2022年度山東省威海市榮成第二十四中學(xué)高一語文模擬試卷含解析

2022年度山東省威海市榮成第二十四中學(xué)高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。兩個朋友[法]莫泊桑巴黎被普魯士軍隊包圍了。各處的屋頂上看不見什么鳥雀，水溝里的老鼠也稀少了。這一天上午，鐘表修理師莫利梭先生和針線雜貨店老板索瓦日先生兩位釣友在大街上碰了面。他們進了一家小咖啡館一塊兒喝苦艾酒。出來的時候，他們都很有醉意了。天氣是暖的，天空蔚藍而晴朗，一陣和風拂得他們臉有點兒癢。“釣魚去？想起來真有意思！”“不過到什么地方去釣？”“到我們那個沙洲上去。我們法國兵的前哨在哥隆白村附近。我認識杜木蘭團長，他一定會不費事地讓我們過去的?！蹦蟾吲d得發(fā)抖了：“好。算我一個。”于是他們分了手，各自回家去取他們的漁具。一小時以后，他們到了那位團長辦公的別墅里。隨后，他們帶著一張通行證穿過了前哨，穿過了那個荒蕪了的哥隆白村，后來就到了塞納河的小葡萄園的邊上了。時候大約是11點鐘。對面，阿讓德衣鎮(zhèn)像是死了一樣。麥芽山和沙諾山的高峰俯臨四周的一切。索瓦日指著那些山頂?shù)吐暵龤獾卣f：“普魯士人就在那山頂!”莫利梭口吃地說：“倘若我們撞見了他們怎么辦?”索瓦日帶著巴黎人慣有的嘲諷態(tài)度回答道：“我們可以送一份炸魚給他們吧?！彼麄儚澲?，張著眼睛，側(cè)著耳朵，在地上爬著走，利用一些矮樹掩護了自己。來到河岸，四周靜悄悄的。他們覺得放心了，就動手釣魚。在他們對面是荒涼的馬郎德洲，從前在洲上開飯館的那所小房子現(xiàn)在關(guān)閉了，像是已經(jīng)許多年無人理睬了。索瓦日釣到第一條鱸魚，隨后他們時不時地舉起釣竿。他們鄭重地把這些魚放在一個浸在水里的網(wǎng)袋里。一陣甜美的快樂透過他們的心，世上人每逢找到了一件久已被人剝奪的嗜好，這種快樂就抓住了他們。晴朗的日光，在他們的背上灑下了它的暖氣。他們不去思慮什么了，不知道世上其他的事了，他們只知道釣魚。瓦雷良山的炮聲響起來了。索瓦日聳著雙肩說：

“他們現(xiàn)在又動手了?！蹦笳龕瀽灥厍浦灲z上的浮子不住地往下沉，忽然這個性子溫和的人發(fā)起火來了，憤憤地說：“像這樣自相殘殺，真是太蠢了。”索瓦日回答道：“真不如畜生?！焙髞硭麄冮_始安安靜靜討論起來，辨明戰(zhàn)爭上的大問題，結(jié)果都承認人是永遠不會自由的。不過他們都張皇地吃了一驚，明顯地覺得他們后面有人走動。轉(zhuǎn)過來一望，看見四個黑洞洞的槍口。幾秒鐘之內(nèi)，他們都被捉住了，綁好了，抬走了，扔進一只小船里，渡到了對面的那個沙洲上。在那所他們以為已無人理睬的房子后面，站著二十來個士兵。一個小兵在軍官的腳跟前，放下了那只由他小心翼翼地帶回來的滿是鮮魚的網(wǎng)袋。那個普魯士軍官微笑著：“喂，先生們，我想你們兩個人都是被派來偵探我們的奸細。我捉了你們，就要槍斃你們。不過你們既然從前哨走得出來，自然知道回去的口令，把口令給我吧，我赦免你們。”兩個面無人色的朋友靠著站在一處，四只手因為一陣輕微的神經(jīng)震動都在那里發(fā)抖，他們一聲也不響。那軍官接著說：“誰也不會知道這件事，你們可以平安地走回去。這樁秘密就隨著你們消失了。倘若你們不答應(yīng)，那就非死不可，并且立刻就死。你們?nèi)ミx擇吧?！彼麄円廊灰粍硬粍?，沒有開口。瓦雷良山的炮聲始終沒有停止。兩個釣魚的人依然站著沒有說話。那個普魯士軍官發(fā)了命令。隨后來了12個兵士，站在相距二十來步遠的地方。軍官接著說：“我限你們一分鐘，多一秒鐘都不行?！彪S后，他突然站起來，伸出胳膊挽著莫利梭，把他引到了遠一點的地方，低聲說：“快點，那個口令呢？你那個伙伴什么也不會知道的，我可以裝做不忍心的樣子?！蹦笠粋€字也不回答。那普魯士人隨后又引開了索瓦日，并且對他提出了同樣的問題。索瓦日沒有回答。他們又靠緊著站在一起了，依然沒有開口。軍官發(fā)了命令。兵士們都托起了他們的槍。這時候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛滿了鱸魚的網(wǎng)袋上面，那東西依然放在野草里，離他不過幾步。一道目光使得那一堆還能夠跳動的魚閃出反光。于是一陣悲傷教他心酸了，盡管極力鎮(zhèn)定自己，眼眶里已經(jīng)滿是眼淚。他口吃地說：“永別了，索瓦日先生?！彼魍呷栈卮鸬溃骸坝绖e了，莫利梭先生?！彼麄兓ハ辔者^了手，不由自主地渾身發(fā)抖了。軍官喊道：“放！”12枝槍合做一聲響了。瓦雷良山的炮聲并沒有停息。那位神色始終泰然的軍官忽然望見了野草里那只盛滿了鱸魚的網(wǎng)袋，他笑了，喊道：“威廉，來！趁這些魚還活著，趕快給我炸一炸，味道一定很鮮?！保ü?jié)選自《莫泊桑小說選》,有刪改）4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検茿.巴黎被普魯士軍隊包圍以后，城里已經(jīng)沒有什么可吃的了，兩個朋友相約釣魚僅僅是為了充饑。B.小說中三次寫到“瓦雷良山的炮聲”，烘托了緊張的戰(zhàn)爭氣氛，暗示了戰(zhàn)爭中人們的悲劇命運。C.小說圍繞“兩個朋友”的故事展開情節(jié)、組織材料，以“釣魚”為主線貫穿了全篇，不枝不蔓。D.兩人在被俘時驚慌失措，顯示了他們內(nèi)心的恐懼，這也符合平民的心理，使故事更加真實、合理。5.畫線句子在小說中有何作用？請簡要分析。6.請概括兩個朋友的性格特點，并結(jié)合文本簡要分析。參考答案：4.A

