2022年廣西壯族自治區(qū)柳州市第三十三中學高一語文聯考試題含解析

2022年廣西壯族自治區(qū)柳州市第三十三中學高一語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成1-3題。提筆忘字：科技進步導致文化衰退？陳雍君 日前美國《洛杉磯時報》的一則報道，一石激起千層浪：“由于使用拼音發(fā)手機短信及電腦打字正在取代擁有數千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字。” 顯然“提筆忘字”不是個別現象，否則也不會吸引國內諸多媒體紛紛發(fā)表報道和評論。雖然現在用得著手寫的地方越越少，但在偶爾出現需要的時候，如寫個便條，填個表格，答個試卷等等，“提筆忘字”卻并非偶爾。此時，人們的解決之道頗為典型：不再去翻新華字典，而是掏出手機按幾個按鍵，用拼音打出忘了的字。“鍵盤依賴癥”，就是這樣活靈活現。 其實自從選擇了現代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標準的鍵盤輸入所替代就是必然結果。御牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺。生存和生活技能的更新換代，是人類文明逐漸進步的伴隨現象，這是生產力不斷上升的結果，是歷史的必然。然而，對于漢字書寫的淡忘，卻絕對是中華文化──至少是傳統(tǒng)文化的衰退。 相對于其他生存和生活技能，漢字書寫還擔負著重要的文化傳承作用，因為中國文化之精髓所在就寄托在漢字字形和書寫漢字的手腦配合之中。這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方，也是臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產的原因之一。倘若大部分中國人都不再會手書漢字，將是以漢字為基礎的中國文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遺失了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數典忘祖的新文盲?！?可是，避免稱為“新文盲”的目標絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達成的。今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出“原你寫的一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經淡忘雋秀字體所帶的榮光。因為，寫一手好字已經失去了當年的實際作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的對象；因為，寫一手好字并不能與現在的辦公自動化“無縫銜接”，這是實用主義的選擇。所以政府不能要求人們從高效低碳的無紙化自動辦公環(huán)境中返回，也不可能要求人們在打字更高效的場合必須使用手寫。就像曾經的清朝，每年的木蘭秋闈可以保證八旗子弟不忘騎射，但是卻并不能提升哪怕是保持軍隊戰(zhàn)斗力。 所以，要想阻止“提筆忘字”現象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無法施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實用追求，甚至讓手書漢字不僅成為一項技能，更加成為一種普遍認同的美的享受──就如同現代社會節(jié)奏再快，也擋不住大家停下喝杯茶的興致。而我們知道，咖啡和可樂的入侵并沒有讓中國人遺忘飄蕩千年的茶香。 也許，拿起筆享受書寫，比將其看作宏圖重任更加輕松，更加實際。1．下列對“提筆忘字”的相關敘述，不正確的一項是（3分）

（

） A．“提筆忘字”的原因是越越多的中國人不再一筆一劃書寫漢字，而是在使用手機或電腦時用拼音進行交流。 B．“提筆忘字”時不去翻字典，而是拿出手機用拼音打出忘記的字，這種解決問題的辦法，在人們生活中普遍存在。 C．“提筆忘字”如果成為在大部分中國人中都普遍存在的現象，將給以漢字為基礎的中華文化帶一定程度的損失。 D．“提筆忘字”現象可以不再惡化，但必須讓能夠寫一手好字重新成為實用追求，更加成為一種對美的享受。2．下列對漢字書寫的表述，不準確的一項是（3分）

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） A．漢字書寫不僅是生存和生活技能，而且還寄托著中國文化之精髓，擔負著重要的文化傳承作用。 B．如今寫一手好字已經不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對象的功用。 C．無紙化自動辦公比手寫漢字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人們在一切場合使用手寫。 D．“提筆忘字”的最實際解決方案是拿起筆享受書寫，正如中國人停下喝茶，并享受茶香一樣。3．下列表述，與原文意思不符的一項是（3分）

（

） A．美國媒體率先發(fā)現了中國存在“提筆忘字”的現象，這一報道引起了國內媒體的紛紛報道和評論。 B．用鍵盤輸入替代漢字手寫是現代化發(fā)展的必然選擇，但淡忘了漢字書寫卻表現出傳統(tǒng)文化的衰退。 C．臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產，其原因之一是漢字字形和書寫漢字中寄托了中國文化精髓。 D．行政指令或法律無法避免出現數典忘祖的新文盲，正如木蘭秋闈無法提升哪怕是保持軍隊戰(zhàn)斗力。參考答案：2.閱讀下面的文章，完成4—6題。藝術和實際人生的距離朱光潛藝術一方面要使人從實際生活牽絆中解放出來，一方面也要使人能了解，能欣賞；距離不及，容易使人回到實用世界，距離太遠，又容易使人無法了解欣賞。許多人歡喜從道德的觀點來談文藝，從韓昌黎的“文以載道”說起，一直到現代“革命文學”以文學為宣傳的工具止，都是把藝術硬拉回到實用的世界里去。一個鄉(xiāng)下人看戲，看見演曹操的角色扮老奸巨猾的樣子惟妙惟肖，不覺義憤填膺，提刀跳上舞臺，把他殺了。從道德的觀點評藝術的人們都有些類似這位殺曹操的鄉(xiāng)下佬，義氣雖然是義氣，無奈是不得其時，不得其地。他們不知道道德是實際人生的規(guī)范，而藝術是與實際人生有距離的。藝術須與實際人生有距離，所以藝術與極端的寫實主義不相容。寫實主義的理想在妙肖人生和自然，但是藝術如果真正做到妙肖人生和自然的境界，總不免把觀者引回到實際人生，使他的注意力旁遷于種種無關美感的問題，不能專心致志地欣賞形象本身的美。藝術上有許多地方，乍看起來，似乎不近情理。古希臘和中國舊戲的角色往往帶面具，穿高底鞋，表演時用歌唱的聲調，不像平常說話。埃及雕刻對于人體加以抽象化，往往千篇一律。波斯圖案畫把人物的肢體加以不自然的扭曲，中世紀“哥特式”諸大教寺的雕像把人物的肢體加以不自然的延長。中國和西方古代的畫都不用遠近陰影。這種藝術上的形式化往往遭淺人唾罵，它固然時有流弊，其實也含有至理。這些風格的創(chuàng)始者都未嘗不知道它不自然，但是他們的目的正在使藝術和自然之中有一種距離。說話不押韻，不論平仄，做詩卻要押韻，要論平仄，道理也是如此，藝術本來是彌補人生和自然缺陷的。如果藝術的最高目的僅在妙肖人生和自然，我們既已有人生和自然了，又何必取乎藝術呢?藝術都是主觀的，都是作者情感的流露，但是它一定要經過幾分客觀化。藝術都要有情感，但是只有情感不一定就是藝術。許多人本來是笨伯而自信是可能的詩人或藝術家。他們常埋怨道:“可惜我不是一個文學家，否則我的生平可以寫成一部很好的小說。”富于藝術材料的生活何以不能產生藝術呢？藝術所用的情感并不是生糙的而是經過反省的。蔡琰在丟開親子回國時絕寫不出《悲憤詩》，這首詩是痛定思痛的結果。藝術家在寫切身的情感時，都不能同時在這種情感中過活，必須把它加以客觀化，必定由站在主位的嘗受者退位至站在客位的觀賞者，一般人不能把切身的經驗放在一種距離以外去看，所以情感盡管深刻，經驗盡管豐富，終不能創(chuàng)造藝術。

