校長(zhǎng)工作小策略校長(zhǎng)工作總結(jié)策略

校長(zhǎng)工作小?策略校長(zhǎng)工?作總結(jié)策略?學(xué)校工作?千頭萬(wàn)緒，?紛繁復(fù)雜，?作為一校之?長(zhǎng)，要面對(duì)?不同的人，?處理不同的?事，協(xié)調(diào)好?了，這個(gè)學(xué)?校的工作就?會(huì)井然有序?，健康快速?發(fā)展；協(xié)調(diào)?不好，整個(gè)?學(xué)校就像一?鍋粥，一團(tuán)?亂麻，不但?不能發(fā)展，?反而會(huì)混亂?下去，久而?久之，校將?不校了。那?么，怎樣才?能讓一個(gè)學(xué)?校有序健康?地發(fā)展呢。?這就涉及校?長(zhǎng)工作策略?方面的問(wèn)題?了。當(dāng)然，?學(xué)校工作一?定要有正確?的辦學(xué)思想?和辦學(xué)目標(biāo)?這些大的方?略來(lái)指引和?布局，但同?時(shí)也要有一?些靈活的、?機(jī)智的和符?合學(xué)校實(shí)際?的工作方法?或者說(shuō)工作?策略，俗話?說(shuō)，細(xì)節(jié)決?定成敗，所?以在這里主?要要談的就?是校長(zhǎng)工作?的一些小策?略。一、?校長(zhǎng)要把處?理的每一件?事都當(dāng)成是?第一件事，?接待的每一?個(gè)人都當(dāng)成?是第一個(gè)人?作為校長(zhǎng)?每天都要處?理很多的事?，接待很多?的人，有讓?人高興的事?，也有讓人?煩惱的事，?有讓人高興?的人，也有?讓人氣惱的?人。但不管?怎樣，都要?認(rèn)真地去對(duì)?待，平和地?去對(duì)待，不?管你今天處?理了多少件?事情，接待?了多少個(gè)人?，都要把處?理的每件事?，當(dāng)成是第?一件事情，?接待的每一?個(gè)人都當(dāng)成?是第一個(gè)人?。也許某件?事情，不是?你今天處理?的第一件事?情，接待的?人不是你接?待的第一個(gè)?人，也許你?已經(jīng)因?yàn)橹?前的人或事?，弄得心情?很糟，但你?萬(wàn)不可因?yàn)?別人或別的?事情而遷怒?了你眼前的?人或事，因?為你要知道?，在你這里?是有很多人?，很多事，?但在他那里?可是第一個(gè)?人、第一件?事，他不會(huì)?想（可能也?不知道）校?長(zhǎng)已經(jīng)接待?了很多的人?，處理了很?多的事，我?要去理解校?長(zhǎng)此時(shí)此刻?的心情，很?少有這樣的?。所以，當(dāng)?校長(zhǎng)被前面?的事情和人?弄得心情很?糟糕的時(shí)候?，必須要把?自己的心情?在短時(shí)間內(nèi)?迅速調(diào)整過(guò)?來(lái)，以一種?平和的心態(tài)?去面對(duì)你眼?前的人和事?。當(dāng)然這很?難為校長(zhǎng)，?校長(zhǎng)也是人?，但誰(shuí)讓你?是校長(zhǎng)呢。?也許這就是?校長(zhǎng)應(yīng)具備?的能力吧。?二、高興?事共享，煩?心事自擔(dān)?作為一個(gè)學(xué)??？倳?huì)發(fā)生?一些讓人高?興的事情和?讓人煩心的?事情，當(dāng)這?些事情發(fā)生?以后，作為?校長(zhǎng)應(yīng)該怎?么去做呢。?以我當(dāng)了_?__年校長(zhǎng)?的經(jīng)驗(yàn)，我?認(rèn)為，應(yīng)該?是高興事情?和老師們共?同___，?而煩心的事?情最好是由?校長(zhǎng)自己來(lái)?承擔(dān)。__?_呢。作為?校長(zhǎng)應(yīng)該知?道，一定要?讓高興的事?情成為這所?學(xué)校的主流?，只有這樣?才能提振士?氣，這所學(xué)?校才能有生?氣，教師才?能有積極性?，否則，一?所學(xué)校的老?師總是在煩?心事的陰云?籠罩之下，?是沒(méi)有好心?情的，工作?積極性就無(wú)?從談起，長(zhǎng)?此下去，會(huì)?越來(lái)越糟的?。那么校長(zhǎng)?怎么樣才能?讓高興的事?情成為學(xué)校?的主流，使?煩心的事情?讓大家感覺(jué)?好像沒(méi)有發(fā)?生呢。其實(shí)?，一所學(xué)校?，應(yīng)該說(shuō)大?部分時(shí)間都?是在平淡中?度過(guò)的，所?謂高興的事?情也好，煩?心的事情也?罷，往往都?是占有學(xué)校?事情總量的?一少部分的?，或者說(shuō)是?發(fā)生在少部?分人身上的?，所以這就?要求，校長(zhǎng)?要學(xué)會(huì)放大?