5.①渲染了寧靜平和的氛圍，與戰(zhàn)爭的緊張氣氛形成強烈反差；②烘托了兩個朋友釣魚時的快樂心情，與下文痛恨戰(zhàn)爭的憤怒形成強烈對比；③推動情節(jié)發(fā)展，為下文被發(fā)現(xiàn)作鋪墊。

6.①熱愛生活：在戰(zhàn)爭期間冒險去釣魚；②勇敢不屈：（面對敵人的威逼利誘）不出賣人格，不屈膝投降，傲然赴死；③堅守信義：拒絕出賣朋友；④熱愛和平：垂釣時非常歡樂、幸福，認為戰(zhàn)爭是自相殘殺、愚蠢的?！?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。A項，兩個朋友相約去釣魚，主要是興趣愛好，不僅僅是為了充饑。故選A項?！?題詳解】試題分析：本題考查賞析文中劃線句子的作用的能力。解答時要根據(jù)句子在文中所處的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。劃線句子處于文中中間位置，就句子本身內(nèi)容看，描寫了晴朗的日光灑在兩位朋友的背上，給他們帶來溫暖，結(jié)合上一段內(nèi)容“隨后他們時不時地舉起釣竿”“一陣甜美的快樂透過他們的心……”及本句中“他們不去思慮什么了，不知道世上其他的事了，他們只知道釣魚”可知，他們兩人沉浸在釣魚的快樂中，渲染了寧靜平和的氛圍。在結(jié)構(gòu)上，這與前面所寫的戰(zhàn)爭的緊張氣氛形成強烈反差，并與后面“兩個朋友”對戰(zhàn)爭痛恨的憤怒心情形成對比，如“忽然這個性子溫和的人發(fā)起火來了，憤憤地說：‘像這樣自相殘殺，真是太蠢了?！魍呷栈卮鸬溃骸娌蝗缧笊?。’”也正因為他們兩人沉浸在釣魚的快樂之中，讓“他們不去思慮什么了，不知道世上其他的事了，他們只知道釣魚”，為下文被普魯士士兵發(fā)現(xiàn)抓捕作了鋪墊?！?題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象的能力。題干要求“概括兩個朋友的性格特點，并結(jié)合文本簡要分析”，作答時首先應(yīng)整體把握小說人物形象特點，注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。同時注意作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句等，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括，最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。小說中這兩個朋友在戰(zhàn)爭期間敢冒險去釣魚，且二人在垂釣時的歡樂、幸福，體現(xiàn)了他們對生活和和平的無限熱愛。他們對戰(zhàn)爭的議論，如“自相殘殺”、“太蠢”等，表明他們對戰(zhàn)爭極其厭惡，這種反戰(zhàn)情緒說明他們不會背叛自己的祖國。他們二人在被俘時的驚慌失措，暗示了他們內(nèi)心的恐懼，但是面對敵人的威逼利誘，“他們依然一動不動，沒有開口?！薄澳笠粋€字也不回答?！薄八魍呷諞]有回答?！薄八麄兓ハ辔者^了手”，說明他們沒有出賣人格，沒有屈膝投降，堅守信義，傲然赴死?！军c睛】鑒賞人物形象是高考小說閱讀?？碱}目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫），側(cè)面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文本中進行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。④選擇恰當?shù)脑~句表述出來。2.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)生死回眸蔡楠

一片枯黃的落葉從地上飄起，生長在那光禿禿的枝頭，枝頭回黃轉(zhuǎn)綠，葉片變得青翠飽滿，春雨襲過，嫩芽初綻。在這篇小說里，我們假定時光倒流。一個生命被子彈洞穿，凋謝在刑場上。透過血痕，我們看到杜君的生命像那片墜落在地的枯葉重又飄起。滲進泥土里已經(jīng)板結(jié)的血塊開始變得鮮活，重新聚攏回到他的體內(nèi)，槍口結(jié)疤，杜君坐起、站立、走向來時的路。杜君從兩名警察手中掙脫，離開公判大會會場，回到了監(jiān)所。頭頂上窄小的窗口擠進了幾絲光線。他咀嚼著每天只有兩頓、每頓只有兩個的窩頭，難以下咽。他想起了遲志強那著名的歌詞：“手里呀捧著窩窩頭，眼淚止不住地往下流?！倍啪驼娴牧鞒隽搜蹨I。你現(xiàn)在流眼淚還有什么用？在審理杜君一案時，縣紀委書記氣憤而惋惜地說，你是多么的年輕呀！是呀，杜君很年輕，在任命為縣農(nóng)行主管業(yè)務(wù)的副行長時，他才三十一歲。三十一歲，金子一樣閃光的年華。他真想干一番事業(yè)。然而，這個世界對人的誘惑太大了。忍受清苦去奢談事業(yè)必須有超凡的克制力和忍耐性。面對金錢、美女、汽車、洋房的擁抱，杜君眩暈了。一切的一切開始于那次單位蓋辦公樓。一個建筑隊的包工頭叩開杜君的家門，送上了一套精美的掛歷。更加精美的是掛歷里卷裹著的五萬元人民幣。主管辦公樓基建的杜君在那個晚上失眠了，兩個杜君打了一夜架，一個杜君要把錢交還包工頭，另一個杜君死活不讓。結(jié)果杜君采取了折衷的辦法，用妻子的名義將錢存入了另一家銀行。不久，工程落在了這個包工頭手中。接下來的事情杜君不再失眠。一家企業(yè)來請，酒足飯飽之后，將杜君拉進了桑拿浴室，筋酥腿軟之后又塞給了他兩條香煙?；丶乙豢?，每根煙卷都是一張百元鈔票。第二天，杜君大筆一揮，批了三百萬元貸款。其后便是那個港商找上門來。港商要與杜行長做一筆鋼材生意，將杜君帶到了香港，五日游后，一把別墅的鑰匙攥到了杜君手里。作為回報，杜君挪用了八百萬儲蓄存款。后來呢？就是剛蓋好的辦公樓坍塌了一半，三名職工被蓋在了樓下。后來呢？就是貸款追不回，挪用的存款沒了蹤影。再后來呢？就是東窗事發(fā)，紀委查處，移交檢察機關(guān)，杜君進了監(jiān)所。在監(jiān)所里，第一個來看杜君的是他中學(xué)時代的班主任，兩鬢斑白的班主任什么也沒說，只是顫抖著把一張發(fā)黃的紙交給了杜君。杜君打開那張紙，是他的入團申請書，右下角那片殷紅仍清晰可辨。杜君回到了美麗的校園。杜君開始了中學(xué)生涯，勤奮好學(xué)的杜君寫了入團申請書。當杜君得知第一批發(fā)展團員的名單沒他的名字時，他重新寫了申請書，并咬破中指，簽了名，將它交給了團支書。杜君終于戴上了團徽。杜君在“五講四美”活動中被評為“先進標兵”，他將拾到的一百元錢交還了失主……家在農(nóng)村的父母來了。他們帶來了一個大帆布兜。父母說，兒啊，嘗嘗你小時候最愛吃的煮玉米和烤白薯吧！面對年邁的父母，杜君以頭抵地，跪倒塵埃。杜君走在家鄉(xiāng)的田野上。杜君隨著父母去生產(chǎn)隊勞動。他看到一群小伙伴挖了白薯，掰了玉米，便尾隨著他們。秋深似海，田野寥廓而神秘。一股濃煙裊裊升騰，伙伴們歡呼雀躍，他們在烤玉米、燒白薯。杜君咽了口唾沫，堅決地一轉(zhuǎn)身，跑回大人們勞作的地里，把這事報告了生產(chǎn)隊長……夏夜悶熱而漫長，杜君纏繞在父親的膝上，聽父親講俠女十三妹的故事，母親給他扇著蚊子，聽著聽著，杜君睡著了。睡夢里，杜君越來越小。杜君咿呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步。杜君滿地亂爬，嗷嗷待哺。杜君隨著母親的一聲泣血的陣痛，降落到這個世界。

