部編人教版三年級語文下冊第10課《紙的發(fā)明》精美課件

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紙的發(fā)明

學習內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解背景資料：蔡倫簡介、漢代造紙流程。3.認寫生字，理解詞語。第一階：課前預(yù)習返回課文大意本文敘述了沒有紙時人們用文字記錄事件的不便以及紙的發(fā)明過程，說明中國的造紙術(shù)極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。返回背景資料蔡倫簡介

蔡倫(約62-121)字敬仲，東漢時期桂陽人。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗，革新造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙”。蔡倫的造紙術(shù)是中國古代“四大發(fā)明”之一，對人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻。蔡倫因為改進造紙術(shù)，所以千百年來備受人們尊崇。背景資料漢代造紙流程

(1)原料的分離，就是用漚浸或蒸煮的方法讓原料在堿液中脫膠，并分散成纖維狀。

(2)打漿,就是用切割和捶搗的方法切斷纖維,并使纖維帚化,而成為紙漿。

(3)抄造，即把紙漿滲水制成漿液，然后用撈紙器(篾席)撈漿，使紙漿在撈紙器上交織成薄片狀的濕紙。

(4)干燥，即把濕紙曬干或晾干，揭下就成為紙張。會認字chuàng

創(chuàng)造普

保存

制作

蔡倫積累

切斷

便宜朝鮮

歐洲

社會pǔcúnzhìcàilúnlěiqiēpiánxiǎnōuzhōushè更便我會認pián[便宜]物價較低。亻羊鮮

字義：少。組詞：鮮見魚xiǎn我會認生存保存存在現(xiàn)在在職cúnzài不同之處子土組詞我會認創(chuàng)chuàng金文及秦篆前一款的“創(chuàng)”寫為“刃”，是指事字，在刀的兩側(cè)分別加點用作指事符號，表示兩面都有鋒芒的刀。金文后一款的“創(chuàng)”，由人站立之形的“立”和“刃”組合而成，意思變?yōu)榈度心芙o人帶來創(chuàng)傷。秦篆后一款及其以后的“創(chuàng)”才演變?yōu)椤皞}”為聲符、“刀”為形符的形聲字?！皠?chuàng)”的本義原指兩面都有鋒刃的、類似于劍的刀。金文秦篆漢隸今楷多音字累(lěi)積累lěi(léi)果實累累(lèi)勞累他不怕勞累(

)，用自己積累(

)的經(jīng)驗辛勤侍弄果園，到了秋天，果園里果然果實累(

)累。léilèi多音字切急切切片

醫(yī)生手術(shù)時切(

)記要認真謹慎，切(

)除患病部位時不能太迫切(

)，要有序切(

)換手術(shù)用具。qièqiēqièqièqiēqiē多音字便方便便宜

小肥豬,一歲半,大腹便(

)便(

)愛吃飯。來到飯店吃便(

)飯，便(

)飯便(

)宜又方便(

)。小豬吃了八碗飯，順便(

)又吃倆甘藍，嚇昏飯店猴老板。(biàn)(pián)piánbiànpiánpiánbiànbiànbiàn多音字鮮(xiān)鮮艷(xiǎn)朝鮮朝鮮(

)族的民族服裝色彩鮮(

)艷，寬松舒適又不失女性魅力。xiānxiǎn易讀錯“術(shù)、洲、社、創(chuàng)、制”是翹舌音，不要讀成平舌音；“冊、存、蔡”是平舌音，不要讀成翹舌音；“倫”的韻母是un，不是en。左窄右寬會寫字偉保約驗歐阿洲社左右字上下結(jié)構(gòu)半包圍會寫字存攜錄書寫指導偉首橫不宜長，撇要舒展，“子”橫略向外伸展。右部橫向筆畫間距均勻，橫折鉤偏左不宜長，豎為懸針豎。存結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)洲重難點字書寫指導氵“州”第一筆為點，第二筆為豎撇，中豎短。zhōu洲易寫錯社錄

