2021-2022學(xué)年山東省濟(jì)寧市梁山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年山東省濟(jì)寧市梁山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)阿慶基“造反”[芬蘭]本蒂·韓佩一條板凳安放在路旁，只要行人累了，就可坐下來休息。累了!是的，難道這還有什么奇怪的嗎?一個人在七十年歲月里要跨出多少步子啊——短的、長的、急的、慢的。板凳被發(fā)明和制造出來正是為了人們能夠坐它。或許這條板凳還有別的目的，因為冷飲亭就在它的旁邊……托比亞斯·阿慶基多次感到奇怪，這條板凳看來完全是條普普通通的板凳，人們僅僅是在散步途中想讓腿腳歇上一歇時，才意識到它的存在。托比亞斯·阿慶基坐在板凳上，他的頭發(fā)斑白，但精神卻很矍鑠，他用大拇指托著煙斗，完全沉浸在往事的回憶之中。沒過多久，越來越近的歌聲喚醒了他，立刻使他想起，現(xiàn)在是生活在動亂時期。罷工、騷亂……打吧!吵吧!有的是理由……可是這么干難道有助于問題的解決嗎?如果像被拴著鼻子的小牛犢那樣發(fā)瘋似的掙扎，能行嗎?托比亞斯·阿慶基已經(jīng)七十歲了，現(xiàn)在世道是不是變了?也許是吧，也許人們的眼界有所不同。可是生活是不是好過些了?嗯，他們應(yīng)當(dāng)盡可能過得更好些。這就有足夠理由去進(jìn)行斗爭……他聽見一個過路人說，罷工工人在游行示威。游行示威吧!他——托比亞斯·阿慶基，已上了年紀(jì)，只能坐在板凳上觀望。在這種時期，作為一個旁觀者也實在有趣得很哪!游行隊伍過來了，人不少，除了兩旁土路，整個街道都擠滿了人群。他們唱的歌中有激烈的詞句：“法律騙人，政府壓人。”“到了明天，普天之下皆兄弟……”游行隊伍過去了，托比亞斯·阿慶基朦朧地感覺到，他們在按照自己的愿望，向著遙遠(yuǎn)的未來走去……他們在前進(jìn)，先頭部隊消失在轉(zhuǎn)彎處的建筑物后面。后來那里發(fā)生了阻塞，盡管后面的隊伍還在前進(jìn)，突然“砰”的一聲槍響，劃破了夏末晴朗的天空。托比亞斯·阿慶基被子彈的呼嘯聲驚呆了。這似乎是不應(yīng)該的……然而后來他還是平靜下來，覺得自己反正是坐在板凳上的旁觀者。游行隊伍一下子散了，猶如受到旋風(fēng)襲擊似的揚起了滿天塵土，人們掉轉(zhuǎn)頭紛紛跑了。托比亞斯·阿慶基看到警察握著步槍和皮鞭，正在尋找示威的人，可是游行示威者都跑散了。這時，警察突然發(fā)現(xiàn)坐在板凳上發(fā)呆的托比亞斯·阿慶基?！澳惴攀裁瓷?”警察大喝一聲。托比亞斯·阿慶基只張了張嘴，還沒來得及解釋自己僅僅是坐在板凳上休息的旁觀者，皮鞭已抽到了他的身上。他發(fā)現(xiàn)自己陷入了不可解脫的困境，不禁頓時火冒三丈。這怎么可能呢!要知道他只不過坐在板凳上……可是憤怒只是再次招致皮鞭的抽打，托比亞斯·阿慶基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。但事情并沒有完結(jié)，他確實陷入了解脫不了的困境。不久，他被捕了。受訊、受審，最后被帶到被告席上受到了“參與造反罪”的控告。托比亞斯·阿慶基怎么也不能理解，他僅僅是在板凳上坐一會兒而已。而這條板凳看來完全是條普普通通的板凳……他對警察咆哮起來，他怎么也難以接受警察的指控，他難道會熱昏了頭腦干下這等事!可憐蟲……怎么會想得出來：他是狡猾地假裝坐在板凳上，企圖逃過劫難，實際上是個瞭望放哨的人，或者是工運首腦……警察就是認(rèn)定他有罪，一口咬定：你身上有紫血塊，你就是參與了造反……托比亞斯·阿慶基搔了搔頭皮，覺悟過來：也許世界上從來就沒有為旁觀者準(zhǔn)備的板凳!(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)A.托比亞斯·阿慶基是一位七十歲的老人，他過著孤獨而又沒有人理解的生活，每天坐在板凳上觀望，成了他最大的生活樂趣。B.“作為一個旁觀者也實在有趣得很哪!”看到罷工工人在游行示威，阿慶基這樣想，可以看出他安分守己，也表明他對社會現(xiàn)實認(rèn)識不深。C.警察一口咬定阿慶基參與造反，是個瞭望放哨的人，表明了作者批判警察欺軟怕硬、玩忽職守、能力低下的情感態(tài)度。D.這篇小說刻畫人物非常成功，運用了肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫來刻畫阿慶基老人，使人物個性鮮明，栩栩如生。E.