4．下列關于“藝術和實際人生”關系的表述，正確的一項是（

）A．藝術是與實際人生有距離的，當人們用體現實際人生規(guī)范的道德來談藝術，就把藝術拉到實用的世界里去了。B．寫實主義旨在逼真表現人生和自然，而藝術是與極端的寫實主義不相容的，所以藝術與實際人生有距離。C．藝術與實際人生要有距離，沒有距離，就會讓人回到實用世界；距離遠了，才能使人欣賞。D．藝術上的做法要不近情理，其目的正是使藝術和實際人生產生距離，從而形成自己的獨特風格。5．下列理解，不符合原文意思的一項是（

）A．如果從道德的觀點來談文藝，將把藝術拉回到實用的世界里去，從而抹煞了藝術和實際人生的距離。B．在古代中國與西方的藝術實踐中，藝術上的形式化表明人們總能在適當的距離外看到事物本身的美。C．有些人盲目自信自己的生平可寫成小說，實際是他們不懂得藝術創(chuàng)作需要將自己由嘗受者換位為觀賞者。D．說話不押韻，做詩卻要押韻，這表明人生與藝術是有距離的，詩歌能彌補人生和自然的缺陷。6．文章認為，“藝術都要有情感，但是只有情感不一定就是藝術?！闭埥Y合文章內容簡要分析作者這樣說的理由。（5分）

參考答案：4.A（B項因果倒置，“藝術須與實際人生有距離，所以藝術與極端的寫實主義不相容”。C項過于絕對，“距離太遠，又容易使人無法了解欣賞”。D項無中生有，“要不近情理”錯誤。）5．B（“人們總能在適當的距離外看到事物本身的美”中的“人們總”以全概偏，文中有“往往遭人唾棄”等表述。）6．（1）藝術須與實際人生有距離。（2）現實生活中的情感要經過反省；（3）作者需將情感進行客觀化處理，由嘗受者退位至觀賞者。（在一定的距離之外看切身經驗。）（一點1分，兩點3分，三點5分。）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒種子的初心與夢想

大德曰生你可知，一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子，讓我國占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口？你可知，僅僅20多株被西方“植物獵人”引進的我國野生獼猴桃枝條，撐起了新西蘭經濟的支柱產業(yè)？你可知，英國皇家植物園邱園，收集有全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國將占據糧食作物的基因優(yōu)勢？“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P總把這句話掛在嘴邊。作為中國植物學家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因寶庫；作為對人類負責的植物學家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。這個想法，終因復旦大學和西藏大學的結緣成為現實。自此，鐘揚背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學生開啟了為國家收集種子的征程。16年來，鐘揚和學生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。他的理想，是在未來10年間，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也許30年就能全部收集完……“最好的植物學研究，一定不是坐在辦公室里做出來的?！辩姄P有些“傲嬌”地與學生共勉，這也成為他一生大寫的標注。

