九年級教學(xué)工作總結(jié)

九年級教學(xué)工作總結(jié)本人擔(dān)當(dāng)九年級的科學(xué)教學(xué)工作。緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)瞬馬上完畢。細(xì)細(xì)回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。由于教學(xué)閱歷頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。九年級，對學(xué)生來說，是比擬特殊的、又比擬重要的一年，也是承受更多壓力而又能健壯成長的一年。它是學(xué)生告辭初中、跨進高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應(yīng)有更多的時間和學(xué)生溝通，幫忙學(xué)生正確的熟悉和對待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、以人為本、因人施教

在教學(xué)中，我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心動身，去理解教材，把握學(xué)問。每一個學(xué)生都有成為精彩人才的可能。對那些反響較快、力量較強而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意培育他們的觀看力量;對那些反響較慢、力量較弱的學(xué)生，更多地培育他們的思維力量和科學(xué)試驗操作的實踐力量。為了進展學(xué)生的共性，培育學(xué)生的制造力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)覺問題和解決問題。對于那些發(fā)覺快、有較多解決方法的同學(xué)，我就提出一些更深一點的問題讓他們思索，請他們從不同的角度思索問題和解決問題;而對動手力量較差，反響也較慢的同學(xué)，我則從最簡潔的問題入手，逐點引導(dǎo)。這樣一來，使大家都把自身的共性充分發(fā)揮出來，施展了各自的制造才能。

二、讀懂教材、因材施教

我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容特別豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究學(xué)問，平常我在備課之前，先仔細(xì)結(jié)合教材和教學(xué)輔導(dǎo)用書，理出要講的重要的學(xué)問和學(xué)問框架，然后結(jié)合自已的把握的狀況，列出還不清晰的學(xué)問進展網(wǎng)上查，主要查一些相關(guān)的教學(xué)資料和別人做好的教學(xué)課件，最終結(jié)合學(xué)生實際構(gòu)畫出教學(xué)思路。把握好每次單元測試，并作仔細(xì)分析，分別與學(xué)生進展溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，提出下一階段的有效學(xué)習(xí)措施。我們始終要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)題型所嚇倒，要仔細(xì)的分析課本所供應(yīng)給我們的各個線索，從生活的實際動身，仔細(xì)理解。

三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的落實狀況，注意根底、不趕進度

詳細(xì)措施：

1、要努力做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變。不能再是那種學(xué)不學(xué)都已經(jīng)是無所謂地學(xué)習(xí)態(tài)度了。

2、在上課的過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡可能少批判，多鼓舞。

3、備課時要多關(guān)注學(xué)生已學(xué)的程度。

4、假如我們能靜下心來，仔細(xì)的分析近幾年的中考，不難發(fā)覺：中考要的不是難，而是普遍;不是高深莫測的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法討論我們的生活。所以不管是從我們的應(yīng)試需要，還是從我們的素養(yǎng)需要，我們都要從根底動身，抓好根底學(xué)問，以待中考。

四、作業(yè)的批改和訂正

平常的科學(xué)作業(yè)可以說并不是許多，所以平常的作業(yè)本根本上都能仔細(xì)的批改。在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

五、試練結(jié)合、相輔相成

對于初三的科學(xué)教學(xué)，許多目標(biāo)的實現(xiàn)是基于對中考的需要，換句話說，在我們目前的應(yīng)試前提下，假如是不利于學(xué)生中考的，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、重難點的設(shè)計及突破有著特殊的強調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒有實現(xiàn)呢?俗話說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容，約非常鐘可以完成，讓學(xué)生來對本堂課的重點的回憶和針對練習(xí)，以到達對學(xué)問的升華的作用，所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?，從而削減課外布置那么多作業(yè)，而且對難易的作業(yè)分別布置，讓學(xué)生可以自由選擇完成。

六、努力方向

本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還存在一些問題和值得改良的地方。我想我還應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面努力：

1、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學(xué)。

2、努力讓學(xué)生和家長重視科學(xué)課，轉(zhuǎn)變目前家長、學(xué)生不重視科學(xué)課的狀況。

3、進一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我信任，學(xué)生會愛上科學(xué)課的，總有一天他們會為科學(xué)課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠(yuǎn)。

4、盼望以后在教學(xué)之余開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。其實許多孩子特殊喜愛參與科學(xué)興趣小組開展的科學(xué)探究活動。

5、自身的專業(yè)學(xué)問和教育要求尚有差距，今后還要連續(xù)提高專業(yè)學(xué)問水平，連續(xù)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，把理論和實踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化進展道路，做一名討論型的科學(xué)專業(yè)教師。最終還是那句老話：回憶昨天，我百感交集;面對今日，我信念百倍;展望明天，我任重道遠(yuǎn)!

