九年級(jí)化學(xué)工作計(jì)劃

九年級(jí)化學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素養(yǎng)教育的教學(xué)理念，以學(xué)校教學(xué)規(guī)劃為指導(dǎo)，把握新課程改革的要求，領(lǐng)悟新教材的精神，討論課堂教學(xué)的教學(xué)規(guī)律，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新為起點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以課堂為陣地，發(fā)揮教研組、備課組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，堅(jiān)持崇尚實(shí)踐，推動(dòng)課程改革，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行全方位的教學(xué)研討活動(dòng)，積極開展教學(xué)討論，進(jìn)一步深化教育改革，加大教育內(nèi)涵，提高自身教育教學(xué)理論水平，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新；進(jìn)一步抓好化學(xué)學(xué)科教學(xué)這一主渠道和課堂教學(xué)這一主陣地，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)力量和水平。大膽改革，積極嘗試有利于學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)模式，摸索課堂教學(xué)的規(guī)律。

二、狀況分析

化學(xué)是剛開的一門學(xué)科，九年級(jí)學(xué)生興趣較大，學(xué)習(xí)的熱忱較高。但有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。

三、工作目標(biāo)

依據(jù)中考的考點(diǎn)和熱點(diǎn)，結(jié)合課改目標(biāo)的精神，開展新課講授。本學(xué)期備課組的主要工作目標(biāo)是在抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注意學(xué)生的雙基教育和化學(xué)試驗(yàn)根本操作的訓(xùn)練。在保證并提高大多數(shù)學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，狠抓學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生關(guān)愛教育工作，努力提高及格率，降低低分率，爭(zhēng)取為學(xué)生的終身進(jìn)展供應(yīng)必要的化學(xué)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生始終保持對(duì)科學(xué)的興趣，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定必要的科學(xué)學(xué)問和方法的根底。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《根底教育課程改革綱要》、《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》等方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)、討論性學(xué)習(xí)、課程評(píng)價(jià)的材料。

2、教研組全體教師要仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合。充分提高課堂45分鐘的效率，使單位時(shí)間充分的發(fā)揮效益，提倡學(xué)生采納積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以到達(dá)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3、創(chuàng)新試驗(yàn)教學(xué)的方式方法，充分利用化學(xué)試驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育和提高學(xué)生觀看、分析和思維的力量，從中體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

4、針對(duì)新課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師應(yīng)開展有針對(duì)性的根底學(xué)問配套練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的把握。任課教師對(duì)本班的學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)展課外學(xué)問的拓展和學(xué)問深度的挖掘；對(duì)根底薄弱的同學(xué)，教師要依據(jù)學(xué)生的差異急躁細(xì)致地做好思想工作，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)急躁輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后輔導(dǎo)等方面做細(xì)致工作，讓每個(gè)學(xué)生、每節(jié)課都有收獲，不讓學(xué)生再在題海中掙扎。

5、在復(fù)習(xí)中實(shí)行分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高復(fù)習(xí)效率。充分考慮校情，加強(qiáng)校本教材和練習(xí)的開發(fā)和運(yùn)用，全面提高化學(xué)教學(xué)效率的同時(shí)，給學(xué)生供應(yīng)終身進(jìn)展必要的化學(xué)學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。

6、教師要加強(qiáng)相互聽課。上課前要仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽課后要仔細(xì)評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想的滲透等進(jìn)展反思。

7、加強(qiáng)試驗(yàn)室的治理和建立。搞好衛(wèi)生工作，做好試驗(yàn)室儀器借用、破損、賠償、開放等臺(tái)帳資料，讓化學(xué)試驗(yàn)室成為學(xué)校的窗口。做足、做好初三化學(xué)試驗(yàn)，表達(dá)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，培育學(xué)生探究問題、動(dòng)手試驗(yàn)的力量。

8、重視抓好教科研工作。組織實(shí)施《九年級(jí)化學(xué)與學(xué)生“衣食住行”的相互滲透的討論》的課題，利用課余時(shí)間積極撰寫教育、教學(xué)論文。