此時，一場春雨剛剛潤綻院內(nèi)那片柳芽。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A.小說開篇描寫了落地枯黃的樹葉回到枝頭嫩芽初綻的不同尋常的景物，這種虛擬的景物與杜君被槍決的真實相結(jié)合，更能引起人們對生命意義的的思索。B.作者引用遲志強著名的歌詞，目的是突出杜君在獄中生活的物質(zhì)條件的艱苦，與其當官時的汽車、美女、洋房形成了鮮明的對比，從而深化了小說的主旨。C.“然而，這個世界對人的誘惑太大了。”這句話含蓄的揭示了正是因為外界的誘惑，杜君才會從一個正直有為的年輕干部，而裂變成為一個貪婪的罪犯的。D.這篇小說敘述形式新穎別致，構(gòu)思精巧細密，尤其注意事件之間的過渡縫合。雖然看起來毫不復(fù)雜，但卻彰顯出一種十分難得又十分可貴的奇思妙想。E.作者采用語言、動作、肖像、心理等多種描寫手法刻畫了主人公杜君的形象。特別是一些細節(jié)描寫，生動細膩的表現(xiàn)了杜君內(nèi)心深處的情感或矛盾斗爭。（2）小說以“生死回眸”為題，有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

（3）開篇和結(jié)尾的景物描寫有什么作用？（6分）

（4）有人說，蔡楠的這篇《生死回眸》既讓我們喜悅的欣賞到了別具一格的敘述形式，又令我們很沉痛的體會到了一種耐人尋味的人生境況。請結(jié)合文本談?wù)勀銓Υ说牡睦斫?。?分）

參考答案：(1)A3分,D2分,C1分。（B錯在目的是為了引出杜君的眼淚和悔恨，從而引出對他犯罪過程的回憶?！吧罨诵≌f的主旨”也不準確。E錯在沒有肖像描寫。C概括不全面，外界的誘惑只是他墮落的原因之一。）（2）①概括了小說的主要內(nèi)容。本文敘述的是主人公由生到死一生短暫的經(jīng)歷。②暗示小說的結(jié)構(gòu)方式。小說是采用“回眸”般的倒敘式結(jié)構(gòu)方式，由死到生地展現(xiàn)主人公的人生軌跡的。③引起讀者興趣，啟發(fā)讀者思考。假如真的生命重新讓我們來過，我們該又是怎么樣的形式回首？（每點2分）（3）①開篇假定時光倒流，描寫了樹葉由枯黃到嫩綠的過程，既照應(yīng)文題（1分），又巧妙地引出對主人公一生的回放（1分），引發(fā)讀者的閱讀興趣（1分）。②結(jié)尾用春雨中蒼翠鮮嫩的生命，暗示杜君生命的開始（1分），又用鮮活的生命反襯主人公已經(jīng)結(jié)束的短暫的生命，突出主旨（1分）。③首尾呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹（1分）。（4）①本文用倒敘的方式，先寫主人公因為腐敗而被槍斃，接著寫他受賄的全過程，再寫他青年、少年時的奮斗過程，最后寫他呱呱墜地的情狀。仿佛時光倒流，帶領(lǐng)我們從后往前領(lǐng)略了作品主人公的成長和墮落的過程。②從主人公的人生悲劇帶給我們深刻的思索：他前后變化的鮮明對比，反映出人性欲望的膨脹使人變得貪婪，是物欲和貪婪最終扼殺了他的人性，毀滅了他的一生。③主人公的悲劇絕不僅僅是他個人的悲劇，是我們這個欲望無限膨脹的社會的悲劇。④本文啟迪我們反思生命的價值和意義，尤其在我們在被物質(zhì)刺激麻醉迷失的時候更要回眸那個曾經(jīng)真實的自我。(每點2分)