高興的事情?，壓縮煩心?的事情。出?現(xiàn)了高興的?事情，就要?在大會(huì)上講?，在小會(huì)上?說(shuō)，和全體?老師___?，大張聲勢(shì)?地重獎(jiǎng)做出?高興事情的?人（當(dāng)然是?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和?精神獎(jiǎng)勵(lì)相?結(jié)合），而?萬(wàn)不可經(jīng)常?因?yàn)橐患?件煩心的事?情而在全體?老師面前大?發(fā)雷霆，弄?得整個(gè)學(xué)校?整天都陰云?密布，好像?這個(gè)學(xué)校除?了煩心的事?情就沒(méi)有了?好事情、高?興的事情似?的。我有這?樣一種認(rèn)識(shí)?，學(xué)校的每?一次會(huì)議，?說(shuō)事的時(shí)候?一定要多說(shuō)?高興的事情?，而煩心的?事情少說(shuō)或?者是不說(shuō)。?那么，假如?出現(xiàn)了煩心?的事情怎么?辦呢。就是?出現(xiàn)了煩心?的事情，要?分析原因，?要有針對(duì)性?地找相關(guān)的?人去解決問(wèn)?題，假使是?這件煩心的?事情真的涉?及到了一些?人，的確是?有一定的代?表性，在老?師中的確比?較普遍，那?也要撿有代?表性的去解?決，做到解?決一個(gè)，警?醒多個(gè)。假?如這件煩心?的事情不涉?及到老師（?學(xué)校中的一?些煩心的事?情往往都是?外來(lái)的事情?），那么這?時(shí)作為校長(zhǎng)?能自己承擔(dān)?的就自己承?擔(dān)，不要讓?這些煩心的?事情困擾了?老師的心情?，以免影響?了學(xué)校的工?作。三、?校長(zhǎng)要處理?好“人情”?與“事情”?的關(guān)系任?何一個(gè)社會(huì)?細(xì)胞，它的?基本構(gòu)成因?素都離不開(kāi)?人，同時(shí)也?會(huì)因?yàn)槿伺c?人之間的關(guān)?系，以及人?與工作之間?的關(guān)系而產(chǎn)?生不同的事?，學(xué)校也是?如此，學(xué)校?里有教師和?學(xué)生這樣的?人群，有教?育教學(xué)這樣?的事情等。?那么在這里?，我們暫且?將學(xué)校中人?的情況稱之?為“人情”?，將學(xué)校中?事的情況稱?之為“事情?”，那么，?在學(xué)校中“?人情”與“?事情”又是?怎樣的一種?關(guān)系呢。我?們又應(yīng)該怎?樣處理這樣?的關(guān)系呢。?先看兩個(gè)案?例：案例?1。a校是?一所當(dāng)?shù)乜?碑很好的學(xué)?校，口碑好?是因?yàn)槎嗄?來(lái)一直都很?重視教學(xué)質(zhì)?量的提高。?___年，?班子換屆，?劉校長(zhǎng)作為?新任校長(zhǎng)，?來(lái)到這所學(xué)?校。劉校長(zhǎng)?上任后，看?到原來(lái)的班?子平均年齡?很大，于是?就想把一些?老同志換下?來(lái)，讓一些?年輕的富有?朝氣的青年?上來(lái)，來(lái)促?動(dòng)學(xué)校教學(xué)?工作更快發(fā)?展。于是校?長(zhǎng)就找到了?一名年齡比?較大的主抓?教學(xué)的副校?長(zhǎng)談話，把?他的想法和?這位副校長(zhǎng)?談，準(zhǔn)備將?這位副校長(zhǎng)?換下來(lái)，但?是這位副校?長(zhǎng)聽(tīng)了以后?，很不滿意?，說(shuō)我還能?再干幾年。?校長(zhǎng)又找了?幾位老師談?，幾位老師?也說(shuō)這位副?校長(zhǎng)很有經(jīng)?驗(yàn)，而且他?主抓教學(xué)這?幾年，學(xué)校?的教學(xué)工作?確實(shí)很有起?色。但是校?長(zhǎng)還是考慮?到讓年輕人?上來(lái)，教學(xué)?工作會(huì)比現(xiàn)?在更能有起?色，于是就?沒(méi)再征求大?家的意見(jiàn)，?把這位副校?長(zhǎng)換下來(lái)了?。一段時(shí)間?以后，學(xué)校?因?yàn)閯e的事?情出現(xiàn)了一?些小問(wèn)題，?這位副校長(zhǎng)?就帶領(lǐng)一些?人___告?狀，弄得學(xué)?校不得安生?，校長(zhǎng)也沒(méi)?有精力再去?抓工作，教?師們的積極?性逐漸淡下?來(lái)，整個(gè)學(xué)?校開(kāi)始出現(xiàn)?衰落的跡象?。教育局看?到這種局面?，只好將這?位校長(zhǎng)調(diào)整?到別的學(xué)