9、統(tǒng)一、完善化學(xué)作業(yè)，做到批、改準(zhǔn)時(shí)，有針對(duì)性。努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在化學(xué)教學(xué)質(zhì)量上取得新的突破，努力使之成為我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

本學(xué)期本組重點(diǎn)解決問題：提高課堂教學(xué)效果，爭(zhēng)取較好教學(xué)質(zhì)量。

五、主要活動(dòng)

1、堅(jiān)持參與每學(xué)段一次的教研組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討課改中所遇到的問題。

2、積極參與與學(xué)校的校際教師的課改研討活動(dòng)。

3、各位教師相互鼓勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)、積極參加各級(jí)公開課的教學(xué)活動(dòng)。

4、積極參與教研活動(dòng)。

5、每位教師在年度教學(xué)中上好一堂教研公開課，積極參加課題討論并撰寫一篇教研論文，做好一次教學(xué)評(píng)估，帶好一個(gè)興趣小組。

六、本學(xué)期重要工作安排

九月：

①學(xué)期初制定教研組工作規(guī)劃。

②對(duì)學(xué)生進(jìn)展怎樣學(xué)好化學(xué)的思想教育。

③討論通過科組工作規(guī)劃。

十月：

①仔細(xì)組織出好每一次的階段性測(cè)工作，仔細(xì)進(jìn)展考試質(zhì)量的診斷和分析，針對(duì)各班級(jí)可能消失的成績(jī)落差，進(jìn)展分析、討論對(duì)策。

②成立化學(xué)興趣小組。

③參與區(qū)中考化學(xué)科分析會(huì)

④參與初三化學(xué)教學(xué)閱歷溝通會(huì)。

④參與校級(jí)公開課研討溝通活動(dòng)。

十一月：

①迎接教研室工作檢查，典型課、創(chuàng)新課、活動(dòng)課展現(xiàn)。

②每位成員每學(xué)期至少上好一節(jié)以上公開課。

十二月：

總結(jié)期中考試狀況，討論后半學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作的調(diào)整策略。

元月：

①?gòu)?fù)習(xí)，討論預(yù)備期末聯(lián)考。

②期終進(jìn)展教研組工作總結(jié)。

九年級(jí)化學(xué)工作規(guī)劃2

時(shí)間過得很快，又是一年畢業(yè)季。我校的九年級(jí)學(xué)生也馬上踏上這沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，作為這批莘莘學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)后盾，我感覺任重道遠(yuǎn)。

這最終的半年顯得很特殊，由于留給我們的時(shí)間太少了。距離中考僅僅只有3個(gè)月的時(shí)間。對(duì)于沒有完成新課的化學(xué)學(xué)科來說任務(wù)相當(dāng)繁重。所以，我覺得我們必需在有限的時(shí)間里提高我們的工作效率，爭(zhēng)取幫忙學(xué)生在中考中能夠取得良好的成績(jī)。

一、注意課堂效率，完成新課教學(xué)任務(wù)。

距離中考剩下的三個(gè)月，時(shí)間特別的緊蹙，當(dāng)務(wù)之急，我們必需要盡快的完成新課的教學(xué)任務(wù)。這段時(shí)間特別短，而我們需要盡快的完成兩個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，不行謂不重。假如要保證學(xué)生的效果，最重要也是最關(guān)鍵的就是必需要提高課堂的效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取能夠把握這三個(gè)單元的學(xué)問點(diǎn)，并且嫻熟的加以運(yùn)用。另外，這個(gè)階段也是中學(xué)升學(xué)考試?yán)砘囼?yàn)操作訓(xùn)練，任務(wù)很艱難，務(wù)必要做好全部的工作。

二、梳理學(xué)問框架，建立系統(tǒng)的化學(xué)思維。

在新課程全部完畢之后，時(shí)間進(jìn)入了中考的倒計(jì)時(shí)階段，也到了最為關(guān)鍵的時(shí)候。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是圍繞課本學(xué)問，建立系統(tǒng)的學(xué)問架構(gòu)。這個(gè)階段最重要的就是要復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，并且使學(xué)生建立起學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，以便利今后詳細(xì)的對(duì)學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用。