略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。①經(jīng)典是民族文化傳承的精神源泉，而經(jīng)典閱讀則是傳承與激活民族文化精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)典閱讀曾經(jīng)只限于少數(shù)學(xué)者，并通過相對固定的教育場所得以薪火傳遞。當今，我們則可以借助大眾媒體的多元途徑，將經(jīng)典閱讀推向大眾。在此過程中，有兩種選擇：一是由學(xué)者個體閱讀引導(dǎo)大眾閱讀；二是由學(xué)者個體閱讀取代大眾閱讀。顯然后者更受歡迎。這標志著傳統(tǒng)的經(jīng)典閱讀與傳授方式的重大變化：一是在對象上，由知識階層轉(zhuǎn)向大眾群體；二是在空間上，由教育場所轉(zhuǎn)向媒體空間；三是在方式上，由講——讀互動轉(zhuǎn)向單向傳授。學(xué)者、媒體與大眾群體三向合力，意味著一個新的經(jīng)典傳播時代——經(jīng)典“代讀”時代的到來。②經(jīng)典“代讀”熱的興起，是大眾傳媒與學(xué)者群體攜手合作、一同滿足大眾精神需求的時代產(chǎn)物。以上三者在經(jīng)典“代讀”中融為一體，是基于以下原因：一是大眾媒體的泛生活化。在當今時代，媒體內(nèi)化為人們生活的有機組成部分。二是知識精英的抗邊緣化。面對市場經(jīng)濟的嚴峻挑戰(zhàn)與商業(yè)邏輯的殘酷選擇，日益趨于邊緣狀態(tài)的知識精英渴望走出書齋，重返文化中心舞臺。三是經(jīng)典崇尚的中介化。隨著大眾精神追求的高漲，崇尚經(jīng)典成為新的時代風氣，然而大眾群體普遍無法自主閱讀，不得不求助于學(xué)者“代讀”，以獲得對經(jīng)典的了解和體會。央視《讀書時間》與《百家講壇》的興替交接，自然地成為其典范性的標志。③從大眾傳媒時代本身的發(fā)展歷程與規(guī)律來看，經(jīng)典“代讀”之火爆或缺陷，都具有某種歷史必然性。早在20世紀70年代，歐美發(fā)達國家率先經(jīng)歷了類似的歷史階段。其中法國電視二臺創(chuàng)辦于1975年1月的《畢沃讀書》最具典范意義。該欄目在約90分鐘節(jié)目里，全是主持人、作者和讀者一起自由論談。10多年間，這個高雅節(jié)目贏得了難以想象的20%左右的收視率，被稱為法國的“文學(xué)彌撒”，法國作家、學(xué)者都將在《畢沃讀書》中亮相視為無上榮耀。西方的類似欄目，顯然具有多重指向性意義，包括強化文化導(dǎo)向、標示思想高度、激活傳播方式等意義。由此表明，在西方發(fā)達國家已形成了優(yōu)良的電視讀書氛圍與傳統(tǒng)，這是由其文明發(fā)展階段與整體國民素養(yǎng)決定的。④與西方相比，我國當前的經(jīng)典“代讀”在文化導(dǎo)向上無疑是一致的，但在思想高度與傳播方式方面卻存在著明顯的差異。開辦于20世紀90年代，以央視《讀書時間》為代表的一批讀書欄目，一直無法擺脫收視率低迷的困擾，相繼黯然落幕。而《百家講壇》之以“講壇”為名，實際上是大學(xué)課堂在媒體虛擬空間的延伸與革新。它將傳播重心落在以文、史、哲為內(nèi)容的文化經(jīng)典上，并由此打造出易中天、于丹這樣的“學(xué)術(shù)明星”。在此，需要我們深刻反思的問題有三：一是我們?yōu)楹尾荒茉凇栋偌抑v壇》興盛之際，依然堅守《讀書時間》？二是我們?yōu)楹尾荒苓x擇多方互動的自由論辯，只能接受由學(xué)者單向灌輸?shù)摹按x”？三是我們?yōu)楹慰偸蔷窒抻诠适滦浴⑷の缎缘男蕾p口味，而缺乏應(yīng)有的思想銳度與精神高度？這昭示著我國經(jīng)典“代讀”走向更高層次、實現(xiàn)自我超越的緊迫性與可能性。（選自《新華文摘》有刪改）1.下列對全文內(nèi)容的概括，最恰當?shù)囊豁検茿.經(jīng)典“代讀”熱的興起及典范性標志。B.我國經(jīng)典閱讀對象及閱讀內(nèi)容形式的變遷。C.經(jīng)典“代讀”的緣起與走向。D.我國當前經(jīng)典“代讀”與西方相比的異同。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列有關(guān)認識不正確的一項是A.大眾精神追求的高漲及其普遍無法自主閱讀是促進經(jīng)典“代讀”熱興起的原因之一。B.我國當前經(jīng)典“代讀”與西方相比的差異昭示我國經(jīng)典“代讀”實現(xiàn)自我超越的緊迫性。C.《畢沃讀書》的成功表明西方發(fā)達國家的文明發(fā)展程度及整體國民素質(zhì)水平都很高。D.《百家講壇》欄目選擇由學(xué)者個體閱讀引導(dǎo)大眾閱讀的傳授方式將經(jīng)典閱讀推向大眾。3.下列各項中，對我國當前經(jīng)典“代讀”火爆原因概括有錯的一項是A.媒體內(nèi)化為人們生活的有機組成部分，為經(jīng)典“代讀”的火爆提供了廣闊的平臺。B.采用“講——讀”互動的方式，更符合大眾的接受習(xí)慣。而“代讀”的內(nèi)容具有較強的故事性、趣味性，也更符合大眾的欣賞口味。C.大眾精神追求高漲，崇尚經(jīng)典成為新的時代風尚，為經(jīng)典“代讀”的火爆提供了廣泛的接受者。D.知識分子渴望重返文化中心舞臺，為經(jīng)典“代讀”提供了閱讀的傳授者。參考答案：1.C

2.D

3.B【1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對全文內(nèi)容的概括，最恰當?shù)囊豁棥?，要求選出的是“最恰當?shù)囊豁棥?，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。瀏覽文本可以發(fā)現(xiàn)，本文主要是寫經(jīng)典“代讀”的緣起與走向，而A、B、D三項都是對文章局部內(nèi)容的概括，有的選項只涉及經(jīng)典“代讀”的緣起，有的選項只涉及經(jīng)典“代讀”的走向，并不能概括全文的內(nèi)容，只有C項的概括最全面。故選C項?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列有關(guān)認識不正確的一項”，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。本題中，D項，“《百家講壇》欄目選擇由學(xué)者個體閱讀引導(dǎo)大眾閱讀”錯誤，選項中“引導(dǎo)”一詞不妥。據(jù)原文第①和④段內(nèi)容推測，應(yīng)該是“《百家講壇》欄目選擇由學(xué)者個體閱讀取代大眾閱讀的傳授方式將經(jīng)典閱讀推向大眾”，是“由學(xué)者個體閱讀取代大眾閱讀”，而非“由學(xué)者個體閱讀引導(dǎo)大眾閱讀”。故選D項?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列各項中，對我國當前經(jīng)典‘代讀’火爆原因概括有錯的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項，“采用‘講——讀’互動的方式，更符合大眾的接受習(xí)慣”錯誤，選項曲解原文。根據(jù)原文第①段，“由‘講——讀，互動轉(zhuǎn)向單向傳授”可以推知，由學(xué)者單向傳授，更符合大眾的接受習(xí)慣。故選B項?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成11～14題。

