一個老師的成長經(jīng)歷

一個老師的成長經(jīng)歷官亭土族中學(xué)陳玉山那一年六月，西寧的丁香花開得真艷。而他也即將要離開這所學(xué)習(xí)和生活過四年的大學(xué)校園。他迷茫，也彷徨。不知道接下來的路該往哪里走，該怎么走。他獨自走在，校園的小路上。不知不覺，有雨落下。但他不去躲避，任由雨滴隨意的打在身上，這樣他才覺得好過一點。也希望這場雨能洗去他這一段時間以來滿心的迷茫和希望，也希望這場雨后便是彩虹，是希望。就這樣漫無目的的走；雨，隨心所欲的下著。他從小就有一個小小的夢想，這個夢想不知什么時候在他心里生根發(fā)芽，以至于過了這么多年，見過那么多的人，遇過那么多的事，也從沒有改變，反而現(xiàn)在更加堅定了自己的信念，自己的理想——對，當老師！這是一個由來已久的夢想。這應(yīng)該感謝他曾經(jīng)的那位班主任老師吧，如果沒有她的偏見，也許就不會有他今天的夢想。在他很小的時候，就隨父母遠走他鄉(xiāng)謀生。走到哪里就到哪里讀書。那時他該是三年級了，他隨父親來到一個陌生的學(xué)校，陌生的教室。迎接他的是一位年輕美麗的女老師，然而她卻板著個臉，一臉嚴肅的樣子，指著最后一個位置生硬地說：那就是你的位置！之后別無二話，后來才知道她就是他的班主任。父親走了，丟下孤零零的他，他感到害怕極了，不知道以后的日子會怎么樣。日子久了，也就是熟悉了班里所有的同學(xué)，也就習(xí)慣了新學(xué)校里的一切生活，慢慢也發(fā)現(xiàn)這個班級像他這樣的“旁聽生”不只一個，而是十多個，他們統(tǒng)一被安排在一組內(nèi)。后來才知道老師眼里的“旁聽生”原來就是沒有戶籍，沒有學(xué)籍，只是借這個學(xué)校平臺，在這里讀一段書罷了，在這期間，只要不犯錯老師們都會很“寬容”。相反，犯了錯，那便沒那么好說話了。那是他們剛搬入新教學(xué)樓不久的事情。學(xué)校要求他們每人準備兩雙鞋子，一雙臟鞋子出了教學(xué)樓穿，一雙干凈鞋子進入教學(xué)樓再穿。那天，也下著雨，但是不大。三年級的孩子應(yīng)該正是貪玩的時節(jié)罷，那天他也跑下去，但卻忘了換鞋子。等上課坐定位置后，一陣高跟鞋的腳步聲回蕩在教室外是長廊里，腳步越來越近，直到走進教師，才看清楚班主任老師赫然板著個臉，瞪著眼睛環(huán)視一周，目光最后落在了他的腳底下，而他恰巧又坐在門口第一位。他也發(fā)覺班主任老師等著他看，他不知所措的低下頭，也發(fā)現(xiàn)了腳下的一些泥土。他心里開始忐忑不安。果然班主任三步并作兩步向他快速走來，不由分說抬起穿著高跟鞋的腳狠狠地跺了下去。他嚇的兩腳一縮，只聽地板發(fā)出“咣咣”兩聲。然后不由分說就是兩巴掌并厲聲喝道：看你下次還敢不敢了！又惡狠狠地說“還不收拾了去？”他嚇得趕緊拿出早已放在抽屜里的抹布，趴在地上擦得干干凈凈。這件事就此作罷。但在他心里發(fā)誓暗暗發(fā)誓，長大了也一定要當個老師，但一定是個和她不一樣的老師。班主任老師是上數(shù)學(xué)的，每一次她的課，他都會聽得很認真，希望班主任不會因為這件事而遷怒與他，也希望班主任老師能原諒他。因此他一直努力的去聽。記得那節(jié)課是講四則混合運算題，她要求大家提前預(yù)習(xí)并背誦四則混合運算的概念。他已經(jīng)把這概念都背的滾瓜爛熟了，他想象著老師如何如何的夸獎他一番，并心里默背著：“在一道沒有括號的算式，有加減法，又有乘除法，先算乘除法，再算加減法，如果只有加減法或只有乘除法，要從左到右計算。再有括號里的算式里要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的?！卑嘀魅卫蠋熼_始她一貫式的提問法“開火車”，她開始從靠窗的那一組開始。每一個同學(xué)背完時候，她總是笑瞇瞇地說“很好！”“不錯！”。他既心奮又緊張的等著，終于輪到他了。他興奮的即將要站起來和前面的同學(xué)一樣流利的背誦的時候。班主任老師的臉立馬變得嚴肅起來，還是惡狠狠的樣子。瞪著眼睛指著他所在的一組說道：“以后，你們這一組，可以不交作業(yè)，不參加考試，沒有成績單，只要你不搗亂，上課睡覺都行，只要你不聽話，我揍死你！”尤其在說那個“揍”字的時候微微歪著嘴角，咬著牙齒，狠狠地蹦出來。恨不得把他們一組全部嚼在咬里，嚼碎了。他微微離開板凳屁股，在這一刻不知道是要站著，還是要坐著。僵硬了好一會兒，他才反應(yīng)過來，以后學(xué)不學(xué)都是無所謂了。從那以后不管他學(xué)的再怎么賣力，班主任老師的微笑從來都沒有跨過第三組，他所在的小組徹底被遺忘在一個小小的角落里，沒有作業(yè)，沒有考試，沒有成績單。