作者沒有用更多筆墨正面去寫警察與罷工工人的沖突，這就使得阿慶基老人的被捕情節(jié)更加突出，有力地彰顯主題。(2)小說前后兩次寫道“這條板凳看來完全是條普普通通的板凳”，作者這樣寫有什么作用?(6分)答：(3)小說中阿慶基的心理活動，前后經(jīng)歷了哪些變化?請作簡要概括分析。(6分)答：(4)小說結(jié)尾處的畫線句有什么含意?你從中得到哪些啟示?請結(jié)合小說內(nèi)容，說說你的看法和理由。(8分)答：參考答案：(1)B、E(A、“他過著孤獨而沒有人理解的生活”原文無依據(jù)。C、作者的情感不在于“批判警察欺軟怕硬，玩忽職守，能力低下”，是要以嘲諷警察不能分辨造成的誤斷而把阿慶基由一個旁觀者拉入事件中來。D沒有對主人公的語言描寫。)(答對兩項得5分，答對一項給3分。)(2)①在作者的筆下，這條板凳就是阿慶基這個老實人的象征，他普普通通、本本分分。(2分)②與后文被捕的情節(jié)形成強烈反差，增強了小說的諷刺意味。(2分)③有利于凸顯主題——在荒誕的社會中不能做生活的旁觀者。(2分)(3)①小說中阿慶基開始坐在板凳上休息時，內(nèi)心是平靜的。②對工人的罷工游行他有些理解，但更樂于作一個觀望者。③警察的槍聲讓老人驚呆，他覺得這不應(yīng)該。④當(dāng)老人被警察毒打抓捕時，他感到憤怒和困惑。⑤當(dāng)最終老人被認(rèn)定有罪，無法擺脫時，老人終于覺醒，生活中不應(yīng)做一個旁觀者。(每一點1分，答滿5點給6分。)(4)觀點參考：①最后一句表明阿慶基老人的覺醒：不能做旁觀者。(2分)②啟示：這個世界沒有旁觀者的位置，每個人都應(yīng)該主動參與到社會生活中去，要想主宰自己的命運，就得參加斗爭。(3分)③阿慶基老人原本是一個老實本分的人，與世無爭，想做生活的旁觀者，結(jié)果卻被稀里糊涂地當(dāng)作參與造反者而被抓，可見，做生活的旁觀者只能任人宰割。(3分)略2.閱讀下面的文字，完成下列各題。據(jù)我的教書經(jīng)驗來說，一般青年都?xì)g喜聽故事而不歡喜讀詩。從此一點，我們可以看出現(xiàn)在一般青年對于文學(xué)的趣味還是很低。在歐洲各國，小說固然也比詩暢銷，但是沒有在中國的這樣大的懸殊，并且有時詩的暢銷更甚于小說。一個人不歡喜詩，何以文學(xué)趣味就低下呢？因為一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)。一部好小說或是一部好戲劇都要當(dāng)作一首詩看。詩比別類文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)，較純粹，較精致。如果對于詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說和戲劇，不問他們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。他們最愛讀的小說不是描寫內(nèi)心生活或者社會真相的作品，而是《福爾摩斯偵探案》之類的東西。愛好故事本來不是一件壞事，但是如果要真能欣賞文學(xué)，我們一定要超過原始的童稚的好奇心，要超過對于《福爾摩斯偵探案》的愛好，去求藝術(shù)家對于人生的深刻的觀照以及他們傳達(dá)這種觀照的技巧。第一流小說家不盡是會講故事的人，第一流小說中的故事大半只像枯樹搭成的花架，用處只在撐持住一園錦繡燦爛生氣蓬勃的葛藤花卉。這些故事以外的東西就是小說中的詩。讀小說只見到故事而沒有見到它的詩，就像看到花架而忘記架上的花。要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。能欣賞詩，自然能欣賞小說戲劇及其他種類文學(xué)。各人的天資不同，有些人生來對于詩就感覺到趣味，有些人生來對于詩就絲毫不感覺到趣味，也有些人只對于某一種詩才感覺到趣味。但是趣味是可以培養(yǎng)的。真正的文學(xué)教育不在讀過多少書和知道一些文學(xué)上的理論和史實，而在培養(yǎng)出純正的趣味。這件事實在不很容易。培養(yǎng)趣味好比開疆辟土，須逐漸把本非我所有的變?yōu)槲宜械?。記得我第一次讀外國詩，所讀的是《古舟子詠》，簡直不明白那位老船夫因射殺海鳥而受天譴的故事有什么好處?，F(xiàn)在回想起來，這種蒙昧真是可笑，但是在當(dāng)時我實在不覺到這詩有趣味。后來明白作者在意象音調(diào)和奇思幻想上所做的工夫，才覺得這真是一首可愛的杰作。這一點覺悟?qū)τ谖冶闶且粚舆M(jìn)益，而我對于這首詩所覺到的趣味也就是我所征服的新領(lǐng)土。

