九成宮中心小學(xué)校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

九成宮中心小學(xué)校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告九成宮中心小學(xué)校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告

九成宮鎮(zhèn)中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)校本培訓(xùn)自查報(bào)告

教師全員培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要途徑，近五年來我校全體教師積極地參與國培、省培、市培及縣級(jí)培訓(xùn)外，開展了校本培訓(xùn)工作隨著新課程改革的不斷深入，教師作為課程的實(shí)施者，其教育理念和教學(xué)技能越來越顯示其重要性，校本培訓(xùn)為教師連續(xù)教育的重要組成局部，將會(huì)有力地推動(dòng)教師教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)技能的提高。我們?cè)诮處熑珕T培訓(xùn)工作中取得了肯定成效，現(xiàn)將培訓(xùn)狀況自查如下：

一、重視機(jī)構(gòu)制度建立，保障培訓(xùn)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)開展。

近五年來，學(xué)校始終高度重視教師的全員培訓(xùn)及校本培訓(xùn)工作，

把校本培訓(xùn)作為學(xué)校教研活動(dòng)的重要內(nèi)容來抓，作為提高教師教學(xué)水平、業(yè)務(wù)力量的重要手段來抓，作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法來抓。學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（組長：高文生副組長：何彥德、田滿年成員：劉海萍、李志亮、蔣雪霞、劉乃紅），負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)規(guī)劃的制定和實(shí)施。為了使校本培訓(xùn)這項(xiàng)工作能順當(dāng)開展，學(xué)校設(shè)立了校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、教育科研課題資助經(jīng)費(fèi)，并解決教師培訓(xùn)所需一切費(fèi)用，購置了豐富的校本培訓(xùn)、期刊雜志及音像資料，根本滿意了培訓(xùn)與討論需要，學(xué)校有固定的培訓(xùn)場所，為校本培訓(xùn)營造了良好的環(huán)境和條件。

二．明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，注意實(shí)效。

學(xué)校召開全體教師會(huì)議，仔細(xì)布置校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出嚴(yán)格要求，使全體教師充分熟悉進(jìn)展校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事。我校的校本培訓(xùn)工作詳細(xì)有五個(gè)特點(diǎn)：1、培訓(xùn)目標(biāo)詳細(xì)化。一是通過多種形式對(duì)全體教師進(jìn)展一學(xué)年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。二是建立一支由教學(xué)能手、骨干教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)力量的教師隊(duì)伍。

2、培訓(xùn)工作日常化。我校把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培育相結(jié)合；學(xué)期初就訂好培訓(xùn)規(guī)劃，按規(guī)劃執(zhí)行，并要求參加培訓(xùn)的教師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)。做到時(shí)間保證、任務(wù)落實(shí)、制度健全，活動(dòng)有記錄，效果有檢查。

3、培訓(xùn)形式多樣化。有專家講座、學(xué)習(xí)溝通、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等研討形式，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)展培訓(xùn)。要求教師將培訓(xùn)落到實(shí)處，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

4、培訓(xùn)實(shí)施保障化。組織保障：校長掛帥，教育處、教研組組織實(shí)施，做到規(guī)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、檢查五落實(shí)；制度保障：時(shí)間保證，嚴(yán)格考勤；經(jīng)費(fèi)保障：軟件、教材、光盤、等都能準(zhǔn)時(shí)開支。詳細(xì)做法：

（一）集中培訓(xùn)，提高熟悉。A.培訓(xùn)內(nèi)容：

以有效教學(xué)培訓(xùn)為主題，結(jié)合《根底教育課程改革》《新課標(biāo)解讀》的學(xué)習(xí)，討論新理念下的課堂教學(xué)途徑，幫忙教師不斷提高教學(xué)技能，

優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，改良課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)展分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)展收集、整理、共享。同時(shí)進(jìn)展個(gè)案討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生溝通、問題反思、課題討論等培訓(xùn)，提高教師教育科研工作的水平和力量。B.培訓(xùn)方式：

