九成宮中心小學校本培訓自評報告

九成宮中心小學校本培訓自評報告九成宮中心小學校本培訓自評報告

九成宮鎮(zhèn)中心小學教師全員培訓校本培訓自查報告

教師全員培訓是提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要途徑，近五年來我校全體教師積極地參與國培、省培、市培及縣級培訓外，開展了校本培訓工作隨著新課程改革的不斷深入，教師作為課程的實施者，其教育理念和教學技能越來越顯示其重要性，校本培訓為教師連續(xù)教育的重要組成局部，將會有力地推動教師教育教學理念的更新和教育教學技能的提高。我們在教師全員培訓工作中取得了肯定成效，現(xiàn)將培訓狀況自查如下：

一、重視機構(gòu)制度建立，保障培訓活動標準開展。

近五年來，學校始終高度重視教師的全員培訓及校本培訓工作，

把校本培訓作為學校教研活動的重要內(nèi)容來抓，作為提高教師教學水平、業(yè)務(wù)力量的重要手段來抓，作為提高學校教育教學質(zhì)量的有效方法來抓。學校成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組（組長：高文生副組長：何彥德、田滿年成員：劉海萍、李志亮、蔣雪霞、劉乃紅），負責校本培訓規(guī)劃的制定和實施。為了使校本培訓這項工作能順當開展，學校設(shè)立了校本培訓經(jīng)費、教育科研課題資助經(jīng)費，并解決教師培訓所需一切費用，購置了豐富的校本培訓、期刊雜志及音像資料，根本滿意了培訓與討論需要，學校有固定的培訓場所，為校本培訓營造了良好的環(huán)境和條件。

二．明確任務(wù)，狠抓落實，注意實效。

學校召開全體教師會議，仔細布置校本培訓的自修內(nèi)容，并提出嚴格要求，使全體教師充分熟悉進展校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應(yīng)付了事。我校的校本培訓工作詳細有五個特點：1、培訓目標詳細化。一是通過多種形式對全體教師進展一學年不少于30學時的培訓。二是建立一支由教學能手、骨干教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓力量的教師隊伍。

2、培訓工作日?；?。我校把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合；與青年教師的培育相結(jié)合；學期初就訂好培訓規(guī)劃，按規(guī)劃執(zhí)行，并要求參加培訓的教師寫好培訓學習體會。做到時間保證、任務(wù)落實、制度健全，活動有記錄，效果有檢查。

3、培訓形式多樣化。有專家講座、學習溝通、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等研討形式，結(jié)合課堂教學進展培訓。要求教師將培訓落到實處，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

4、培訓實施保障化。組織保障：校長掛帥，教育處、教研組組織實施，做到規(guī)劃、內(nèi)容、時間、地點、檢查五落實；制度保障：時間保證，嚴格考勤；經(jīng)費保障：軟件、教材、光盤、等都能準時開支。詳細做法：

（一）集中培訓，提高熟悉。A.培訓內(nèi)容：

以有效教學培訓為主題，結(jié)合《根底教育課程改革》《新課標解讀》的學習，討論新理念下的課堂教學途徑，幫忙教師不斷提高教學技能，

優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，改良課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，留意引導教師對教育教學問題進展分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學信息進展收集、整理、共享。同時進展個案討論、教學設(shè)計、教學評價、師生溝通、問題反思、課題討論等培訓，提高教師教育科研工作的水平和力量。B.培訓方式：

1、外出學習，培訓提高。

有規(guī)劃地安排教師外出學習，尤其對于一些優(yōu)秀青年教師制造時機，讓他們承受高層次的培訓，促使他們盡快成長，并要求他們外出學習歸來，準時向全校教師傳達學習體會，做好二次培訓。2、專家進校，講座輔導。

幾年來，學校請了寶雞市楊權(quán)良教授，縣教研室教研員閆世強教師進展特地指導，保證學校校本培訓的順當開展，讓教師在專家引領(lǐng)下更快地成長。

3、學習溝通，互助提高。

在培訓的過程中，我們也組織教師結(jié)合自身的實際，結(jié)合學習，開展校本培訓體驗溝通會。我們先后委派3名教師去高新二小溝通學習為全體教師相互學習搭建了平臺，教師們紛紛表示，要身體力行，為傳播創(chuàng)新的理念做出自己應(yīng)有的奉獻。（二）自主培訓，提高力量。1、課題討論提高水平

學校除利用討論機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)等培訓資源實施校本培訓外，還以課題討論為載體進展校本培訓。制訂了課題討論規(guī)劃步驟，進展試驗。在深入討論的過程中，教師教研力量不斷提高。2、觀課議課，實踐提高。

傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容根本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐中?！白灾?、合作、探究”是我校校本培訓的主旋律，為了使創(chuàng)新精神在課堂中賜予充分的滲透，我們將培訓地點設(shè)在課堂，一邊教學，一邊討論。在觀課議課的過程，使培訓教師相互供應(yīng)教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分運用信息的根底上，圍繞共同關(guān)懷的話題進展對話和反思，以促進課堂教學，促進教師專業(yè)進展的一種教師研修活動。（三）教研培訓，提高效果。

1．教師互動，共同教研。以教學中的共性問題和突出問題為切入點，組織教師積極教研，教師主動提出自己在教育實踐中遇到的問題，讓大家分析爭論，共同研討解決方法，使教研內(nèi)容與教師的工作嚴密結(jié)合。這種“學習反思爭論溝通”的培訓模式，教師參加面廣、積極性高、針對性強。

2．結(jié)合專題，敏捷教研。在培訓的過程中，學校以“觀摩討論小組評估集體總結(jié)”的形式，組織教師進展研討，有針對性地開展系列活動，教師們相互觀課、議課，走進教室，走近學生，看教師的教學行為，學生的學習方式、效果。三、培訓的考核與治理。

1、成立由校長擔當?shù)男１九嘤栴I(lǐng)導和考核小組，形成由校長親自抓、教研組幫助抓的治理系統(tǒng)，為校本培訓的順當開展起到重要的組織保障作用。

2、加強過程治理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核供應(yīng)依據(jù)，為學校的進展供應(yīng)原始材料。

3、仔細記載教師參與校本培訓的狀況，包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、講課教師、培訓結(jié)果等，并依據(jù)規(guī)定，仔細登記培訓的學時和學分，然后由教育處核精確認，放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。

4、將教師的學習筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學習體會、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料和參與培訓或討論活動的考勤狀況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。四、主要成效。

廣闊教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。

通過培訓，廣闊教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻熟悉到，承受終身教育不僅是教育改革與進展的需要，也是自身生存和進展的需要，校本培訓是教師連續(xù)教育的主要形式，學校是教師連續(xù)教育的主陣地。通過培訓，廣闊教師的教育理念和教學策略發(fā)生深刻變化，很多現(xiàn)代教育思想和先進閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素養(yǎng)大大提高。

（1）愛心育人，教風端正，班級治理科學、標準，師生關(guān)系和諧。

（2）課堂上學生自主合作溝通，實踐、創(chuàng)新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。

（3）教師間合作溝通、參加爭論的多了，消失了鉆研教材、探討教法、爭論問題、溝通課后得失的良好局面。近幾年我校有9名教師教師積極撰寫教育教學論文、教學設(shè)計、案例、教育教學隨筆、反思等。先后獲得省、市、縣的表彰。

（4）在近幾年的科技節(jié)活動中我校12名學生作品獲得一、二、三等獎。

在校本培訓活動的深入開展和實施中，我們也有一些困惑：1、學校想方法為教師外出學習制造時機，但學校財力有限人員緊急，很多有價值的學習時機錯過了。

2、學校缺乏高層次專業(yè)人才對教師培訓，致使一些好的規(guī)劃得不到實施。

3、教師進展不均衡，個體差異越來越大（主要是個別教師的教育教學反思力度不夠，理論學習仍要加強催促。）。這都有待于我們在今后的工作中更加努力地去探究。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

九成宮中心小學201*年11月13日

擴展閱讀：小學校本培訓工作自評報告

唐元鎮(zhèn)中心小學

教師培訓階段性自評反思報告

（201*、12-201*、2）

新課程改革在教育領(lǐng)域是一場深刻的變革，而在這場變革中如何乘勢而上，提高教師和學生的綜合素養(yǎng)，是連續(xù)教育面臨的新問題、新考驗。我校以課改為支點，尋求促進教師和學生共同成長,探究性地進展教育教學方式改革，以到達學校連續(xù)教育質(zhì)的飛躍。

一、學校根本狀況

現(xiàn)有教學班11個，在校學生512人，教職工22人；其中本科學歷12人，?？茖W歷1人，中專學歷9人。學歷全部達標；小教高級教師11人，小教一級教師11人。

二、自評工作狀況（一）校本培訓的保障

校本培訓是以教師任職學校為主陣地，將教師教育活動與教育教學嚴密結(jié)合起來的一種培訓模式。這種培訓模式可以廣泛地利用各種培訓資源，具有投資小，見效快、實效性強的特點。校本培訓成為轉(zhuǎn)變學校面貌、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教師綜合素養(yǎng)的一條重要途徑。為此，我校高度重視校本培訓工作。我們堅固樹立“校長是校本培訓第一責任人”的意識，確立了科研興教的辦學理念，成立了校本培訓領(lǐng)導小組。