淮南厲王長者，高祖少子也，其母故趙王張敖美人。高祖八年，從東垣過趙，趙王獻之美人，厲王母得幸焉，有身。趙王敖弗敢內(nèi)宮，為筑外宮而舍之。及貫高等謀反柏人事發(fā)覺，并逮治王，盡收捕王母兄弟美人，系之河內(nèi)。厲王母亦系，告吏曰：“得幸上，有身?！崩粢月勆?，上方怒趙王，未理厲王母。厲王母弟趙兼因辟陽侯言呂后，呂后妒，弗肯白，辟陽侯不強爭。及厲王母已生厲王，恚，即自殺。吏奉厲王詣上，上悔，令呂后母之，而葬厲王母真定。高祖十一年七月，淮南王黥布反，立子長為淮南王，王黥布故地，凡四郡。上自將兵擊滅布，厲王遂即位。厲王早失母，常附呂后，孝惠、呂后時以故得幸無患害，而常心怨辟陽侯，弗敢發(fā)。及孝文帝初即位，淮南王自以為最親，驕蹇，數(shù)不奉法。上以親故，常寬赦之。三年，入朝，甚橫。從上入苑囿獵，與上同車，常謂上“大兄”。厲王有材力，力能扛鼎，乃往請辟陽侯。辟陽侯出見之，即自袖鐵椎椎辟陽侯，令從者魏敬剄之。厲王乃馳走闕下，肉袒謝曰：“臣母不當坐趙事，其時辟陽侯力能得之呂后，弗爭，罪一也。趙王如意子母無罪，呂后殺之，辟陽侯弗爭，罪二也。呂后王諸呂，欲以危劉氏，辟陽侯弗爭，罪三也。臣謹為天下誅賊臣辟陽侯，報母之仇，謹伏闕下請罪。”孝文傷其志，為親故，弗治，赦厲王。當是時，薄太后及太子諸大臣皆憚厲王，厲王以此歸國益驕恣，不用漢法，出入稱警蹕，稱制，自為法令，擬于天子。六年，令男子但等七十人與棘蒲侯柴武太子奇謀，以輦車四十乘反谷口，令人使閩越、匈奴。事覺，治之，使使召淮南王?；茨贤踔灵L安。盡誅所與謀者。于是乃遣淮南王，載以輜車，令縣以次傳。是時袁盎諫上曰：“上素驕淮南王，弗為置嚴傅相，以故至此。且淮南王為人剛，今暴摧折之，臣恐卒逢霧露病死，陛下為有殺弟之名，奈何！”上曰：“吾特苦之耳，今復(fù)之?！笨h傳淮南王者皆不敢發(fā)車封?；茨贤跄酥^侍者曰：“誰謂乃公勇者？吾安能勇！吾以驕故不聞吾過至此。人生一世間，安能邑邑如此！”乃不食死。至雍，雍令發(fā)封，以死聞。上哭甚悲，謂袁盎曰：“吾不聽公言，卒亡淮南王?！卑辉唬骸安豢赡魏?，愿陛下自寬?！鄙显唬骸盀橹魏?？”盎曰：“獨斬丞相、御史以謝天下乃可?！鄙霞戳钬┫唷⒂反贾T縣傳送淮南王不發(fā)封饋侍者，皆棄市。乃以列侯葬淮南王于雍，守冢三十戶。

（節(jié)選自《史記·淮南衡山列傳》）11．下列句子中加點的詞的解釋有誤的一項是（3分）（

）A．為筑外宮而舍之

舍棄，放棄B．臣母不當坐趙事

因……而判罪C．擬于天子

比照D．獨斬丞相、御史以謝天下乃可

謝罪12．下列各組句子中，加點的詞語的意義和用法相同的一組是（3分）（

）A.①

厲王母得幸焉

②

焉用亡鄭以陪鄰B.①

立子長為淮南王

②

父母宗族，皆為戮沒。C.①

與上同車，常謂上“大兄”

②

復(fù)與疏鐘相間。D.①

且淮南王為人剛

②

誓不相隔卿，且暫還家去。13．下列對文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（3分）（

）A．淮南王劉長的母親原為趙王的美人，母親自殺后，劉邦很后悔，便讓呂后撫養(yǎng)他，他才得以長大成人。B．淮南王依仗與孝文帝關(guān)系親密，日益驕橫，不僅擅自殺害了辟陽侯，連薄太后和太子及諸大臣都害怕他。C．驕橫之極的淮南王后來竟參與謀反，孝文帝再也無法袒護他，而他一直到被處死都不思悔改。D．袁盎曾提醒孝文帝，一旦淮南王死了，孝文帝將對此負有一定的責任，但孝文帝沒有接受，淮南王死后，孝文帝追悔莫及。

14．翻譯文中加線的句子。（9分）①及厲王母已生厲王，恚，即自殺。（3分）

②辟陽侯出見之，即自袖鐵椎椎辟陽侯，令從者魏敬剄之（3分）

③事覺，治之，使使召淮南王。（3分）

參考答案：11．A（舍：安排住處）

12．C

（焉：語氣詞/疑問副詞，為什么；為：當，擔任，動詞/被，介詞；且：況且，連詞/暫且，副詞）

13．C（淮南王不是被處死的，而且他最后也有悔意）14．①厲王母親生下厲王后，心中怨恨而自殺。②辟陽侯出來見他，（他）便取出藏在袖中的鐵椎捶擊辟陽侯，又命隨從魏敬殺死了他。（補出主語、“袖”“椎”“剄”每點1分，扣完3分為止。“剄”譯為“用刀割了他的脖子”亦可。）