三、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，分模塊攻克重難點(diǎn)。

這期間，應(yīng)當(dāng)增加溝通學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，向有豐富閱歷的老教師學(xué)習(xí)，研讀考綱，快速消化，并且能夠充分的轉(zhuǎn)化給學(xué)生。讓學(xué)生也能夠精確的了解在接近中考的最終階段自己應(yīng)當(dāng)努力的方向，怎樣讓自己得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，在中考中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

四、強(qiáng)化中考模擬，突擊中考真題。

中考真題是學(xué)生感受中考的最正確途徑，歷年中考真題的價(jià)值意義重大，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速的理解中考。通過對(duì)考綱的學(xué)習(xí)，已經(jīng)奠定了中考的根底，中考真題和中考模擬能夠幫忙學(xué)生了解中考的題型、考察方向以及解題步驟和解題方法。更加接近中考，學(xué)生也會(huì)更加專心和努力。

信任同學(xué)們經(jīng)過努力肯定會(huì)在中考中取得傲人的成績(jī)。

九年級(jí)化學(xué)工作規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，敬重學(xué)生原有學(xué)問構(gòu)造，對(duì)于學(xué)生力量所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會(huì)與生活，做到學(xué)以致用。

教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生根底學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培育學(xué)生試驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會(huì)、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維，實(shí)施有效教學(xué)。

二、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)看出，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，學(xué)生對(duì)問題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量、概括力量存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所涉及的學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量方面不夠好，學(xué)生反響力量弱。不會(huì)進(jìn)展學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

在這學(xué)期里，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度相宜的課外練習(xí)，強(qiáng)化一下根底，為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底。我堅(jiān)信會(huì)有新的發(fā)覺和收獲，使學(xué)生在探究實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的聰慧才智。以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)展學(xué)生的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育他們的自信念，培育學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)力量，養(yǎng)成動(dòng)腦思索的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的實(shí)際學(xué)問引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時(shí)有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。其次個(gè)特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作力量要求，每一塊中都有很多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了學(xué)生力量的培育。

九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容共包括五個(gè)單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的愛護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中雜質(zhì)問題的計(jì)算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反響。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。介紹了人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)、化學(xué)元素與人體安康及有機(jī)合成材料。

每個(gè)單元的選材都根本貼近生活，貼近實(shí)際，只要教師敏捷運(yùn)用教材，都將會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又效勞于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。各個(gè)單元都根本表達(dá)了以點(diǎn)帶面，通過共性歸納共性的特點(diǎn)。如通過學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)挨次表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反響置換出酸中的氫，而且使他們熟悉到金屬活動(dòng)挨次表中位于氫前的金屬都能與酸反響置換出酸中的氫；又如在介紹復(fù)分解反響時(shí)，先通過典型反響讓學(xué)生熟悉復(fù)分解反響的特點(diǎn)及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反響的條件會(huì)推斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反響并能依據(jù)復(fù)分解反響的特點(diǎn)寫出不熟識(shí)的化學(xué)方程式進(jìn)展有關(guān)計(jì)算等等。因此在下冊(cè)的教學(xué)中教師既要重視學(xué)問教學(xué)，更要擅長(zhǎng)培育學(xué)生分析歸納及敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

四、教學(xué)目的要求

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的力量。

五、教學(xué)方法與措施

1、依據(jù)學(xué)生的根底與承受力量，從實(shí)際動(dòng)身，制造性地進(jìn)展設(shè)計(jì)，使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

3、幫忙學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實(shí)作好初中化學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于完畢課程，提早復(fù)習(xí)，面對(duì)中考追求升學(xué)。而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培育學(xué)生初步的化學(xué)思維力量。

4、幫忙學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。依據(jù)以往九年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷來看：許多學(xué)生心氣急躁、眼高手低，平常不重視教材中的根底學(xué)問，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最根本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫不明白。因此在本學(xué)期將注意這方面的指導(dǎo)。