下部的第二筆是點，第三筆是提，這兩筆不要寫成橫撇。左部是“礻”，不要寫成“衤”。易寫錯歐驗

右部中間的橫不要丟。

左部的筆順是“橫、撇、點、豎折”。詞語聽寫造紙術(shù)偉大記錄保存大約經(jīng)驗阿拉伯歐洲社會吸收原料滿足朝鮮

半島日本近義詞貢獻—奉獻保存—保留輕便—輕巧制作—制造普及—普遍積累—積聚需要—需求吸收—吸取影響—作用發(fā)明—創(chuàng)造便宜—低廉

粗糙—毛糙(粗劣)

鄰近—臨近(靠近)

促進—推進(推動)大約—大概(大致、約莫）學富五車—才高八斗(滿腹經(jīng)綸、博古通今、博學多才）反義詞偉大—渺小貢獻—索取創(chuàng)造—模仿方便—麻煩需要—無需普及—特有發(fā)現(xiàn)—埋沒粗糙—精致積累—消耗便宜—昂貴保存—拋棄（銷毀）學富五車—目不識?。ú攀鑼W淺、孤陋寡聞、不學無術(shù)）進步—退步（落后）[貢獻]對國家或公眾所做的有益的事。[學富五車]形容讀書很多，學問深廣博大。[輕便]重量較小，建造較易，或使用方便。[粗糙](質(zhì)料)不精細；不光滑。[傳承]傳授和繼承。理解語理解詞語學富五車學習內(nèi)容第二階：閱讀理解1、提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。2、知道蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進步的促進作用。返回自由讀課文，疏通生字詞。說說這篇課文是圍繞哪句話來展開敘述的。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。閱讀理解造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。不能?！爸弧闭f明中國對世界文明的偉大貢獻不是只有造紙術(shù)，如果去掉，就變成了唯一貢獻，與實際不符。能不能刪？貢獻閱讀理解

研讀課文第2～4自然段，思考：各個時期的人們用了哪幾種材質(zhì)來記錄文字？比較一下，使用這些材質(zhì)來記錄文字各有什么優(yōu)缺點？閱讀理解西漢時期東漢時期發(fā)明紙前閱讀理解1.要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。發(fā)明紙前：只能用刀刻，很不方便。缺點：閱讀理解2.后來，人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。缺點：笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。閱讀理解3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。優(yōu)點：比竹片、木片輕便。缺點：價錢太貴，不能普及。閱讀理解人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。考古學家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。西漢時代：缺點：麻紙比較粗糙，不便書寫。閱讀理解

……有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。東漢時代：優(yōu)點：輕便、好用、便宜。閱讀理解收集原料剪碎、切斷浸水、搗爛成漿晾曬成品閱讀理解用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。思考：為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下

來了？閱讀理解有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。

思考：“改進”一詞能否換成“創(chuàng)造”，為什么？

改進：指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進一步向好的方面發(fā)展。

創(chuàng)造：指以前從來沒有，是從無到有的。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個人的功勞，而是中國古代勞動人民智慧不斷累積的結(jié)果。閱讀理解我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。齊讀第5自然段，說一說：我國造紙術(shù)的傳播對世界文化產(chǎn)生了怎樣的影響？閱讀理解想一想：文章最后一個自然段有什么作用？這段話是對全文的總結(jié)，也是文章主旨的深化，與第一自然段遙相呼應(yīng)，高度贊美了我國古代勞動人民的聰明才智，贊美了我國對世界文明的發(fā)展所作出的偉大貢獻。閱讀理解結(jié)構(gòu)圖示龜甲、獸骨、青銅器帛(貴)竹片、木片(重)紙的發(fā)明偉大意義發(fā)明經(jīng)過傳播影響社會進步文化發(fā)展影響世界西漢以前西漢時代東漢時代蔡倫造紙(輕便、好用、便宜)麻紙(粗糙)對世界文明的偉大貢獻之一促進了人類社會的進步和發(fā)展

學習內(nèi)容第三階：方法學用

圍繞一句話展開敘述。返回圍繞一句話展開敘述圍繞一句話展開敘述課文圍繞“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一”這句話展開敘述，簡要介紹了紙的發(fā)明過程，解釋了蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，點明了中國的造紙術(shù)對世界的影響——促進了人類社會的發(fā)展和進步。范例賞析方法點撥1、首先明確文章的中心，精選出能夠表達中心的關(guān)鍵句；2、圍繞中心句，從多方面、多角度挖掘材料，按照一定順序有條理進行敘述；在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進行議論或抒情，提示文章的主旨。第四階：課后練習學習內(nèi)容返回1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)給下列生字注音并組詞。(2)選詞填空。(3)課內(nèi)閱讀。課后習題1默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。