黨員本色經年累月的高原工作．讓鐘揚的身體頻發(fā)警報。2015年5月2日，51歲生日當晚，他突發(fā)腦溢血，大腦破裂血管中流出的殷紅鮮血化作CT片上大塊驚人的白斑。從醫(yī)院出來，醫(yī)生給他規(guī)定了3條“鐵律”：一是戒酒，二是吃藥，三是絕不可再去西藏。擔心鐘揚的人們“舒了口氣”：這個“鐘大膽”，可以在進藏上消停消停了吧。離開ICU剛半年，他又進藏了。開始不敢坐飛機，就輾轉坐火車。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一個人行動。很多人不解，他連命都不要了，到底想要什么？鐘揚，他仿佛對一些人們熱衷追逐的事從不在乎，又仿佛對一些人們不可理解的事格外執(zhí)拗。研究植物一輩子，萬千植物中，鐘揚最愛高原植物，它們在艱苦環(huán)境中深深扎根，頑強綻放……他曾深情寫下這樣的詩句：世上多少玲瓏的花兒，出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚，這個有著26年黨齡的共產黨員的人生追求。先生之風“教師是我最在意的身份?！辩姄P說，每個學生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會開出希望之花。這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了巨大心血培育最心愛的種子——學生們。初始援藏，鐘揚想為青藏高原盤點植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學家，更需要一位教育工作者，“將科學研究的種子播撒在藏族學生心中，也許會對未來產生更為深遠的影響”。于是，他想把西藏大學的“造血機制”建起來，打造最好的平臺，把學科帶到新高度。事實上，鐘揚的視野從沒離開過下一代。“科學知識、科學精神和科學思維要從小培養(yǎng)，現在讓孩子們多一點興趣．說不定今后就多出幾個科學家。”誰能想到，一個忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個月卻堅持抽出兩天去上海的中小學開科普課。多年來，鐘揚以巨大熱情投入科普教育中，參與了上?？萍拣^、自然博物館建設，承擔了自然博物館500塊中英文圖文的編寫工作，出版了3本科普著作和6本科普譯著，每年主講三十場科普講座。鐘揚，是有口皆碑的明星科普專家。高原永生2017年9月25日凌晨5時許，內蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課返程途中，鐘揚遭遇車禍，生命定格在了53歲。這就是那個像守護生命一樣守護祖國植物基因庫，在青藏高原跋山涉水50多萬公里，數次攀登至海拔6000多米，收集了4000多萬顆種子、打響了“植物保衛(wèi)戰(zhàn)”的人嗎？這就是那個不顧高血壓、心臟肥大，堅持16年援藏，讓“西藏大學”生態(tài)學科入選國家“雙一流”的人嗎？這就是那個從教30余年，立志要為每個少數民族培養(yǎng)一位植物學博士的人嗎？鐘揚那帶著湖南味的普通話依然回蕩耳邊：“任何生命都有其結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某—天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！薄度嗣袢請蟆?018年03月26日11.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（

）（3分）A.鐘揚走進西藏，最初是出于生物學家的使命感：為祖國守護植物基因寶庫，為人類建種子的“諾亞方舟”。B.鐘揚托物言志，寫詩贊頌藏波羅花深深扎根高原，能在艱苦環(huán)境中頑強綻放。這朵孤傲頑強的小花是他一生的生命品格。C.在漫長的科考途中，幫助西藏大學建好生態(tài)學科，留下一支優(yōu)秀科研團隊，成為鐘揚的新夢想、新目標。D.鐘揚艱苦援藏16年，為西部少數民族地區(qū)的科普教育、科學研究、人才培養(yǎng)和學科建設作出了重要貢獻。12.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.文章標題“一粒種子的初心與夢想”中的“種子”一語雙關，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學生，又是指鐘揚自己。B.文章開頭用袁隆平等三個事例強調了植物基因庫在國家建設中的關鍵作用，這是鐘揚成為科普專家的直接原因。C.文中交代了鐘揚突發(fā)腦溢血和遭遇車禍去世的具體時間，這樣的精準表述飽含了對鐘揚離世的無限哀痛之情。D.文中多次引用了鐘揚說過的話，直接表現了鐘揚的內心世界，更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信。13.鐘揚在植物學研究、共產黨員的追求和教師的責任等方面有自己的價值觀。請結合材料，探究在鐘揚身上體現出的價值觀。（5分）參考答案：11.D

12.B

13.①價值觀是每個人的信念體系，它直接影響每個人的人生軌跡（理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就）。②鐘揚在事業(yè)追求上，胸懷天下，理想崇高，不怕吃苦。立志為祖國，為人類負責，建立種子的“諾亞方舟”。③鐘揚作為共產黨員，頑強執(zhí)著，腳踏實地，不計榮辱。他深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼，一生堅守他的人生追求。④鐘揚認為教師就要追求薪火相傳，他傾注心血培育學生、熱情投入科普教育。11.試題分析：題干問“下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項”，本題考查對文中重要內容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，文中有鐘揚在上海開展科普教育的實例，但在西部地區(qū)開展科普教育屬于張冠李戴。12.試題分析：題干是“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”。本題考查對文中重要內容的概括分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。B項，三個事例“是鐘揚成為科普專家的直接原因”強加因果，應是鐘揚收集種子的直接原因。點睛：此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。分析統(tǒng)計類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。13.試題分析：題干要求結合材料，探究在鐘揚身上體現出的價值觀與人生的關系，這是考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的傳主的價值觀。這樣的題目答題時首先概括出傳主的價值觀與人生的關系，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。本題作答時要先明確價值觀是什么，它對人的人生軌跡、理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就的影響。然后明確鐘揚的價值觀，以及他的價值觀對他的理想追求、道德品格和事業(yè)成就等方面的影響，結合材料內容具體回答即可。如“作為中國植物學家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因寶庫；作為時人類負責的植物學家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當下，為人類建一艘種子的‘諾亞方舟’”。鐘揚如“藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚，這個有著26年黨齡的共產黨員的人生追求?！苯M織答案時用概括性的語言。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10-13題余靖傳余靖，字安道，建州人。事仁宗，官至工部尚書。范文正以言事忤大臣，貶知饒州。諫官御史緘口避禍，無敢言者。公獨上書曰：“陛下親政以來，三逐言事矣。若習以為常，不甚重惜，恐鉗天下之口?！睍壬?，落職監(jiān)筠州酒稅。尹洙、歐陽修相繼抗疏論列，又以書讓諫官以得罪遠謫。時天下賢士相與惜其去，號為“四賢”。奉使契丹，入辭。書所奏事于笏，各用一字為目。上顧見之，問其所書者何？靖以實對。上指其字一一問之，盡而后已。慶歷四年，元昊請和，將加封冊。而契丹以兵臨境上，遣使言為中國討賊，請止毋與之和。朝廷患之，久議未決。公獨謂中國厭兵久矣，此契丹所幸。一日使吾息兵養(yǎng)勇，非其利也，故用此擾我耳，是不可聽。朝廷雖是公言，猶留夏冊不遣，而假公諫議大夫以報。公從十余騎馳居庸關，見虜于九十九泉，從容坐賬中，辨析往往復數十，卒屈其議，取其要領而還。朝廷遂發(fā)冊臣元昊。西師既解嚴而北邊亦無事。使契丹，能為胡語，契丹愛之。及再往，虜情益親。余作胡語詩，虜主大喜，還坐貶官。唐之番舶裝船，舊皆取稅。公奏罷之，以來達商。又請立法，戒當任官吏不得市南藥。及公北歸，不載南海一物。本名希古，韶州人。舉進士，未預解薦，曲江主簿王仝善遇之。時知韶州者舉制科，仝亦舉制科。知州怒，以為玩己。捃其罪無所得，惟得仝與希古接坐。仝坐“違敕”停任，希古杖臀二十。仝遂閑居虔州，不復仕進，希古更名靖，取他州解放及第。范公參政，引為諫官。秘書丞茹孝標喪服未除，入京私營身計。靖上言孝標冒哀求仕不孝。孝標由是獲罪，深恨靖。靖遷龍圖閣直學士，王仝數書于靖求仕，靖不能應其求。孝標聞靖嘗犯刑，詐匿應舉，乃自詣韶州，購求其案得之。時錢子飛為諫官，方攻范黨。孝標以其事詔之，子飛即以聞，詔下虔州問王仝。靖陰使人諷仝，令避去，仝辭以貧不能出。靖置銀百兩于茶篚中托人餉之，所托者怪其重，開視竊銀而致茶于仝。仝大怒，及詔至，州官勸仝對，當日接坐者余希古今不知所在。仝不從對，稱希古即靖是也。靖遂以將軍分司。