5、建立目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)任務(wù)，落實(shí)分層教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，隨機(jī)抽查催促，使每位學(xué)生依據(jù)自己的狀況準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使他們都學(xué)有所獲，體驗(yàn)到勝利的歡樂，并幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

6、建立督查的長(zhǎng)效機(jī)制，力爭(zhēng)每堂課利用5分鐘時(shí)間實(shí)行抽題板演、隨堂提問、聽寫等敏捷多樣的方式抽查并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握狀況，以便師生準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決教和學(xué)中存在的問題。

7、常常與不同層次的學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及困難，以便更好地組織教學(xué)和更合理地安排教學(xué)任務(wù)。

8、堅(jiān)持把每堂課都當(dāng)作公開課細(xì)心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓(xùn)和積存閱歷。

9、作業(yè)及輔導(dǎo)：作業(yè)要適量、標(biāo)準(zhǔn)化，講評(píng)準(zhǔn)時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

10、堅(jiān)持寫教育隨筆，登記自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面的事例，為以后的教育教學(xué)積存珍貴閱歷。

九年級(jí)化學(xué)工作規(guī)劃4

新的學(xué)期又開頭了，這是我來四中的第三年，本學(xué)期仍擔(dān)當(dāng)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)。在此期間，我有不少的獲得與進(jìn)步，為了更好的完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，依據(jù)已有的閱歷、學(xué)生的實(shí)際狀況與時(shí)間，特制訂出以下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以“課改”新理念和新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，并在暑期剛完畢遠(yuǎn)程教育所學(xué)內(nèi)容的幫忙下，以培育目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生根底學(xué)問，培育學(xué)生試驗(yàn)技能，進(jìn)展并提高學(xué)生的力量。貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念，突出化學(xué)與社會(huì)、生活、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的化學(xué)思維。

二、學(xué)生根本狀況分析

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師要多想方法讓學(xué)生學(xué)生把學(xué)習(xí)熱忱保持，正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)。由于八年級(jí)學(xué)生我沒有教過，這時(shí)，首先應(yīng)通過班主任和自己找學(xué)生座談的方式，清晰的了解每一位學(xué)生，讓他們樹立信念，我校學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，很多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)展學(xué)問的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣，首先從培育學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，應(yīng)用化學(xué)試驗(yàn)或一些好玩的小試驗(yàn)來增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作?？傊?，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。

三、教材分析

今日，我從教務(wù)處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現(xiàn)行教材更合理、更科學(xué)、更與實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密。上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次單元我們四周的空氣首先從學(xué)生最熟識(shí)的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗(yàn)與工業(yè)制法。

第三單元構(gòu)成物質(zhì)的神秘，導(dǎo)入到微觀世界，本單元變化最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學(xué)習(xí)，這樣，更系統(tǒng)、學(xué)生更易學(xué)習(xí)，把水的凈化與水資源的愛護(hù)放在了下一單元。

第四單元愛惜水資源這一單元特地學(xué)習(xí)水，已經(jīng)沒有微觀概念的學(xué)習(xí)了。并且，把愛惜水資源放在了本單元的首位，充分表達(dá)了愛護(hù)水資源的重要性。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。

第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比擬熟識(shí)的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)展學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。同時(shí)，增加了許多新的科技材料和圖片，更表達(dá)了科學(xué)是不斷進(jìn)展的。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)覺化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。變化的是有三個(gè)課題變成了兩個(gè)課題，而且，更與實(shí)際聯(lián)系，標(biāo)題的用詞更精確、科學(xué)。

四、詳細(xì)措施所以

（1）加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意安全教育，要教育學(xué)生愛惜儀器，節(jié)省藥品。

（2）積極開展化學(xué)課外活動(dòng)

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊學(xué)問視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進(jìn)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等；活動(dòng)方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)問講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題爭(zhēng)論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)展參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。

（3）加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)展分散教學(xué)，通過生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有規(guī)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（4）重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。要實(shí)行各種方式，幫忙他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔飳W(xué)問。在學(xué)生逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

九年級(jí)化學(xué)工作規(guī)劃5

本學(xué)期初三年級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬完畢，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大局部時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)規(guī)劃：

