中職德育實(shí)踐心得體會(huì)

中職德育實(shí)踐心得體會(huì)“有德有才堅(jiān)決重用，有德無才培訓(xùn)使用，有才無德限制使用，無才無德堅(jiān)決不用?！边@是牛根生在央視“贏在中國”所說的蒙牛的企業(yè)文化。中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培育一線生產(chǎn)工人，為我國的經(jīng)濟(jì)建立培育合格勞動(dòng)者和高技能人才的重任，不僅要對學(xué)生進(jìn)展理論學(xué)問、專業(yè)技能的教學(xué)，更要加強(qiáng)對學(xué)生德育的教育。“沒有一流的技工就沒有一流的產(chǎn)品”，職業(yè)教育的根本任務(wù)造就數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和高素養(yǎng)勞動(dòng)者。不僅僅要對學(xué)生進(jìn)展專業(yè)技能教育，更重要的是對學(xué)生進(jìn)展社會(huì)道德教育和職業(yè)道德教育。傳統(tǒng)的德育培育方式以灌輸和說教為主，缺少新的德育途徑和生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容，學(xué)生個(gè)體外在的標(biāo)準(zhǔn)難以化為內(nèi)在的要求，導(dǎo)致德育的實(shí)效上不去。

一、知行合一，以行為主，打造素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、會(huì)治理的教職工隊(duì)伍

中職學(xué)生身體正處在青春發(fā)育期，思想正處在變動(dòng)時(shí)期，學(xué)生的安康成長，主要靠教師的教育和引導(dǎo)，而教師素養(yǎng)的凹凸，是學(xué)生是否能夠獲得良好教育的前提。良好的環(huán)境已成為學(xué)生成長的沃土。實(shí)施“知行合一，以行為本”的教學(xué)方法，可以增加學(xué)生的主體意識、競爭意識和參加意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，促進(jìn)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，把道德法律學(xué)問的學(xué)習(xí)與行為修養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)進(jìn)展的根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。因此，教師素養(yǎng)是學(xué)生成長最為關(guān)鍵的因素之一。身正為師，學(xué)高為范。教師的一言一行對學(xué)生來說起著潛移默化的作用。教育工應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)新形勢、新變化，不斷提高教育實(shí)效，促使學(xué)生知行合一，真正成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

二、抓養(yǎng)成教育，塑陽光心態(tài)，成德育教育的常態(tài)模式

中等職業(yè)學(xué)校不僅要教給學(xué)生專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，更重要的是使養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，使他們在養(yǎng)成教育中提升適應(yīng)社會(huì)和生存競爭的力量，成為社會(huì)需要的有用之才。養(yǎng)成教育是一個(gè)人終身的德育必修課，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。對于現(xiàn)階段的中職生而言，養(yǎng)成教育在塑造完善的人格、培育勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)性、積極的勞動(dòng)意識等方面更具有重要的意義。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)從組織機(jī)構(gòu)、治理制度、教師素養(yǎng)、德育實(shí)踐活動(dòng)等方面實(shí)行措施進(jìn)一步加強(qiáng)對中職生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育具有生活性和持續(xù)性，應(yīng)當(dāng)以德育教育為重點(diǎn)，以責(zé)任效勞教育為抓手，以活動(dòng)為載體，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，真正把責(zé)任效勞教育落到實(shí)處，讓中職學(xué)生具有人文精神、職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)精神。

三、注意生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，把德育目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，職業(yè)教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場為依托。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、全面提高其素養(yǎng)和綜合職業(yè)力量的重要教學(xué)渠道，也是對中職學(xué)生實(shí)施思想道德教育的重要途徑。讓學(xué)生參加能夠影響他們品德形成和進(jìn)展的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生投入到廣泛的社會(huì)實(shí)踐中，去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易，不僅能使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量、社會(huì)適應(yīng)力量大大增加，而且能大大提高他們的道德意識和水平。以開放的教育面對社會(huì)，組織學(xué)生去企業(yè)參觀見習(xí)，讓學(xué)校和社會(huì)文化有機(jī)融合。學(xué)校要結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住中職學(xué)生與社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際和一線勞動(dòng)者親密接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)展敬業(yè)愛崗、誠懇守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)展職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培育中職學(xué)生愛勞動(dòng)、敬重勞動(dòng)人民的情感，增加中職學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識。因此，學(xué)校應(yīng)在生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的渠道上充分挖掘潛力，拓寬途徑，千方百計(jì)為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺，給學(xué)生更多參加生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和空間。