③朝廷發(fā)覺此事，懲治謀反者，派使臣召淮南王入京。（補出主語“朝廷”，第一個“使”是動詞，第二個是名詞）【附】參考譯文：淮南厲王劉長，是漢高祖的小兒子。他母親是過去趙王張敖的妃嬪。高祖八年（前199），高皇帝從東垣縣經(jīng)過趙國，趙王把厲王的母親獻給他。她受到皇上寵幸，懷下身孕。從此趙王張敖不敢讓她住在宮內(nèi)，為她另建外宮居住。次年趙相貫高等人在柏人縣謀弒高祖的事情被朝廷發(fā)覺，趙王也一并被捕獲罪，他的母親、兄弟和妃嬪悉遭拘捕，囚入河內(nèi)郡官府。厲王母親也被抓，她在囚禁中對獄吏說：“我受到皇上寵幸，已有身孕?！豹z吏如實稟報，皇上正因趙王的事氣惱，沒有理會厲王母親的申訴。厲王母親的弟弟趙兼拜托辟陽侯告知呂后，呂后妒嫉，不肯向皇上進言求情，辟陽侯便不再盡力相勸。厲王母親生下厲王后，心中怨恨而自殺。獄吏抱著厲王送到皇上面前，皇上后悔莫及，下令呂后收養(yǎng)他，并在真定縣安葬了厲王的母親。高祖十一年（前196）七月，淮南王黥布謀反，皇上遂立兒子劉長為淮南王，讓他掌管昔日黥布領(lǐng)屬的四郡封地?；噬嫌H自率軍出征，剿滅了黥布，于是厲王即淮南王位。厲王自幼喪母，一直依附呂后長大，因此孝惠帝和呂后當政時期他有幸免遭政治禍患。但是，他心中一直怨恨辟陽侯而不敢發(fā)作。至孝文帝即位，淮南王自視與皇上關(guān)系最親，驕橫不遜，一再違法亂紀?；噬夏罴笆肿阌H情，時常寬容赦免他的過失。孝文帝三年（前177），淮南王自封國入朝，態(tài)度甚為傲慢。他跟隨皇上到御苑打獵，和皇上同乘一輛車駕，還常常稱呼皇上為“大哥”。厲王有才智和勇力，能奮力舉起重鼎，于是前往辟陽侯府上求見。辟陽侯出來見他，他便取出藏在袖中的鐵椎捶擊辟陽侯，又命隨從魏敬殺死了他。事后厲王馳馬奔至宮中，向皇上袒身謝罪道：我母親本不該因趙國謀反事獲罪，那時辟陽侯若肯竭力相救就能得到呂后的幫助，但他不力爭，這是第一樁罪；趙王如意母子無罪，呂后蓄意殺害他們，而辟陽侯不盡力勸阻，這是第二樁罪；呂后封呂家親戚為王，意欲危奪劉氏天下，辟陽侯不挺身抗爭，這是第三樁罪。我為天下人殺死危害社稷的奸臣辟陽侯，為母親報了仇，特來朝中跪伏請罪?！被噬习憛柾醯男脑?，出于手足親情，不予治罪，赦免了他。這一時期，薄太后和太子以及列位大臣都懼怕厲王，因此厲王返國后越發(fā)驕縱肆志，不依朝廷法令行事，出入宮中皆號令警戒清道，還稱自己發(fā)布的命令為“制”，另搞一套文法，一切模仿天子的聲威。孝文帝六年（前174），厲王讓男子但等七十人和棘蒲侯柴武之子柴奇商議，策劃用四十輛大貨車在谷口縣謀反起事，并派出使者前往閩越、匈奴各處聯(lián)絡(luò)。朝廷發(fā)覺此事，懲治謀反者，派使臣召淮南王入京，他來到長安。朝廷盡殺劉長的同謀者，于是命淮南王啟程，一路用輜車囚載，令沿途各縣遞解入蜀。當時袁盎勸諫皇上說：“皇上一向驕寵淮南王，不為他安排嚴正的太傅和國相去勸導(dǎo)，才使他落到如此境地。再說淮南王性情剛烈，現(xiàn)在粗暴地摧折他，臣很擔憂他會突然在途中身染風寒患病而死。陛下若落得殺弟的惡名如何是好！”皇上說：“我只是讓他嘗嘗苦頭罷了，就會讓他回來的?！毖赝靖骺h送押淮南王的人都不敢打開囚車的封門，于是淮南王對仆人說：“誰說你老子我是勇猛的人？我哪里還能勇猛！我因為驕縱聽不到自己的過失終于陷入這種困境。人生在世，怎能忍受如此郁悶！”于是絕食身亡。囚車行至雍縣，縣令打開封門，把劉長的死訊上報天子?；噬峡薜煤軅?，對袁盎說：“我不聽你的勸告，終至淮南王身死?！痹徽f：“事已無可奈何，望陛下好自寬解?！被噬险f：“怎么辦好呢？”袁盎回答：“只要斬丞相、御史來向天下人謝罪就行了?！庇谑腔噬厦钬┫?、御史收捕拷問各縣押送淮南王而不予開封進食者，（把他們）一律棄市問斬。然后按照列侯的禮儀在雍縣安葬了淮南王，并安置三十戶人家守冢祭祀。

略5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。潮州韓文公廟碑蘇

軾匹夫而為百世師，一言而為天下法。是皆有以參天地之化，關(guān)盛衰之運。其生也有自來，其逝也有所為。故申、呂自岳降，傅說為列星，古今所傳，不可誣也。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！笔菤庖?，寓于尋常之中，而塞乎天地之間。卒然遇之，則王公失其貴，晉、楚失其富，良、平失其智，賁、育失其勇，儀、秦失其辯。是孰使之然哉？其必有不依形而立，不恃力而行，不待生而存，不隨死而亡者矣。故在天為星辰，在地為河岳，幽則為鬼神，而明則復(fù)為人。此理之常，無足怪者。自東漢以來，道喪文弊，異端并起，歷唐貞觀、開元之盛，輔以房、杜、姚、宋而不能救。獨韓文公起布衣，談笑而麾之，天下靡然從公，復(fù)歸于正，蓋三百年于此矣。文起八代之衰，而道濟天下之溺。忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥。此豈非參天地，關(guān)盛衰，浩然而獨存者乎？蓋嘗論天人之辨，以謂人無所不至，惟天不容偽。智可以欺王公，不可以欺豚魚；力可以得天下，不可以得匹夫匹婦之心。故公之精誠，能開衡山之云，而不得回憲宗之惑；能馴鱷魚之暴，而不能弭皇甫镈、李逢吉之謗；能信于南海之民，廟食百世，而不能使其身一日安于朝廷之上。蓋公之能者天也，其所不能者，人也。始潮人未知學(xué)，公命進士趙德為之師。自是潮之士，皆篤于文行，延及齊民，至于今，號稱易治。信乎孔子言：“君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也?！背比酥鹿?，飲食必祭，水旱疾疫，凡有求必禱焉。而廟在刺史公堂之后，民以出入為艱。前太守欲請諸朝，作新廟，不果。元祐五年，朝散郎王君滌來守是邦。凡所以養(yǎng)士治民者，一以公為師。民既悅服，則出令曰：“愿新公廟者，聽！”民歡趨之，卜地于州城之南七里，期年而廟成。或曰:“公去國萬里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒而有知,其不眷戀于潮也,審矣?！陛Y曰：“不然！公之神在天下者，如水之在地中，無所往而不在也。而潮州人獨信之深，思之至，焄蒿凄愴，若或見之。譬如鑿井得泉，而曰水專在是，豈理也哉？”元豐七年，詔拜公昌黎伯，故榜曰：“昌黎伯韓文公之廟?！背比苏垥涫掠谑蜃髟娨赃z之，使歌以祀公。6.對下列語句中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（

）A.而不能弭皇甫镈、李逢吉之毀謗

弭：消除B.文起八代之衰，道濟天下之溺

濟：渡過C.卜地于州城之南七里，期年而廟成

期：滿，一周年D.沒而有知，其不眷戀于潮也，審矣

審：清楚7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.作者論述古圣賢的偉大和死而不朽的原因，是為了說明韓愈“參天地”“關(guān)盛衰”，是由于身具浩然之氣。B.作者肯定了韓愈振興儒學(xué)，端正文風的歷史意義，贊頌了他的“忠”“勇”精神，議論中暗寓自己的身世之感。C.作者從天道、人事的區(qū)別來探討韓愈生平得失的由來，說他能合于天而乘于人，由此來進一步地肯定他的為人。D.韓愈在潮州興學(xué)，帶來了潮州教育的發(fā)展。雖然潮州人不忘韓愈的政績，十分信仰、緬懷他，但作者認為韓愈并不眷戀潮州，所以在潮州不到一年就離開了。8.翻譯句子自是潮之士，皆篤于文行，延及齊民，參考答案：6.B