近年來，學校不斷加大對校本培訓工作的經(jīng)費投入。每年對教科研課題試驗都賜予肯定的經(jīng)費支持。學期末了，對各教研組進展全面系統(tǒng)考核評價、嘉獎，對教師個人的教研成果分級別進展嘉獎。先后完善了圖書室、微機室、閱覽室、校園網(wǎng)、教師音像備課中心和多媒體教室，并不斷充實其內(nèi)部設(shè)施。學校為每個學科教研組和學科備課組征訂一份業(yè)務(wù)雜志，為校本培訓營造了良好的環(huán)境和條件。

學校能根據(jù)上級教育部門的要求，選用了各學科課程標準及解讀進展校本培訓，我校還積極利用網(wǎng)絡(luò)培訓資源實施校本培訓。（二）校本培訓的治理

我校校本培訓的考核獎懲與治理制度健全，先后建立并完善了校本培訓工作制度。學校制訂有《校本培訓實施方案》、每學期和每學年學校校本教研和校本培訓規(guī)劃，不同階段能準時總結(jié)并整理出工作總結(jié)。

學校嚴格對校本培訓的過程治理。對于每次周一備課組、教研組活動和專題培訓，學校都定任務(wù)、定時間、定人員，全校教師人人參加。（三）校本培訓的實施

積極引導教師學習教育教學根本理論和新課程理論。學校建立了學習制度，實行周一教研、個人自學等形式，集體學習與分散學習相結(jié)合，引導教師學習新理論，確立新理念。早在201*年，我校就把教育部頒發(fā)的各學科新《課程標準》列入新課程培訓的重要內(nèi)容之一，并組織教師對《課程標準》進展了研討，把教師的教學觀念統(tǒng)整到新課程觀念要求上來。

仔細開展課堂教學改革。一是立好樣板課。每學期初，全校各年級、各學科都圍繞各自教學目標，討論確定課堂教學改革的重點與方向，選出一位教師執(zhí)教“樣板課”，全教研組教師跟班聽課。隨后，治理人員與教研組長組織評課、座談，仔細分析課堂教學的收獲得失，讓全教研組教師明確今后課堂教學改革的努力方向，熟悉到新課改的課應(yīng)當怎樣上，什么樣的課才是好課。二是抓好家常課。全校教師仔細學習借鑒“樣板課”的教學模式，深入鉆研教材，討論教法學法，以“樣板課”的標準上好每節(jié)課。學校領(lǐng)導班子堅持每周推門聽課，聽課后查看課時教案，并于當天向執(zhí)教教師反應(yīng)評課意見。同時，各科教師自報一節(jié)應(yīng)用多媒體教學。三是上好匯報課。學期末，全校每位教師都要在教研組內(nèi)上匯報課，展現(xiàn)溝通一學期來課堂教學成果。全組教師進展聽課，并依據(jù)課堂教學評價標準打出分值，記入教師期末業(yè)務(wù)量化。四是改革課堂教學評價標準。學校制定的新的課堂教學評價標準把學生主體參加、學習積極性、學習狀態(tài)和情感、態(tài)度、價值觀的培育作為評價一節(jié)課的重要依據(jù)，要求注意學生創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。課堂教學改革的最終效果表達在學生身上，他們真成了課堂的仆人。我校學生的思維力量、語言表達力量有了長足進步，參加意識得到很大增加，學習積極性也空前高漲。

切實抓好集體備課和集體教研活動。每次教研活動都細心預(yù)備、扎實開展，針對教學工作中的實際問題仔細加以研討，并且堅持不懈、持之以恒，在全校努力形成深厚的教研氣氛，使教研活動成為全體教師進展校本培訓、教學討論的最常規(guī)、最根本、最有效的載體，我們選派教師上示范課、觀摩課，隨后治理人員進展評課，切實提高了集體教研活動的實效性。

扎實開展師德教育、德育與班主任工作培訓。師德是教師的靈魂，師德建立必需作為校本培訓極其重要的內(nèi)容之一。為此，我校一方面仔細加強師德制度建立與師德考核，制訂了《班主任工作評比細則》等制度，對師德建立提出了特別明確詳細的要求，同時嚴格進展師德考核，不斷強化對師德的監(jiān)視與考核。學校注意德育隊伍建立，定期進行班主任工作閱歷溝通會，總結(jié)推廣德育及班主任工作閱歷。

學校重視教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。我們著眼于新課程和信息社會對教師的新要求，先后組織了計算機校內(nèi)培訓、網(wǎng)絡(luò)學問培訓和課件制作培訓，使每一位教師盡快把握相應(yīng)的教育信息技術(shù)，以適應(yīng)新課程改革的需要。

（四）校本培訓的成果

1、教師大專以上學歷占全校教師的比