總之，新時(shí)期的中等職業(yè)學(xué)校德育工作更加簡單艱難，面對中等職業(yè)學(xué)校德育工作的諸多困難，中職德育要適應(yīng)職校生身心成長的特點(diǎn)和承受力量，做到深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)。只有不斷改革，不斷探究新形勢下德育工作的目標(biāo)，切實(shí)解決德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性問題，才能全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，推動(dòng)中等職業(yè)教育不斷向前進(jìn)展。

中職德育實(shí)踐心得體會(huì)2

提高全民思想道德素養(yǎng)，要從中小學(xué)的德育工作抓起。抓好德育工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。作為德育工作的“第一責(zé)任人”，班主任必需學(xué)會(huì)做德育工作，把握德育教育的方法。在擔(dān)當(dāng)幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、敬重為根底，以愛心為動(dòng)身點(diǎn)。

人與人之間的相互理解，往往是形成共識的根底。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要敬重學(xué)生，充分敬重學(xué)生的意見和要求、敬重學(xué)生的人格，公平對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上敬重學(xué)生的人格的確是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)教師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對學(xué)生進(jìn)展批判教育時(shí)，也應(yīng)敬重學(xué)生的人格，諄諄教育，才能取得教育的`效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、挖苦的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生敬重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。其次，教師要有愛心，從愛心動(dòng)身是對學(xué)生進(jìn)展教育的根底。教師愛學(xué)生是必要的，也是必需的。但在愛的根底上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。

管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)懷愛惜班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批判教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心盼望學(xué)生個(gè)個(gè)都能安康成長，真心盼望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。教師有愛心，學(xué)生才能更加愛戴教師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。固然，德育工作有時(shí)也要用處處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有懲罰，師生關(guān)系就必定處理不好，其實(shí)不然，只要你公正公正，罰得有分寸;只要你敬重學(xué)生，不污辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛。固然你還必需要講道理，不管是懲罰前，還是懲罰后，你肯定要把道理說清晰。學(xué)生嘴里不說，但他是會(huì)知道你的愛的，這樣師生間就有了相互信任，誤會(huì)削減，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來，學(xué)的開心，教的也開心。

二、量化治理抓落實(shí)

量化治理，能提高學(xué)生自我治理和教育的力量。量化治理要求以學(xué)生的自我治理和教育為動(dòng)身點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)為根底，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以到達(dá)開展班級德育工作，提高學(xué)生德育素養(yǎng)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個(gè)“遲到”問題，班級就是經(jīng)過點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的懲罰，以至培育學(xué)生遵守作息時(shí)間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等治理制度，來克制同學(xué)不留意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開學(xué)第一天，我就向?qū)W生宣布諸如此類簡潔合理而可行的班級規(guī)章制度，并要切實(shí)執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到班主任是個(gè)言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅(jiān)持，而非退讓。假如發(fā)覺所定的規(guī)章制度過于苛刻，固然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過爭論和解釋，且公開進(jìn)展。要讓學(xué)生知道你的意圖，他們才肯合作，才會(huì)自覺守紀(jì)律。固然，德育工作除了學(xué)校、班級，還要家庭、社會(huì)三方面一起來實(shí)現(xiàn)量化治理，才可以取得更抱負(fù)的效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有許多時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，也是起了肯定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的暖和。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特殊值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

四、培育學(xué)生競爭意識和競爭心理。

如何培育學(xué)生的競爭意識和競爭心理，也是一個(gè)不容無視的課題。為了增加同學(xué)們的競爭意識，我班組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)展評比，使同學(xué)們綻開友好的競爭，從個(gè)人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)展競爭。好的同學(xué)之間開展競爭，中等同學(xué)之間開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都情愿向上，都情愿成為一個(gè)好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的進(jìn)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積存學(xué)問的同時(shí)挖掘潛能，全方位提高素養(yǎng)。

中職德育實(shí)踐心得體會(huì)3

最近幾年，我們在德育教育方面注意了德育與社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地(老年活動(dòng)場所)體驗(yàn)情感，培育學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。

尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的良好時(shí)機(jī)。我們帶著學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的歡樂，體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。許多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的歡樂。爺爺奶奶快樂，我們就快樂，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學(xué)寫下了自己的心得體會(huì)：“今日是我最歡樂的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。

當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣快樂。望著他們那菊花般的臉，我不