（本文節(jié)選自《五朝名臣言行錄》）10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．諫官御史緘口避禍

緘：閉口B．又以書讓諫官以得罪遠謫

讓：指派C．各用一字為目

目：綱領D．猶留夏冊不遣

遣：派遣11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是A．范文正以言事忤大臣焚百家之言，以愚黔首B．時天下賢士相與惜其去今其智乃反不能及，其可怪也歟C．乃自詣韶州設九賓于廷，臣乃敢上璧D．靖置銀百兩于茶篚中托人餉之蘇子與客泛舟游于赤壁之下12、以下六句話分別編為四組，全都體現余靖“敢于直言”的一組是（

）①不甚重惜，恐鉗天下之口②又請立法，戒當任官吏不得市南藥③余作胡語詩，虜主大喜④及公北歸，不載南海一物⑤靖上言孝標冒哀求仕不孝⑥靖陰使人諷仝，令避去A．①②⑤

B．①④⑥

C．②③⑤

D．③④⑥13．把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。（12分）（1）若習以為常，不甚重惜，恐鉗天下之口。（4分）

（2）而契丹以兵臨境上，遣使言為中國討賊，請止毋與之和。（4分）

（3）靖陰使人諷仝，令避去，仝辭以貧不能出。（4分）參考答案：11．D（A項第一個“以”為介詞，“因”“由于”；第二個“以”為連詞，可不譯。B項中第一個“其”是代詞，“他們”；第二個“其”為語氣副詞，“難道”“難道不是”。C項第一個為副詞，“于是”“就”；第二個“乃”是副詞，“才”“這才”。D項中“于”都是介詞，“在”）12．A（③指余靖有才藝，④寫其廉潔，⑥是余靖在求助于王仝）13．（1）如果習以為常了，對所進的忠言不加重視珍惜，恐怕天下人都不敢進言了。（4分，采分點：若、省略成分、重惜、鉗…口等各1分）（2）契丹國用大軍壓境，派來使者說，大軍前來是為中國討賊，請朝廷不要與西夏講和。（4分，采分點：以、“為”的主語、之、和等）（3）余靖暗中使人告訴王仝，要他躲避一陣，王仝以家貧無錢外出為理由回絕。（4分，采分點：陰、諷、省略、介詞結構后置等各1分）附文言文參考譯文：余靖，字安道，是建州人。奉事仁宗，做官到工部尚書一職。范仲淹因為上書言事得罪了某些大臣，被貶至饒州任知州。諫官和御史都閉口以躲避災禍，沒有敢說話的。唯獨余靖上書說：“自陛下親政以來，已經三次貶逐敢于進諫的人。如果習以為常了，對所進的忠言不加重視珍惜，恐怕天下人都不敢進言了。”余靖的奏疏呈上去之后，就被貶到筠州任酒稅監(jiān)。尹洙、歐陽修等人也相繼上書為范仲淹辯護，又寫信責備諫官不敢犯顏直諫，因此也都得罪當權者，遭到貶官。當時天下的賢士都為他們被貶出朝而惋惜，稱他們?yōu)椤八馁t”。余靖奉命出使契丹，進殿向仁宗辭行。他將準備奏議的事寫在笏板上，每一條用一個字點出綱領。仁宗看見笏板上有字，問他寫的是什么？余靖如實地回答。仁宗便指著余靖笏板上的字，一條一條地問，直到他回答完畢為止。慶歷四年，西夏李元昊求和，仁宗準備加封他。這時契丹用大軍壓境，派來使者說，大軍前來是為中國討賊，請朝廷不要與西夏講和。朝廷為此事而擔憂，商議很久也沒有結果。惟有余靖進言說中國不想打仗已很久了，這是契丹的幸運。中國如果一天仗也不打而息兵養(yǎng)勇，對遼邦就不利。所以他們故意用這個方法擾亂我們，千萬不能聽信。朝廷雖認為他的建議正確，仍把冊封西夏的詔書留下來暫不發(fā)布，而派余靖以諫議大夫的身份去報知契丹。余靖帶著十多個隨從馳往居庸關的九十九泉，見到契丹的國主。他從容地坐在軍賬中，與契丹人反復辯論幾十次，最后終于說服他們，將會商的主要內容帶回朝廷。朝廷這才派使者持詔書去冊封李元昊，西部邊境隨即解除警報，西北部邊境也沒有發(fā)生什么事。余靖出使契丹，能用契丹語說話，契丹人很喜歡他。當他第二次出使時，契丹人對他更加熱情。余靖還能用契丹語作詩，契丹國主大為高興。余靖出使歸來，卻因此而被貶官。唐朝時的外國船裝貨時都依舊例收取裝船稅。他奏請朝廷免除了它，以使外商買賣順達。又奏請朝廷立法，禁止在任的官吏購買南方藥材。余靖從南方返京時，未攜帶南海一件土特產。余靖的本名叫余希古，韶州人?？歼M士時沒有被地方薦送入試，只有曲江縣主簿王仝對他很好。當時的韶州知州要應試制舉，王仝也要應試制舉。知州認為王仝是在玩弄自己，十分生氣，便動手搜集王仝的罪行，無有所得，只知道他同余希古交好。王仝被處以“違敕”的罪名停職免官，余希古被打了二十臀杖。王仝遂即賦閑居虔州，不再出來做官。而余希古卻改名余靖，在別州被薦送入試，中了進士。范仲淹任參知政事時，推薦余靖為諫官。秘書丞茹孝標服喪日期未滿，就到京城謀求官職。余靖上奏說，茹孝標服喪未滿就急著做官，這是不孝的表現。茹孝標因此獲罪，便對余靖恨入骨髓。之后，余靖升任為龍圖閣學士，王仝曾數次寫信給他請他代謀一官半職，余靖未能答應。茹孝標聽說余靖曾受過刑罰，并將此情隱瞞去參加科舉考試，于是便到韶州將余靖犯刑的案卷設法買到手。當時錢子飛任諫官，正全力攻擊范黨，茹孝標便將余靖的事告訴他。于是，錢子飛就將余靖以前所犯的案子上奏給仁宗。于是仁宗下詔虔州，令王仝前來對證。余靖暗中派人勸王仝，要他躲避出去，王仝以家貧無錢外出為理由回絕。余靖在茶簍子中放了一百兩銀子，托人給送他，所托之人感到茶簍很重，便打開來看，發(fā)現銀子，便將銀子偷去，只將茶送給王仝。王仝大怒，等到詔書降下，州官勸王仝回答說，不知道當時受牽連的余希古現在何處。王仝不聽勸告，回答說余希古即是余靖。余靖于是被貶為將軍分5.閱讀下面的材料，完成題目。孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保ā墩撜Z·季氏》）子曰：“孰謂微生高直?或乞醯焉,乞諸其鄰而與之。”（《論語·公冶長》）【注】①微生高：春秋時魯國人。②醯（xī）：醋。(1)第一則材料主要體現了孔子的__________觀。(2)孔子為什么說微生高不直？對孔子這種評價，你怎么看？請說明理由。________________________________________________________參考答案：(1)擇友