認真默讀全文，理解課文內(nèi)容后，總結(jié)出每個自然段的主要內(nèi)容，用精練的語言概括出段意，然后結(jié)合每個自然段的段意，填寫所給的圖表。填寫時，注意所填圖表的上方對應(yīng)的時間。課后習題1

人們把文字刻在龜甲、獸骨、青銅器和竹片、木片上。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來

用麻來造紙。麻紙比較粗糙，不便書寫。

蔡倫改進了造紙術(shù)，造紙術(shù)傳承下來。

造紙術(shù)傳到了世界，極大地促進了文化的發(fā)展。課后習題2結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了。因為把字刻在龜甲、獸骨或青銅器上很麻煩，把文字寫在竹片、木片上的書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便；帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及；麻紙比較粗糙，不便書寫。而蔡倫造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。課后習題3

我國古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就，如，張衡發(fā)明了測驗地震的儀器——地動儀；祖沖之把圓周率的計算精確到了小數(shù)點后第七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。查找相關(guān)資料，和同學交流。選做樂樂!圓周率指圓周長度與圓的直徑長度的比#是一個常數(shù)#通常用希臘字母%N&表示$課后習題3

可以先通過查閱書籍或上網(wǎng)搜索的方式，查找這幾項科技成就的相關(guān)資料，然后將要交流的資料整理出來，最后與同學交流。

歡歡：地動儀有八個方位，每個方位上均有口含龍珠的龍頭，在每個龍頭的下方都有一只蟾蜍與其對應(yīng)。任何一方如有地震發(fā)生，該方向龍口所含龍珠即落入蟾蜍口中，由此便可測出發(fā)生地震的方向。

樂樂!圓周率指圓周長度與圓的直徑長度的比#是一個常數(shù)#通常用希臘字母%N&表示$美美：活字印刷術(shù)是一種古代印刷方法，是中國古代勞動人民經(jīng)過長期實踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽文反文字模，然后按照稿件把單字的字模挑選出來，排列在字盤內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，留待下次排印時使用。樂樂：圓周率指圓周長度與圓的直徑長度的比，是一個常數(shù)，通常用希臘字母“π”表示。課后習題3一、給下列生字注音并組詞。偉___(

)錄___(

)保___(

)存___(

)約___(

)驗___(

)歐___(

)社___(

)wěi偉大lù記錄bǎo保護cún存在yuē大約yàn檢驗ōu歐洲shè社會隨堂檢測1.指南針的

促進了航海事業(yè)的發(fā)展。2.我在大樹下

了一群螞蟻。發(fā)明發(fā)現(xiàn)二、選詞填空。發(fā)現(xiàn)發(fā)明隨堂檢測三、課內(nèi)閱讀。大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。隨堂檢測1.下列不是蔡倫所需的造紙材料的是(

)

A.樹皮

B.麻頭C.青草

D.破布2.說說為什么蔡倫的這種造紙的方法會被傳承下來。因為用這種方法造紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。C隨堂檢測原文片段學習內(nèi)容第五階：課外拓展1.中國古代四大發(fā)明

2.關(guān)于“紙”的成語故事——洛陽紙貴返回中國古代四大發(fā)明課外拓展1原文片段課外拓展2

晉代文學家左思用了整整十年時間，寫成了文學巨作《三都賦》，并很受當時人們的喜愛。喜愛《三都賦》的人爭相抄閱，因為抄寫的人太多，京城洛陽的紙張供不應(yīng)求，一時間全城紙價大幅度上升。后喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣。故事故事——洛陽紙貴第1課時10

紙的發(fā)明統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導入我國的四大發(fā)明對世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。你們知道是哪四大發(fā)明嗎？今天我們就來了解四大發(fā)明之一——造紙術(shù)。蔡倫,字敬仲，桂陽（今湖南郴州）人，東漢發(fā)明家。他在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制造出了適合書寫的植物纖維紙，時稱“蔡侯紙”。蔡倫助學資料制普創(chuàng)創(chuàng)我會讀lúncúncàilěichuàngpǔzhì普制蔡存?zhèn)惱圩衷~樂園辦qiēpiánxiǎn