從那以后和他一樣的孩子們有人開始自暴自棄，有人為此結(jié)束了學(xué)習(xí)生涯。也從那以后他沒有了學(xué)習(xí)的動力，害怕去上學(xué)，甚至害怕回家父親過問學(xué)習(xí)成績情況。每到這時他總會以沒發(fā)成績單為由，瞞過未曾入學(xué)的父親。也從那以后，他發(fā)誓以后要當一名老師，當一名和她不一樣的老師。他發(fā)誓要把所有的愛和公平都平均分配給自己的每一位學(xué)生，讓他們的學(xué)習(xí)生涯中不再有“旁聽生”，也不再有“學(xué)不學(xué)無所謂”。他發(fā)誓要當一名老師，一名好老師。他發(fā)誓要在他的教學(xué)生涯中，把責(zé)任留下，把擔當留下，把愛留下。也希望能把愛的種子播撒在每一位教過的學(xué)生心田。電話鈴聲響起，才發(fā)現(xiàn)衣服濕的也差不多了。雨還在下，但是比先前小了許多。是他舅舅打來的電話。內(nèi)容很簡單，只是說最近有一次青海省組織的農(nóng)村特崗教師招聘考試，時間不長就報名，要盡快準備，最好報考民和的。他沒有多少話，只是一味地“嗯”。只有那么一句是他舅舅問他有沒有教師資格證的時候，他才說了一句話：“考了，是初中的教師資格證。”然后掛了電話。雨，似乎停了。偶爾有陽光從烏云縫隙直射下來。照在身上暖暖的。這通電話似乎是一場及時雨，又似乎是這雨后的彩虹。也好像是指路的明燈，讓他有了奮斗的目，他內(nèi)心的迷茫與彷徨此刻也黯淡了許多。這正是他想要的，也正是他想做的?？荚嚭芸旖Y(jié)束了。最后通知體檢，然后進行崗前培訓(xùn)。這意味著他被民和縣教育局錄取，喜不自勝。終于如愿以償了！終于如愿所償了！不知道他心里有多開心。真想大聲地喊出來，并且告訴世界的每一個人，也包括他曾經(jīng)的班主任，要告訴她，我也要當老師啦，而且要當一名和你不一樣的老——師——！很快民和縣教育局通知他們填報想要去的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他看了一眼所有給出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校名單，不知道自己該填哪一所。很想再給他舅舅打個電話，想想還是算了吧，舅舅上班總是很忙的，像這樣的小事又何必?zé)﹦诰司四?。再說了他本就是土生土長的民和人，對民和縣多少還是有點認識的。于是他將“轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)”四個字，工工整整地填寫在表格上?；孟胫利惖男@，可愛的同學(xué)，友好的同事當幾位舅舅聽說我報的是轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)，一下開始七嘴八舌的說我傻，說怎么就挑了這么一個貧窮的鄉(xiāng)呢，轉(zhuǎn)導(dǎo)鄉(xiāng)是民和縣最偏僻的一個鄉(xiāng)而且還最窮，你才畢業(yè)去了能行嗎？這時，他也開始后悔為什么沒打個電話問問呢。不過都要去報到上班了，還能怎么辦？既然選擇了，就要勇敢的面對，堅強的走下去。九月一號正式到轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)報到，送他去的是二舅。到轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)才知道，他幾位舅舅所言不虛。單看道路的泥濘程度和兩邊的房屋建筑就一目了然。接待他們的是轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)區(qū)的學(xué)區(qū)校長，一副和藹的樣子。校長簡單詢問了他的姓名之后，告訴他被分在了一所小學(xué)里。他很驚訝，不是初中嗎？怎么會在被分在小學(xué)里？校長看出了他的疑慮，笑著說：中學(xué)人員已滿，現(xiàn)在小學(xué)人員緊缺，沒辦法只能先暫時分配到小學(xué)里任教，再說了，給你分配了我們鄉(xiāng)一所最好的小學(xué)，老師多，不用擔心，只要以后有成績，再把你調(diào)入中學(xué)”。校長這樣一說，他也不好再說什么，簡單詢問了小學(xué)地址后，上車出發(fā)。好一陣顛簸，仍不見學(xué)校，見路上有小學(xué)生。于是下車詢問，才知道還要爬半天的坡，還好車可以通行。好不容易到了校門口，下車，找校長報道。簡單介紹之后的他走出辦公室，重新打量著這所要陪伴她不知多久的校園，他舅舅走了。