（2）第一問：醋是小物，有就說有，無就說無，微生高應據實相告。而他卻向鄰居求討，以應求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。第二問：孔子的評價是正確的，為人處世要實事求是，要正直。其目的在教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細微事不可不謹?！驹斀狻浚?）此題考核歸納內容要求的能力，要求第一則材料的內容，注意根據材料中的“益者三友，損者三友”可以得出答案“孔子的擇友觀”。（2）此題考核概括文章內容和談自己的看法的能力，要求分析孔子說微生高不直的原因和對孔子這種評價的看法，答題時首先根據文中的句子“或乞醯焉，乞諸其鄰而與之”分析原因，談看法時要先明確觀點，然后闡明理由，只要做到自圓其說即可?！军c睛】簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相應的句子，然后翻譯，同時注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。此題分析原因，注意根據文中的句子作答。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。皮豹子，漁陽人也。少有武略。泰常中，為中散。太武時，為散騎常侍，賜爵新安侯，又拜選部尚書。后除開府儀同三司，進爵淮陽公，鎮(zhèn)長安。坐盜官財，徙于統(tǒng)萬。真君三年，宋將裴方明等侵南秦王楊難當，遂陷仇池。太武征豹子，復其爵位，尋拜使持節(jié)、仇池鎮(zhèn)將，督關中諸軍與建興公古弼等分命諸將，十道并進。四年正月，豹子進擊樂鄉(xiāng)，大破之。宋使其秦州刺史胡崇之鎮(zhèn)仇池，至漢中，聞官軍已西，懼不敢進。豹子與司馬楚之至濁水，擊禽崇之，盡虜其眾，仇池平。未幾，諸氐復推楊文德為主以圍仇池，古弼討平之。時豹子次下辨，聞圍解，欲還。弼使謂豹子曰：“賊恥其負敗，必求報復，不如陳兵以待之?！北右詾槿?。尋除都督秦、雍、荊、梁、益五州諸軍事，進號征西大將軍、開府，仇池鎮(zhèn)將、持節(jié)、公如故。宋復遣楊文德、姜道盛寇濁水，別遣將青陽顯伯守斧山，以拒豹子。濁水城兵射殺道盛。豹子至斧山，斬顯伯，悉俘其眾。初，南秦王楊難當歸命詔送楊氏子弟詣京師文德以行賂得留出奔漢中宋以文德為武都王守葭蘆城招誘氐羌。于是武都陰平五部氐人叛應文德，詔豹子討之。文德阻兵固險，以拒豹子。文德將楊高來降，文德棄城南走，收其妻子寮屬及故武都王保宗妻公主送京師。宋白水太守郭啟玄率眾救文德，豹子大破之。啟玄、文德走還漢中。興安二年，宋遣蕭道成等入漢中，別令楊文德、楊頭等率氐、羌圍武都。豹子分兵將救之，聞宋人增兵益將，表狀求助。詔高平鎮(zhèn)將茍莫干率突騎二千以赴之，道成等乃退。征豹子為尚書，出為內都大官。宋遣其將殷孝祖修兩當城于清東，以逼南境。天水公封敕文擊之，不克。詔豹子與給事中周丘等助擊之。宋瑕丘鎮(zhèn)遣步卒五千助戍兩當，豹子大破之。追至城下，其免者千余人而已。既而班師。先是，河西諸胡亡匿避命，豹子討之，不捷而還，又坐免官。尋以前后戰(zhàn)功復擢為內都大官。卒，文成追惜之，贈淮陽王，謚曰襄。子道明襲。(選自《北史》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.南秦王楊難當歸命/詔送楊氏子弟詣京師文德/以行賂得留/出奔漢中/宋以文德為武都王/守葭蘆城/招誘氐羌B.南秦王楊難當歸/命詔送楊氏子弟詣京師文德/以行賂得留/出奔漢中/宋以文德為武都王/守葭蘆城/招誘氐羌C.南秦王楊難當歸命/詔送楊氏子弟詣京師/文德以行賂得留/出奔漢中/宋以文德為武都王/守葭蘆城/招誘氐羌D.南秦王楊難當歸/命詔送楊氏子弟詣京師/文德以行賂得留出/奔漢中/宋以文德為武都王/守葭蘆城/招誘氐羌11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A.“侯”“公”“王”都是古時的爵位封號，其中“王”為最高爵位。B.年號是帝王用以紀年的名號，如“真君”“興安”等，是帝王正統(tǒng)的標志。C.“贈”表示朝廷對已逝官員的職位或爵位進行追封，如贈太子太保。D.“徙”表示官職的調動，“徙于統(tǒng)萬”指將皮豹子平調到統(tǒng)萬去任職。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.皮豹子少有武略，被皇上器重，多次授官封爵，號“征西大將軍”，身經百戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功。B.皮豹子拙于言辭，不善辯論。仇池之圍解除后，他想退兵，但被古弼用語言說服而放棄。C.皮豹子驍勇善戰(zhàn)，被派往仇池鎮(zhèn)守的宋將胡崇之聽說他率領官軍西進，恐懼不敢前進。D.皮豹子作戰(zhàn)穩(wěn)健，在武都之戰(zhàn)中，宋人增兵益將，豹子向皇上請求增援，以保證取得勝利。