9上語文工作計(jì)劃優(yōu)秀6篇

Word-27-9上語文工作計(jì)劃優(yōu)秀6篇

要知道一篇優(yōu)秀的工作方案是可以讓自己的力量得到熬煉的，想要自己在今后的工作中有較大的進(jìn)步，我們就肯定要要寫好工作方案，9上語文工作方案優(yōu)秀6篇，。

9上語文工作方案篇1

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成果，同學(xué)們都開心的度過了一個(gè)歡樂的寒假，在春節(jié)期間確定玩的很開心。不過新的學(xué)期開頭了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。

寒冷冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)瞬已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四班級(jí)的語文和四班級(jí)的班主任工作。新的學(xué)期，新的開頭，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到快樂，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把老師工作和班主任工作做好，那么我就會(huì)迎來同學(xué)們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作方案：

一、學(xué)情分析

四班級(jí)六班共有同學(xué)61人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)整體狀況還算比較抱負(fù)。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)成始終不抱負(fù)，這幾名同學(xué)除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，家庭教育也相對(duì)薄弱，其中幾位家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)不高，教育孩子的方法欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成果合格的同學(xué)。

另外，本班同學(xué)之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特殊是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)也需訂正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上仔細(xì)聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受力量較慢。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問面較窄。另外，本班同學(xué)比較好動(dòng)，靜不下心。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用“減法思維”，簡(jiǎn)化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點(diǎn)：

突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)?！北緝?cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，學(xué)校階段一以貫之的“習(xí)慣篇”支配了“堅(jiān)持寫日記”和“愛惜圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼同學(xué)終身進(jìn)展，立足打好素養(yǎng)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著深厚的時(shí)代氣息，為同學(xué)供應(yīng)了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫特地的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”提倡的讓同學(xué)“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”(長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透;既有特地的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文支配的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的敬重?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的`培育，使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。

立足夯實(shí)基礎(chǔ)語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。依據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生勝利能的對(duì)同學(xué)終身進(jìn)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注意為同學(xué)打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展現(xiàn)漢字魅力，使同學(xué)對(duì)漢字產(chǎn)生愛好并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)語言、積累閱歷、讀書明理都大有裨益;習(xí)作，鼓舞同學(xué)說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣，著眼于同學(xué)一生的進(jìn)展，在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，關(guān)心同學(xué)打好扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

強(qiáng)調(diào)根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達(dá)思想、溝通感情的特別工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、進(jìn)展語言的得天獨(dú)厚、無可替代的基本條件。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排解在教學(xué)中采納各類必要的幫助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。

語言是民族的根，所以“標(biāo)準(zhǔn)”把“培植喜愛祖國語言文字的情感”作為目標(biāo)提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有理想，而這一切不會(huì)自動(dòng)顯露，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)專心靈去擁抱語言、感受語言、體會(huì)語言。

蘇教版小語教材特別重視讀書感悟、背誦積累、遷移運(yùn)用，連續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項(xiàng)要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語言“親熱接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致細(xì)致，饒有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加同學(xué)的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐力量。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)自，又自成系列。

學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓同學(xué)在學(xué)和用的過程中，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量，激發(fā)喜愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，關(guān)心同學(xué)積累語言。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)把握正確的寫鋼筆字的方法;連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心致志的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，說好一般話。

(2)能熟記。

3、識(shí)字寫字。

(1)精確?????認(rèn)讀本冊(cè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀。

(1)連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作。

(1)留心四周的事物，樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

四、教學(xué)措施：

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問與力量，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)，課堂上同學(xué)多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓同學(xué)從中學(xué)到寫作的方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語言表達(dá)力量。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓同學(xué)多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

5、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量，解決簡(jiǎn)潔的問題，做個(gè)社會(huì)同學(xué)。

9上語文工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以同學(xué)自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。雖然多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，但本班同學(xué)對(duì)課文的理解和記憶的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí)，還要鼓舞同學(xué)上課樂觀回答問題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組教材把語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺(tái)——給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字)。

本冊(cè)教材中漢字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。

(二)教材特點(diǎn)

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、支配獨(dú)自的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學(xué)寵愛的“學(xué)本”。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉;知道在新認(rèn)的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)自識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾晲酆谩⒘?xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多鼓舞。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)寫250個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識(shí)字方法，培育初步的識(shí)字力量。

2、熟悉550個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培育愛好和良好的閱讀習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1、提高識(shí)字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確?????地表達(dá)自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)溝通研討。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的愛好。

4、提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識(shí)字方法。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識(shí)字競(jìng)賽、書寫展現(xiàn)、故事會(huì)、朗誦競(jìng)賽等，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、重視語文基本功的培育。一班級(jí)同學(xué)處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，語文基本功的訓(xùn)練是不行忽視的。