一、學(xué)生狀況的”再分析。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的狀況已經(jīng)比擬熟識(shí)，學(xué)生們喜愛化學(xué)，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：根底較差，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比擬缺乏信念，這些是我的教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)。

二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考察面廣，若根底不扎實(shí)，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

4、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高學(xué)生的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問或技能的解題力量。

5、類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)展全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)展。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)展改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)展論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4、進(jìn)展題型分析，把握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫忙的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)展題型分析，既使學(xué)生把握解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡送。

四、加強(qiáng)信息反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反應(yīng)。

正如掌握論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必需由某種反應(yīng)過程來供應(yīng)信息，看它是否到達(dá)預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)潔的反應(yīng)是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過反應(yīng)信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反應(yīng)表達(dá)在教學(xué)的全過程中。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授學(xué)問與學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生供應(yīng)教學(xué)反應(yīng)信息的積極性，情愿與教師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲學(xué)生情感因素的反應(yīng)信息。教師對(duì)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反響會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和學(xué)問是否被學(xué)生承受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，到達(dá)教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取學(xué)生的反應(yīng)信息。教師講授學(xué)問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生承受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和精確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開閉門造車，易被學(xué)生所承受。

我在每單元教學(xué)中，留意來自學(xué)生方面各式各樣的反應(yīng)，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績(jī)比照。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)、學(xué)問面、把握狀況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)展書面分析，查找緣由。

教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改良教學(xué)的方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。這樣才能使實(shí)際把握狀況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

九年級(jí)化學(xué)工作規(guī)劃6

一、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想

九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)將連續(xù)表達(dá)教學(xué)的啟蒙性和根底性，供應(yīng)給學(xué)生將來進(jìn)展所需要的最根底的科學(xué)學(xué)問和根本技能，培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)學(xué)問分析，解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步熟悉自然界，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去分析社會(huì)現(xiàn)象，自覺抵抗封建迷信和偽科學(xué)，而且讓學(xué)生在熟識(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)新的化學(xué)學(xué)問和技能，連續(xù)感受化學(xué)再生長(zhǎng)生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，連續(xù)推行“六步實(shí)效教學(xué)流程”策略，培育學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量、表達(dá)新課程改革的新理念。試題方面注意考察學(xué)生學(xué)問技能的把握程度，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，同時(shí)注意學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的進(jìn)展，在整合三維目標(biāo)全面考察的根底上，留意試題的根底性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性，為社會(huì)法杖和上一級(jí)學(xué)校培育更多的人才。

二、教學(xué)目標(biāo)的總體設(shè)想

（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好導(dǎo)學(xué)案，明確每一學(xué)段的學(xué)問，各單元中每一課題的學(xué)問帶你在課表中的詳細(xì)要求，并聯(lián)系中考，會(huì)考要求及常見題型，八相關(guān)學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加清楚地把握學(xué)問體系，更好地迎接統(tǒng)考和中考。

（二）統(tǒng)觀教材、確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)。

初三教學(xué)局部

1、教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括第五單元化學(xué)方程式、第六單元碳和碳的化合物、第七單元燃燒及其利用。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

第五單元教學(xué)重點(diǎn)：通過試驗(yàn)探究熟悉質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式含義及書寫原則，化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，化學(xué)方程式的書寫與配平。

第六單元教學(xué)重點(diǎn)：碳及其氧化物的性質(zhì)，試驗(yàn)室制取二氧化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究試驗(yàn)室中的二氧化碳的裝置。

第七單元教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對(duì)環(huán)境影響。教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的活動(dòng)與探究，化學(xué)放映中的能量變化等。

教學(xué)的關(guān)鍵：

（1）抓好常規(guī)教學(xué)、抓好根底學(xué)問的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)，化學(xué)根底概念原理、精確使用化學(xué)用語表單物質(zhì)及化學(xué)反響，嫻熟化學(xué)根本計(jì)算的步驟和書寫格式，把握化學(xué)試驗(yàn)的根本技能和根本操作。