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)“賊恥其負敗，必求報復，不如陳兵以待之?！北右詾槿?。(2)先是，河西諸胡亡匿避命，豹子討之，不捷而還，又坐免官。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.(1)譯：“敵人以其負敗為恥，必定要尋求報復，不如現在就布置軍隊來等待他們?！逼け诱J為正確。(2)譯：在此之前，黃河西部幾個胡人部落遁逃避命，皮豹子追討他們，無功而返，又因此而被免官。10.試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件,這句話的意思“南秦王楊難當歸順朝廷，(皇帝)下詔送楊氏子弟到京城。楊文德以行賂得以留下，逃亡漢中。宋封楊文德為武都王，讓他據守葭蘆城，招誘氐、羌人入伍。”然后根據結構特點和語言標志，先斷開容易理解的語句，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子，如“詔送楊氏子弟詣京師”排除其他幾項。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。11.試題分析：本題考查文化常識，題干要求理解“文中加點詞語”的意思，實際考查的是文學常識，D項“‘徙’表示官職的調動，表述錯誤，文中“徙”是流放之意。12.試題分析：本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較，B項“皮豹子拙于言辭，不善辯論”錯，原文“豹子次下辨”意思是皮豹子駐軍在下辨。13.試題分析：本題考查文言文翻譯的能力，首先要回到句子所在的語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題得分點有：“恥”，以……為恥；“陳兵”，布置軍隊；“然”，正確?！跋仁恰保诖酥?；“匿”，遁逃；坐”，因……被免官。參考譯文：皮豹子，漁陽人。少年時代即有軍事才能。(北魏)泰常年間，任中散。魏太武帝(拓跋燾)時，任散騎常侍，賜爵新安侯，又授官選部尚書。后來又被授予開府儀同三司，晉爵淮陽公，鎮(zhèn)守長安。后因盜取官家財產，被流放到統(tǒng)萬。(太武帝)真君三年，(南朝)宋的將領裴方明等人侵犯南秦王楊難當的轄地，攻陷仇池。太武帝征召皮豹子，恢復其爵位，不久，拜授他為使持節(jié)、仇池鎮(zhèn)將，督領關中諸路軍馬，與建興公古弼等人分統(tǒng)諸將，兵分十路并進。太平真君四年正月，皮豹子進擊樂鄉(xiāng)，大破敵軍。宋派遣秦州刺史胡崇之鎮(zhèn)守仇池，(胡崇之軍馬)到漢中，聽說魏軍已向西而來，心生恐懼，不敢前進。皮豹子與司馬楚之到了濁水，擊敗擒拿了胡崇之，盡俘其部下，仇池被平定。沒多久，眾氐人又推舉楊文德為首領圍攻仇池，古弼討伐并平定了叛亂。當時皮豹子駐軍在下辨，聽說圍勢已解，想回師。古弼派使者對皮豹子說：“敵人以其負敗為恥，必定要尋求報復，不如現在就布置軍隊來等待他們。”皮豹子認為正確。不久被任命為都督秦、雍、荊、梁、益五州諸軍事，進號征西大將軍、開府，仇池鎮(zhèn)將、持節(jié)、公爵等照舊。宋又派楊文德、姜道盛侵犯濁水，另派將領青陽顯伯據守斧山以迎擊皮豹子。濁水城士兵射死姜道盛。皮豹子到了斧山，斬殺青陽顯伯，全部俘虜了他的士兵。當初，南秦王楊難當歸順朝廷，(皇帝)下詔送楊氏子弟到京城。楊文德以行賂得以留下，逃亡漢中。宋封楊文德為武都王，讓他據守葭蘆城，招誘氐、羌人入伍。于是武都、陰平五部氐民反叛響應楊文德，皇帝下詔讓皮豹子討伐。楊文德領兵固守天險以阻擋皮豹子。楊文德將領楊高前來投降，楊文德棄城向南逃走，(皮豹子)俘虜了楊文德的妻子兒女、僚屬以及嫁給已故的武都王(楊)保宗為妻的(北魏)公主，并將他們送往京城。宋朝的白水太守郭啟玄率部解救楊文德，皮豹子大破敵軍。郭啟玄、楊文德敗逃漢中。興安二年，宋朝派其將蕭道成等人進入漢中，又令楊文德、楊頭等率領諸路氐、羌人馬圍攻武都。皮豹子分兵準備救援，聽說宋人增加了兵力將領，(皮豹子)上表請求援助?；实巯略t讓高平鎮(zhèn)將茍莫干率領突騎兩千人前往，蕭道成等人才撤退。帝詔征皮豹子為尚書，出任內都大官。宋派將領殷孝祖在清水以東修兩當城以威脅魏之南境。天水公封敕文攻打他們，沒有取得勝利。皇帝詔皮豹子與給事中周丘等人助其攻擊。宋朝的瑕丘鎮(zhèn)派五千步兵幫助戍守兩當，皮豹子大破敵軍。皮豹子追到城下，免死難的只有一千多個人而已。不久皮豹子班師。在此之前，黃河西部幾個胡人部落遁逃避命，皮豹子追討他們，無功而返，又因此而被免官。不久又因為前后所立的戰(zhàn)功，重新被提拔為內都大官。去世時，魏文成皇帝追挽他，追贈他為淮陽王，謚號為襄。兒子皮道明承襲他的爵位。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。曾經，在成都最為大眾化的茶館，百姓自發(fā)寫詩的熱情十分高漲。有好事者將自己寫好的詩拿到茶館里張貼，第二天再去一看，應對者已經如云。和詩者，在茶館里當仁不讓地彼此打擂；茶客們，則在觀看中

