xué)校組織我們進(jìn)展了為期近50天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)，盼望通過實(shí)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與熟悉，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和實(shí)習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教，個(gè)人有了許多收獲。同時(shí)，我以我所實(shí)習(xí)的中學(xué)——三十中為主要調(diào)查對(duì)象，做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。

首先，在教師教授方法方面。

我所在的中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍舊是一套公式化的教法，解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使整個(gè)過程單一、枯燥，加上大多數(shù)教師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。教師在講臺(tái)上依據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事，少數(shù)仔細(xì)聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參加者，而是一個(gè)被動(dòng)的承受教師灌輸學(xué)問的客體。這樣不僅束縛著青少年活潑的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問題，同時(shí)也鋪張了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。由于學(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的，他們依據(jù)自己的需要和興趣可以很好地承受教師的教育，也有權(quán)利抵抗這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的進(jìn)展來說，只是外固，真正獵取學(xué)問、得到進(jìn)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了，教師和教材再好的外因也將失去意義。

其次，教師在課堂提問方面。

我發(fā)覺一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡(jiǎn)潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大局部學(xué)生都能踴躍答復(fù)，或者說都能答復(fù)得上，但學(xué)生的答復(fù)明顯都是很倉(cāng)促，且習(xí)慣性地不加以深入思索而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地掌握在以教師為主體的氣氛中，學(xué)生的思維制造性及問題的生成性都大大降低。外表上學(xué)生積極參加了課堂，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三，教師的課堂點(diǎn)評(píng)。

在教學(xué)進(jìn)展過程中，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇奇怪的問題，教師往往實(shí)行回避的態(tài)度，而有的同學(xué)間或會(huì)有一些布滿靈氣的答復(fù)，袒露出他們不一般的`思維痕跡，但通常狀況下，教師都不夠敏感，對(duì)學(xué)生的答復(fù)只作簡(jiǎn)潔的確定、否認(rèn)，或者不置可否……有的教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一、蒼白，不能夠依據(jù)學(xué)生的答復(fù)賜予適宜、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓人感到教師的語(yǔ)言空洞。甚至有的教師在學(xué)生答復(fù)完問題后濫用表?yè)P(yáng)，不管問題價(jià)值大小，學(xué)生答復(fù)的價(jià)值量有多大，教師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。這種脫口而出的隨便表?yè)P(yáng)使許多學(xué)生在回答下列問題時(shí)隨便應(yīng)付?？此普n堂氣氛活潑，其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

第四，教師的講課內(nèi)容。

聽了一個(gè)月的語(yǔ)文課，發(fā)覺教師講課期間常插入諸如此類的話：這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì)考到；這個(gè)句子留意它的翻譯，考試會(huì)可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考常常會(huì)消失類似的題型……

整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文教師的善意提示中有條不紊地進(jìn)展。學(xué)生們每次一聽到此類的話，都會(huì)條件反射地集中留意力。真的是由于這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的重要性嗎？不是的，很明顯，是為了考試?？荚嚜?dú)立于教育、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語(yǔ)文教師溝通教學(xué)方法，我說：“教師，您看，我們這堂課可不行以再這樣拓展延長(zhǎng)一下，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加?！苯處熀芨纱嗟卮饛?fù)：“沒有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語(yǔ)文教學(xué)莫非也純粹是為了考試嗎？

我好懷疑，中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：學(xué)問技能、應(yīng)用力量、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)人的進(jìn)展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。教師講課以課本為主，課本上有的，就進(jìn)展模式化講解，課本上沒有的，教師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說學(xué)問技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用力量更是無(wú)從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也留意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比方：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極上進(jìn)，盼望考出好成績(jī)，讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到勝利的歡樂。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并歡樂著，對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

然而，這里也有一些不行無(wú)視的問題：

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)覺，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比擬普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過2小時(shí)。假如每門課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)？即使只語(yǔ)數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時(shí)，學(xué)生也不行能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)過重了。由于過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長(zhǎng)及教師的不連續(xù)催促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次實(shí)習(xí)所見所感，也是我這一個(gè)月調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相全都，甚至?xí)摴?jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來越高，素養(yǎng)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。