7.D

8.從此潮州的讀書人，都專心于學(xué)問和品行的修養(yǎng)，并影響到普通百姓。【6題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列語句中劃線詞語的解釋，不正確的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識進行辨析。本題中，B項解釋錯誤，“道濟天下之溺”,濟：拯救，救助。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項“作者認為韓愈并不眷戀潮州”誤，文中“或曰:‘公去國萬里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒而有知,其不眷戀于潮也,審矣?！笔怯腥苏J為，“軾曰：‘不然！公之神在天下者，如水之在地中，無所往而不在也。而潮州人獨信之深，思之至，焄蒿凄愴，若或見之。譬如鑿井得泉，而曰水專在是，豈理也哉？’”知作者反駁這一觀點；而且因果不當。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，自，從此；篤，專心；延，影響?！军c睛】參考譯文：一個普通的人卻能成為世世代代的榜樣，說一句話就可以成為天下人民行動的準則，這都是因為他的作用能與天地化育萬物相提并論，并且關(guān)系到國家盛衰的命運。他們的降生是有來歷的，他們的去世也是有所作為。所以申伯、呂侯由高山之神降生，傅說死后便成了天上的星辰，從古到今的傳說，是不能抹煞的。孟子說：“我善于培養(yǎng)我的盛大正直之氣?！边@種盛大正直之氣，寄托在平常的事物中，充滿天地之間。突然遇上它，王公貴族就會失去他們的尊貴。晉國、楚國就會失去它們的富有，張良、陳平就會失去他們的智慧，孟貴、夏育就會失去他們的勇氣，張儀、蘇秦就會失去他們的辯才。這是什么東西使它這樣的呢？那一定有一種不依附形體而成立，不依靠外力而行動，不等待出生就存在，不隨著死亡就消逝的東西了。所以它在天上成為星辰，在地上成為山河，在陰間便成為鬼神，而在陽世便又成為人。這個道理十分平常，不值得奇怪的。從東漢以來，儒道淪喪，文風敗壞，各種異端邪說都出現(xiàn)了。經(jīng)歷了唐代貞觀、開元的興盛時期，依靠房玄齡、杜如晦、姚崇、宋景等名臣輔佐，卻未能挽救過來。只有韓文公，從平民中走出來，說著笑著把手一揮，天下的人都一邊倒似地追隨他，使得思想和文風又回到正路，到現(xiàn)在大約三百年了。他的文章使得八代以來的衰頹文風振作起來，他提倡的儒學(xué)把天下人從異端邪說的毒害中拯救出來。他的忠誠曾觸犯了皇帝的惱怒，他的勇氣能折服統(tǒng)率三軍的主帥。這難道不是與天地化育萬物相并列，關(guān)系到國家盛衰，浩大剛正而獨立存在的正氣嗎？我曾經(jīng)談?wù)撨^天道和人事的區(qū)別：認為人沒有什么事不能作出來，只是天不容許人作偽。人的智謀可以欺騙王公，卻不能夠欺騙小豬和魚；人的力量可以取得天下，卻不能取得普通老百姓的民心。因此韓文公的真心誠意，能夠使衡山的云霧散開，卻解除不了憲宗皇帝受到的蒙蔽；能夠馴服鱷魚的兇暴，卻不能夠消除皇甫镈、李逢吉對他的毀謗；能夠得到南海人民的信任，百代都享受廟堂祭祀，卻不能夠使自己在朝廷過一天平安日子。原來，韓文公能夠遵從的，是天道；他不能屈從的，是人事。起初潮州的人不懂得要讀書學(xué)習(xí)，韓文公指定進士趙德做他們的老師。從此潮州的讀書人，都專心于學(xué)問和品行的修養(yǎng)，并影響到普通百姓。直到今天，潮州還被稱為容易治理的地方?？鬃拥脑捳f得對?。骸熬訉W(xué)習(xí)了道理就會愛護人民，小人學(xué)習(xí)了道理，就容易治理?！背敝萑司捶铐n文公，吃喝的時候必定要祭祀他，水災(zāi)旱荒、疾病瘟疫，凡是有求助于神靈的事，必定到祠廟里去祈禱。可是廟在刺史公堂后面，老百姓感到出出進進很不方便。前任知州打算向朝廷申請修一座新廟，沒有成功。元祐五年，朝散郎王滌來這里作知州，凡是培養(yǎng)讀書人、管理民眾的措施，完全以韓文公為榜樣。老百姓心悅誠服以后，便下命令說：“凡有人愿意重修韓文公廟的，我聽從他的建議?！币粫r間，老百姓都很高興地搶著去做，廟址就選在州城南面七里的地方，一年工夫，廟就修成了。有人說：“文公離開京城萬里，被貶謫到潮州來，不滿一年就回去了，他死后有知的話，他也不會眷戀潮州，這是很清楚的?！蔽艺f：“這種說法不對。文公的神靈在天下存在，如同水在地上一樣，是沒有什么地方不存在的。可是潮州人信仰得特別深厚，思念得十分懇切，每當祭祀時，香霧繚繞，不由涌起悲傷凄愴的感覺，就像見到了他。好比挖一口井得到了水，就說水只在這個地方，難道有這個道理嗎？”元豐七年，皇帝下詔令封韓文公為昌黎伯，因此碑額上寫的是“昌黎伯韓文公之廟”。潮州的人要我把文公的事跡寫下來以便刻在石上，因此我寫了一首詩送給他們，讓他們唱著去祭祀文公。6.、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下列文言文，完成7—9題。

陳禾，字秀實，明州鄞縣人。舉元符三年進士。累遷辟雍①博士。天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍、繕城壁，以戒不虞?；蛑笧樯拢癫幌?。其后盜起，人服其先見。遷左正言，俄除給事中。時童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣用事，御史中丞盧航表里為奸，縉紳側(cè)目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責，此而不言，一遷給事中，則非其職矣?！蔽窗菝?，首抗疏劾貫。復(fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令國之重事黜幽陟明天子大權(quán)奈何使宦寺②得與?臣之所憂，不獨經(jīng)臣，此途一開，類進者眾，國家之禍，有不可遏，愿亟竄之遠方?！闭撟辔唇K，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下?此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂?”內(nèi)侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣。”翌日，貫等相率前訴，謂國家極治，安得此不詳語。盧航奏禾狂妄，謫監(jiān)信州酒。遇赦，得自便還里。初，陳瓘歸自嶺外，居于鄞，與禾相好，遣其子正匯從學(xué)。后正匯告京罪，執(zhí)詣闕，瓘亦就逮。經(jīng)臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃?；蛑^其失對，禾日：“禍福死生，命也，豈可以死易不義耶?愿得分賢者罪?！彼熳忺h停官。遇赦，復(fù)起知廣德軍，移知和州。尋母憂，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼門下?”力辭，改汝州。辭益堅，曰：“寧餓死。”黼聞而銜之。禾兄秉時為壽春府教授，禾侍兄官居。適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之。上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，贈中大夫，謚文介。