對于某一種詩，從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲；從偏嗜到和他種詩參觀互較而重新加以公平的估價，是對于已征服的領(lǐng)土筑了一層更堅固的壁壘。學(xué)文學(xué)的人們的最壞的脾氣是坐井觀天，依傍一家門戶，對于口胃不合的作品一概藐視。這種人不但是近視，在趣味方面不能有進(jìn)展；就連他們自己所偏嗜的也很難真正地了解欣賞，因為他們?nèi)狈Ρ容^資料和真切觀照所應(yīng)有的透視距離。文藝上的純正的趣味必定是廣博的趣味；不能同時欣賞許多派別詩的佳妙，就不能充分地真切地欣賞任何一派詩的佳妙。趣味很少生來就廣博，好比開疆辟土，要不厭棄荒原瘠壤，一分一寸地逐漸向外伸張。（朱光潛《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》，有刪節(jié)）1.下列有關(guān)“趣味”的表述，不正確的一項是A.要讀出故事中詩背后的趣味，感覺到其中的佳妙，是一件不容易做到的事。B.讀者如果最愛讀的是描寫的內(nèi)心生活和社會真相的作品，那就說明他感受到了文學(xué)趣味。C.不愛好詩歌只愛好小說戲劇的人，只能關(guān)注故事而不能讀出其中詩的趣味。D.趣味很少生而就廣博，需要培養(yǎng)，好比開疆辟土，要一分一寸地逐漸向外伸張。2.下列理解與分析，不符合原文意思的一項是A.作者提倡青年讀詩的目的就是養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，這樣才能欣賞小說戲劇散文中故事以外的詩。B.真正的文學(xué)教育要培養(yǎng)出純正的文學(xué)趣味，而培養(yǎng)文學(xué)趣味與讀多少書沒有關(guān)系。C.學(xué)文學(xué)的人如果缺乏比較資料和真切觀照所應(yīng)有的透視距離，那么他們也很難真正地了解欣賞自己所偏嗜的作品。D.詩是培養(yǎng)趣味的最好媒介，它能使我們的文學(xué)素養(yǎng)有所進(jìn)益和收獲，也能提高我們欣賞其他種類文學(xué)的水平。3.根據(jù)原文內(nèi)容的理解與分析，下列說法不正確的一項是A.一個人是否喜歡詩是衡量他文學(xué)趣味高下的重要標(biāo)志，這是由“一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)”決定的。B.故事是文學(xué)作品中最粗淺的一部分，只不過是枯樹搭成的花架，不值得一讀，喜歡讀故事，就是沒有趣味。C.要培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩開始。能欣賞詩的人，也能欣賞小說戲劇及其他種類的文學(xué)。D.文中舉讀《古舟子詠》一例，旨在說明領(lǐng)略詩歌的趣味，要一層一層地挖掘詩歌背后的意蘊，把本來非我所有的變成為我所有的。參考答案：1.C