9上語文工作方案篇3

一，注意學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型教研組。

1，開學(xué)初細(xì)心組織。

以教研組為核心的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，。

2，鼓舞老師自學(xué)。

期中時(shí)開展"讀書筆記，心得體會(huì)"評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的自學(xué)者予以嘉獎(jiǎng)。

3，以點(diǎn)帶面全面鋪開。

語文教研組除了注意學(xué)習(xí)理論之外，更注意實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是在看別人和自己的實(shí)踐中不斷反思總結(jié)出來的，所以語文教研組要求學(xué)科內(nèi)的優(yōu)秀老師在開學(xué)前三周要仔細(xì)預(yù)備一節(jié)課，開設(shè)全校公開課，然后以公開課為藍(lán)本進(jìn)行一次"在新課程下語文課該怎么上"的大爭(zhēng)論。

4，他山之石。

語文組在仔細(xì)組織老師參與教研室的聽評(píng)課工作的同時(shí)，樂觀響應(yīng)教研室的號(hào)召在開學(xué)初始階段，方案與四周的幾所學(xué)校的語文教研組開展"相互聽，評(píng)課，聯(lián)合教研"活動(dòng)，與兄弟學(xué)校的教研組開展定期溝通研討，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，從而形成合力。

5，全面觸網(wǎng)，促進(jìn)教學(xué)討論現(xiàn)代化。

教學(xué)手段的滯后已經(jīng)成為阻礙新課程有效實(shí)施的重要因素，語文教研組充分熟悉到，不能有效地利用現(xiàn)代媒體技術(shù)將無法根本上把課改理念有效地實(shí)施到課堂之中去。為此，語文組規(guī)定本組除了45歲以上的老師外，全部采納電子教案，每學(xué)期開設(shè)的多媒體課必需在2節(jié)以上，必需自己獨(dú)自制作完成一份精致課件，組長(zhǎng)教學(xué)要以多媒體課為主。此法重在促使廣闊老師接觸網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大視野，從而有效地促進(jìn)語文教學(xué)資源的吸取與整合，使語文課堂變得更加豐富多彩。

二，注意課堂

課堂是課改的主陣地，也是教研活動(dòng)開展的基地。能否有效地監(jiān)控好課堂將是一個(gè)學(xué)校語文教學(xué)教研能否出成果的關(guān)鍵。為此我們語文教研組制定方案監(jiān)控，指導(dǎo)課堂。

1，加大聽課的力度，與縱深度。

聽課是一種壓力，更是一種促進(jìn)。為了預(yù)備上級(jí)及他人聽課，老師必需在課前作充分預(yù)備，同時(shí)也要能有效地學(xué)習(xí)新課程理念，只有這樣，才能讓自己的課為別人所接受。

首先，學(xué)校規(guī)定每周一為全校中層及中層以上干部的聽課日，為被聽課老師打。

其次，語文組規(guī)定每個(gè)班級(jí)組每周至少要大規(guī)模的聽一位老師的一節(jié)課。

再次，每位老師單獨(dú)聽課每月不得少于三節(jié)。

第四，規(guī)定每位老師的每節(jié)課必需對(duì)組內(nèi)每位老師開放，聽課無需事前打招呼。

2，通過開設(shè)公開課，溝通提高

我們老師有這樣的體會(huì)，一節(jié)勝利的公開課的開設(shè)，往往能夠讓自己在教學(xué)思想和力量上上一個(gè)大臺(tái)階，而且很可能影響到今后一個(gè)階段的教學(xué)，基于此，語文組作出以下規(guī)定：

（1）市級(jí)公開課：方案在本學(xué)年能夠有老師勝利地開設(shè)一節(jié)市級(jí)公開課。

（2）大規(guī)模公開課：每位老師每學(xué)期至少開一節(jié)全校規(guī)模的公開課。

（3）小規(guī)模公開課：每學(xué)期組內(nèi)老師至少在本組內(nèi)開設(shè)一節(jié)討論課，有效地協(xié)作教研工作的開展。

（4）組內(nèi)公開課：每周都有一位老師針對(duì)本組討論課題在備課組內(nèi)上一節(jié)課。

3，通過調(diào)查完善課堂的評(píng)價(jià)

每學(xué)期語文組將依據(jù)課堂的詳細(xì)實(shí)際狀況對(duì)同學(xué)綻開大面積的問卷調(diào)查活動(dòng)，了解語文課堂的教學(xué)狀況，從而從下而上的改善語文課堂，讓語文課真正成為同學(xué)喜愛上的課。