ōuzhōu

shè切便鮮歐洲社區(qū)有生通宜作姓盟理蔡存?zhèn)惱矍斜沲r歐洲社積開非漢字回家鮮普存社蔡倫累切便歐洲創(chuàng)制“加一加”法鮮魚羊普日

並社礻土蔡祭

艸識字方法倫亻侖累糸

田切七刀便更

亻歐區(qū)欠洲州

氵創(chuàng)倉刂“形近字”法

制——刺保存現(xiàn)在制作刺刀

存——在篆書是形聲字，子為形，才為聲。本義表示存恤、問候等；常用義為存在、生存。趣識字——存篆書簡化楷書驗

阿撈歐（生存）（阿姨）（撈出）（北歐）

洲（亞洲）（社會）（偉大）（記錄）（保護）（考驗）社

偉

錄

保

存

約

（大約）我會寫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：錄像錄音錄取收錄造句：姐姐被北京大學錄取了。lù

部首：彐書寫指導：上短下長，第四筆居中，第五筆是點，第六筆是提，第七筆是撇，第八筆是捺。點擊播放重點字講解結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

組詞：存款存心生存造句：陽光、空氣和水與人的生存息息相關(guān)。cún

部首：子書寫指導：第一筆橫要短，長撇要舒展，“子”的橫略向外伸展。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：非洲亞洲綠洲大洋洲造句：長江三角洲是一塊富饒

的寶地。zhōu

部首：氵書寫指導：左窄右寬。“氵”呈弧形分布，“州”的第二筆是豎撇，豎撇和后面的兩豎間距要均勻。點擊播放當意思是表示“少”時和在“朝鮮”一詞中讀xiǎn。其余情況一般讀xiān。他知道許多鮮（

）為人知的新鮮（

）事情。鮮xiān（）鮮艷朝鮮xiǎn（）多音字辨析例句xiānxiǎn表示“用刀從上往下割”時，讀qiē；幾何學上指直線與弧線或兩條弧線相接于一點，也讀qiē。其他情況一般都讀qiè。他關(guān)切（

）地說：“切（

）菜的時候要小心點?！鼻衠iē（）切開急切qiè（）辨析例句qièqiē表示“連綴或捆”“多余的負擔，麻煩”時,讀léi。表示“疲乏，過勞”或“使疲勞”時，讀lèi。其他情況一般讀lěi。累léi（）積累勞累lèi（）lěi（）果實累累辨析他事業(yè)上果實累（）累，積累（）了豐富的工作經(jīng)驗，但是身體也被累（）垮了。例句léilèilěi形容肥胖或價錢低時，讀pián。其他情況一般讀biàn。這家便（

）利店的商品很便（

）宜。便pián（）便宜方便biàn（）辨析例句biànpián①氣勢雄偉；規(guī)模宏大；超出尋常，令人敬仰欽佩的。（）偉大③龐大沉重；不靈巧。（）笨重④隨身帶著。（）攜帶⑤形容讀書多，學問大。（）學富五車解詞義②促使前進；推動使發(fā)展。（）促進⑥重量較小，建造較易，或使用方便。（）輕便⑦普遍推廣，使大眾化。（）普及⑧（質(zhì)料）不精細；不光滑。（）粗糙⑨改變舊有情況，使有所進步。（）改進⑩拿出物資、力量、經(jīng)驗等獻給國家或公眾。

（）貢獻聽課文朗讀音頻。初讀感知齊讀第一自然段，想一想：為什么造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻之一呢？默讀課文，想一想：人們先后用了哪幾種材質(zhì)來記錄文字？人們先后用了龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛、麻紙、蔡侯紙來記錄文字。小結(jié)：紙的發(fā)明不是一蹴而就，而是一個漫長的發(fā)展過程。默讀第二至四自然段，借助表格梳理信息。時間書寫材料不足之處造紙術(shù)發(fā)明以前幾千年前后來再后來西漢時代東漢時代品讀鑒賞用樹皮、麻頭、稻草、破布等造的紙竹片、木片帛麻紙龜甲、獸骨、青銅器費時費力笨重昂貴粗糙輕便、好用、可大量制造、便宜