2.B

3.B1.試題分析：本題主要考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。C項，以偏概全。原文“大半”，是大部分而非全部。2.試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。B項，無中生有。原文第三段說“真正的文學(xué)教育不在讀過多少書和知道一些文學(xué)上的理論和史實，而在培養(yǎng)出純正的趣味”，并不等于說培養(yǎng)文學(xué)趣味與讀書無關(guān)。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力。B項，絕對化，錯在“不值得一讀”和“就是沒有趣味”，說法太絕對。3.閱讀下面的文字，完成各題。冬材·周偉一個冬日,城南診所,我推門進(jìn)去,娘躺在病床上，正在打著點滴，我急急地問娘：“您燒到多少度?”娘說：“我試了體溫,毛毛燒，年輕時挺得住。唉,年歲大了,只好來吊點滴?！蹦镎f得若無其事，但娘的臉上還是起了變化。我正眼看娘時,娘馬上側(cè)過臉去。醫(yī)生急急接過話:“還毛毛燒，都40度了,幸虧來得早?！蹦锊黹_話題，和另一個打點滴的老婆婆拉起了家常。娘說:“你老人家有幾個兒女呀?”老婆婆答:“兩個兒,一個女。”娘看了看她孤單單的一個人，問:“他們不管你?”老婆婆答:“不管。也管不了這么多，我跟小兒子過。小兒子也是前世的冤家來收債的,也不怪他們。”我看那老婆婆，原來是住在老街的冬材他娘。冬材娘老弱多病,常常在老街撿廢品賣錢。冬材患腦膜炎后遺癥,是個弱智,與他娘相依為命。冬材娘怕冬材丟了,在他的每件衣服上都用白線繡了字:老街34號冬材。娘問:“難道生病了,他們也不管?”冬材娘低低地回答:“我們娘倆互相照應(yīng)著。他們要討生活，各顧各的,蠻不容易的?！遍L久,診所里誰都不說話。長久的靜，只有點滴在一滴一滴地落下。