三，注意反思

雖然課改的大潮已蜂涌而至，但大部分老師，對(duì)如何把課改的理念有效地結(jié)合到課堂中去還處在摸索階段，加之沒有現(xiàn)成的范例可以遵循，所以很簡(jiǎn)單形成盲動(dòng)。為此語文組在本學(xué)期中大力推廣上海教育中采納的，"三階段兩反思"的教學(xué)模式，即：獨(dú)自備課（無參考）——大家互助，看參考書反思備課得失——修改教案——上課——依據(jù)課上詳細(xì)狀況反思。在推廣此法的同時(shí)提出一些更加有力地促進(jìn)反思的詳細(xì)措施。

1，個(gè)人反思

（1）語文組在大力推廣電子教案的同時(shí)規(guī)定每份電子教案后都有一項(xiàng)內(nèi)容即教學(xué)案例與思索，要求老師務(wù)實(shí)性對(duì)課堂中消失的好的或壞的現(xiàn)象加以記錄分析。

（2）每學(xué)期教研活動(dòng)時(shí)開展教學(xué)一得溝通研討會(huì)。

2，協(xié)作反思與集體反思

教學(xué)中的有效現(xiàn)象往往能夠帶來教研組整體教學(xué)水平的提高，為此學(xué)校供應(yīng)了協(xié)作反思與集體反思條件。

（1）在集備活動(dòng)中開展反思。共同研討備課狀況及聽課狀況，在集備活動(dòng)記錄中要詳細(xì)體現(xiàn)。

（2）集體反思主要體現(xiàn)評(píng)課上。

其他學(xué)科眼中的語文課。

在第五周讓其他組老師在聽完課后來運(yùn)用課改理念評(píng)價(jià)語文課，有效地促進(jìn)各學(xué)科課改成果的整合。

b，開設(shè)評(píng)課公開課

為了促進(jìn)評(píng)課的效率與評(píng)課理念的更新，語文組第六周開設(shè)評(píng)課公開課工作，對(duì)全校老師公開語文組的評(píng)價(jià)活動(dòng)，全體語文組老師主動(dòng)全員參加，其他組老師互動(dòng)參加。

3，同學(xué)關(guān)心反思

在評(píng)課活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)參加，從而使評(píng)課活動(dòng)更能反映實(shí)際，反映同學(xué)心聲，體現(xiàn)教學(xué)的服務(wù)性。

四，注意討論

教研是語文教學(xué)的生命，特殊是在課改的今日，教研可以說是老師跟上改革步伐，永保教育青春的關(guān)鍵所在。

（1）課題引討論。

在開學(xué)前兩周向各備課組和個(gè)人征集課題，制定課題方案。要求課題切入點(diǎn)要小，要有可討論性，要可務(wù)實(shí)開展，要能拿出成果。

征集的課題有：

語文組：生成性課堂的組織和有效掌握的討論。

初一：關(guān)于小組協(xié)作教學(xué)中建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制的討論。

初二：學(xué)校作文檔案評(píng)價(jià)方式討論。

初三：討論性學(xué)習(xí)中教學(xué)策略討論。

個(gè)人課題：學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)中"動(dòng)，思，疑"教學(xué)模式討論。

（2）課上抓討論。

語文組規(guī)定所開設(shè)的公開課肯定要是課題討論的一種展現(xiàn)，在公開課中肯定要有你討論的成果。

（3）集備促討論

集備其中就有一項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)本組課題討論工作的探討與記錄。

（4）反思調(diào)討論

在期末左右利用開設(shè)公開課和評(píng)課之機(jī)，各備課組開展中段反思與調(diào)整活動(dòng)，并登記反思報(bào)告。

（5）引領(lǐng)導(dǎo)討論

在課題開設(shè)之初邀請(qǐng)專家或前輩對(duì)課題進(jìn)行評(píng)估，對(duì)課題討論方案實(shí)施修正，并就課題討論開設(shè)專家講座。在期末時(shí)再邀請(qǐng)專家對(duì)討論成果進(jìn)行鑒定，并進(jìn)行修正指導(dǎo)。

（6）成果保討論

語文組為了有效地杜絕課題討論的空頭性，課題討論的成果中除了要展現(xiàn)論文之外，強(qiáng)調(diào)要把各討論階段的階段成果展現(xiàn)出來，要有每周的集備，教研記錄，要有課堂展現(xiàn)實(shí)錄，中段反思報(bào)告等材料。