地評點優(yōu)劣，詩讓人們自得其樂。一座平民化的城市，才能夠將詩從高雅的殿堂上拉下來，和自己

。而一座有詩歌傳統(tǒng)的城市，才能夠如花開一般，處處都綻放出詩來。成都的詩的傳統(tǒng)，要得益于杜甫和他的草堂。杜甫如果當年不是選擇了成都，卻在別的地方蓋一座草堂，那么情況就另當別論了。詩的傳統(tǒng)，其實就是一種

的文化底蘊。它靠的不是一時的推崇和追捧，而是漫長歲月的浸潤，才化為了這座城市的血脈和基因。一如何紹基先生題寫在草堂工部祠門前的楹聯所述：“錦水春風公占卻，草堂人日我歸來。”今天的草堂之所以仍是成都人民的文化圣地，（

），并寫出了后世我們所見到的“渾然天成而不見其刻劃之痕”的詩句，也是因為杜甫自身及其詩歌的人民性，才造就了成都這座城市詩歌傳統(tǒng)的平民性。是他和他的草堂，讓詩與這座城市的人們

。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（

）A.隨心所欲

平起平坐

經久不衰

水乳交融B.直言不諱

平起平坐

歷久彌新

合而為一C.隨心所欲

平分秋色

歷久彌新

水乳交融D.直言不諱

平分秋色

經久不衰

合而為一18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A.杜甫如果當年不是選擇了成都，而是在別的地方蓋一座草堂，那么情況就另當別論了。B.如果杜甫當年不是選擇了成都，卻在別地方蓋一座草堂，那么情況就另當別論了。C.杜甫如果當年不是選擇了成都，反而在別的地方蓋一座草堂，那么情況就另當別論了。D.如果杜甫當年不是選擇了成都，而是在別的地方蓋一座草堂，那么情況就另當別論了。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（

）A.并不是因為杜甫當年投奔到嚴武門下，在成都這座城市定居多年B.不僅是因為杜甫當年投奔到嚴武門下，在浣花溪旁搭建了一間茅屋C.并不是因為杜甫當年投奔到嚴武門下，在浣花溪旁搭建了一間茅屋D.不僅是因為杜甫當年投奔到嚴武門下，在成都這座城市定居多年參考答案：17.A