九年級教學(xué)工作總結(jié)2

匆忙間我來到xx中學(xué)已經(jīng)有14年多的時間，反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點個人總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我認(rèn)為，一門學(xué)科學(xué)生成績的好壞，關(guān)鍵在于三個因素：興趣、付出的精力以及所花費的時間。而興趣，則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。初中學(xué)生的年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”。新授課中，我嘗試與學(xué)生建立公平的地位，象朋友一樣爭論教學(xué)內(nèi)容，走進學(xué)生的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級經(jīng)常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。課堂上，假如局部學(xué)生消失留意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒;假如學(xué)生比擬疲乏，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活潑氣氛，調(diào)動積極性，甚至坐的姿態(tài)我也不作嚴(yán)格要求。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂學(xué)生必需要精神，學(xué)生只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜愛數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式來培育力量。我對練習(xí)課有一個不太恰當(dāng)?shù)谋确剑盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?，練?xí)就好象后續(xù)的治理、澆水、施肥。盡管沒有進展準(zhǔn)確的統(tǒng)計，但是我們?nèi)耘f可以感覺得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比方說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予表揚鼓舞，這樣促進學(xué)生的興趣和自信念。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起學(xué)生的奇怪心和思索力，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培育學(xué)生解決問題的力量和信念。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的熟悉時，假如為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這局部的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的`意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培育學(xué)生得空間觀念、觀看想像力和探究問題得力量。所以，從一開頭讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實際、情境問題親密地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地熟悉與直線、射線、線段相關(guān)的簡潔問題。再次要因材施教，適當(dāng)降低難度，使得教學(xué)過程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。削減坡度，這一點對學(xué)困生來說是非常重要的。學(xué)困生就好象大路上的老爺車，速度慢，毛病也比擬多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比擬平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點作為教師是值得留意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡潔的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫忙作用，總是堅持不懈地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的，從而為這局部學(xué)生堅持聽完一節(jié)課打下根底。

二、信任學(xué)生，給學(xué)生勝利的時機。

這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn)，以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次，一個進展的空間，而往往就是這個不正確的先導(dǎo)打算了我以后對他的教育，也打算了他的成績。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平凡。因此，在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時，我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析，對每個學(xué)生的個人成績我淡化處理。我告知學(xué)生，在我心目中，每個學(xué)生都是公平的，都有很大的進步空間。每個同學(xué)都還有時機去努力，不要輕言放棄。我給每一個孩子制造一個歡樂、和諧、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫忙下，重新取得勝利。事實證明，我的這個做法是對的。我慶幸當(dāng)時我沒用卑視的眼光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們確定是難以取得什么進步的。

三、擅長學(xué)習(xí)，了解學(xué)生心理。

雖然教學(xué)的學(xué)問是簡潔的,但每次傳授的方式都不行能是一樣的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關(guān)于心理討論等類型的書籍，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點開展教學(xué)。例如，在課堂的教學(xué)中我留意結(jié)合學(xué)生留意力的特點，將教學(xué)重點安排在學(xué)生留意力集中的時段進展教學(xué)，同時留意削減相關(guān)干擾，使學(xué)生留意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到特別困惑時，我告知他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔(dān)憂，只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢學(xué)問時，我指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)心理遺忘曲線來進展記憶，使學(xué)生記得好，記得牢。

四、重視反思，積存閱歷，活用和諧互助教學(xué)策略。

對于反思來說，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注意的是學(xué)生個人力量的培育，并不是一味的教師為主體，特地講解的那種模式，xx中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求教師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給學(xué)生自主溝通的時間多了，他們也就會慢慢成了課堂學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生的一個個體。其次對學(xué)生的反思。我每周都會對學(xué)生的狀況做一個分析，從學(xué)生的角度去反思自己的做法?？扇〉牡怯泚恚恍腥〉南敕椒ǜ牧?。

五、重視集備，取長補短。

作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實踐著、反思著、成長著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個公平、和諧的研討環(huán)境,強調(diào)集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)或者由組長安排任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中相互理解,相互觀賞,形成協(xié)調(diào)全都的交往互動氣氛。在這樣氣氛下的集體討論,我感覺自己解決問題力量以及教學(xué)的力量在不斷提升。

九年級教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)初三年級2個平行班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在相關(guān)班主任教師和同班其他科任教師的支持協(xié)作下，在全體同學(xué)的努力下，本學(xué)年的化學(xué)教學(xué)工作已圓滿完畢，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、學(xué)年初，制訂切實可行的工作規(guī)劃和目標(biāo)

我校是一所一般初中，學(xué)生分別來自農(nóng)村和城市。針對優(yōu)等生大量外流、生源素養(yǎng)普遍低下的這種狀況，我們確定了“以考促學(xué)”的教學(xué)思路。利用堂堂清、周考和月考對學(xué)生進展考察，加強學(xué)生對根本學(xué)問的學(xué)習(xí)，以期大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績有所提高。

二、教學(xué)中，實行適當(dāng)嘉獎的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

“興趣是最好的教師”，適當(dāng)?shù)木窦为勀茉诳隙ǔ潭壬咸岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本學(xué)年來，筆者對在周考、月考中成績進步較大的學(xué)生和期中考成績優(yōu)秀的學(xué)生分別賜予不同檔次的物質(zhì)嘉獎，從目前已知的結(jié)果來看，收到肯定的效果。

三、訓(xùn)練中，對題型和學(xué)問點的把握上要有針對性

平常的化學(xué)教學(xué)過程，對習(xí)題的訓(xùn)練肯定要有針對性，要與正式考試相接軌。習(xí)題的選取要精，解題的步驟不能隨便，標(biāo)準(zhǔn)二個字記在心里，掛在嘴邊。對學(xué)問點的把握上要恰到好處，既不能青蜓點水，也不能節(jié)外生枝。這樣良好的訓(xùn)練習(xí)慣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提高。

四、一點困惑

本學(xué)年，我任教的兩個班，消失令人困惑的兩個問題，其中一個班的好幾個中等程度女生，化學(xué)成績無法提高，另一個班的好幾個男生自始至終不學(xué)化學(xué)，其嚴(yán)峻程度是筆我教學(xué)多年中首次遇到的，在此，懇請智者幫忙，賜予解惑。

九年級教學(xué)工作總結(jié)4

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，領(lǐng)悟教材的根本思想、根本理念，課改精神。對于教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。重視過程與方法的教學(xué)。

(2)課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境