娘的血管太細(xì),打點滴時用七號針，很慢很慢。坐了一個多鐘頭,我的屁股下面似生了釘子一般,坐不住了。娘看出來了，說:“你有事忙你的,我打了針就回去了,不用管我?！贬t(yī)生卻不屑，你娘打得還算快的，冬材娘都四個小時了，她的兒子還在外面等著呢。我才發(fā)現(xiàn)冬材坐在門口一側(cè),天氣很冷，他不時地打著哆嗦,還透過拉緊的玻璃門往里瞅。也許是想看清楚,他整個臉都貼在玻璃門上,看上去臉不是臉,鼻子不是鼻子。眼睛睜得老大，靜靜地看著門里的一切。娘問冬材娘:“怎么不把你兒子喊進(jìn)來?”冬材娘答:“我不要他陪,他要陪我來。他來，又不肯進(jìn)來,怕別人聞著他身上的味?！倍哪锵却蛲挈c滴。醫(yī)生拔出針,要她用手摁一會兒。誰料她急于起身，一用力,手上的血直冒,誰也沒看見，在門口的冬材拍打著玻璃門,嗷嗷嗷地叫著。交完錢出門,冬材在門口扶著他娘,沒走五米遠(yuǎn)，下臺階時,冬材娘摔倒了。冬材嗷嗷嗷又高聲大叫，近旁的人都擁了上去。再看時,冬材扶著他娘一步一步走向遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處的天暗了下來。過了幾年,我再去老街，老街看上去更老了,冬材家的老木屋歪歪的，似乎有隨時倒下來的危險。我沒有見到冬材娘，以為沒人住。剛準(zhǔn)備走開，聽見吱呀一聲，虛掩的門縫里探出腦殼,是冬材。他的眼睛還是睜得老大，臉已消瘦得不像樣子，衣服穿在身上就像掛在木架子上,空空蕩蕩。冬材出不來，門上是一把長長的鏈子鎖。冬材嗷嗷嗷又高聲大叫,老街出奇地靜。抬頭看天，老街的陽光是淡白淡白的，了無生氣。我問了一個老人，知道冬材娘過世了,只剩下冬材住在老街。起先，大家都勸冬材的兄姐接冬材走,冬材死也不離開老街,不離開老屋,要在老屋等娘回來。冬材認(rèn)定一個死理,娘走丟了,會回來，娘不會離開冬材的。冬材有政府的低保，冬材的兄姐也不能讓冬材餓死。他們輪流送飯，一人一月,一天兩次。事多了，事雜了,有時忘記了，一天一次,甚至兩天一次。關(guān)在老屋里的冬材,吃喝拉撒都在屋里，他睡的時候少,唯恐睡熟了,不能第一眼看見回來的娘。冬材終日把眼睛睜得老大。有人看見冬材竟能穿針走線，照著娘在他衣服上繡的字,繡得有模有樣:老街34號冬材。令人驚訝的是，“冬材”后面繡了老婆婆滿是皺紋的臉。我想，冬材繡的是:老街34號冬材的娘。冬材篤定,娘穿著他繡的衣服也能找到回家的路。冬材在去年最冷的冬天走了。今年冬天又是特別冷,我陪娘在旺旺的火塘旁烤著火。娘和我都異口同聲地說到冬材。娘說,老街真老了。這年月，傻的不見得真傻，正常的也不見得正常。今年的老街肯定最冷了。

(有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.開頭寫發(fā)生在診所的事情，是小說情節(jié)的開端和發(fā)展，交代了冬材和他娘相依為命的生活狀況。B.冬材娘擔(dān)心冬材走丟了，就在他的衣服上繡了“老街34號冬材”。這看似淡淡的一筆,卻為后面冬材模仿他娘繡字作了鋪墊,使情節(jié)顯得合乎情理。C.“冬材在去年最冷的冬天走了”，渲染了凄寒的氣氛，突出冬材死得凄慘悲涼，令人心酸。D.小說中冬材患腦膜炎后遺癥，智力上比不上一般人。作者通過對冬材的動作、語言和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)他對母親的愛，真摯動人。8.小說結(jié)尾說“這年月，傻的不見得真傻，正常的也不見得正?！?請結(jié)合作品簡要分析。9.小說的主人公是冬材，那“我”在小說中有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：7.D

8.①“傻的不見得真傻”指的是冬材，他雖然智力弱，但真心愛他的母親，如等候母親掛點滴，攙母親回家；不離開老街和老屋，等待母親回歸；還在衣服上模仿繡字。②“正常的也不見得正常”指的是像冬材的兄姐那樣智力正常的人，平常贍養(yǎng)母親沒有盡到做兒女的責(zé)任，母親去世后又不盡心照顧弟弟。③看似傻的冬材和智力正常的兄姐形成強烈的對比反差，發(fā)人深省。