1、外出學(xué)習(xí)，培訓(xùn)提高。

有規(guī)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師制造時(shí)機(jī)，讓他們承受高層次的培訓(xùn)，促使他們盡快成長，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，準(zhǔn)時(shí)向全校教師傳達(dá)學(xué)習(xí)體會(huì)，做好二次培訓(xùn)。2、專家進(jìn)校，講座輔導(dǎo)。

幾年來，學(xué)校請(qǐng)了寶雞市楊權(quán)良教授，縣教研室教研員閆世強(qiáng)教師進(jìn)展特地指導(dǎo)，保證學(xué)校校本培訓(xùn)的順當(dāng)開展，讓教師在專家引領(lǐng)下更快地成長。

3、學(xué)習(xí)溝通，互助提高。

在培訓(xùn)的過程中，我們也組織教師結(jié)合自身的實(shí)際，結(jié)合學(xué)習(xí)，開展校本培訓(xùn)體驗(yàn)溝通會(huì)。我們先后委派3名教師去高新二小溝通學(xué)習(xí)為全體教師相互學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，教師們紛紛表示，要身體力行，為傳播創(chuàng)新的理念做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。（二）自主培訓(xùn)，提高力量。1、課題討論提高水平

學(xué)校除利用討論機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)等培訓(xùn)資源實(shí)施校本培訓(xùn)外，還以課題討論為載體進(jìn)展校本培訓(xùn)。制訂了課題討論規(guī)劃步驟，進(jìn)展試驗(yàn)。在深入討論的過程中，教師教研力量不斷提高。2、觀課議課，實(shí)踐提高。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容根本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐中。“自主、合作、探究”是我校校本培訓(xùn)的主旋律，為了使創(chuàng)新精神在課堂中賜予充分的滲透，我們將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊討論。在觀課議課的過程，使培訓(xùn)教師相互供應(yīng)教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分運(yùn)用信息的根底上，圍繞共同關(guān)懷的話題進(jìn)展對(duì)話和反思，以促進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的一種教師研修活動(dòng)。（三）教研培訓(xùn)，提高效果。

1．教師互動(dòng)，共同教研。以教學(xué)中的共性問題和突出問題為切入點(diǎn)，組織教師積極教研，教師主動(dòng)提出自己在教育實(shí)踐中遇到的問題，讓大家分析爭論，共同研討解決方法，使教研內(nèi)容與教師的工作嚴(yán)密結(jié)合。這種“學(xué)習(xí)反思爭論溝通”的培訓(xùn)模式，教師參加面廣、積極性高、針對(duì)性強(qiáng)。

2．結(jié)合專題，敏捷教研。在培訓(xùn)的過程中，學(xué)校以“觀摩討論小組評(píng)估集體總結(jié)”的形式，組織教師進(jìn)展研討，有針對(duì)性地開展系列活動(dòng)，教師們相互觀課、議課，走進(jìn)教室，走近學(xué)生，看教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、效果。三、培訓(xùn)的考核與治理。

1、成立由校長擔(dān)當(dāng)?shù)男１九嘤?xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓、教研組幫助抓的治理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順當(dāng)開展起到重要的組織保障作用。

2、加強(qiáng)過程治理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核供應(yīng)依據(jù)，為學(xué)校的進(jìn)展供應(yīng)原始材料。

3、仔細(xì)記載教師參與校本培訓(xùn)的狀況，包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、講課教師、培訓(xùn)結(jié)果等，并依據(jù)規(guī)定，仔細(xì)登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，然后由教育處核精確認(rèn)，放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

4、將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料和參與培訓(xùn)或討論活動(dòng)的考勤狀況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。四、主要成效。

廣闊教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。

通過培訓(xùn)，廣闊教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻熟悉到，承受終身教育不僅是教育改革與進(jìn)展的需要，也是自身生存和進(jìn)展的需要，校本培訓(xùn)是教師連續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師連續(xù)教育的主陣地。通過培訓(xùn)，廣闊教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生深刻變化，很多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素養(yǎng)大大提高。

（1）愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)治理科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，師生關(guān)系和諧。