（2）抓好單元學(xué)問體系構(gòu)建，好好轉(zhuǎn)向?qū)W問復(fù)習(xí)與突破。

（3）抓好合作考試內(nèi)容的組織編排，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

3、學(xué)生現(xiàn)狀（層次）分析

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)感動(dòng)又新奇感，都有一種共同的欲望——學(xué)好化學(xué)。且已把握了一些化學(xué)根底學(xué)問和技能，具備了解決問題的閱歷和力量，有良好的心理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度較明確。可以順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)新學(xué)問。

（2）學(xué)習(xí)狀況。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了肯定的學(xué)問和閱歷、可以準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、具有肯定的自主學(xué)習(xí)力量和探究力量、合作學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)。興趣較深厚、能為學(xué)習(xí)新學(xué)問奠定堅(jiān)實(shí)根底。但也有許多差異、如局部學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、共性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培育，學(xué)生的溝通與合作意識(shí)不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等都有待于培育和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生層次。可分為三個(gè)檔次。

尖子生：布滿朝氣和活力，能自覺、有力量、安排好自己的事情，努力學(xué)習(xí)，積極投入，學(xué)習(xí)責(zé)任心強(qiáng)。

邊緣生：有學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)習(xí)始終抱有較深厚興趣，能在他人幫忙下自主學(xué)習(xí)，有肯定的學(xué)習(xí)責(zé)任感，是急需提高、幫忙的一類學(xué)生。

學(xué)困生：對(duì)學(xué)習(xí)有熟悉，能承受他人意見。學(xué)習(xí)意志不頑強(qiáng)，根底學(xué)問差，學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)期等，這類學(xué)生占有相當(dāng)一局部比例，教師應(yīng)幫忙他們，愛惜他們，更不能放棄他們，本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作。

（三）教學(xué)、學(xué)法及策略

依據(jù)“六步實(shí)效教學(xué)流程”要求，應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中會(huì)”。上好點(diǎn)撥自學(xué)課，合作考生課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分利用爭(zhēng)論、調(diào)查與討論、家庭小試驗(yàn)等活動(dòng)增加學(xué)生參加試驗(yàn)教學(xué)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，有效利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容、開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、可通過課前自學(xué)、課上引導(dǎo)、自主探究、合作溝通等方式獵取新學(xué)問，可下準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)穩(wěn)固新學(xué)問，提高力量，是學(xué)習(xí)更有效。

（四）實(shí)施教學(xué)規(guī)劃實(shí)行的措施

1、抓好課堂教學(xué)的組織、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破、根底學(xué)問和根本技能的落實(shí)，積極做學(xué)生的思想教育工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。

2、積極做好學(xué)生的試驗(yàn)和教師演示試驗(yàn)，培育學(xué)生觀看、分析解決問題的力量。

3、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)小結(jié)、把各課題題學(xué)問整理成學(xué)問點(diǎn)，連成學(xué)問線，構(gòu)建“學(xué)問網(wǎng)教給學(xué)生識(shí)記學(xué)問的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。

4、復(fù)習(xí)方式要敏捷多樣，可實(shí)行精講、談?wù)摰姆绞?。也可采納試驗(yàn)、聯(lián)系的方式、還可以實(shí)行課內(nèi)外結(jié)合。合作探究方式等。

九年級(jí)化學(xué)工作規(guī)劃7

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，教師應(yīng)以期在畢業(yè)會(huì)考中好的成績(jī)。本期擔(dān)當(dāng)初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生人。學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，根底較牢，成績(jī)。固然也有學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣。教師要每學(xué)生的工作，因材施教，使在各自原根底上進(jìn)展進(jìn)步。

教材分析：

1、用學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)根底內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的，拓寬學(xué)問面，以開闊學(xué)生的眼界，培育學(xué)生面對(duì)將來的力量，表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材的構(gòu)造和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，有規(guī)劃地穿插安排概念，理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地，有利于培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)概念和理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的。有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和，每章教材的篇幅力求短小。

3、從我國(guó)的，留意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習(xí)題難度上安排。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的性，幫忙學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。是反映某純潔物用途的，我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就