早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。可那時候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。甲骨文銘文如果要把生活中的一些事記錄下來，每次都要刻在龜甲和獸骨上，或鑄刻在青銅器上，你有什么感受？很不方便。所以當時只有軍事、占卜等國家大事才能記錄在甲骨和獸骨上或青銅器上。竹簡后來，人們又把文字寫在竹片和木片上。古代用來寫字的竹片、木片，竹制稱竹簡，木制稱木牘。木牘引號起強調(diào)作用，目的是強調(diào)用竹片、木片做成的書笨重、不易攜帶。寫用木片、竹片記錄的不足。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學富五車”形容一個人學問高，是因為書多的時候需要用車來拉。寫用帛記錄的優(yōu)點。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。寫用帛記錄的不足。對比把帛與竹片、木片比較，突出布帛輕便，也強調(diào)帛造價很高，這是帛不能普及的主要原因。

考古學家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。寫用麻紙記錄的不足?；仡櫟诙?、三自然段，畫出寫幾種記錄文字所用材料不足之處的句子。①這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。②帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。小結(jié)：“但是”或“但”后面的內(nèi)容都寫出了這些記錄文字所用材料的不足之處。③在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。一、讀一讀，給加點的字選擇正確的讀音。創(chuàng)造（

）攜帶（

）生存（

）歐洲（

）√√√

cuàngchuàngxiéjuāncúnzàizhōuzōu....√隨堂練習二、反義詞我會填。笨重——（）粗糙——（）便宜——（）進步——（）輕便光滑昂貴后退A.火藥B.指南針C.地震儀D.印刷術(shù)三、下列不屬于我國古代四大發(fā)明的是（）C2.正確、流利地朗讀課文。1.正確、規(guī)范書寫本課生字。課后作業(yè)第2課時10

紙的發(fā)明統(tǒng)編版語文三年級下冊造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代

課前導入龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛麻紙使用不便價錢太貴粗糙難寫

上節(jié)課，我們了解了造紙術(shù)發(fā)明前和西漢時代造紙術(shù)的發(fā)展歷程。這節(jié)課我們將走進東漢時代，看看為什么只有蔡倫的造紙術(shù)被傳承下來并影響了世界。通過對時間變化的描寫，說明造紙術(shù)的發(fā)明是一個漸進的過程。大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。品讀鑒賞蔡倫改進造紙術(shù)的依據(jù)。幾千年前、兩千多年前按照先后順序介紹蔡倫造紙的方法，思路清晰，表達有序，介紹具體。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了?！啊浴笔且蚬P(guān)系的句子，說明了蔡倫改進的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因。這種紙的優(yōu)點。先總寫造紙術(shù)是蔡倫改進的，然后介紹了造紙術(shù)的造紙過程和好處，圍繞第一句話，層層分述。說說這一段中三句話之間的關(guān)系？細讀第2句話，圈畫出蔡倫造紙術(shù)的步驟。剪碎或切斷（）（）（）（）浸水里搗成漿撈出曬干根據(jù)第2句話中的步驟提示，介紹蔡倫的造紙方法。有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。為什么蔡倫的造紙方法可以傳承下來？因為蔡倫改進的造紙術(shù)，造紙原料易得，可以大量制造，價格便宜，而且用這種方法造的紙輕便好用，能滿足多數(shù)人的需要。所以蔡倫改進的造紙術(shù)傳承了下來。造紙術(shù)的傳播路徑。我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。造紙術(shù)的重大作用。說明造紙術(shù)具有世界性的影響，照應(yīng)開頭。我國發(fā)明的造紙術(shù)在世界范圍內(nèi)的傳播促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展。造紙術(shù)這一發(fā)明的價值和意義是什么？

課文敘述了沒有紙之前人們用文字記錄事件的不便和紙的發(fā)明過程，說明中國造紙術(shù)極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，是中國對世界文明的偉大貢獻之一，表達了作者對古代勞動人民智慧的贊美和對祖國悠久歷史文化的敬仰。主旨提煉總起——世界文明的偉大貢獻發(fā)明過程——西漢麻紙、東漢造紙術(shù)發(fā)明前——不同器物發(fā)明后——促進人類社會進步和文化發(fā)展聰明才智偉大貢獻紙的發(fā)明板書設(shè)計默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。教材習題答案造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來