9上語文工作方案篇4

一、工作思路

針對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)的改革，教研活動(dòng)多樣化、閱歷化。本學(xué)期我組教研工作的思路是：教研工作層次化，以班級(jí)段劃分更好的提高老師的參加力度，同時(shí)提高討論過程的科學(xué)性，提高教研制度的規(guī)范性與創(chuàng)新性，使我組的教研活動(dòng)由形式走向內(nèi)涵。

我們組教研活動(dòng)的基本流程是：發(fā)覺問題―――確立主題―――學(xué)習(xí)理論―――討論課例―――專題研討―――產(chǎn)生新問題，進(jìn)行新一輪討論。

二、主要工作

（一）學(xué)會(huì)發(fā)覺問題

1、沒有問題就沒有討論。不針對(duì)問題的教研活動(dòng)是沒有實(shí)效的教研活動(dòng)，因此，提高問題的針對(duì)性是我組教研活動(dòng)由形式走向內(nèi)涵的前提。

2、學(xué)期初，本組老師就教學(xué)中的困惑綻開思索，相互溝通，每人將教學(xué)中的困惑或等待解決的問題寫在紙上，由班級(jí)教研組長(zhǎng)整理，確定我組本學(xué)期教研的主題。

3、選擇教研的主題的四大原則：

（1）教研的問題應(yīng)來自真實(shí)的教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版；

（2）這些問題通過討論有解決的可能性；

（3）這些問題應(yīng)當(dāng)是教研組老師共同關(guān)注的問題，具有肯定的典型性；

（4）這些問題是目前急需解決的問題。

（二）問題引領(lǐng)活動(dòng)

4、圍繞確立的主題，收集相關(guān)教育理論資料，分發(fā)給各位老師，進(jìn)行自學(xué)，使理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論緊密地貼合起來。

5、以班級(jí)為單位，支配兩節(jié)練兵課，聽課后運(yùn)用教育理論進(jìn)行評(píng)課，做到有理可依，有例可談，有話可說，最終由全組老師反思總結(jié)。

6、練兵課形式多樣，可以集體備課后，一人先上，聽后開展專題研討，修改后再上；可以同班級(jí)兩人上同一教材，聽課后圍繞教研主題相互比較，得出結(jié)論。

（二）緊抓教學(xué)常規(guī)

1、進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，要加強(qiáng)中、高班級(jí)寫字教學(xué)的討論及寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的討論，要讓每一個(gè)同學(xué)都真正寫英雄字，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量；為更好地給同學(xué)做好表率今年協(xié)作學(xué)校搞好我組老師的基本功，每月上交三篇硬筆書法，同時(shí)要規(guī)范老師的板書。

2、進(jìn)一步重視朗讀教學(xué)，要加強(qiáng)朗讀教學(xué)的討論，要在重體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上提高整體朗讀水平，同時(shí)加強(qiáng)背誦和積累。

3、進(jìn)一步重視作文教學(xué)的討論，要重視作文與同學(xué)生活及社會(huì)的聯(lián)系，重視想象作文的討論，加強(qiáng)作文教學(xué)的開放性、實(shí)效性、有用性，切實(shí)提高同學(xué)的表達(dá)力量。組織一次五、六班級(jí)優(yōu)秀摘抄本及優(yōu)秀習(xí)作的展現(xiàn)活動(dòng)。

4、學(xué)校老師的達(dá)標(biāo)復(fù)驗(yàn)和校本培訓(xùn)每學(xué)期都在有序地進(jìn)行。，本學(xué)期我們組不僅要做好老師的達(dá)標(biāo)復(fù)驗(yàn)工作，還要協(xié)作學(xué)校做好校本培訓(xùn)工作。

9上語文工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想：

以市教育局的工作思路為指導(dǎo)方針，結(jié)合本校特點(diǎn)，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，連續(xù)推動(dòng)“以生為本、學(xué)為中心、力量為重”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，堅(jiān)持以生為本，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性;強(qiáng)化課堂常規(guī)，提高教學(xué)效

率;開展教學(xué)反思，積累教學(xué)閱歷;轉(zhuǎn)變觀課視角，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí);突出問題查找，研討教學(xué)方向，分析教學(xué)方法，為新課標(biāo)析疑解難。確立“作業(yè)管理”為重點(diǎn)，組織老師開展作業(yè)設(shè)計(jì)、有效的作業(yè)評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)。詳細(xì)如下：

二、工作要點(diǎn)與措施：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增加課程改革的意識(shí)

1、利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，連續(xù)組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)以及相關(guān)的教育論著，每位老師每周必讀教育家的教學(xué)理論，討論作業(yè)的有效設(shè)計(jì)和管理，并定期開展研討活動(dòng)，以此來提升自己的教學(xué)思想。樂觀參與各級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)、觀摩活動(dòng)，仔細(xì)做好記載，活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思。