9.①“我”是故事的見證者和敘述者，通過“我”的觀察和敘述，使故事和人物顯得真實可信。②“我”是貫串全文的線索，通過“我”的所見所聞、所做所感連接故事情節(jié)，使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③用“我”襯托冬材的形象。“我”在診所內(nèi)陪母親打點滴，時間一長就坐不?。欢脑谠\所外打著哆嗦，在寒冷中靜靜地守護(hù)他的母親，二者形成鮮明對比，突顯出冬材對母親真摯的愛。④同主要人物一起更好地揭示主題，引起讀者關(guān)于親情的思考。【7題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。此題是選“不正確的一項是”，本題D項，“作者通過對冬材的語言描寫，表現(xiàn)他對母親的愛，真摯動人”理解有誤，文中沒有對冬材的語言描寫。故選D?！?題詳解】本題考查的是理解文中重點句子的含義的能力。理解句子含義的試題，首先要認(rèn)真把握句子在文中的位置，然后結(jié)合對文本的把握，認(rèn)真理解句子的含義。本題題干問的是：小說結(jié)尾說“這年月，傻的不見得真傻，正常的也不見得正?！?，請結(jié)合作品簡要分析。根據(jù)對題干的把握，首先要弄清楚“傻”和“正?！钡囊馑肌１疚闹袕谋砻嫔峡?，是冬材“傻”，但是冬材卻等母親掛點滴，攙母親回家；不離開老屋，執(zhí)意等母親回來……對母親十分的孝順；而“正常的”的冬材的哥姐，卻對母親和弟弟非常冷漠。文中用這兩種人作對比，突出了小說中的人物形象和主題，發(fā)人深省?！?題詳解】本題考查欣賞作品人物形象的能力。分析人物形象，要緊扣故事情節(jié)。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求分析“‘我’在小說中有何作用？”，然后到小說中找到相關(guān)的內(nèi)容，看內(nèi)容上寫了什么，然后再從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造和表現(xiàn)主題上分析作用。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，“我”是故事的見證者和敘述者，使故事情節(jié)顯得更加真實可信。“我”作為線索人物，使小說結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。從人物塑造來看，“醫(yī)生卻不屑，你娘打得還算快的，冬材娘都四個小時了，她的兒子還在外面等著呢。我才發(fā)現(xiàn)冬材坐在門口一側(cè),天氣很冷，他不時地打著哆嗦,還透過拉緊的玻璃門往里瞅”，小說用“我”襯托了冬材的孝順。從表現(xiàn)主題來看，“我”和主要人物冬材一起更好地揭示了小說的主題，發(fā)人深思。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成15——18題。（12分）【甲】由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，視重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牗之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉！故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。

節(jié)選自（《五人墓碑記》）【乙】嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣！詆大酋當(dāng)死；罵逆賊當(dāng)死；與貴酋處二十日，爭曲直，屢當(dāng)死；去京口，挾匕首以備不測，幾自剄死；經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州逐之城門外，幾彷徨死；如揚州，過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死；揚州城下，進(jìn)退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，?？譄o辜死；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波，無可奈何，而死固付之度外矣！嗚呼！死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

節(jié)選自（《指南錄后序》）15.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.其辱人賤行，視五人之死