只留下孤零零的他。他看到兩扇大門打開著，像打開的書頁一樣，內(nèi)里兩顆粗壯挺拔的酸梨兒樹站著，像威武的士兵一樣守護著校園。樹上掛滿了紅丟丟的小果子，樹葉灑滿一地，幾個小孩子相互拉著手，是不是有一個跳起來掐上一顆，放進嘴里。一時酸的那孩子雙肩一收，臉上堆起一道道的褶子。剩下的孩子看著酸成一堆的另一個孩子笑著跑開了。四排平房整齊而平行的立在兩棵大樹的兩邊。他站在離酸梨兒樹不遠的平房墻根下，手足無措地看著追逐打鬧的孩子們，他很難想象自己心中那一群可愛的孩子竟然是這樣的：陰冷潮濕的九月里，儼然穿著短袖，臉上臟兮兮的，衣服是臟兮兮的，鞋子也是濕濕地，并且沒有襪子。來報名的學(xué)生越來越多。顯然有學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校里多了一副陌生的面孔，膽大的學(xué)生在旁邊說說笑笑。就這樣他們看著他，他看著他們。他揣摩著自己會遇上一群什么樣的學(xué)生呢，希望乖一點，年齡大一點。正式分配任務(wù)，劉校長告訴他，五年級缺一個語文老師，還要帶班主任。而且這個五年級是全鄉(xiāng)出了名了差生，搗蛋鬼，要嚴肅，不能給好臉面。我們需要一位男老師，就交給你了，劉校長指著他說，并不好意思的問候他叫什么名字，說之前沒記住。他內(nèi)心一怔，最差的，最搗蛋的，能管得住嗎？畢業(yè)之前別說當班主任，就是講臺也沒好好站過。他抱歉的向劉校解釋，劉校卻不以為然地笑著說：五年級的學(xué)生沒關(guān)系，年輕人有精力，相信你！他暗下決心，一定努力實現(xiàn)自己的目標——當一名好老師。第一天，也是第一次上講臺。他緊張至極，剛上講臺，看到黑壓壓的一群學(xué)生，他不知所措。于是走下講臺，在過道里來回走著。學(xué)生的眼睛一刻不離的看著他。他覺得這樣總不是個辦法，萬事開頭難嗎!他試著和每一位同學(xué)交流，了解他們的家庭情況，以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡老師什么樣的上課方式……一節(jié)課很快結(jié)束了，到下課時間依然那么多學(xué)生圍在身邊，問東問西，看著他們一張張求知的臉不忍拒絕，遂一一解答。記得《師說》中韓愈這樣定位“老師”的概念：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也！老師最基本的職責(zé)有三，其一：傳道：上課教會學(xué)生的不僅僅是課本知識，最重要的是為人處世之道。其二：授業(yè)。完成課本中的教學(xué)任務(wù)。其三：解答學(xué)生所有的疑惑。這也正是他當老師的必須要遵守的職業(yè)守則。在教學(xué)期間，他陪學(xué)生玩耍，給學(xué)生講故事，講為人處世之道。周末不回家的時候，有學(xué)生找他玩耍，有時候他看著孩子們臟兮兮的樣子，便把他們拉過來兌上熱水在太陽底下洗頭。上課時他盡量征求孩子們的意見，希望能把愛分享給每一個學(xué)生，上課他是一個有趣老師，下課他是一個“好玩兒”的大哥哥。兩年下來，他們也證明了他們不是全鄉(xiāng)最差的學(xué)生。相反，六年級升學(xué)考試全縣排名第八，全鄉(xiāng)第一。劉校長笑呵呵直說“好！好！好！”也許是成績突出，學(xué)區(qū)校長并沒有食言。開學(xué)初，便把他調(diào)到中學(xué)上課，期間擔任過團支部書記。接任八年級（1）班語文教學(xué)工作，并擔任班主任工作。此時的他不再像當初那樣羞澀，膽怯。相反，把自己的想法大膽的告訴校領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過同意后便大膽實施。他始終牢記：教書的目的在于育人。因此走到哪里他都喜歡認認真真，勤勤懇懇。他愛這個行業(yè)，在他眼里，這是事業(yè)而不是職業(yè)。他帶初二那年暑假，有一天突然接到一個陌生電話。對方自稱是和他一同共事過的同事的老公，在縣委組織部上班，正好辦公室缺一名秘書，打聽之后，覺得他很適合，希望他能去上班。對方在電話那頭禮貌而又客氣的詢問他的意見。他稍作停頓后說：“不了！謝謝”“為什么？”對方不解地追問道！他長嘆一口氣，說：“當老師是我這一輩子的理想，我喜歡這個教師這個職業(yè)。其次這個班我才帶上不久，和同學(xué)們剛剛熟悉，又要換班主任，對孩子們的成長來說非常不利，再者說了，我也是第一次帶初中生，一要看看他們一年后會考成什么樣子，同時也想檢驗下自己的能力，我不想半途而廢，謝謝您的好意！如果有機會，我一定會去?！彼豢跉庹f了那么多?！安辉倏紤]下