中語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告4

語(yǔ)文究竟是什么？?jī)H僅是課本上的文章嗎？不是的，在我們的生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在。

現(xiàn)代社會(huì)中，廣告已與人們結(jié)下了不解之緣。廣告作為商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，其作用已不單單是商品告示，在某種程度上，它甚至是時(shí)尚和流行的象征，對(duì)于公眾的生活有著潛移默化的影響。

廣告用語(yǔ)中，有一些比擬美麗的語(yǔ)言可以陶冶人的情操，讓人賞心悅目；但大多數(shù)都是運(yùn)用了一些成語(yǔ)的諧音，或是一些名言或成語(yǔ)的同音異字如：某當(dāng)鋪廣告——當(dāng)之無(wú)愧??；某帽子公司廣告——以帽取人??；某理發(fā)店廣告——一毛不拔??；某打字機(jī)廣告——不打不相識(shí)??；某眼鏡店廣告——眼睛是心靈的窗戶，為了愛護(hù)您的心靈，請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃。等。這使我從中學(xué)到了語(yǔ)文，語(yǔ)文不僅是用語(yǔ)言來表述的文化，還是一種交際、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的工具。

語(yǔ)文給人帶來了美感，但有一些別出心裁的廣告用語(yǔ)卻使人找不到語(yǔ)文的美感，感受不到語(yǔ)文的魅力。某些廣告商似是而非的成語(yǔ)新編，如咳不容緩、油備無(wú)患、鱉來無(wú)恙，牽強(qiáng)附會(huì)，無(wú)論對(duì)產(chǎn)品還是對(duì)文字本身，都只有誤導(dǎo)作用，此種廣告用語(yǔ)，應(yīng)肯定禁用。還有一些廣告宣傳中消失的極品、奇妙、之最等等最高級(jí)用語(yǔ)，利用群眾媒體作名不副實(shí)的虛假宣傳，純屬哄騙誤導(dǎo)消費(fèi)者。但現(xiàn)實(shí)中，已被歸為制止使用之列的極品及其相類似的稱謂卻頻頻亮相于眾多商品廣告中。這些現(xiàn)象，向社會(huì)、廠商和有關(guān)治理部門敲響了警鐘：去除文化污染，標(biāo)準(zhǔn)廣告用語(yǔ)迫在眉睫。

我認(rèn)為我們要做生活的有心人，從各種各樣的活動(dòng)中體驗(yàn)漢語(yǔ)的精妙之處。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺一些問題，做出精確的推斷，明辨是非，去偽存真。其實(shí)在這一過程中，我們的語(yǔ)文素養(yǎng)就得到了提高，就學(xué)到了語(yǔ)文。

中語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告5

廣告語(yǔ)以它的新奇、生動(dòng)、精煉、好懂經(jīng)常為許多學(xué)生口熟能詳。如何利用廣告語(yǔ)的藝術(shù)性激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的探究和體驗(yàn)的樂趣？如何利用廣告語(yǔ)的教學(xué)來提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率？筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、從精彩紛呈的廣告語(yǔ)中，找出精妙無(wú)比的修辭格，體會(huì)其中的獨(dú)運(yùn)匠心在傳統(tǒng)的修辭格教學(xué)過程中，有些教師經(jīng)?？砍橄蟮亩x、概念、公式、以及課文中的典范例句來引導(dǎo)學(xué)生熟悉各種修辭方法，教師苦口婆心、引經(jīng)據(jù)典，學(xué)生是不知所云、如墜云霧。假如我們將舉例的目光拉近，貼近生活，用許多學(xué)生喜聞樂見的廣告語(yǔ)做例子，教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。如“‘白雪’是公主，用戶是上帝”（“白雪”牌冰箱廣告詞），奇妙地運(yùn)用了借代和暗喻的修辭，形象地說明了產(chǎn)品的地位、品質(zhì)和廠家對(duì)用戶效勞至上的虔誠(chéng)之情?！鞍⒗锷焦献?，一嗑就快樂?！边@里的“快樂”巧用雙關(guān)的修辭，明說瓜子被嗑開了殼，露出了心，同時(shí)也隱喻了嗑瓜子人的喜悅開懷之情，一箭雙雕，妙不行言。再如“今年過節(jié)送什么？腦白金，腦白金，腦白金?！本瓦\(yùn)用了設(shè)問和反復(fù)的修辭，既引起了讀者或聽眾的留意力，又加深了對(duì)該禮品的記憶印象。