辱：侮辱。B.賈家莊幾為巡徼所陵迫死

陵：同“凌”，欺辱。C.斯固百世之遇也

遇：際遇。D道海安、如皋

道：取道。16.下列各組句子中的加點字的意義和用法相同的一項是（

）A.①予之及于死者

②哀斯墓之徒有其石B.①幾以不納死

②或脫身以逃C.①為巡船所物色

②而為之記D.①死而死矣

②而又有剪發(fā)杜門

17.下列對【甲】【乙】兩段文字的理解，有錯誤的一項是（

）A．甲文段中把“高爵顯位”的“辱人賤行”與五人對比，反襯五人為正義而死，重于泰山。然后用假設(shè)，從反面說明五人之死的可貴，突出了五人的形象。B．乙文段的語言精煉，富有表現(xiàn)力，在敘述復(fù)雜的逃難經(jīng)歷過程，恰當(dāng)?shù)剡\用動詞，靈活使用句式，連述18次“死”難，真切地概括了非人世所堪的險惡經(jīng)歷。C．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是甲文段的主題。文中，作者強調(diào)每一個普通老百姓對于國家都有重要的作用。D．乙文選段情感真摯，氣勢磅礴，再現(xiàn)了文天祥此次北行歷經(jīng)的磨難。結(jié)尾把思想感情向前推進(jìn)，進(jìn)一步抒發(fā)了出生入死而國事難為的傷痛。18．翻譯（6分）⑴安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？(3分)⑵而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。（3分）參考答案：15-17AAC5.閱讀下面的文言文，完成9-12題。項脊軒志【明】歸有光項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲（shèn）漉（lù），雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯（shǔn），亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭堦（階）寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨（dài）諸父異爨（cuàn），內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖（páo）而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗（yù），嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊（zǐ）在吾懷，呱呱（gū）而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。項脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！咀ⅰ竣凫啵涸?。②扃牖：關(guān)上窗戶。

（選自選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》，人民教育出版社）9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．每移案，顧視無可置者

案：書桌

B．大母過余日

過：路過，經(jīng)過

C．舊時欄楯，亦遂增勝

勝：美，光彩

D．后五年，吾妻來歸

歸：女子出嫁10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A．又雜植蘭桂竹木于庭

其制稍異于前B．余稍為修葺

庭中通南北為一C．內(nèi)外多置小門墻，往往而是

汝姊在吾懷，呱呱而泣D．垣墻周庭，以當(dāng)南日

久之，能以足音辨人11．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．文章第一段寫修葺后的項脊軒，既表現(xiàn)了作者喜悅之情、愉悅之感，又巧妙地引出了下文，與寫“悲”形成映襯。

B．作者善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場面，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托內(nèi)心的感情。事小情真，曲盡其妙。

C．文章最后一段，由亭亭如蓋的樹想到了人，睹物傷懷，物是人非，沒有一個字言及思念，而思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致，含蓄地抒發(fā)了喪妻的悲慟之情。

D．項脊軒是貫穿全文的一條線索，也是文章的描敘的重點。項脊軒的前后變化反映了作者家族的興衰，人事的變遷，寄托了作者對親人的深沉懷念之情。12．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

（1）借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。（3分）

（2）嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。（3分）

（3）瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。（3分）13．用斜線（／）給下面文段中的畫線句子斷句。（斷旬不超過6處）（3分）

公叔文子為楚令尹，三年，民無敢入朝。公叔子見曰：“嚴(yán)矣！”文子曰：“朝廷之嚴(yán)也，寧云妨國家之治哉？”公叔子曰：“嚴(yán)則下喑，下喑則上聾，聾喑不能相通，何國之治也蓋聞之也順針縷者成帷幕合升斗者實倉廩并小流而成江海明主者有所受命而不行未嘗有所不受也?！?/p>

（《說苑·政理》）參考答案：9.B

10.C

11.D12．（9分）（1）（3分）圖書（“借書”譯成“借來的書籍”“雜亂的書籍”等亦可）堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自坐著，自然界的聲響都能清晰地聽到。（“偃仰”“萬籟”、大意各1分。）（2）（3分）這個老婆婆，是我已去世的祖母的婢女，給（我們家）兩代人喂過奶，我的已去世的母親對她很好。（“乳”“撫”、大意各1分。）（3）（3分）回憶起舊日這些事情，就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。（“遺”“長號”、大意各1分。）13.（3分）何國之治也/蓋聞之也/順針縷者成帷幕/合升斗者實倉廩/并小流而成江海/明主者有所受命而不行/未嘗有所不受也。（超過6處，不給分，6處以內(nèi)每對1處0．5分，四舍五入。）9．（3分）（過：看望。）10．（3分）（兩句的“而”都是連詞，表修飾關(guān)系。）11．（3分）（“也是文章的描寫重點”錯誤。）6.閱讀下文，完成7—10題（選擇題每題3分，翻譯每句2分，共13分）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。（節(jié)選自蘇洵《六國論》）7．下列加點字解釋正確的一項是（