18.D

19.B【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。“隨心所欲”，一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做；“直言不諱”，直截了當地說出來，沒有絲毫顧忌。第一空，從文中來看，下文緊接著總結說“詩”讓人“自得其樂”，重在強調“評論者”自由不受約束的狀態(tài)，應填“隨心所欲”?！捌狡鹌阶?，指地位或權利平等；“平分秋色”，指雙方各占一半。第二空，語境強調詩和民眾的“平等”，應填“平起平坐”?！敖浘貌凰ァ?，經過很長的時間而不衰落；“歷久彌新”，歷經很久的時間反而更加鮮活。第三空，語境中形容成都詩歌文化歷經歲月仍然保有生機，應填“經久不衰”?！八榻蝗凇?，像水和乳汁融合在一起，形容關系非常融洽或結合十分緊密；“合而為一”，把散亂的事物合在一起。第四空，語境中形容“詩歌與成都市民”的關系之密切，應填“水乳交融”。故選A項?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！岸鸥θ绻斈瓴皇沁x擇了成都，卻在別的地方蓋一座草堂，那么情況就另當別論了”，句中存在兩處語?。阂皇钦Z序不當，前一個分句主語是“杜甫”，后一分句主語是“情況”，關聯詞“如果”應放在第一分句主語“杜甫”之前。故排除A、C兩項。第二個問題，“不是……卻”搭配不當，根據文段，關聯詞“不是”應當和“而是”搭配構成選擇關系，而不能和表示轉折的“卻”搭配，故排除B項。故選D項?！?9題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題中，從前面來看，前面說“今天的草堂之所以仍是成都人民的文化圣地”，“之所以”說明后面應是解釋原因；從后面來看，后面說“……，也是因為……”，從關聯詞的搭配角度來看，“也是因為”應與“不僅是因為”搭配，構成遞進關系，故A、C選項與下文關聯詞“也是因為”不匹配，排除這兩項；另外，“今天的草堂”一句的主語是“草堂”，謂語應是對主語的介紹，而A、D選項絲毫沒有涉及“草堂”相關內容，不合語境，排除這兩項。故選B項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。此題屬于語言表達連貫的語句復位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關注形成句群或復句的各分句之間存在的順承、因果、假設、并列等關系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調。要注意畫面、情調、風格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾觯驓g樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結構、關聯詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應，表意上形成一個完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字數、音節(jié)、句式、平仄等。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。 (6分)

蔡元培先生曾在大學演講時說到人生的三個時期，即預備時期，幼年；工作時期，壯年；休息時期，老年。

他接下來說，預備時期，①

。少年受益于社會，欠下債，債是要還的。工作時期，也是還債時期。②

，是人生最重要的時期，老年進入休息時期，如果有能力，③

。即便休息，“半息”就可以了，不要“全息”。健康狀況允許，又有份事業(yè)，是個實業(yè)家、教育家、著作家，繼續(xù)工作著，不知老之將至，當然更好。參考答案：①也是欠債時期②壯年為社會做工作③還是要做些力所能及的事情

略9.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．古詩詞是祖國文化的瑰寶，那里蘊藏著我們需要的大量營養(yǎng)，堪比我們的“文化母乳”，它可以使我們同本壯元．為今后的工作學習積累豐厚的底蘊。B．奧斯卡金像獎設立以來，不僅對世界許多國家的電影藝術有著不可忽視的影響，而且反映美國電影藝術的發(fā)展進程，一直享有盛譽。C．一家心理衛(wèi)生研究所對使用手機的人群進行抽樣調查，結果顯示超過50%以上的人有“手機依賴癥”，總在期待自己能收到最新信息。D.行業(yè)新標準的出臺將加快大氣污染防治工作的真正落實。煤電行業(yè)、鋼鐵行業(yè)、水泥行業(yè)以及工業(yè)生產都將成為減排重點監(jiān)管對象。參考答案：AB項，“不僅對世界……而且反映美國……”，語序不當。C項，“超過50%以上”，成分贅余。D項，“燃煤行業(yè)、鋼鐵行業(yè)、水泥行業(yè)以及工業(yè)生產”，并列不當。10.填入下列語段空缺處的句子，順序排列最恰當的一項是（）語文的學習，就是一段精彩的旅行。__________________________________________①在這些美味大餐中，我們將感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。②你將與安東尼奧交流，領悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。③你將與孔乙己對話，體味生命的本質，引發(fā)對人生的思考。④所以，愛語文，就是愛生活，愛人生?、菀黄馁|兼美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。⑥在旅行中，你將走進小說天地，登上戲劇舞臺。A.⑤①④⑥②③

B.⑥⑤①③②④C.⑥③②⑤①④

D.⑤①⑥③②④參考答案：C點睛：語句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細研究就會發(fā)現，這種試題主要考查對文段的內部邏輯關系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。語句排序型試題雖然有表述材料，也有語句結構，有文章體裁，也有中心內容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達內容、語句結構、文章體裁、中心內容等在題干中有著完整的體現，而語句排序型試題題干中的5個或6個語句是雜亂無章的，毫無結構可言，其正確答案才是一個完整的片段。因此，在解答時，必須按照一定的答題步驟一步一步的來完成。一、認真閱讀語句，明確體裁和中心。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據“中心句”或“總領句”來確定首句或尾句。二、明確材料結構，理清答題思路。不同體裁的文章思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事情的發(fā)展過程（起因、經過和結果）為順序；議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，結構形式為提出問題、分析問題、解決問題；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠到近，還是從上到下，是移步換景還是定點觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結合的句式，講究押韻、平仄、對稱等。三、抓住語言標志，把握句子間的邏輯關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。而這些關系往往體現在一些語言標志上，如關聯詞語的呼應：或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……；暗示性詞語的使用：“同時”表示并列，位在后，“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過去”、“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的詞語：有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內容后面；句子之間的過渡、對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性；陳述對象前后一致。抓住這些語言標志，可以把握句與句之間的邏輯關系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。四、連讀語感檢驗，確定正確答案。有的題干語句，句間關系比較隱晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定語序時仍要經意而為，不可草率。因此，通過前面三步，已將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調整，直到感覺流暢為止。本題重在邏輯順序的把握。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下列材料，然后按要求作文：（1）真者,精誠之至也,不精不誠,不能動人?！肚f子·漁父》（2）一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見?！妒酚洝罚?）父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！——高爾基讀了