（2）課堂上學(xué)生自主合作溝通，實(shí)踐、創(chuàng)新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。

（3）教師間合作溝通、參加爭論的多了，消失了鉆研教材、探討教法、爭論問題、溝通課后得失的良好局面。近幾年我校有9名教師教師積極撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、教育教學(xué)隨筆、反思等。先后獲得省、市、縣的表彰。

（4）在近幾年的科技節(jié)活動(dòng)中我校12名學(xué)生作品獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

在校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開展和實(shí)施中，我們也有一些困惑：1、學(xué)校想方法為教師外出學(xué)習(xí)制造時(shí)機(jī)，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊急，很多有價(jià)值的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)錯(cuò)過了。

2、學(xué)校缺乏高層次專業(yè)人才對(duì)教師培訓(xùn)，致使一些好的規(guī)劃得不到實(shí)施。

3、教師進(jìn)展不均衡，個(gè)體差異越來越大（主要是個(gè)別教師的教育教學(xué)反思力度不夠，理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。）。這都有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈优Φ厝ヌ骄?。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

九成宮中心小學(xué)201*年11月13日

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唐元鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師培訓(xùn)階段性自評(píng)反思報(bào)告

（201*、12-201*、2）

新課程改革在教育領(lǐng)域是一場深刻的變革，而在這場變革中如何乘勢而上，提高教師和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是連續(xù)教育面臨的新問題、新考驗(yàn)。我校以課改為支點(diǎn)，尋求促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長,探究性地進(jìn)展教育教學(xué)方式改革，以到達(dá)學(xué)校連續(xù)教育質(zhì)的飛躍。

一、學(xué)校根本狀況

現(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，在校學(xué)生512人，教職工22人；其中本科學(xué)歷12人，?？茖W(xué)歷1人，中專學(xué)歷9人。學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)；小教高級(jí)教師11人，小教一級(jí)教師11人。

二、自評(píng)工作狀況（一）校本培訓(xùn)的保障

校本培訓(xùn)是以教師任職學(xué)校為主陣地，將教師教育活動(dòng)與教育教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來的一種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式可以廣泛地利用各種培訓(xùn)資源，具有投資小，見效快、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。校本培訓(xùn)成為轉(zhuǎn)變學(xué)校面貌、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師綜合素養(yǎng)的一條重要途徑。為此，我校高度重視校本培訓(xùn)工作。我們堅(jiān)固樹立“校長是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的意識(shí)，確立了科研興教的辦學(xué)理念，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

近年來，學(xué)校不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。每年對(duì)教科研課題試驗(yàn)都賜予肯定的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)期末了，對(duì)各教研組進(jìn)展全面系統(tǒng)考核評(píng)價(jià)、嘉獎(jiǎng)，對(duì)教師個(gè)人的教研成果分級(jí)別進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。先后完善了圖書室、微機(jī)室、閱覽室、校園網(wǎng)、教師音像備課中心和多媒體教室，并不斷充實(shí)其內(nèi)部設(shè)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)科教研組和學(xué)科備課組征訂一份業(yè)務(wù)雜志，為校本培訓(xùn)營造了良好的環(huán)境和條件。

學(xué)校能根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，選用了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀進(jìn)展校本培訓(xùn)，我校還積極利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源實(shí)施校本培訓(xùn)。（二）校本培訓(xùn)的治理

我校校本培訓(xùn)的考核獎(jiǎng)懲與治理制度健全，先后建立并完善了校本培訓(xùn)工作制度。學(xué)校制訂有《校本培訓(xùn)實(shí)施方案》、每學(xué)期和每學(xué)年學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)規(guī)劃，不同階段能準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并整理出工作總結(jié)。

學(xué)校嚴(yán)格對(duì)校本培訓(xùn)的過程治理。對(duì)于每次周一備課組、教研組活動(dòng)和專題培訓(xùn)，學(xué)校都定任務(wù)、定時(shí)間、定人員，全校教師人人參加。（三）校本培訓(xùn)的實(shí)施