）A．破滅之道也

道：規(guī)律B．不能獨完

完：保全C．與戰(zhàn)敗而亡者

亡：滅亡D．固不在戰(zhàn)矣

固：所以8．下列加點詞意義和用法相同的一項是（

）A．然則諸侯之地有限

李牧連卻之B．與戰(zhàn)敗而亡者

后人哀之而不鑒之C．不賂者以賂者喪

洎牧以讒誅D．至于顛覆

師不必賢于弟子9．下列對文章的分析不正確的一項是（

）A．文章開宗明義，起筆即提出了六國破滅弊在賂秦的論點。先用雙重否定，既而又自為設(shè)問，從而使這一論斷更加鮮明突出。B．文章通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長的鮮明對比，證明了“賂”的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及戰(zhàn)爭的損失。C．割地賂秦不但不可能換來和平保全自己，反而助長了秦的侵略野心和實力，造成顛覆的下場。D．作者在第二段充分論述賂秦之害的基礎(chǔ)上用巧妙的引用，精當(dāng)?shù)谋扔?，形象地說明了賂秦必致滅亡的道理，從而有力地支持了本文論點，在結(jié)構(gòu)上也有收束之意。10．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。（1）思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。（2）故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。

參考答案：7.B（A.道：原因；C.亡：喪失；D.固：本來）

ks5u8.C（A.之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，指代秦。B.而：連詞，表承接/表轉(zhuǎn)折；C.以：介詞，因為D.于：介詞，到/介詞，比。）9.B（證明了“賂”的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭的損失。）10.⑴想想他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。⑵所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負(fù)就已經(jīng)分得清清楚楚了。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是根據(jù)毛澤東的《沁園春·長沙》和王羲之的《蘭亭集序》相關(guān)內(nèi)容擬出的上聯(lián)，請任選其中一題，對出下聯(lián)。（3分）

①《沁園春·長沙》

上聯(lián)：寥廓江天引壯志

下聯(lián)：

②《蘭亭集序》上聯(lián)：少長咸集，觀自然萬物

下聯(lián)：

參考答案：【示例】①崢嶸歲月抒豪情

②群賢畢至，著宇宙華章〔內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同、詞性相對各1分）8.讀材料后答題。貴州某地區(qū)發(fā)現(xiàn)的大量出土文物充分印證了夜郎文化與文明。據(jù)《史記·西南夷列傳》記載，滇王與漢使者言曰:“漢孰與我大？”及夜郎侯亦然。以道不通，故各以為一州主，不知漢廣大。這段很平常的故事后來演變成今天家喻戶曉的一個成語。請問該成語是什么？參考答案：夜郎自大

對狂妄地自高自大者【詳解】試題分析：本題主要考查對材料內(nèi)容的分析與理解。對材料的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)?！笆搿?，誰，代詞。現(xiàn)代漢語應(yīng)說“漢與我孰大”?！叭弧?，這樣的。漢朝使者到達(dá)夜郎，夜郎也提出了這樣的問題?！耙浴?，因為；“故”，所以。綜合分析，成語為夜郎自大。要避免夜郎自大的毛病，就得擴(kuò)大視野，虛心學(xué)習(xí)別人的長處和經(jīng)驗。不能坐井觀天。9.學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，要從下列對聯(lián)中選出內(nèi)容適合的三副，分別送給戲劇社、文學(xué)社、攝影小組，以示祝賀。這三副對聯(lián)依次是

（

）（3分）①現(xiàn)出廬山真面目

留住秋水舊豐神

②藏古今