二、獨(dú)具“慧眼”，找出廣告語(yǔ)中的“別”字，提高字詞教學(xué)的效率

有些廣告詞中的“別”字是商家為“炒作”產(chǎn)品而有意設(shè)計(jì)的，有些則是無(wú)意造成的。假如不讓學(xué)生明白其中“個(gè)味”，倒真是枉費(fèi)了商家的心機(jī)，又誤了人家子弟。如：“喂，你好嗎？”（某胃藥的廣告詞）電視畫面上，一位老人正作張口呼喊狀，其情其景使人毫不疑心地確認(rèn)廣告詞中該用的是“喂”字，而商家則是要人們聯(lián)想到“胃”字，假如不是下一組畫面上的藥品廣告，使人很難理解其專心所在。這樣的例子舉不勝舉，如“有‘痔’之士，‘痔’在必得”（某痔瘡藥的廣告詞），“‘閑’妻良母”（洗衣機(jī)廣告詞），“百‘衣’百順”（電熨斗廣告詞），“‘腸’治久安”（某藥品廣告詞）“‘燈’峰造極”（燈具廣告詞），以及“‘雞’不行失”、“百‘禮’挑一”等等。這些出色的廣告，另類的成語(yǔ)，假如不是在特定的情景下有所指而有所言的話，則往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生誤以為“重復(fù)了千遍就是真理”，從而認(rèn)定這類“與時(shí)俱進(jìn)”的成語(yǔ)從來就是這副模樣了。其實(shí)，這類廣告詞從修辭學(xué)角度來看，也可以叫做“諧音”，它奇妙地利用“別”字的音同形異的特點(diǎn)，有意吸引讀者的“眼球”，以求“轟動(dòng)效應(yīng)”。所以我們完全可以利用這種效應(yīng)，讓學(xué)生在奇怪與興奮的驅(qū)使下，自覺地提高自己對(duì)文字正誤的勘辨力量、對(duì)成語(yǔ)大意的理解力量和形象思維的制造力量。

三、把經(jīng)斷脈，抓住有語(yǔ)病的廣告語(yǔ)分析，提高語(yǔ)法構(gòu)造教學(xué)的效果在生活中，時(shí)常有一些語(yǔ)言，說出來意思是通俗易懂，可認(rèn)真分析起來卻不合語(yǔ)法規(guī)律。如“走，曬太陽(yáng)去！”從語(yǔ)法角度講，“曬太陽(yáng)”是動(dòng)賓構(gòu)造，“太陽(yáng)”怎能被“曬”呢？“那聲音也許是橫笛”，“聲音是橫笛”明顯違反了漢語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)章了。這種乍一聽沒什么，細(xì)一看不對(duì)勁，再一想說錯(cuò)了的例句在廣告語(yǔ)中也時(shí)時(shí)消失。如“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金?！睆恼Z(yǔ)法上分析，就犯了“前后沖突”語(yǔ)病，既然前面說過“不收禮”，為什么后面又“收腦白金”呢？再看“艾琳洗面奶，特殊適合任何皮膚！”這一句中的“特殊”是特指，有專一性、唯一性，“任何”則是指全部的、全部的，這么一說就讓人有些無(wú)所適從了。“某某口服液，有助你恢復(fù)疲憊，煥發(fā)青春活力?！庇姓l(shuí)情愿讓疲憊再恢復(fù)呢？