積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)根本理論和新課程理論。學(xué)校建立了學(xué)習(xí)制度，實(shí)行周一教研、個(gè)人自學(xué)等形式，集體學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新理論，確立新理念。早在201*年，我校就把教育部頒發(fā)的各學(xué)科新《課程標(biāo)準(zhǔn)》列入新課程培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，并組織教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展了研討，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)整到新課程觀念要求上來。

仔細(xì)開展課堂教學(xué)改革。一是立好樣板課。每學(xué)期初，全校各年級(jí)、各學(xué)科都圍繞各自教學(xué)目標(biāo)，討論確定課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)與方向，選出一位教師執(zhí)教“樣板課”，全教研組教師跟班聽課。隨后，治理人員與教研組長組織評(píng)課、座談，仔細(xì)分析課堂教學(xué)的收獲得失，讓全教研組教師明確今后課堂教學(xué)改革的努力方向，熟悉到新課改的課應(yīng)當(dāng)怎樣上，什么樣的課才是好課。二是抓好家常課。全校教師仔細(xì)學(xué)習(xí)借鑒“樣板課”的教學(xué)模式，深入鉆研教材，討論教法學(xué)法，以“樣板課”的標(biāo)準(zhǔn)上好每節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每周推門聽課，聽課后查看課時(shí)教案，并于當(dāng)天向執(zhí)教教師反應(yīng)評(píng)課意見。同時(shí)，各科教師自報(bào)一節(jié)應(yīng)用多媒體教學(xué)。三是上好匯報(bào)課。學(xué)期末，全校每位教師都要在教研組內(nèi)上匯報(bào)課，展現(xiàn)溝通一學(xué)期來課堂教學(xué)成果。全組教師進(jìn)展聽課，并依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打出分值，記入教師期末業(yè)務(wù)量化。四是改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校制定的新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生主體參加、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育作為評(píng)價(jià)一節(jié)課的重要依據(jù)，要求注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育。課堂教學(xué)改革的最終效果表達(dá)在學(xué)生身上，他們真成了課堂的仆人。我校學(xué)生的思維力量、語言表達(dá)力量有了長足進(jìn)步，參加意識(shí)得到很大增加，學(xué)習(xí)積極性也空前高漲。

切實(shí)抓好集體備課和集體教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)都細(xì)心預(yù)備、扎實(shí)開展，針對(duì)教學(xué)工作中的實(shí)際問題仔細(xì)加以研討，并且堅(jiān)持不懈、持之以恒，在全校努力形成深厚的教研氣氛，使教研活動(dòng)成為全體教師進(jìn)展校本培訓(xùn)、教學(xué)討論的最常規(guī)、最根本、最有效的載體，我們選派教師上示范課、觀摩課，隨后治理人員進(jìn)展評(píng)課，切實(shí)提高了集體教研活動(dòng)的實(shí)效性。

扎實(shí)開展師德教育、德育與班主任工作培訓(xùn)。師德是教師的靈魂，師德建立必需作為校本培訓(xùn)極其重要的內(nèi)容之一。為此，我校一方面仔細(xì)加強(qiáng)師德制度建立與師德考核，制訂了《班主任工作評(píng)比細(xì)則》等制度，對(duì)師德建立提出了特別明確詳細(xì)的要求，同時(shí)嚴(yán)格進(jìn)展師德考核，不斷強(qiáng)化對(duì)師德的監(jiān)視與考核。學(xué)校注意德育隊(duì)伍建立，定期進(jìn)行班主任工作閱歷溝通會(huì)，總結(jié)推廣德育及班主任工作閱歷。

學(xué)校重視教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。我們著眼于新課程和信息社會(huì)對(duì)教師的新要求，先后組織了計(jì)算機(jī)校內(nèi)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問培訓(xùn)和課件制作培訓(xùn)，使每一位教師盡快把握相應(yīng)的教育信息技術(shù)，以適應(yīng)新課程改革的需要。

（四）校本培訓(xùn)的成果

1、教師大專以上學(xué)歷占全校教師的比