點撥:默讀課文，圈出每段的內(nèi)容要點，再根據(jù)這些要點，用連貫的話說一說每段話的意思。填寫圖表時，抓住“造紙術(shù)發(fā)明以前”“西漢時代”“東漢時代”這三個表示時間的關(guān)鍵詞，帶著關(guān)鍵詞分別從文段中提取相關(guān)信息。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來

人們把文字刻在龜甲、獸骨上，鑄在青銅器上，后來在竹片、木片和帛上寫字。人們用麻來造紙。蔡倫改進造紙術(shù)，這種造紙方法傳承下來。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了。點撥：先聯(lián)系課文，想想蔡倫改進造紙術(shù)前書寫材料的缺點，再對比用蔡倫改進的造紙術(shù)造的紙的優(yōu)點，然后用自己的話說清楚只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來的原因。參考答案：因為蔡倫改進的造紙術(shù)，造紙原料易得，可以大量制造，價格便宜，而且用這種方法造的紙輕便好用，能滿足多數(shù)人的需要。所以蔡倫改進的造紙術(shù)傳承了下來。選做。我國古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就。如，張衡發(fā)明了檢測地震的儀器——地動儀；祖沖之把圓周率的計算精確到小數(shù)點后第七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。查找相關(guān)資料，和同學交流。參考答案：張衡與地動儀的故事東漢時期，經(jīng)常發(fā)生地震，皇帝和百姓們都把地震看做不吉利的征兆，有的人趁機宣傳迷信思想。當時有個人叫張衡，對天文歷法很有研究。他不相信這些迷信說法，認為地震是是一種自然現(xiàn)象，只是人們對它的認識太少了。鑒于這種情況，他加緊了對地震的研究。

張衡細心觀察和記錄每一次地震現(xiàn)象，用科學的方法分析了地震發(fā)生的原因。經(jīng)過多年實驗，他發(fā)明了“地動儀”。這架儀器是用青銅鑄造而成的，形狀像個大酒壇，上面鑄著八條龍，龍頭分別朝向東、南、西、北等八個方向。龍嘴是活動的，每條龍的嘴里都含著一顆銅球；龍頭下面各蹲著一只張大嘴巴的大蛤蟆。按照張衡的設(shè)計，如果哪個方向發(fā)生地震，朝著哪個方向的龍嘴里的小銅球就會自動掉到蛤蟆的嘴里，發(fā)出“鐺”的一聲，向人們發(fā)出地震警報。祖沖之與圓周率

祖沖之在數(shù)學上的杰出成就，是關(guān)于圓周率的精確計算。東漢的《周髀算經(jīng)》中已有“徑一周三”的記載，這是有記載的最古老的圓周率值，被稱為“古率”。后來人們發(fā)現(xiàn)古率誤差太大，于于是將其改為“圓徑一而周三有余”，不過究竟余多少，人們意見不一。直到三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學方法——割圓術(shù)，即用園內(nèi)接正多邊形的周長來接近圓周長，求得圓周率為3.14。劉徽指出，園內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)閱讀，所求得的圓周率越精確。祖沖之在前人研究成果的基礎(chǔ)上，刻苦鉆研，反復演算，求出圓周率的值在3.1415926與3.1415927之間，成為世界上最早把圓周率計算到小數(shù)點后七位的數(shù)學家。為了紀念祖沖之的杰出貢獻，有些外國數(shù)學家建議把圓周率叫做“祖率”。

畢昇，北宋人，是活字印刷術(shù)的發(fā)明者。他原是印刷鋪工人，專門從事手工印刷。據(jù)沈括的《夢溪筆談》記載，畢昇在宋仁宗慶歷年間發(fā)明活字印刷術(shù)。他在膠泥片上刻字，一字一印，印刷時排版，一版印完以后，排版再印，字印可以重復畢昇與活字印刷術(shù)的故事印完以后，排版再印，字印可以重復使用。和調(diào)版印刷相比，大大提高了書籍的印刷速度，是印刷史上具有里程碑意義的事件。活動提示你們小組開展了哪些活動？了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？小組內(nèi)交流一下?；顒尤蝿?wù)

一是交流組內(nèi)成員課外收集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日