所以，通過對(duì)學(xué)生司空見慣的廣告語(yǔ)的分析，往往會(huì)讓學(xué)生有耳目一新之感，在他們感慨“原來是這樣”的同時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，使其不知不覺地把握分析語(yǔ)法構(gòu)造的各種規(guī)律。

四、斟詞酌句，通過對(duì)廣告語(yǔ)的推敲揣摩，提高寫作教學(xué)的效率

大多廣告語(yǔ)都是經(jīng)過細(xì)心籌劃、刻意裝扮、周密包裝以后才盛大推出的，其看似漫不經(jīng)心的一句尋常話，背后往往都蘊(yùn)涵著肯定的寓意。這對(duì)于寫作教學(xué)來說，簡(jiǎn)直就是一篇篇超濃縮的下水作文精品。有這樣一個(gè)飯莊，先后打出兩塊廣告招牌，“不好吃請(qǐng)告知我們，好吃請(qǐng)告知大家。”和“好吃請(qǐng)告知我們，不好吃請(qǐng)告知大家?！眱删湓捨淖稚蠜]有任何增減，只不過一字挨次調(diào)整而已，但我們卻可以通過它來引導(dǎo)學(xué)生賞析表達(dá)的重點(diǎn)所在，體會(huì)出前者所表達(dá)的謙恭和后者所表達(dá)的自信。張弓酒廠的兩句廣告語(yǔ)更是值得人玩味不已，“東西南北中，好酒在張弓。”和“東西南北中，立馬回首望張弓?！北硎龅慕嵌炔煌磉_(dá)的風(fēng)格各異。前者豪情萬(wàn)丈，抒發(fā)了張弓酒廠人的躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)的驕傲感，但一個(gè)“在”字又有點(diǎn)“唯吾獨(dú)尊”之嫌；后者纏意綿綿，塑造了一位對(duì)張弓酒流連忘返，依依不舍的酒客形象，尤其一個(gè)“望”字，叫人回味無(wú)窮。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真把玩每一句廣告語(yǔ)，體會(huì)不同的表達(dá)方式所帶來的不同藝術(shù)效果；咀嚼每一個(gè)字詞，領(lǐng)悟力透紙面的文字所帶來的震撼和藝術(shù)感染；并選擇適當(dāng)?shù)奈锲坊蛱囟ǖ那榫白寣W(xué)生仿寫一些簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)和廣告詞，可以在活潑課堂氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)觀賞水平和實(shí)際寫作水平。

中語(yǔ)文調(diào)查報(bào)告6

一、調(diào)查目的

清遠(yuǎn)市莫艷輝語(yǔ)文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構(gòu)建高效生命課堂策略討論》課題討論已勝利立項(xiàng)，為了深入了解山區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)狀況，工作室在20xx年11月份設(shè)計(jì)了《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》和《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問卷》，并發(fā)放給連南民族初級(jí)中學(xué)和全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生代表與語(yǔ)文教師，通過問卷調(diào)查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和語(yǔ)文教師教學(xué)的狀況，把握第一手材料，以便更好地開展本課題的討論。

二、調(diào)查對(duì)象

本次問卷調(diào)查的對(duì)象是xx縣局部初中學(xué)生和初中語(yǔ)文教師。

三、根本狀況

《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》共發(fā)放300份(其中縣城學(xué)生發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)放140份)，回收xx份(縣城學(xué)生回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生回收102份)，回收率xx.6%(縣城xx.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%)，縣城學(xué)生共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提出了62條建議;《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語(yǔ)文教師共提出了32條建議。

四、結(jié)果分析

從調(diào)查問卷中，我們歸納出以下結(jié)果：

(一)學(xué)生方面

1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣。問卷調(diào)查中有xx.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文“有深厚的興趣”或“有些興趣”。

2.“幽默幽默”成為學(xué)生比擬喜愛的課堂語(yǔ)言。問卷調(diào)查中，xx.6%的學(xué)生認(rèn)為最喜愛的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是“幽默幽默”，57.6%的學(xué)生最盼望語(yǔ)文教師擁有“幽默幽默型”的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。

3.教師的語(yǔ)言表達(dá)力量影