2、加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)，緊緊圍繞校長(zhǎng)室、教育處制定的工作目標(biāo)，切實(shí)訂好本學(xué)期的教學(xué)方案，合理支配教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作。要求語文老師樂觀參與作業(yè)設(shè)計(jì)、論文評(píng)比等各種競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取獲得好成果。

(二)完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂

1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級(jí)段老師相互合作，資源共享。并針對(duì)本班實(shí)際進(jìn)行修改，在教學(xué)過程中加以調(diào)整，寫好教學(xué)后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)思想，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的詳細(xì)落實(shí)。課堂教學(xué)提倡真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

2、加強(qiáng)課題討論，要做到：在平常到處實(shí)踐自己的討論，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在行動(dòng)討論的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

(三)規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效

2、要夯實(shí)一班級(jí)新生的拼音教學(xué)，做到每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行過關(guān)測(cè)試。扎實(shí)做好低班級(jí)的識(shí)字、閱讀教學(xué)，注意情趣性、啟發(fā)性、互動(dòng)性、自主性。要努力培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望和自主識(shí)字的愛好、相互溝通的習(xí)慣。加強(qiáng)低班級(jí)同學(xué)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，從而使每位同學(xué)都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文教學(xué)質(zhì)量;樂觀探究低班級(jí)寫話的教學(xué)模式，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成留心觀看生活的習(xí)慣，二班級(jí)同學(xué)嘗試寫每日一句，每周一段。鼓舞中高班級(jí)同學(xué)每天寫成長(zhǎng)日記。開拓作文寫作的源泉，切實(shí)提高同學(xué)的作文力量，指導(dǎo)同學(xué)寫好作文。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化寫字教學(xué)和朗讀教學(xué),加大寫字教學(xué)和朗讀教學(xué)的討論力度，不斷提高寫字和朗讀的教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書，端端正正地寫字。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，削減或消退錯(cuò)誤積累。特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將協(xié)作教育處在期中時(shí)進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，準(zhǔn)時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素養(yǎng)競(jìng)賽，一、二、三班級(jí)同學(xué)每個(gè)月一個(gè)主題開展活動(dòng)：10月份一班級(jí)同學(xué)的借助拼音識(shí)字競(jìng)賽;11月份二班級(jí)同學(xué)詞語接龍競(jìng)賽;12月份三班級(jí)同學(xué)趣味詞語競(jìng)賽。以此促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展。堅(jiān)持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，掌握數(shù)量、準(zhǔn)時(shí)批改、準(zhǔn)時(shí)調(diào)控教學(xué)。

5、依據(jù)學(xué)校工作支配，培育同學(xué)的閱讀愛好，發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，全體語文老師要通力協(xié)作，高度重視抓好這項(xiàng)工作。要激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，指導(dǎo)同學(xué)利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。讓每一位同學(xué)都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學(xué)終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

6、期末做好教研組工作總結(jié)，做好組內(nèi)檔案資料積累工作，教學(xué)資料、教學(xué)論文、教研組方案、教研活動(dòng)記錄、教研組總結(jié)、教學(xué)成果統(tǒng)計(jì)等都要仔細(xì)做好記載，健全檔案。

三、活動(dòng)支配：

九月份：

1、校教研組長(zhǎng)會(huì)議，商討電子備課如何操作。

2、教研組制定教研方案。

3、參與市教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。

4、校教研組成員會(huì)議。

5、全體語文老師參與區(qū)域“作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”培訓(xùn)活動(dòng)。

十月份：

1、學(xué)習(xí)沙龍“作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”。

2、組內(nèi)老師開展作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、一班級(jí)拼音教學(xué)研討活動(dòng)。(教育處、教研組)

4、四班級(jí)段老師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

十一月份：

1、五班級(jí)段老師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

2、二班級(jí)同學(xué)詞語接龍競(jìng)賽。

3、集體探討：如何有效設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂作業(yè)。

4、中青年老師參與市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

十二月份：

1、六班級(jí)段老師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

2、三班級(jí)同學(xué)趣味詞語競(jìng)賽。

3、課題探討活動(dòng)。

4、校內(nèi)論文、案例評(píng)比。

一月份：

1、常規(guī)檢查、總結(jié)。

2、試卷的出題討論、溝通。

3、仔細(xì)做好期末調(diào)研、閱卷等工作。

4、整理各類資料，撰寫期末教研組工作總結(jié)。

9上語文工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校工作方案為核心，以新為引領(lǐng)，立足我校同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，堅(jiān)持面對(duì)全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)語文的力量，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

二、工作重點(diǎn)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全