（節(jié)選自《宋史?陳禾傳》）【注】①辟雍：太學(xué)名。②宦寺：宦官。

7．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A．怙寵弄權(quán)

怙：依仗

B．留以旌直臣

旌：表彰C．愿亟竄之遠方

竄：流放

D．安得此不詳語

詳：詳細8．對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是

A．夫發(fā)號/施令國/之重事/黜幽陟明/天子大權(quán)/奈何使宦寺得與B．夫發(fā)號施令/國之重事/黜幽陟/明天子/大權(quán)奈何使宦寺得與C．夫發(fā)號施令/國之重事/黜幽陟明/天子大權(quán)/奈何使宦寺得與D．夫發(fā)號施/令國之重事/黜幽陟/明天子大權(quán)/奈何使宦寺得與9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．陳禾從長久太平的局面中看出潛藏的危機，針對當時軍備松弛，東南一帶尤其嚴重的情況，他上表請求采取措施，起初不為人理解，后來事實證明他有先見之明。B．童貫、黃經(jīng)臣、盧航狼狽為奸，權(quán)傾朝野，士大夫都敢怒不敢言。陳禾挺身而出，先上書彈劾童貫，又彈劾黃經(jīng)臣，指出他們的所作所為對國家危害嚴重。C．陳禾冒死進諫，迫使皇帝表面上贊同了其意見。然而陳禾也激怒了皇帝，以致第二天當童貫、盧航等人詆毀他時，皇帝就趁勢將他貶謫到外地。D．王黼剛剛執(zhí)掌大權(quán)時，陳禾對他十分鄙視，說：“怎么能在王黼門下聽候調(diào)遣？”于是一再堅決要求辭官，王黼聽說后對他懷恨在心。10．把第三大題文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

⑴禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣?！保?分）

⑵適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之（5分）

參考答案：7、D(“詳”通“祥”，吉利。)8、C

9、C（迫使皇上表面上贊同其意見的說法無中生有）10、1）陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完，衣袖被撕落，皇上說：“正言（你）撕破我的衣服啦?！保ㄒ豪⑼?，畢：讓……完畢，碎：撕碎，被動句式，每點1分，大意1分。）

2）恰逢童貫統(tǒng)帥軍隊路過壽春府，想要拜訪陳禾不能進門，送禮給陳禾也不接受。童貫惱怒了，回到朝廷后就說壞話誣陷陳禾。（適：恰逢；道：路過；謁：拜訪；譖：誣陷，詆毀；每點1分，大意1分。）【參考譯文】陳禾，字秀實，明州鄞縣人。考中元符三年進士。多次升遷擔任辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴重。陳禾請求增加守軍、修補城墻，用來防備不測。有人指責這是無端生事，擱置起來不予批復(fù)。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見能力。升任左正言，不久授職給事中。當時童貫的權(quán)勢越加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國家安危的根本啊。我所處職位有進言的責任，這時候不進言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進諫就不是我的本職了?！彼麤]有接受給事中的任命，首先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的相同。那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中?我所憂慮的，不只是黃經(jīng)臣，這條路一開通，類似的進用者就會多起來，國家的禍患，就不可遏止，希望趕快把他放逐到遠方去?！标惡躺献噙€沒結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言撕破我的衣服啦。”陳禾說：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎?這些人今天得到富貴的好處，陛下將來會遭受危亡的禍患?！标惡痰难赞o更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂慮呢?”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣?！钡诙?，童貫等人一個接一個地上前陳告，說國家非常太平，怎么能說這不吉利的話。盧航上奏說陳禾狂妄，把他貶為信州監(jiān)酒，遇到赦免，陳禾得以自由地回到鄉(xiāng)里。略三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）①著名的九寨溝風光是罕見的美麗景觀，來這里旅游的旅客紛紛感嘆，不愧是大自然

之杰作。②杜莎夫人蠟像館里的蠟像十分精美，像范冰冰的龍袍裝栩栩如生，

，又令人嘆為觀止。③這篇高考滿分作文內(nèi)容普通，但遣詞造句、謀篇布局等方面十分講究，

。A．鬼斧神工

匠心獨運

巧奪天工B．巧奪天工

匠心獨運

鬼斧神工C．匠心獨運

鬼斧神工

巧奪天工D．鬼斧神工

巧奪天工

匠心獨運參考答案：A【考點】字義、詞義辨析?！痉治觥勘绢}主要辨析“鬼斧神工”“匠心獨運”和“巧奪天工”三個詞語的區(qū)別，解答時首先要明確題目要求，然后認真編者三組詞語的區(qū)別，再結(jié)合具體的語言環(huán)境進行辨析詞語，選出最佳答案?！窘獯稹抗砀窆ぃ合笫枪砩裰谱鞒鰜淼?，形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達到的；巧奪天工：奪，勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙；匠心獨運：匠心，工巧的心思，獨創(chuàng)性地運用精巧的心思；

句①強調(diào)的是“著名的九寨溝風光是罕見的美麗景觀”，用“鬼斧神工”更好；句②強調(diào)的是“杜莎夫人蠟像館里的蠟像十分精美”，用“巧奪天工”更好；句③強調(diào)的是“這篇高考滿分作文的遣詞造句、謀篇布局等方面的技巧”，用“匠心獨運”更好；故選A．8.仿照例句續(xù)寫兩個句子，要求句式相同語意連貫。（6分）山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

，

__

_ 。___

__，__

_ _____。

參考答案：空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的晶瑩。（每句3分：意象準確1分；句式一致1分；語意連貫1分）9.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①大堰河多么渴望和她的乳兒、兒媳生活在一起，享受天倫之樂。②王阿姨一生默默地奉獻在幼兒園，為祖國培養(yǎng)了無數(shù)個風華正茂的少年兒童。③四個人聽了慰安婦的訴說后無不怒發(fā)沖冠，怒罵日本鬼子的獸行。④他雖然在監(jiān)獄中度過了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。⑤八路軍紀律嚴明，秋毫無犯，雄赳赳，氣昂昂地挺進大別山。⑥有一些人打著行為藝術(shù)的旗號，公然在大街上坦胸露乳、披頭散發(fā)，意氣風發(fā)，其行為真讓人不齒。A.①③⑤

B.②④⑥

C.①③⑥

D.②④⑤參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！疤靷愔畼贰?，家人歡聚一堂；親密友愛的樂趣。天倫：指父子、兄弟、夫妻等親屬關(guān)系。使用正確?！帮L華正茂”，形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。句中修飾“少年兒童”，對象不當?！芭l(fā)沖冠”，指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。使用正確?！皪槑V歲月”，形容不平凡的年月。句中形容“獄中的生活”，使用不正確。“秋毫無犯”，指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。使用正確?！耙鈿怙L發(fā)”，形容精神振奮，氣概豪邁，是褒義詞，用在句中，情感色彩不當。故選B項?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重